初中常用的修辞手法.pptx

初中常用的初中常用的修辞手法修辞手法请列举出几种我们常见的修辞手法请列举出几种我们常见的修辞手法比喻、拟人比喻、拟人排比、反复排比、反复设问、反问设问、反问对偶、夸张对偶、夸张借代、引用借代、引用比喻比喻定义：根据甲乙两类不同事物的相似点，定义：根据甲乙两类不同事物的相似点，用乙来比喻甲事物。用乙来比喻甲事物。本体：甲本体：甲 喻体：乙喻体：乙 比喻词（像、是）比喻词（像、是）明喻：甲像乙明喻：甲像乙（春天好像一个美丽的姑娘）（春天好像一个美丽的姑娘）暗喻：甲是乙暗喻：甲是乙（我们是初升的太阳）（我们是初升的太阳）借喻：乙借喻：乙（夜色更浓了，天空中的（夜色更浓了，天空中的“明灯明灯”也也越来越多了）越来越多了）作用：作用：记叙描写时记叙描写时，使事物生动形象具体，使事物生动形象具体 议论时议论时，使抽象的道理变具体，深奥的道，使抽象的道理变具体，深奥的道 理变得浅显易懂理变得浅显易懂比喻的作用答题方式举例比喻的作用答题方式举例例例1：在乌云和大海之间，海燕像黑色：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。的闪电，在高傲地飞翔。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句运用了比喻的修辞手法，本句运用了比喻的修辞手法，生动形象生动形象地写出了海燕飞行速度极快的地写出了海燕飞行速度极快的特征特征，刻，刻画了在天地间与自然搏击的海燕的勇敢画了在天地间与自然搏击的海燕的勇敢形象。形象。（与中心相关联）（与中心相关联）比喻的作用答题方式举例比喻的作用答题方式举例例例2：自由主义是十分有害的。它是一：自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。工作消极，意见分歧。本句运用了比喻的修辞方法，本句运用了比喻的修辞方法，生动形生动形象象地写出了自由主义的危害地写出了自由主义的危害性性，使，使抽抽象的概念变得形象生动象的概念变得形象生动。你也来练一练你也来练一练1、诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。少一些世态炎凉。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诚信美丽、温暖、真诚的特点，表现了诚信了诚信美丽、温暖、真诚的特点，表现了诚信的宝贵与美好。的宝贵与美好。你也来练一练你也来练一练2、我听到的那淹没一切的声音，正是我听到的那淹没一切的声音，正是千千万万匹野兽的狂吼，还有被践踏的千千万万匹野兽的狂吼，还有被践踏的大地的喘息声。大地的喘息声。本句使用了什么修辞手法？其作用是什本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？么？本句运用了比喻的修辞手法，形象生动本句运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了河水奔流时巨大的声响和猛烈地写出了河水奔流时巨大的声响和猛烈的气势，表现了的气势，表现了“我我”对滹陀河的敬畏对滹陀河的敬畏和热爱。和热爱。你也来练一练你也来练一练例例3：懒惰像一条粗大的藤条，紧紧地缠住：懒惰像一条粗大的藤条，紧紧地缠住了我前进的步伐。了我前进的步伐。本句使用了什么修辞手法？其作用是本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？什么？本句使用了比喻的修辞手法，生动形本句使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了懒惰的巨大危害性，体现象地写出了懒惰的巨大危害性，体现了作者对懒惰否定的态度。了作者对懒惰否定的态度。拟人拟人定义：把物当作人来写，使物定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、人格化，具有人的思想感情、语言或行动。语言或行动。作用：使语言作用：使语言生动形象生动形象，有情有情趣趣，给人以鲜明深刻的印象。，给人以鲜明深刻的印象。拟人的作用答题方式举例拟人的作用答题方式举例例：桃树、杏树、梨树，你不让我，例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。我不让你都开满了花赶趟儿。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么本句使用了什么修辞手法？其作用是什么本句使用了拟人的修辞手法，本句使用了拟人的修辞手法，生动形象生动形象地地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。天的欣欣向荣的美好。你也来练一练你也来练一练这里的山，巍巍然，如一道屏障这里的山，巍巍然，如一道屏障长长长的，又如伸开两臂，将晋祠拥在怀中。长的，又如伸开两臂，将晋祠拥在怀中。本句除了比喻外，还使用了什么修辞手本句除了比喻外，还使用了什么修辞手法？其作用是什么？法？其作用是什么？本句还使用了拟人的修辞手法，生动形本句还使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了晋祠处于大山深深包围之中象地写出了晋祠处于大山深深包围之中的特点。的特点。排比排比定义：把结构定义：把结构相同相同或或相似相似、意义紧密相关、意义紧密相关、语气一致的语气一致的三个或以上三个或以上短句或句子连用在一短句或句子连用在一起，成为一个完整的句子。起，成为一个完整的句子。作用：作用：增强语言气势增强语言气势，强调某种意思，增强强调某种意思，增强某种情感某种情感。用来用来说理说理，可把道理阐述得更严密、更透彻、，可把道理阐述得更严密、更透彻、更有力地证明论点更有力地证明论点 用来用来抒情抒情，可把感情抒发得淋漓尽致，可把感情抒发得淋漓尽致排比的作用答题方式举例排比的作用答题方式举例例例1：人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多：人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美又有多少美丽温暖的回忆；漫漫长路，总有朝夕相处的亲丽温暖的回忆；漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。私。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了排比的修辞方法，本句使用了排比的修辞方法，强调了强调了人生旅途人生旅途中充满了种种美好的经历和美好的关怀，表达中充满了种种美好的经历和美好的关怀，表达了对人生的热爱和赞颂之情。了对人生的热爱和赞颂之情。排比的作用答题方式举例排比的作用答题方式举例例例2：一个有觉悟的工人，不管他来自哪个国：一个有觉悟的工人，不管他来自哪个国家、不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到家、不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到自己是异邦人，语言不通、举目无亲、远离祖自己是异邦人，语言不通、举目无亲、远离祖国国他都可以凭国际歌的熟悉的曲调，给自他都可以凭国际歌的熟悉的曲调，给自己找到同志和朋友。己找到同志和朋友。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了排比的修辞手法，本句使用了排比的修辞手法，气势磅礴地突出气势磅礴地突出了国际歌作为无产阶级战歌的伟大政治意义。了国际歌作为无产阶级战歌的伟大政治意义。排比的作用答题方式举例排比的作用答题方式举例例例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。丽和宽广。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了排比的修辞手法，本句使用了排比的修辞手法，饱含热情饱含热情地赞地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。颂了他们所具有了崇高的意志品质。你也来练一练你也来练一练妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。的那条小巷，那条深深的小巷。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。夸张夸张定义：在现实的基础上，对事定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或等作艺术上的扩大或缩小缩小。作用：起到高度作用：起到高度强调强调的效果，的效果，给读者留下深刻印象。给读者留下深刻印象。夸张的作用答题方式举例夸张的作用答题方式举例例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。本句使用了什么修辞手法？其作用是什本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？么？本句使用了夸张的修辞手法，本句使用了夸张的修辞手法，突出突出了太了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。地写出了环境的恶劣。夸张的作用答题方式举例夸张的作用答题方式举例五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。本句使用了什么修辞手法？其作用是什本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？么？本句使用了夸张的修辞手法，艺术化地本句使用了夸张的修辞手法，艺术化地缩小了红军在长征路上所遇到的困难，缩小了红军在长征路上所遇到的困难，突出了红军藐视困难，战胜困难的革命突出了红军藐视困难，战胜困难的革命乐观主义精神。乐观主义精神。你也来练一练你也来练一练老师的严厉的眼光像两把刀，把他刺得老师的严厉的眼光像两把刀，把他刺得缩小了一半。缩小了一半。本句除了比喻还使用了什么修辞手法？本句除了比喻还使用了什么修辞手法？其作用是什么？其作用是什么？本句还使用了夸张的修辞手法，突出了本句还使用了夸张的修辞手法，突出了老师目光的极度严厉以及他的惧怕。老师目光的极度严厉以及他的惧怕。设问设问定义：先提出问题，然后紧定义：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。接着把自己的看法说出来。作用：引发读者的作用：引发读者的阅读兴趣阅读兴趣或引起读者的或引起读者的注意和思考注意和思考，在结构上还能起到总领下文在结构上还能起到总领下文的作用。的作用。设问的作用答题方式举例设问的作用答题方式举例例：这七人端的是谁？不是别人，原例：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。三阮。本句使用了什么修辞手法？其作用是本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？什么？本句使用了设问的修辞手发，引发了本句使用了设问的修辞手发，引发了读者的下文的阅读兴趣。读者的下文的阅读兴趣。设问的作用答题方式举例设问的作用答题方式举例难道答案只有一个？不，绝非难道答案只有一个？不，绝非这样。这样。本句使用了什么修辞手法？其本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？作用是什么？本句使用了设问的修辞手法，本句使用了设问的修辞手法，引发了读者对有关引发了读者对有关“答案答案”问问题的思考。题的思考。你也来练一练你也来练一练食物从哪里来？一自养，而异养。食物从哪里来？一自养，而异养。本句使用了什么修辞手法？其作用本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？是什么？本句使用了设问的修辞手法，引发本句使用了设问的修辞手法，引发了读者的阅读兴趣，促使他们去思了读者的阅读兴趣，促使他们去思考考“食物从哪里来食物从哪里来”这个问题。这个问题。反问反问定义：以疑问的形式来表达定义：以疑问的形式来表达确定的意思确定的意思作用：加强语气作用：加强语气反问的作用答题方式举例反问的作用答题方式举例例：历史上没有一个反人民的势力不被人例：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？民面前倒下去了吗？本句使用了什么修辞手法？其作用是什么本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了反问的修辞手法，本句使用了反问的修辞手法，强调强调了任何了任何一个反人民的势力都会被人民所毁灭的必一个反人民的势力都会被人民所毁灭的必然结局然结局。你也来练一练你也来练一练朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？的人吗？本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？用是什么？本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。弟兵的拥护和热爱。