七年级上语文诗歌鉴赏专题.doc

七年级上语文诗歌鉴赏专题

诚美教育 教学设计学案

专题五：诗歌鉴赏
(一）鉴赏字词
1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
①叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡）
②表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
③虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
(二）赏析表达技巧
1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。
2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、引用、借代、对比等
①比喻
定义：两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物或一情境来比方另一事物或另一情境的一种修辞。
构成：一般有本体、喻体、和比喻词。
作用：可以使语言变得生动、形象，把事物描写得更具体、生动和感人，或使抽象深奥的道理变得浅显易懂。
②拟人
定义：把事物当作人，把物写成和人一样，有人的感情，人的动作，人的状态和语言。
作用：表达强烈的感情，具有很强的抒情性和感染力，使语言更加生动形象。
③夸张
定义：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。
作用：强调、突出事物的特点等。
④排比
作用：加强语势，概括力强，使表达鲜明突出。用于说理具有无可辩驳的雄辩性，用于抒情具有一气呵成，酣畅淋漓的表达效果。
4、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
(三）品鉴思想情感
古代诗词中常见的思想情感有：
①忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
②建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
③思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
④生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
(四）诗歌意象
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者要通过意象来表达自己的内心感情。指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。 例如，我们可以从"孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流"中所描绘的"孤帆""远影"等意象中，感悟到作者由渡口相送以至"远影"消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。再如，"今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月"中，通过"杨柳"、"晓风"、"残月"等意象所传达出来的伤别情怀，岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格，桃花象征美人，鸟象征自由等等。另外，还须明白我们传统的审美习惯，"望月怀远"、"伤春悲秋"、"见流水则思年华易逝"、"梧桐细雨则凄楚悲凉"等等诸如此类的符合我国传统的审美特点。
(五）语言特点
语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。
①清新。其特点是用语新颖，不落俗套。
②平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
③绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。
④明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。
⑤含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
⑥简洁。就是干净利落，言简意赅。
【常见诗人诗歌语言特点】
清新、自然、朴素 山水田园诗
豪放俊逸 李白诗
沉郁顿挫 杜甫诗
峻伟奔腾，雄浑豪迈 边塞诗
委婉含蓄，耐人寻味 用典诗、咏史怀古诗
通俗、直白 白居易诗

【课堂练习】
1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
(1）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。
(2）从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？
诗人听说友人将左迁龙标是的惆怅和恋恋不舍之情。

2.次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1)“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。
 “悬”是笔直高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。                     
(2)全诗表达了诗人怎样的思想感情？
描绘了诗人在北固山下停泊时见到的青山绿水，波平浪静等江南景象，时近春节，头顶大雁，诗人发出了乡书何处达的感慨。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地的思想之情。

3.钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(1)“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”用“ 莺争暖树 ”、 “ 燕啄春泥 ”写出了一种充满活力的动态美，把春天的美写活了。
(2）诗中直接抒情的是哪两句？抒发了诗人怎样的思想感情？
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。对西湖美景的喜爱之情。

4.夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗是由当前 离别愁苦 所激发出来的对未来 相聚的欢乐 的憧憬。
（2）这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？
漂泊异乡，盼望归期的感伤。

5.浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
(1)这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。
含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的惆怅、物是人非之感和孤独寂寞之情。
(2)“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏，请简要赏析。
意象角度。“落花”这个意象写出了暮春之景表达了惜春之意。“归燕”这个意象表达旧燕归来，时光已逝，物是人非之感。

6.钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(1)全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“ 绿杨阴里白沙堤 ”终。以“ 最爱湖东行不足 ” 说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）（2分）
（2）颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。（3分）
①颔联中两个用得极妙的动词： 争 、 啄 。（1分）
②赏析： 运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

7.天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）全曲中，暗含题中"秋"字的三个最直接的景象是： 枯藤 、 老树 、 西风 ； 与"夕阳"相呼应的是："_昏鸦_"，与"天涯"相呼应的是："_古道__"，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是："_人家__"。 体现全文主旨的"思"字的一句是："_断肠人在天涯__"。
（2）《天净沙·秋思》通过对一组客观事物的描写，表现出 旅途中寂寞孤独 的心情。
（3）"枯藤老树昏鸦"与"小桥流水人家"是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？
将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡之情。
（4）对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ A ）
　A．这首曲的题目叫"秋思"，"秋思"的意思是"秋天的思考"。
　B．"枯藤"句中的"枯藤"、"老树"是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
　C．"小桥"一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了"断肠人"的愁绪。
　D．"断肠人"句中的"断肠人"是一位"离人"，"天涯"即"极远的地方"。

【课后练习】
1.下列对诗歌赏析有误的一项是（ C ）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人刺绣的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。
B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。
C. 颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。
D. 尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。

2.送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
与友人的惜别之情；积极乐观的人生态度。
（2）请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”将相隔千里的京城和蜀地练习起来，表达了对友人的惜别之情。

3.武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（1）上阕实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦？
倦梳头； 泪先流。
（2）下阕虚写，写出了愁苦的哪些特点？
又重又多。
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