学校语言文字工作达标建设自评报告样本.doc

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 语言文字工作达标建设自评汇报
在语言文字工作达标建设推进实施中, 我校认真落实国家语言文字工作方针政策, 认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》, 将语言文字工作渗透到各项教育教学活动中, 开展丰富多彩语言文字活动, 建设良好校园语言环境。现将我校语言文字工作汇报以下:
 一、 提升认识, 把语言文字工作纳入学校整体工作
近年来, 我校坚持把语言文字规范化工作纳入学校工作之中。在每年学校工作计划和工作总结中, 都有专门条款包括学校语言文字规范化工作, 确保语言文字规范化工作顺利开展。
1.提升对语言文字工作主要性认识。
普通话和规范字是中华民族优异传统文化结晶, 其对于培养师生爱国主义情操, 提升民族自豪感, 汲取祖国优异文化, 愈加好地学习和掌握其它各科知识, 都有极其主要作用。
学校经过会议、 国旗下讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、 国家语言文字工作委员会《关于深入加强学校普及普通话和用字规范化工作通知》。经过宣传, 提升师生员工对语言文字工作主要性、 必要性认识, 增强规范使用语言文字意识, 自觉投入到语言文字规范化工作之中。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作领导, 学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组, 指导与开展与语言文字工作相关重大活动, 全方面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。
组 长: xx
副组长: xx
组 员: xx
  在语言文字规范化工作领导小组领导下, 建立以”领导小组为龙头, 全体教师为轴心, 学生为基础””三级”语言文字规范化组织体系, 确保此项工作有组织、 有序列、 有层次。
二、 健全制度, 使语言文字工作有章可循
在成立领导小组之时, 学校就确定了对应制度方法, 以保障工作顺利进行。
1.要求在各种会议和集体活动中必须使用普通话。
学校要求, 全部课程必须使用普通话讲课, 使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、 用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学, 要按照课程标准要求对学生进行规范用语、 用字训练。学校全部集体活动、 学生课外活动, 教师之间、 师生之间、 学生之间各种交流沟通, 全部使用普通话。并经过教师和学生向社会、 家庭辐射渗透, 带动影响社会、 家庭普通话普及与提升。
2.把语言文字规范、 标准作为各种评选活动必要条件。
为了使”讲普通话, 写规范字”成为每个师生自觉行动, 学校制订了一系列管理要求。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中, 在听课、 评课和教案、 作业检验中, 把语言文字规范化工作作为评价标准之一, 要求学生平时交流、 上课回答下列问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考评一项主要内容, 并列为教师聘用、 晋级和评先评优条件之一。班级把对学生语言文字要求纳入班规。
3.重视宣传窗口, 创建良好语言文字规范化育人环境。
  学校在师生中开展形式多样, 富有实效语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、 黑板报、 口号等渠道, 宣传语言文字规范化要求, 提醒师生在校园内规范用语用字。学校公文、 印章、 标牌、 和教学软件、 墙报等使用汉字以及教师板书、 批改作业以及书写评语等都要符合规范要求, 要成为文字规范标本。学校每年精心组织并开展好”推普宣传周”活动, 在活动中提升认识, 增强意识, 明确目标, 营造人人”说普通话, 写规范字”良好气氛。
 三、 开展活动, 让广大师生规范用语, 乐在其中
良好语言文字使用气氛, 离不开广大师生主动参加。所以, 学校把指导和教育广大师生”讲普通话、 写规范字”作为学校语言文字规范化工作重点来抓, 并为此开展系列活动。
1.把语言文字规范化作为各项活动评选指标。
在活动中使用和推广普通话、 规范字, 将语言文字规范化工作贯通于教育教学全过程。在学校开展各种形式比赛, 如辩论比赛、 诵读比赛及教师教学比赛时, 我们把语言文字规范使用纳入到这些评选之中, 从而让师生自觉养成讲普通话, 写规范字好习惯。
2.主动开展形式多样语言文字宣传教育活动。
按照”大力推行, 主动普及, 逐步提升”方针, 学校坚持利用各种渠道和方式, 大力宣传语言文字规范化, 增强师生语言文字规范化意识, 提升规范用语水平。学校设置语言文字工作宣传口号, 在楼道设置”说普通话, 写规范字”等永久性口号牌, 并利用升旗仪式、 宣传栏、 班会等各种形式开展”说普通话, 写规范字”宣传。另外, 学校高度重视一年一度推普周工作, 培养学生养成说普通话习惯。
3.主动开展”推普周”系列活动。
每年秋季, 学校都组织”推普周”系列活动, 张贴宣传口号, 介绍推普知识, 展示语言文字魅力。期间, 利用升旗仪式进行”大力推广和规范使用国家通用语言文字”主题讲话, 加大宣传力度; 各班开展”啄木鸟”活动, 组织学生对校园内、 小区内街名、 广告牌、 店铺牌匾、 指示牌、 公共设施标志牌、 说明性文字等用字中存在错别字、 繁体字、 异体字、 二简字、 缺损字等拍摄、 统计下来, 进行专题纠错。这些活动, 大大提升了师生参加语言文字规范化工作热情, 营造了良好语言文字规范化工作气氛。
4.聚焦课堂, 提升能力
我们语言文字工作与教育教学工作亲密结合起来。经过行政领导随堂听课, 检验教师板书用字; 经过教学常规考评工作检验教师教案用字、 抽查学生作业和检验教师批改作业、 书写评语等用字情况。
充分挖掘语文教师和部分青年教师语言文字优势, 发挥她们推普骨干作用, 举行普通话校本培训讲座, 对师生进行普通话知识和说好普通话技能技巧培训。组织教师参加教师基本功大赛、 教学设计大赛、 课堂教学大奖赛等, 硬笔书法竞赛、 征文活动、 经典诗文诵读活动。经过这些活动, 教师语言文字口头表示、 书面表示能力和规范意识都得到了提升。
 四、 问题及对策
首先, 在语言文字培训问题上, 有些教工重视不够, 对普通话测试主动性不高, 需要在实践中不停调整工作策略, 力争统一思想, 提升认识, 提升素养。
其次, 良莠不齐网络语言给学校语言文字规范化工作带来新冲击, 有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师怎样引导, 这是摆在我们面前新课题。需要这方面专题研究。
再次, 语言文字工作向家庭、 社会渗透不够。教育最终目标需要服务于社会, 而当前我们工作主要停留在书本、 停留在课堂。街道、 社会是语言文字使用大课堂, 可是一个很复杂课堂, 有许多优异语言文字等候我们去学习观赏, 也有一些糟粕需要我们去甄别。这些, 是需要我们深入其中。
语言文字是文化载体, 更是文化结晶, 我们将深入坚定不移地继续落实不停深化语言文字应用规范化工作, 创设校园语言文字环境气氛, 不停提升校园文化建设品味。
                                            xx学校
                                                             9月