语文教师授课经验材料.docx

语文教师讲课经验材料

　　尊敬各位领导老师们：
　　你们好，今天能够在这里与大家共同交流，我十分荣幸，过去几年中，在领导支持和老师们帮助下取得了点滴进步，和年连续两年被评为区优异教师，年4月和12月两次参加区语文优质课评选分别取得一等奖和二等奖，多篇论文获省市区级奖，数次被评为乡优异教师，教学成绩一直名列区乡前列，下面我就将自己在工作中一点做法向领导和老师们汇报一下：
　　一、加强涵养，塑造良好“师德”形象。
　　古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”所以我时刻严格要求自己，一直坚持给学生一个好示范，要求学生做到我一定做到，答应学生事也一定会落实，没有特殊事情我从不会耽搁学生一节课；在教学中，我坚持以自己一颗爱心去教育学生，在我眼里没有差生概念，学生一时成绩好坏并不能决定学生一生，差生也就是我们说后进生，到了社会上反而适应能力更强，有很多我们教着时认为是差生，毕业后却做出了很大成绩，所以对待学生要一视同仁，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，尊重学生、相信学生、爱护学生，自然会得到学生爱戴，只要学生喜欢这个老师了，那么即使这个老师课讲得并不好，学生也会自己主动主动去学习，也会取得很好成绩。
　　二、不停学习，提升本身素质
　　作为一名老师，必须有深厚知识功底，尤其是语文老师，知识包括面要更广，所以必须要树立终生学习观念，于是我在课余时间参加了汉字专科学习，为了每一科考试，我天天都要学到晚上10点，雷打不动，经过努力，我很多学科都考到了80分以上，有时我也把我自考经历讲给我学生，很多学生都受到了我影响，知道了学习需要付出努力，学生也逐步热爱上了我这一学科学习，平时我也经常读一些教学刊物和各类文学名著，来提升自己，经过学习，在知识丰富同时，教学能力也得到了提升，比如在教学文言文时，因为自己在参加自考时曾对古代汉语颇下了一番功夫，所以对于文言文中一些字、词、句，能够准确给予解释，一些课外文言文也能轻松翻译出来。学以致用，受益良多。
　　三、研究考试动向，进行针对性教学
　　年，因为领导信任，连续三年我任教了毕业班语文，在这三年中我学到了很多东西，因为初三学生直接就要面临中考，让学生在中考中考出好成绩就是我主要任务了，于是，我一有时间就研究中考语文试题，经过研究，也确实有所得，我很快就能熟练把握中考题型，比如：考试时积累利用会考到字音、字形、字义，复习中我就拿出几节课专门复习六册书本中生词，对于课内文言文通常就考查三个题：1、解释4个词语，2、翻译两句话3、考查关于文章内容或写法一个问题，复习时我就选出六册书本中重点文言文以这三种题型为导向进行复习，详细到某一册教材我也用这么方式进行教学。之后我又开始试着总结一些常见题型做题方法，然后在上课时教给学生，比如课外阅读会考到赏析语言题目，我就给学生总结出一个答题思绪：某句利用了什么修辞方法，写出了什么内容，使文章怎么样。这么学生碰到这类题就按这个思绪做，这就象数学题上公式一样套上就行。再比如考试经常会考到某一段在结构上作用，我就给学生总结出：开头段作用就是：引发下文、为下文某个内容作铺垫、设置悬念、开篇点题；中间段就是过渡即承上启下；结尾段就是总结全文、深化中心，点明主旨或者照应开头，首尾呼应。这么学生面对一些同类题型时就不会茫然失措，所以在语文考试中成绩都比较理想。
　　四、深研教材，把握书本重难点
　　在任教语文学科十几年中，光语文教材就换了三次之多，往往是自己刚才熟悉了这一套教材，结果教材就换了，于是自己又要重新熟悉新教材，这对于语文老师来说，也是一个挑战，每换一次教材，我都在最短时间内把这一套教材六册搜集全，然后通读一遍，这么自己对于全套教材就做到了心中有数，每一个学期开始也是这么，发下新教材我也总是按自己上课时习惯，先把教材读一遍，明确这一册教材整体内容，这么自己教课时就能愈加好把握重难点，在教学中做无用功也相对少一些。通读一遍课文后我就能明确本册教材包括哪些文体，包括哪些方面内容，然后我再分析出本册教材中重点篇目，这么在一个学期教学中我就能有放矢。对于新学期第一节课，我一样也不会讲新课，我也要求学生先浏览一遍教材，当然我不可能要求学生象我一样通读教材，我只要求学生选择自己认为写得很好或感兴趣文章先读一遍，我认为这么也能从一定程度上提升学生学习语文兴趣。学生一旦热爱了这一学科，那么学习也会更主动主动。
　　五、加强研究，不停改革课堂教学。
　　在自己从教十几年中，自己参加了很多优质课评选，我曾两次以全区第一名成绩代表全区参加了泰安市活动优质课评选，但当初均因自己经验不足只取得二等奖，日后自己又数次参加了区语文优质课、公开课评选，经过参加这些活动，我得到了很多锻炼，我也清醒认识到课堂教学水平提升对于一个老师来说有多么主要。所以我在教学中，切实抓好教学每一个基本步骤，在课堂上我注意做好几个方面：一、注意激发学生学习兴趣，比如学习新课时我总会把文章相关背景资料讲给学生，因为每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成，这些内容能帮助学生愈加好了解课文内容，也更轻易激发学生学习这篇文章兴趣。二、在课堂教学中，我一直注意少讲，多让学生去读，讲少就逼着自己去研究哪些是必讲内容，哪些是讲了以后学生能记住、能了解内容。魏书生老师有一段话讲非常好，他是这么说：假如讲某篇课文时候，生怕讲不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科特点是哪一篇课文，都能够展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不但没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。比如鲁迅《故乡》一课我们三节课能讲完，可假如你愿意讲，讲十节可能还有内容可讲。所以我在教学中对于每一篇课文就是抓住重点内容去讲，那些可讲可不讲内容，我就大胆舍弃，这么就能节约下更多时间让学生去读课文，去做练习。这么教师讲轻松，学生也不会感觉太累。效果也愈加好。三、不一样文章采取不一样方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同探讨、交流、学习。而对于自读课文就大胆放手让学生去读，很多问题就让学生在小组内讨论处理，对于真处理不了问题再提交全班讨论处理。经过这些方面，自己课堂教学效果比以前好了。教学成绩也有了较大提升。
　　以上是自己在教学中一些不成熟做法，即使自己取得了一些成绩，但我清醒地认识到这离不开领导和老师们关心和帮助。成绩只代表过去，在以后教学生涯中，我会再接再厉，争取取得愈加好成绩，谢谢大家!语文教师讲课经验材料