《信息与信息技术》教学设计方案-(3).doc

《信息与信息技术》教学设计方案-(3)

《信息与信息技术》教学设计方案
一、教学内容分析
本堂课所学习的内容是江苏科学技术出版社《小学信息技术（上册）》第一章第一节，是学生的学习生涯中所接触的第一节信息技术课，主要作用在于通过第一堂课激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣。通过学习学生要认识到信息的含义是对人们有用的消息，信息是无处不在的。信息技术则是在信息的获取、存取、加工等过程中涉及到的技术。
二、学生情况分析
1.小学三年级学生一般特性
本课的教学对象是三年级的小学生，年龄在九岁左右，他们在心理上具有较强的依赖特性，及易依赖于教师，自主能力较弱。同时他们情感与理智的不协调统一：一方面，充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动；他们在注意力方面具有短暂性特点。
2．小学三年级学生对信息技术的初始能力
在思想认识方面，小学生在一二年级并未接触过信息技术课，对信息技术课还比较陌生；在对计算机的基本操作方面，大部分的小学生都已接触过计算机，但并不熟练。在学习能力方面，小学生无论是在逻辑思维能力、信息表达能力还是对知识的归纳提炼能力都是较为薄弱的。
三、教学目标
目标维度
行为目标
知识与技能
（1）掌握信息的含义。
（2）掌握信息技术的含义。
（3）了解信息获取、传递、处理的过程。
过程与方法
（1）通过教师列举生活中的信息，学会从生活中发现信息。
（2）通过讨论积极思考，了解生活中获取信息的工具
（3）通过小组游戏互动，掌握正确的方法传递信息。
情感态度与价值观
（1）通过寻找生活中的信息，知道生活中信息是无处不在的。
（2）树立对信息技术课的正确看法

四、重点难点
重点：（1）信息的含义；信息技术的含义。
难点：生活中信息的获取，传递与处理过程。
五、教学环境
第一节信息技术课并未涉及具体的计算机硬件方面的知识，仅限于对于信息及信息技术概念的讲解，因此教学环境可以在多媒体教室或者机房，运用PPT向学生进行展示。
六、教学思路
使用教师引导（利用PPT吸引学生的注意力）、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生讨论回答问题、小组完成游戏形式进行学习活动。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1．
情境
导入
师：同学们，知道我们现在上的是什么课吗？我们现在上的是信息技术课，那有些同学说是电脑课，对不对呢？这个回答并不是十分得正确，其实信息技术课要学习的不仅是关于电脑的知识，还有关于信息与信息技术的知识。
师：那我们为什么要学习信息技术这门课呢？
大家回答得都非常好。就像英语一样，大家觉得英语重要吗？其实很多久之前是没有英语课的，我们的时代发展了，我们发现到处都有英文，如果我们学会了英语，就能和外国人交流，出国后也很方便。英语因此对大家越来越重要，于是我们就开设了英语课。
信息技术这门课也是这样，我们现在已经进入21世纪信息时代了，最初我们是原始社会，原始社会的人最重要的是要学会打猎，逐渐地我们进步了进步了农业社会，农业社会里的人最重要的是学会种植庄稼，在学会了打猎和种植庄稼后人们就进入了工业社会，工业社会里呢，人们要学会使用工厂的机器。而在呀，是信息社会。信息社会我们最重要的是学会什么呢？那就是学会什么是信息和信息技术。知道怎么使用信息和信息技术。
今天我们就来走进信息技术课堂，学习第1课，信息与信息技术。
【思路】
以英语课重要性类比信息技术课。向学生阐述信息技术课与电脑课的差别，信息技术课的重要性，学习了信息技术课后对学习、生活的作用。
【板书】
第1课 信息与信息技术
生：信息技术课，电脑课

生：学会使用电脑

从提问吸引学生，激发学生学习兴趣。
2、
新知初识
【信息的含义 】
师：那什么是信息，什么信息技术呢？
信息其实并不神秘，它就在我们身边。
（1）铃声响了，我们知道
（2）鸟语花香，我们知道？
（3）电闪雷呜，我们知道？
（4）大家看看我们面前的这本信息技术书，摸一摸，你感觉到了什么？闻一闻，有些什么味道？
我们的信息技术书本，是不是外面的比较光滑，里面的比较粗糙，闻一闻，书本是不是有一股油墨的香味？
对了，这些啊，都是信息。
【思路】
通过以上提问，使学生明白信息其实并不神秘，它就在我们身边。

生：该上课了

生：春天来了

生：要下雨啦

同学们能和老师说说，你还能说出生活中的哪些信息吗？大家讨论一下。
【思路】
通过学生讨论，活跃课堂气氛，培养学生协作学习能力。
【板书】 （将同学所说罗列到黑板上）
并补充例：老师昨天通过天气预报就知道了今天的天气是晴天，就没有带伞。早上阅读了新闻报道知道了国家大事。

师：同学们看，我们的生活中是不是到处都充满了信息呢？离开了这些信息我们会怎么办？
没有了天气预报，不知道该不该带伞，可能会淋雨。不知道新闻报道了解不了国家大事。等等
离开了这些信息，我们的生活会有许多许多的麻烦，所以说信息是十分重要的。我们的生活中离不开信息。
哪个同学能通过老师刚刚和同学们说的这么多信息，说一说，信息到底是什么啊？
【思路】
通过学生回答让学生知道信息的重要性，同时让学生归纳信息含义，培养学生归纳信息能力。
【板书】
一、信息
含义：信息就是对人们有用的消息。
生：不知道天气了，不知道新闻

【载体】
师：老师问问同学们，经过我们之前的归纳后，大家来判断一下，印刷报纸的纸张是不是信息呢？
师：非常好，纸张不是信息，纸张上的知识，新闻才是信息。那网站呢？
师:网站也不是信息，网站上的报道消息才是信息。
也就是呀，印刷报纸的纸张，网站这些只是信息的载体。
对于刚刚我们所说的报纸和网站来说，它们上面所呈现的是信息，因此它们就是信息的载体。离开了信息的报纸就只能是一张白纸。
【思路】
通过以报纸、光盘为例，解释载体含义。

生：有的说是，有的说不是

【信息的获取】
同学们想一想，刚才我们例举的那些信息都是用什么方式获得的。
（1）我们怎么知道外面闪电了：眼睛看到。（2）怎么知道打雷了：耳朵听到（3）书本的光滑和粗糙：手摸到（4）书本的墨香味：鼻子闻到（5）水的味道：舌头尝到
非常好，我们通过了眼睛，耳朵，手，舌头等感觉器官获得了生活中大量的信息。
可是有的时候，只使用这些感觉器官还是不能够得到想要的信息。例如，天宫一号已经发射上天了，航天员们可以看到月球表面的样子，可是我们不是航天员看不到，那怎样才能看到呢？
使用普通的望远镜能够看到吗？非常好，我们可以使用天文望远镜。它能帮助我们看到比望远镜更远的东西。
那看细小的东西呢？非常好。现在科技越来越发达了，同学们还知道有哪些工具吗？
【思路】
师生共同归纳，信息获取通过眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头等感觉器官。并总结归纳信息获取的工具。
【板书】
二、 信息的获取
通过眼睛、耳朵、手、鼻子等感觉器官。
通过工具

生：使用望远镜
天文望远镜

显微镜

【信息的传递】
看来同学们都知道得非常多。那我们平时知道了这么多的信息，肯定有一些有趣的信息想要和同学们分享。
但如果同学不在身边，但你又特别想和他分享这个有趣的信息，你会怎么办啊？很好，我们可以使用电话这个工具来告诉他，那把信息告诉同学的这个过程就是信息的传递了。
大家听过飞鸽传书吗？古代的时候，人们使用过信鸽来传递信息，书信。
大家爬过长城吗？长城上有很多像书上第5页中间图片上的建筑，这个叫作烽火台。烽火台的作用也是用来传递信息的，当有敌人入侵的时候就点燃烽火，告诉人们，敌人来了，加强警惕。
科技逐渐进步后就出现了电报，大家现在见得很少了，在战争时期，电报是用得比较多的信息传递方式，电报现在已经被淘汰。
这些传递方式，传递的时间也比较长，书信到达接收人的手上需要很长一段时间。
我们打电话可以互相实时地传递信息，使用电脑上的QQ等来传递信息，更加地方便快捷省时。
【思路】
引出信息的传递知识点，与使用工具传递信息。
以古代与现代传递方式作对比。
【板书】
三、 信息的传递
古代：飞鸽传书，烽火，信件等
现代：电话，电脑等

生：打电话

生：听过

生：爬过

【讨论坊】
下面我们就来完成书上第六页讨论坊的问题。
我们就把书上第1页，“印刷报纸的纸张不是信息，而是信息的载体”这一句话作为要传递的内容。你会使用哪些方式呢，同时思考一下在古代我们会用什么方式传递？大家讨论一下。
同桌同学，我们可以直接对话；教室里离你最远的一位同学，可以让其他同学传话给他；外省某校的一位同学，我们可以打电话；国外的一位小朋友我们可以通过上网使用聊天工具告诉他；本校其他班的十位同学，我们可以将这一个信息写到黑板上；全校师生我们可以能过广播告诉他们。（简略选择几项讲解）

生：讨论回答

【信息的处理】
我们接收到信息后，通过思考处理后，可以产生许多有价值的信息。
例如，昨天你看了一部动画片，今天你把这部动画片讲给了你的同学听，你把直接获取到的视频的信息，通过你自己的语言，加上你自己对主人公的想法后，表达给同学。这就完成了信息的处理。
信息的处理就是将直接获取的各种信息，经过大脑处理后，通产生更有价值的信息，并通过语言、文字、动作、表情等表达信息。
【思路】
学生讲述自己感兴趣的动画，结合学生实际，同时教师进行总结复述，解释信息处理概念。
【板书】
四、信息的传递
将直接获取的各种信息，经过大脑处理，产生更有价值的信息。
生：回答

【信息处理机】
有的时候我们要处理的信息有很多很多，就需要借助工具来完成了，比如我们可以使用计算机完成处理大量信息的工作。
老师要通过查看同学们的总成绩，需要一个一个地把同学们的成绩进行计算。这个过程要花费的时间不是很长。这时候，老师就可以使用计算来帮助我完成了。
计算机可以帮助我收集同学们的成绩，老师只要将同学们的成绩输入到计算机中，计算机就能够把这些成绩很快地计算出同学的总分了。不用老师一个个通过手算算出来。老师建好一个文档后，计算机还可以把这些信息存在在上面。老师想要知道同学的平均成绩，计算机还可以对之前得出的总成绩进行加工除以同学的人数，得到平均成绩。最后，老师要把同学们的成绩发送给教务处，这样计算机就完成了传递信息的任务了。既快又方面。
大家看，利用计算机工作是不是很方便。因此啊，计算机也被称为信息处理机。

【信息技术】
那么在信息的获取、存取、加工等过程中会涉及到许多技术，这些技术就被称为是信息技术。
【板书】
五、信息技术
在信息的获取、存取、加工等过程中会涉及到的技术。
（1）感测技术（医院里的检测仪）、
（2）控制技术（工厂的机器）、
（3）通信技术（交通、通讯）、
（4）计算机与智能技术（计算机，科技）

通过例举信息技术的类型，扩展学生知识面

【实践园】
选取6位同学分成3个小组，每组2位同学，一位同学根据计算机上出现的词语进行描述，另一位同学猜是什么词语，1分钟内猜对词语数目最多的组胜出。
说明：第1组同学只能使用语言来描述；第2组同学只能使用肢体动作来描述；第3组同学可以同时使用语言和肢体动作来描述，但是是描述的时候都不能直接说出要描述的词语。
学生游戏互动学习
通过游戏使学生知道，相同的信息会有不同的处理方式或表达方式。
4.
自评与互评
【自评与互评】
师：通过这节课的学习，你是不是已经对“信息与信息技术”有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：（出示自评表）
1.我会举例说明身边的信息了吗？____________
2.我能说出人获取信息有哪些方法吗？_________
3.我在能举例说出人类利用信息的特点来做事的例子吗？____________
4.我能说出我发布信息的例子？____________
5.回忆一下，在这节课中，你还有哪些感到不理解的地方，还需要向同学或老师请教的，请告诉我们，好吗?________________________
师：你能简单评价一下其他同学的表现吗？
【思路】
展开学生自评与学生间互评，及时巩固新知。

通过自评与互评总结所学内容
3.
总结及作业布置
【总结】
同学们，这节课我们学习了信息以及信息技术。我们知道了信息就是对人们有用的消息，我们可以通过眼睛、鼻子、耳朵、手等感觉器官直接获取信息，也可以利用各种工具获取更多的信息。科技发达了，我们利用电话，电脑等等方式传递信息，还可以利用计算机也叫信息处理机来处理信息。
我们还学习了信息技术，知道了信息技术在生活中的广泛应用。
生活中的信息还有很多很多，在以后我们将追逐渐涉及，还有很多信息技术等待我们去挖掘。
下课后有条件的同学，可以在家长的帮助下，登录我们学校网站，进入老师所制作的“小学信息技术”栏目，进行课程的巩固学习，上面有一些关于信息技术的有趣的题目。
下一节课我们将学习“认识计算机”这一课，同学可以在家长的帮助下看一看计算机到底有哪些部分组成，哪些相当于是它的“脑袋”，哪些相当于是“四肢”呢？
好，这节课我们就学习到这里，下课。

巩固学生本堂课所学内容