2019_2020学年高中历史专题3民主力量与专制势力的较量3法国人民的民主追求练习人民版选修2.docx

三法国人民的民主追求课时过关能力提升一、基础巩固1.1789年5月,三级会议在巴黎近郊的凡尔赛宫开幕,法王路易十六极力讨好第三等级,并将第三等级的代表名额增加了一倍。路易十六这样做主要是寄希望于第三等级帮助他()A.解决财政危机B.缓和社会矛盾C.压制特权阶层D.制定新型宪法解析:路易十六召开三级会议是为了向第三等级扩大税收,以解决财政危机。答案:A2.右图展示的是制作于法国大革命时期路易十六被推上断头台的纪念盘,该纪念盘的制作应不早于()A.1789年7月B.1791年初C.1792年8月D.1793年初解析:1793年1月21日,路易十六被推上断头台。答案:D3.法国人达尔让松在18世纪中期写道:“委托给大臣们的事务漫无边际。没有他们,什么事也办不了,只有通过他们,事情才能办成;如果他们的知识与他们庞大的权力有距离,他们便被迫将一切交给办事员办理。”上述材料说明,当时的法国()A.专制王权强化B.办事人员权力上升C.国王权力旁落D.社会等级壁垒森严解析:解题关键是正确把握历史发展的阶段特征,法国大革命前夕是王权强化时期,材料反映出大臣们按国王的旨意办事,一切人都为国王服务,说明了专制王权的强化。答案:A4.苏联学者在评价法国大革命的一个派别时认为,该派别实行“红色恐怖”,其专政是法国革命的象征。他们所说的“派别”应是()A.君主立宪派B.共和派C.吉伦特派D.雅各宾派解析:雅各宾派专政时期,为了解决内外危机,决定实行“恐怖政策”,以革命的恐怖对抗反革命的恐怖。答案:D5.阅读图文材料:右图为若拉德贝特莱的画作革命的寓意。画面顶部是一位法国启蒙思想家的肖像,此外还有许多历史象征和革命符号(注:图中文字为引者标注)。此画完成于1794年,正值法国大革命最激进的时期。探究:法国大革命时期,哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神?参考答案:文献:人权宣言、1791年宪法或1793年宪法。二、能力提升1.法国大革命前,社会上存在着尖锐的等级对立。当时法国的第三等级()A.是法国比较富有的等级B.是承担繁重赋税的等级C.是国王最为放心的等级D.是人数最少的社会等级解析:革命前的法国,存在着尖锐的等级对立。第三等级是被压迫阶级,他们占有少量的土地,却要承担大量的赋税,他们强烈要求改变现状。答案:B2.1789年6月,法国国民议会宣布:“这个议会,而且只有这个议会,才能说明并提出全体国民的共同意愿;在君主和这个议会之间,不再有任何否决权或任何否定的权力。”这说明当时法国资产阶级的主要政治主张是()A.废除君主制度B.实行君主立宪制C.建立共和政体D.向封建势力妥协解析:注意时间“1789年6月”。材料强调议会代表全体国民的共同意愿,议会不受国王控制,但未表明国民议会要废除君主,建立共和政体,故排除A、C两项;D项从材料中不能得出,排除。故选B项。答案:B3.1789年8月,法国制宪会议颁布法令:“一切公民和一切财产均应纳税。”这在当时的实际意义最准确的表述是()A.维护了法国大资产阶级的利益B.否定了特权等级不纳税的特权C.将主权在民原则变成现实D.标志着资产阶级统治真正确立解析:1789年法国爆发大革命,冲击了封建等级制度,从“一切公民和一切财产均应纳税”可以看出,这否定了特权等级不纳税的特权,A、C、D三项与此无关。答案:B4.某历史博物馆为右面图画作出了这样的解释:“2万多名饥饿的妇女拽着大炮、挥舞着长矛包围了王宫,一些人冲进去路易十六被迫屈服了。他来到市政厅,从巴伊手中接受了蓝白红三色帽徽(红蓝代表巴黎市,白色代表波旁王室)。这一行动象征他已承认了这场革命。”这里所说的“革命”是指()A.资产阶级成立制宪会议B.1789年巴黎起义C.1791年法国颁布宪法D.1792年巴黎起义解析:题目提供的材料表明,革命后仍然保留了国王,承认国王的地位,由此可判断B项是正确答案:。答案:B5.阅读材料,完成下列要求。材料一第三条立法权委托给由人民自由选出的暂时性的代表们所组成的国民议会,由它协同国王的批准按照下面所定的方式行使之。第四条政府是君主制;行政权委托给国王,在他的统辖之下由部长和其他负责官员按照下面所定的方式行使之。第五条司法权委托给由人民按时选出的审判官行使之。法国1791年宪法材料二1792年9月2122日取消法国王权的法令:国民公会一致以法令宣布,法国王权已被消灭。1792年9月2225日建立共和国的法令:兹以法令宣布,从现在起,一切国家文件,日期将标法兰西共和国元年。(1)根据材料一,指出1791年宪法体现的民主法治原则。(2)对比材料二中的两个法令,说明了什么?解析:第(1)问,要从具体的材料中归纳出人民主权、以法治国、三权分立等原则。第(2)问,两个法令体现了法国人民废除君主制,确立共和制度的决心。参考答案:(1)强调主权在民,一切权力来源于国民。规定法国是统一不可分割的君主立宪制国家,实行三权分立的原则。法律至上,国王只能根据法律治理国家。(2)这两个法令表明:在人民的推动下,法国终于推翻了君主制度,民主力量的斗争取得了初步胜利。吉伦特派是各革命派中最早主张实行共和并且态度比较坚决的派别,对建立共和国具有开创性的意义。6.阅读材料,完成下列要求。材料一下面是有关近代法国历史上的两幅图片图1处死路易十六行刑时,乐队奏起来。接着,刽子手把他(路易十六)脸朝下平放在断头台上。神父口中念道:“圣路易的儿子,你升天吧!”铡刀落下,国王转眼身首异处。图2当教皇庇护七世在隆重的时刻举起很大的皇冠要给皇帝戴上的时候,拿破仑突然从教皇手里夺过皇冠,自己戴上。材料二当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时,立法者们就使自己与人民处于战争状态。人民因此就无须再予服从,而只是寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。约翰洛克政府论(1)结合材料一,简要解释“一个戴着王冠的脑袋掉下,一个脑袋上戴上了王冠”的含义。(2)根据材料二,概括洛克的基本思想主张,并结合图1所反映的相关史实予以说明。思考拿破仑为什么又能够恢复君主专制,这反映了法国民主政治进程有什么历史特点?参考答案:(1)含义:“一个戴着王冠的脑袋掉下”是指路易十六被处死,其封建专制统治被法国大革命推翻;“一个脑袋上戴上了王冠”是指拿破仑登基,他建立了资产阶级军事独裁统治。(2)主张:反对君主专制,提倡人民主权。说明:路易十六实行专制统治,激起了人民反抗,最终被法国大革命推翻。原因:拿破仑个人对权力的追求;也是法国历史发展的要求和当时社会条件的必然产物。特点:曲折性、艰巨性。7.阅读材料,完成下列要求。材料法国启蒙剧作家博马舍在他的费加罗的婚礼中为主人公、作为贵族仆人的费加罗安排了一段自白:“因为您是大贵族,你就自以为是伟大的天才!门第、财产、爵位、高官,这一切使您多么洋洋得意!你干过什么,配有这么多享受?除去从娘胎中出来时用过一些力气之外,您还有什么了不起的?至于我,湮没在无声无息的广大人群中,仅仅是为了生活而施展出来的学问和本领,就足够统治整个西班牙一百年还有富余,您居然想跟我来争夺果实。”(1)材料中费加罗的这段自白反映了法国当时怎样的社会现实?路易十六读过剧本后惊呼:“这个剧本的上演就会产生危险,它会导致拆毁巴士底狱!”你认为他这样说的原因是什么?(2)使大贵族洋洋得意的“门第、财产、爵位、高官”等特权在大革命中被革命浪潮击得粉碎,代之以资产阶级的民主政治。结合材料和所学知识,概括说明在法国大革命中,法国政治体制经历了怎样的演变过程。并说明民主思想付诸实践的两部法律性文件是什么。参考答案:(1)社会现实:法国大革命前,特权等级专制统治腐朽,等级制度严重阻碍了法国的进步,阶级对立和阶级矛盾激化;资本主义民主思想已在社会上广为流传,并深入人心。原因:剧本所体现出的要求推翻等级制度和自由、平等、人权的民主思想,将为法国资产阶级革命的爆发提供思想武器。(2)演变过程:从波旁王朝的专制统治到君主立宪制,再到共和制。文件:1789年制宪会议通过的人权宣言;1791年制宪会议颁布的1791年宪法。7