小学教师师德论文我看师德.docx

小学教师师德论文：我看师德
小学教师师德论文：我看师德

　　作为一名普通小学数学教师，在我心里，教师是我职业，更是我事业。教师道德就是怎样做人事情，看一个教师怎样对待学生，怎样对待家长，怎样对待同事。
　　一、学生篇
　　1.对待学生有爱心
　　我爱每一个孩子，哪怕他或她长得不漂亮，穿得不时髦，学习很吃力，我也爱他或她，因为我敬畏生命，相信每一次生命都是来之不易奇迹，每一个孩子都是天使，拥有独一无二、不为人知神秘。孩子们也能感应到我心情，天天我一走进学校大门，就有眼尖孩子挥舞着笤帚、抹布、拖把向我奔来，我便张开臂膀，极力把这些孩子一个个都圈入怀里，不遗漏一个。假如是出去学习一天或者几天再回来，那场景就更壮观了，常惹得正在校园里行走老师们驻足、侧目观看。教师是我职业，更是我事业。
　　2.对待学生有耐心
　　我生性内向，喜欢平静，比较能够专注与一件事情。这种性格使我在和学生相处时，少了浮躁，多了淡定。依照加德纳多元智力理论，人智力能够分为八种类型，分别是逻辑数学智力、语言智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力、自然智力。有些人逻辑数学智力强，有些人逻辑数学智力弱，但语言智力强，又有些人逻辑数学智力不行，语言逻辑也不擅长，不过空间智力比很好。这可能就是“寸有所长，尺有所短”科学解释了。当我们正确认识人与人之间先天差异，直面这个现实，就会在碰到一遍教不会、两遍教不会，甚至几遍还是教不会学生时，淡定许多，耐心许多，而且会对自己说，这个孩子比其余同学了解能力弱，学习这个知识有困难，我再给她或他多讲几遍，讲慢一些，孩子一定能明白我要讲道理。所以，我极少因为学生学不会冲着学生发怒，我知道教育要尊重科学，尊重规律，尊重人与人之间差异。
　　3.对待学生有慧心
　　与孩子打交道有爱心是基础，有耐心是确保，有慧心是助推剂。有慧心能使教师对学生要求与期望愈加好、更加快转化成为学生本身行动与实践。在我班里，上课随便讲话孩子，下课是不找我问这问那，别孩子下课将我团团围住，问这问那时候，她或他只能围观，不能讲话，为何？因为上课，自己没有好好听老师和同学说话，被老师和同学们发觉，那么下课自己想要跟老师或者同学说话时候，我们也不会理会她或他，更不要说认真倾听她或他新奇想法和兴奋发觉了。就是这么，我把对学生课堂习惯详细要求贯通到日常生活每一件小事当中去。因为我坚信，教育无小事，处处皆学问。每一次与学生相处其实都蕴涵着宝贵教育资源，能不能及时发觉，充分利用，就看我们是不是专心，有没有慧心。
　　二、家长篇
　　1.对待家长有同情心
　　我是一名教师，也是一位学生家长。我深知家长们不易，所以我经常换位思索，站在家长立场分析问题，寻找方法。因我在日常教学活动中，总会不失时机对学生进行感恩教育，所以我班上学生极少出现忘带作业，打电话让家长送到学校来情况。长久这么要求，首先养成了孩子睡前整理文具习惯，另首先也减轻了家长额外负担。因为全部家长，跟我们一样，都有自己工作或者事务，都需要为了自己生计奔走。作为家长同盟者，应该同情家长处境，设身处地为家长着想，而不是把家长视为二十四小时随时听候老师和孩子派遣仆人。只有我们能够换位思索，家长也才能换位思索，体谅学校和老师苦衷，主动配合学校和老师做好各项工作，与学校形成教育协力，共同将孩子培养成为合格公民。
　　2.对待家长有日常心
　　我从未想过要把更多事情转嫁给家长。我对家长要求不高，照料好孩子穿衣、吃饭、情绪、想法，至于学习主要责任，应由学校和老师来负担。所以，我对家长怀有一颗日常心。在对家长怀着日常心同时，对自己要求很严格。自己多考虑，多付出，家长就会少麻烦，少问题。家校合作才会稳固、长久。
　　三、同事篇
　　1.对待年长同事有敬重之心
　　每一位老教师都是一本厚厚书，对待他们，我都像拯救濒临灭绝珍稀物种一样，怀着一个迫切心情，听他们课，向他们取经，每一天都当做明天他们就要退休通常，如饥似渴学习老教师优良做法与宝贵经验。我深深敬重身边每一位老教师，虚心向每一位老教师学习。
　　2.对待年纪相仿同事有观赏之心
　　中青年教师是学校中流砥柱，有精力，有经验。虽不一样人，性格不一样，志趣不投，但我总是用赏识目光对待身边每一位与我年纪相仿老师。平时，我不善言语，不过我把对同事尊重与赏识藏在心里，落实在详细行动中。
　　3.对待年轻同事关于爱之心
　　学校里有很多年轻老师，有些是我徒弟，更多不是我徒弟，与我没有任何契约所要求义务关系。但我依然关爱着他们每一个人，只要有些人请我帮忙，我一定不会拒绝。哪怕是用吃饭时间、睡觉时间，也无所谓。我帮助年轻老师备课、磨课，指导她们做讲座，做课题研究，撰写论文，关心她们专业成长。
　　大道至简，大爱无言。教育就是一个使人成为人事业。作为教师，先使自己成为人，再用能够为师博学，能够为范身正，感染、熏陶学生，使学生也成为人。这种感染和熏陶能否成功，首先就是靠教师道德。