2017-2018学年七年级生物下册第四单元第二章第二节消化和吸收尖子生题新.doc

消化和吸收尖子生题一选择题（共20小题）1某兴趣小组欲“观察猪的小肠绒毛”，正确的操作方法是（）A将四厘米长的小肠段横剖开，放在生理盐水中观察B将四厘米长的小肠段纵剖开，放在清水中观察C将四厘米长的小肠段横剖开，放在清水中观察D将四厘米长的小肠段纵剖开，放在浓盐水中观察2对蛋白质、脂肪、糖类都起到消化作用的消化液是（）A唾液B胃液C胆汁D胰液和肠液3有甲乙丙丁四种消化液，它们都不是胰液，其他相关信息如表，则这四种消化液分别是（）甲能消化淀粉丙不能消化淀粉；能使蛋白质得到初步消化乙能消化淀粉丁不能消化淀粉；能促进乙的消化作用，不能促进甲的消化作A唾液、胆汁、肠液、胃液B唾液、胃液、肠液、胆汁C唾液、肠液、胃液、胆汁D肠液、唾液、胃液、胆汁4小肠有利消化的特点是（）A小肠的内表面有许多皱襞B小肠绒毛内有毛细血管C小肠表面有绒毛D小肠内有胆汁、胰液、肠液等多种消化液5淀粉酶可以将人体不能直接吸收的淀粉转变成易吸收的小分子物质如图是淀粉酶对淀粉作用过程的示意图对该过程的表述错误的是（）A酶起催化作用B该过程说明酶的专一性C是化学变化D酶的化学性质没有改变6如图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度请推测唾液淀粉酶属于（）A淀粉B脂肪C蛋白质D维生素7有关下表探究实验的叙述不正确的是（）试管编号12345馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量馒头块适量碎屑适量碎屑唾液有无2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液是否搅拌搅拌搅拌A搅拌搅拌温度370100加入碘液2滴A1号试管和2号试管探究的问题是：唾液对淀粉有消化作用吗？B当3号试管中的A表示不搅拌时，1号试管和3号试管探究的问题是：舌的搅拌对淀粉的消化有影响吗？C1号和4号、5号试管探究的结论是：温度能影响唾液淀粉酶的活性D当5只试管均保温操作10分钟后，分别在2号、4号试管里滴加碘液，其现象是都变蓝，但各自的原因是不相同的8在探究“食物在口腔内的消化”时，先向试管中加入适量的馒头碎屑，然后按照表的设计进行实验下列分析正确的是（）试管清水或唾液温度2mL清水372mL唾液372mL清水02mL唾液0A试管和试管可作为对照B滴加碘液后不变蓝的是试管C试管和试管可以证明温度影响馒头的消化D实验证明，部分淀粉在口腔内被分解为葡萄糖9下列有关结构与功能的叙述，正确的是（）A胃壁内有胃腺，与胃的吸收功能相适应B根尖具有分生区，与根的吸收功能相适应C叶片中有叶脉，与制造有机物的功能相适应D毛细血管管壁薄、管内径小，与物质交换的功能相适应10下表为探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验设计及记录表，根据实验记录表，下列说法正确的是（）试管加入的物质温度试剂实验现象1号淀粉糊+2毫升唾液0碘液变蓝2号淀粉糊+2毫升唾液73碘液3号淀粉糊+2毫升唾液37碘液不变蓝4号淀粉糊+1毫升清水37碘液A1、3号试管不能作为一组对照实验B2号试管的实验现象是不变蓝C3号试管的实验现象是因为唾液淀粉酶将淀粉分解D4号试管设计无误11如图表示人体消化吸收过程，一表示消化液（为肠液）纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用，abc分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物有关分析正确的是（）A和发挥作用的场所都是小肠B为唾液，能将淀粉分解为葡萄糖C与都只含一种酶，但酶种类不同DX表示大肠，是a、b、c被吸收的主要场所12甲图表示的是pH值对植物和人的淀粉酶活性的影响；乙图表示的是3种脱氢酶（A、B、C）的活性受温度的影响下列叙述正确的是（）A从甲中可以知道pH=7时植物淀粉酶的活性最高B从甲中可以知道淀粉酶由酸性变成碱性时活性逐渐升高C从乙中无法知道脱氢酶C活性最强时的温度D从乙中可以知道脱氢酶B的活性比脱氢酶C的活性强13将乳清蛋白，淀粉，胃蛋白酶，唾液淀粉酶和适量的水混合装入一容器内，调整pH至2，保存于37摄氏度的水浴锅内过一段时间后，容器内剩余的物质是（）淀粉唾液淀粉酶麦芽糖胃蛋白酶乳清蛋白水多肽ABCD14如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各部位被消化的程度下列说法正确的是（）AX表示脂肪BY表示淀粉C蛋白质在B部位开始被消化DD部位可同时消化淀粉、脂肪和蛋白质15下列坐标图中哪个能正确表示酶的活性和温度的关系（）ABCD16图中甲图所示的是与小肠相通的消化腺，乙图所示的是小肠的结构特点，其中与其功能相适应特点的叙述不正确的是（）A小肠中有肠液，胰液、胆汁，对营养物质的消化具有重要作用B小肠长、面积大，有利于营养物质的吸收C小肠表面有许多皱襞和绒毛，扩大小肠面积，有利于营养物质的吸收D小肠绒毛内有丰富毛细血管且小肠绒毛壁和毛细血管壁很薄，有利于营养物质的消化17有甲乙丙丁四种消化液，它们都不是胰液，甲乙两种消化液都能消化淀粉，而丙、丁两种消化液均不能消化淀粉，但丙的消化液能使蛋白质得到初步消化，在甲、乙两种消化液中分别加入适量的丁后，丁可使消化液消化脂肪，而不能促进甲消化液消化脂肪则这四种消化液分别是（）A唾液、肠液、胃液、胆汁B唾液、胃液、肠液、胆汁C唾液、胆汁、肠液、胃液D肠液、唾液、胃液、胆汁18某同学做“唾液对淀粉的消化作用”用实验记录如下表，结论错误的是（） 试管加入物质温度时间加入碘液1淀粉糊+唾液375分钟不变蓝2淀粉糊+胃液375分钟变蓝3淀粉糊+唾液05分钟变蓝A比较1与3，得出唾液在适宜的温度下对淀粉有消化作用B比较1与2，得出胃液对淀粉也有消化作用C分析1试管，可得出唾液能将淀粉分解成麦芽糖D本实验中1试管起对照作用19下列主要被毛细淋巴管吸收的物质是（）A氨基酸B甘油和脂肪酸C葡萄糖D水20淀粉、蛋白质和脂肪分别在消化系统的什么部位开始被分解？（）A口腔、胃、胃B口腔、小肠、小肠C口腔、口腔、小肠D口腔、胃、小肠二解答题（共9小题）21下面是一份较为合理的早餐食谱：一块面包，一杯鲜牛奶，少量的水果和蔬菜请分析回答：（1）面包的主要成分是淀粉，其最早开始消化的场所是 （2）牛奶的主要成分是蛋白质，其最终的消化产物是 （3）面包和牛奶消化和吸收的主要场所是 （4）早餐中不经过消化可以直接被吸收的营养成分是 （5）如图中a代表的物质是 ，它是面包的消化终产物，它通过消化道壁进入循环系统的过程叫 ，完成此过程的主要器官是 （6）在组织细胞中，物质a被彻底氧化分解的过程主要是在细胞内的 中进行（7）物质b是 ，它需要经过 层细胞膜才能由肺泡进入血液（8）血液流经肾脏时，主要通过 和 两个过程形成尿液，进而将人体细胞产生的许多废物排出体外医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾脏有疾病，可能是出现了 病症（9）人体生命活动产生的废物可以通过各种途径排出体外：下列生理活动都属于人体排泄途径的是 呼气 出汗 排便 排尿ABCD22宁夏把“关爱青少年健康成长”列入“十项民生计划”中，青少年在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体健康，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处在紧张的情绪状态中下面是中小学生日常生活中的一些实际问题，运用所学的知识，分析回答（1）青少年是生长发育的关键时期，需要适量增加蛋白质的摄入量，蛋白质在消化道内最终被分解为 ，其主要吸收的场所为 为了保证饮食安全，在购买包装食品时，应关注其外包装说明上的 等信息（答出3点即可）（2）在入学体检时，需要抽血化验，抽血前要用止血带在手臂抽血部位的近心端附近系上止血带，使血管变粗隆起，抽血的血管是 ，抽出的血液颜色呈 ，抽血完毕后，按压针眼几分钟后，伤口不治自愈，与其相关的血液成分是 （3）某中学生出现尿蛋白偏高的现象，可能是肾脏中的 发生病变当原尿流经肾小管时，肾小管会将其中对人体有用的 的水， 的葡萄糖和 的无机盐重新吸收回包绕在肾小管外的毛细血管中（4）某同学早晨喝的稀饭，其中的淀粉在消化道内最终被分解成葡萄糖，葡萄糖被吸收后随血液循环到达脑部细胞的过程中，经过下列结构的顺序是（填写序号） 主动脉 肺静脉 右心房 左心室 下腔静脉（5）某同学患有肝炎，厌食油腻的食物，这是因为肝炎影响了胆汁的分泌，从而影响了 的消化23有ABCD四种消化液，它们都不是肠液A、B两种消化液都能消化淀粉，C、D均不能，但C能消化蛋白质在A、B两种消化液中各加入适量的D后，可促进B消化脂肪，但A不能消化脂肪则四种消化液分别是：A ；B ；C ；D 24如图三条曲线分别表示食物中的蛋白质、淀粉、脂肪三种成分经过消化道时被消化的情况，下端字母分别表示组成消化道的各个器官，试据图回答：（1）曲线 表示淀粉的消化，其消化的最终产物是 请描述该产物被吸收后随血液循环到达脑部细胞的途径（用下列序号和箭头表示经过下面各结构的先后顺序） 主动脉 肺静脉 左心室 右心房 下腔静脉 左心房 肺动脉 右心室（2）曲线 表示蛋白质的消化，蛋白质的消化开始于 ，其消化的最终产物是 消化食物和吸收营养物质的主要场所在 （3）写出场所D内含消化酶的消化液： 25如图是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次为A、B、C、D、E）被消化程度，请分析并回答问题：（1）图中曲线 表示脂肪消化过程（2）淀粉是在 部位开始被消化，脂肪是在 部位开始被消化，蛋白质是在 部位开始被消化（3）消化吸收的主要场所是 26幽门螺杆菌（图1）是生存于人体胃部及十二指肠各区域内的螺旋形细菌人体的胃液中（图2）含有大量盐酸，呈强酸性（pH约为1.53.5），具有强腐蚀性这样的强酸对胃内表面的细胞也有很大的伤害，然而，胃内表面黏膜层中的黏液细胞可以分泌出一种黏液，使其表面始终保持弱酸性（pH约为67），从而保证胃不会被腐蚀幽门螺杆菌可以钻透黏液，附着生活在靠近胃黏膜层相对中性的环境中请回答下列问题（1）根据幽门螺杆菌的外部形态，它属于 菌（2）幽门螺杆菌进入胃以后，借助自身的 运动到胃壁的 表面，以 （选填“腐生”、“寄生”或“共生”）的方式生活（3）小然同学设计了体外培养幽门螺杆菌的方案，步骤如下：A配制培养基；B用盐酸溶液将培养基的pH值调至2，使其呈强酸性；C将培养基分装到培养皿中，并灭菌；D待培养基冷却后，在无菌条件下接种幽门螺杆菌；E将培养皿放在密封罐内，向罐内充入混合气体（其中氧气5%，二氧化碳10%）；F将培养装置放在恒温培养箱中，37恒温培养他的方案中， 项是错误的，应更正为 E项是培养幽门螺杆菌所必需的，其气体含量与空气（氧气21%，二氧化碳0.03%）不同，请你解释这样做的理由是 （4）为了寻找患慢性胃炎与幽门螺杆菌感染的关系，有人对慢性胃炎发病率和幽门螺杆菌感染率进行抽样调查，得到的结果如表所示年龄（岁）慢性胃炎发病率（%）幽门螺杆菌感染率（%）095218251518263529303645384646554959556355记录表中“慢性胃炎发病率”数据已通过折线图的形式呈现如图3，请将“幽门螺杆菌感染率”相应数据，也用折线图的形式表示出来（直接在上图中画出，并标注图例）比较两条数据线，你认为感染幽门螺杆菌与慢性胃炎发病的关系是怎样的？ 27如图是食物进入人体消化道时，淀粉、蛋白质、脂肪被消化的程度，字母A、B、C、D、E代表消化器官的排列顺序，据图回答有关问题： （1）若曲线甲代表的是淀粉的消化，乙代表的是 的消化，丙代表的是 的消化（2） 、 和肠腺分泌的消化液都进入器官D中，其中不含消化酶的消化液是 分泌的胆汁（3）吸收营养物质的主要部位是图中的 所示的部位（4）食物成分甲的一部分在A处能初步消化变成 （5）从图中可以看出，淀粉的初步是从图中 处开始的；蛋白质的初步消化是从图中 处开始的；食物在图中的 处，最终都分解成能被人体吸收的营养物质（6）图中的E代表的器官名称是 ，它与小肠相比较，该器官的内表面上只有皱襞，而没有 28糯米是家庭酿酒的主要原料为什么不采用普通米做酿酒原料呢？小余就此问题进行了探究：小余就此问题进行了探究：取2支试管分别贴上1、2号标签，分别加入普通米饭和糯米饭（每份米饭均切成两小块），各实验变量及10分钟后淀粉分解情况见下表试管编号等质量的米饭种类唾液振荡后保温是否搅拌加入碘液结果1普通米饭2毫升37水浴中保持10分钟充分搅拌2滴不变蓝2糯米饭变蓝（1）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有 酶，它能促进淀粉的分解；（2）本实验除了采取控制变量法、对比法外，还采用了哪种实验方法？ ；（3）通过本实验探究，小余得出了采用糯米酿酒的原因是 ；（4）为了让实验结论更具有说服力，小余取用不同质量的米饭重复上述实验，结果发现1、2 号试管都变蓝，造成两次实验结论不符的可能原因是本次实验中 29图一为人体消化系统部分形态结构示意图，图二为淀粉、蛋白质、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲线图，请据图回答下列问题：（1）图一中，能够分泌胆汁的结构是【3】 ，其分泌的胆汁储藏在胆囊中，再经导管流入【6】 内（2）图二中X曲线所代表的物质是 ，消化该物质的器官是 （3）图二中的C部位在图一中所对应的器官是【4】 ，在该器官开始被消化的物质是 ，其最终消化的产物是 （4）D是 ，它是消化食物和吸收营养物质的主要场所2017-2018学年难度偏大人教版七年级生物下册第四单元第二章第二节消化和吸收尖子生题参考答案一选择题（共20小题）1B；2D；3C；4D；5B；6C；7B；8B；9D；10C；11A；12C；13A；14D；15D；16D；17A；18B；19B；20D；二解答题（共9小题）21口腔；氨基酸；小肠；水、无机盐、维生素；葡萄糖；吸收；小肠；线粒体；氧气；5；肾小球的滤过作用；肾小管的重吸收作用；肾小球；A；22氨基酸；小肠；生产日期、保质期、成分表、生产厂家、厂家地址；静脉；暗红色；血小板；肾小球；大部分；全部；部分；脂肪；23唾液；胰液；胃液；胆汁；24丙；葡萄糖；甲；C；胃；氨基酸；D；小肠；胰液、肠液；25Y；A；口腔；D；小肠；C；胃；D；小肠；26杆；鞭毛；黏膜层；寄生；B；将培养基pH值调至67的弱酸性；幽门螺杆菌生活在胃黏膜下层，氧气含量低，所以对其离体培养时要创造微氧环境；慢性胃炎在不同年龄段的发病趋势与幽门螺杆菌的感染率相近；27蛋白质；脂肪；肝脏；胰腺；肝脏；D；麦芽糖；A；C；D；大肠；绒毛；28唾液淀粉；转换法；糯米比普通大米的淀粉含量高一些；米饭的质量过大或淀粉消化分解的时间不够或唾液的量不够；29肝脏；小肠；淀粉；口腔和小肠；胃；蛋白质；氨基酸；小肠；