初中教育蜡烛.pptx

西 蒙 诺 夫蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以为什么以“蜡烛蜡烛”为题，有什么深意呢？带着这为题，有什么深意呢？带着这个问题，我们一起来学习这篇课文。个问题，我们一起来学习这篇课文。西蒙诺夫：西蒙诺夫：苏联俄罗斯作家。生于军苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。官家庭。19341934年开始写作。年开始写作。19381938年毕业于高尔年毕业于高尔基文学院。基文学院。19421942年加入共产党。年加入共产党。剧本剧本我城一我城一少年少年俄罗斯人俄罗斯人。长篇小说。长篇小说日日夜夜日日夜夜俄罗斯问题俄罗斯问题。诗集诗集友与敌友与敌。我城一我城一少年少年俄罗斯人俄罗斯人日日夜夜日日夜夜俄罗斯问俄罗斯问题题友与敌友与敌均获斯大林奖金。均获斯大林奖金。1949年年10月访问中国。月访问中国。1950年出版年出版战斗战斗的中国的中国一书。一书。1959至至1971年发表的年发表的三部曲三部曲生者与死者生者与死者（生者与死者生者与死者军人不是军人不是天生的天生的最后的夏天最后的夏天获获1974年度列宁奖金。年度列宁奖金。第二次世界大战，简称二战。第二次世界大战，简称二战。第二次世界大战，简称二战。第二次世界大战，简称二战。1939193919391939年年年年9 9 9 9月月月月1 1 1 1日日日日1945194519451945年年年年9 9 9 9月月月月2 2 2 2日，以日，以日，以日，以德国德国德国德国、意大利意大利意大利意大利、日本日本日本日本法西斯等法西斯等法西斯等法西斯等轴心国轴心国轴心国轴心国及及及及保加利亚保加利亚保加利亚保加利亚、匈牙利匈牙利匈牙利匈牙利、罗马尼亚罗马尼亚罗马尼亚罗马尼亚等国为一等国为一等国为一等国为一方，以方，以方，以方，以反法西斯同盟反法西斯同盟反法西斯同盟反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另和全世界反法西斯力量为另和全世界反法西斯力量为另和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有洲，从大西洋到太平洋，先后有洲，从大西洋到太平洋，先后有洲，从大西洋到太平洋，先后有61616161个个个个国家国家国家国家和地区、和地区、和地区、和地区、20202020亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200220022002200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000900090009000余万人，余万人，余万人，余万人，4 4 4 4万多亿美元付诸流水。第二次世界万多亿美元付诸流水。第二次世界万多亿美元付诸流水。第二次世界万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以大战最后以大战最后以大战最后以美国美国美国美国、苏联苏联苏联苏联、中国中国中国中国、英国英国英国英国等反法西斯等反法西斯等反法西斯等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。与进步而告终。与进步而告终。与进步而告终。给下列字词注音：烧烧 灼灼 桥头堡桥头堡 地地 窖窖 匍匍 匐匐 腋腋 下下 拂拂 晓晓 瓦瓦 砾砾 颤巍巍颤巍巍 育乞西育乞西 契柯拉耶夫契柯拉耶夫 舀舀 鞠鞠 躬躬zhubojiop fyflwiqq k yyo j gng 通讯是记叙文体的又一实用文体，包通讯是记叙文体的又一实用文体，包括括人物通讯、事件通讯人物通讯、事件通讯等。它和新闻一等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（意义的人和事（时效性时效性），但报道），但报道 的人的人和事比新闻和事比新闻更具体、更系统、注重故事更具体、更系统、注重故事性和生动性性和生动性。通讯在真人真事的基础上，根据表通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。突出事件的本质意义。蜡烛蜡烛是一篇战地通讯。是一篇战地通讯。这这篇篇战战地地通通讯讯，你你能能找找出出其其中的六要素吗？中的六要素吗？故事发生的时间、地点、人故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。物、事情的起因、经过、结果。阅读课文阅读课文第二次世界大战期间，第二次世界大战期间，1944年年9月月19日。日。贝尔格莱德的萨伐河。贝尔格莱德的萨伐河。老妇人玛利老妇人玛利育乞西、红军战士契柯拉耶夫。育乞西、红军战士契柯拉耶夫。一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（了（原因原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（以惊人的毅力安葬了烈士（经过经过），最后），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。坟头，悼念烈士表达敬意。（结果结果）。）。时间：时间：地点：地点：人物：人物：事件：事件：w1、再读全文，文中哪些地方让你感动、再读全文，文中哪些地方让你感动？请你为大家朗读一下，并说说令你感？请你为大家朗读一下，并说说令你感动的原因。动的原因。w w炮火连天，环境危险炮火连天，环境危险 w年老体弱，掩埋艰难年老体弱，掩埋艰难 w掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额）掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额）w点起蜡烛，意义特殊（珍藏年的结点起蜡烛，意义特殊（珍藏年的结婚喜烛）婚喜烛）w彻夜守坟，陪伴烈士彻夜守坟，陪伴烈士 w2目的寻读：为了突出某种形象、某种目的寻读：为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？反复描写？理解这样写的目的是什么？理解这样写的目的是什么？w对老妇人动作的反复描写（次对老妇人动作的反复描写（次“爬爬”、次次“跪跪”）w对德军炮火的次描写对德军炮火的次描写w对蜡烛的次描写对蜡烛的次描写w对黑围巾的次交代对黑围巾的次交代 对老妇人动作的描写对老妇人动作的描写 三次写三次写“爬爬”1 1、她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军、她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地方比到她那里去。她认定，她自己住的地方比较安全。较安全。2 2、然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁、然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。炸开了。3 3、老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟、老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。慢慢地爬出了地窖。三次三次“爬爬”写出了老妇人年老力衰。写出了老妇人年老力衰。三次写三次写“跪跪”1 1、老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。、老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。2 2、休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手、休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。和前额。3 3、她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪、她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。来。三次三次“跪跪”写出了行动不便的老写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。找出文中对炮火描写（环找出文中对炮火描写（环境描写）的句子，有什么境描写）的句子，有什么作用？作用？对炮火的描写对炮火的描写 1 1、在方场的中央，我们那五个人被对岸、在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。回来。2 2、他们老是用迫击炮轰击方场和附近的、他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。街道，整整一天，只有短短的几次间歇。3 3、德国人的炮火一直轰到太阳落山。、德国人的炮火一直轰到太阳落山。4 4、德国人又开炮了，炮弹在这小小的方、德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。似的。5 5、德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹、德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。打在老妇人的近旁。6 6、德国人还在开炮，可是跟先前一样，、德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。那些炮弹落得离老人很远。7 7、天气很冷，四下里很静，除了炮弹的、天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。炸裂声外，没有任何其他声音。8 8、德国人的炮火没有停止过，可是炮弹、德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。仍旧落在离老妇人很远的地方。9 9、德国人的炮还在轰击，但是，和先前、德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。1010、炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖、炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。倒了。11、再没有。炮弹在方落场上了再没有。炮弹在方落场上了对炮火的描写对炮火的描写对炮火的多次描写的作用：对炮火的多次描写的作用：为人物活动设置了一个典型环境，为人物活动设置了一个典型环境，渲染了当时紧张而激烈的战斗气氛，渲染了当时紧张而激烈的战斗气氛，写出了德军的残忍疯狂，写出了德军的残忍疯狂，突出了老妇突出了老妇人不顾生死、临危不惧的精神。人不顾生死、临危不惧的精神。找出文中对蜡烛的描写找出文中对蜡烛的描写的句子。思考其作用。的句子。思考其作用。对蜡烛的描写w1 1、她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那、她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。2 2、炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。、炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。3 3、蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。、蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。4 4、在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小、在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。花依然在闪烁。5 5、他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡、他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。下去的烛光。6 6、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。联青年的坟头。蜡烛描写的作用蜡烛描写的作用 蜡烛是文中一个小道具。它虽然蜡烛是文中一个小道具。它虽然小，却是老妇人的宝贝，老人把它最小，却是老妇人的宝贝，老人把它最珍贵的宝贝奉献给烈士，珍贵的宝贝奉献给烈士，表现她表现她人对人对红军战士的爱戴与敬意。红军战士的爱戴与敬意。烛光的的象征意义；烛光的的象征意义；这烛光这烛光象征着红军象征着红军烈士的生命之光；烈士的生命之光；象征着老人与烈士象征着老人与烈士之间的之间的“母子母子”情深。情深。寄托着南斯拉寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；是两国人夫人民对红军烈士的哀思；是两国人民战斗情谊的象征。民战斗情谊的象征。对黑围巾的描写对黑围巾的描写 1 1、做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大、做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一的东西，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。的大围巾。2 2、这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的、这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边。边。3 3、在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又、在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。一支蜡烛来。4 4、然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍、然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。地走了。反复描写黑色的大围巾对表现反复描写黑色的大围巾对表现主旨，刻画人物形象有什么作用？主旨，刻画人物形象有什么作用？“黑色的大围巾黑色的大围巾”表达沉痛哀悼的表达沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人与牺牲的庄重情感，写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间的跨越国界的深苏联红军战士之间的跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。沉而强烈的母亲般的爱。w3、通过这些反复的描写，表达了老妇人一、通过这些反复的描写，表达了老妇人一种什么样的情感？种什么样的情感？w文中老妇人对烈士的情感可概括为文中老妇人对烈士的情感可概括为“敬爱敬爱”和和“哀痛哀痛”，谈谈你对此的理解。，谈谈你对此的理解。w老妇人饱受法西斯侵略之苦，满怀深仇老妇人饱受法西斯侵略之苦，满怀深仇大恨，她渴望解放、和平，她对苏联红军充大恨，她渴望解放、和平，她对苏联红军充满敬意；战士牺牲，她心情无比沉痛，她为满敬意；战士牺牲，她心情无比沉痛，她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，进入一种忘我境界，不顾安危，出入炮火，进入一种忘我境界，不顾安危，出入炮火，献出心爱之物，彻夜守坟。，献出心爱之物，彻夜守坟。w 本文赞美了反法西斯同盟各国的战斗友本文赞美了反法西斯同盟各国的战斗友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。感情。w1“做好了坟堆后，老妇人就从她那做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。珍藏到今天。”为什么要对这支蜡烛的为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？来历做补充说明？w补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军战士献出的是一份表现了老妇人给红军战士献出的是一份最珍贵的感情。最珍贵的感情。w2“老妇人对着这烛光，坐在坟边，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。那黑色的大围巾。”这里又提到围巾的这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？颜色，有什么特殊的意味？w黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老夫人着色，渲染了肃穆气氛，表达了老夫人的哀悼之情。的哀悼之情。最后一段的含义最后一段的含义3、“这一点火焰这一点火焰”指那微弱的烛光。指那微弱的烛光。“不会熄灭不会熄灭”、“永远燃着永远燃着”象征象征着妇人对烈士的敬意，象征着红军着妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民的感情，象征着一个征着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊母亲对儿子的深情厚谊这是人这是人类最美好的情感，不分国界，情同类最美好的情感，不分国界，情同母子。母子。w4“即使是在这个当儿，老妇人也没有说话，即使是在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄重地对他们深深一的人们看了一眼，十分庄重地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。巍巍地走了。”怎样理解这句话怎样理解这句话?w这句话描写了老妇人的动作。虽然没有说话，这句话描写了老妇人的动作。虽然没有说话，但是此时她的心理是极为复杂的，有对烈士但是此时她的心理是极为复杂的，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。因为牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命的战士，她深怀敬意，所以她对红军战生命的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士庄严地士庄严地“深深一鞠躬深深一鞠躬”。w“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那为南斯拉夫母亲的器和烧死了的树木中间，那为南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西惟一珍爱的东西她的结婚的花烛她的结婚的花烛还是还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”这段文这段文字如果写成字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好，为什好不好，为什么？么？w不好。原句勾画了经战争破坏后的环境，不好。原句勾画了经战争破坏后的环境，勾画了烛光的背景，勾画了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地炮火烧焦了的土地”“炸弯了的铁器炸弯了的铁器”“烧死了的树木烧死了的树木”，控诉着法，控诉着法西斯强盗对人类文明的践踏。原句再次点出这西斯强盗对人类文明的践踏。原句再次点出这支蜡烛的非常来历，足以表现南斯拉夫人民对支蜡烛的非常来历，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲南斯拉夫母亲”和和“一个一个苏联青年苏联青年”，揭示这种感情的意义，是两国军，揭示这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深的境界。的境界。小小 结结环境描写环境描写烘托气氛、衬托人物感情烘托气氛、衬托人物感情人物形象的刻画人物形象的刻画动作描写动作描写细节的描写细节的描写蜡烛、炮火、黑围巾蜡烛、炮火、黑围巾感情的基调感情的基调“敬爱敬爱”与与“哀痛哀痛”主题主题赞美反法西斯同盟各国战斗赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。军的深厚感情。课后练习二课后练习二1、补充说明这支蜡烛有非同寻常补充说明这支蜡烛有非同寻常的意义：的意义：表现了老妇人给红军战表现了老妇人给红军战士献出的是一份最珍贵的感情。士献出的是一份最珍贵的感情。（插叙）（插叙）2、黑色：、黑色：表示沉痛哀悼的庄重表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老夫人的哀悼氛，表达了老夫人的哀悼之情。之情。课后练习二课后练习二3、原句勾画了战争破坏后的环境，勾画了原句勾画了战争破坏后的环境，勾画了烛光的背景，烛光的背景，“烧焦了的土地烧焦了的土地”“炸弯的铁炸弯的铁器器”“烧死了的树木烧死了的树木”这些都在这些都在控诉着法西控诉着法西斯强盗对人类文明的践踏；斯强盗对人类文明的践踏；原句再次点出蜡烛是结婚的花烛，是老原句再次点出蜡烛是结婚的花烛，是老人唯一珍爱的东西。点出非同寻常的意义，人唯一珍爱的东西。点出非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫妇人对苏联烈士至高无上足以表现南斯拉夫妇人对苏联烈士至高无上的感情；的感情；原句不写老妇人和烈士的名字，而说原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南南斯拉夫母亲斯拉夫母亲”和和“一个苏联青年一个苏联青年”，揭示这揭示这种感情的意义，是两国军民感情的集中体现，种感情的意义，是两国军民感情的集中体现，这种感情达到了母子情深的境界。这种感情达到了母子情深的境界。1、课外阅读奥斯特洛夫斯基的、课外阅读奥斯特洛夫斯基的 生命生命的意义的意义。布置作业：布置作业：2、揣磨文章倒数第四段，设想一下当时老妇、揣磨文章倒数第四段，设想一下当时老妇人的心理活动，写成一段话。不少于一百字。人的心理活动，写成一段话。不少于一百字。思考提示：思考提示：a、老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的？、老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的？b、老妇人为什么对、老妇人为什么对“他们他们”深深一鞠躬？深深一鞠躬？她又心里是怎么想的？她又心里是怎么想的？听到敲门声，一个年约三十岁的法国女人开了门，她的眼听到敲门声，一个年约三十岁的法国女人开了门，她的眼光是善良而镇定的。她的一家人正围坐在饭桌旁边，惊异光是善良而镇定的。她的一家人正围坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。地盯着他。“我是一个美国兵。我是一个美国兵。”伞兵说，伞兵说，“你们愿意你们愿意收藏我吗？收藏我吗？”-“哦，当然啦。哦，当然啦。”几分钟后，六个德几分钟后，六个德国兵找来。他们在壁橱里发现了那个美国人，把他从橱碗国兵找来。他们在壁橱里发现了那个美国人，把他从橱碗里拖了出来。里拖了出来。而那个收藏了伞兵的法国农民被当场枪毙而那个收藏了伞兵的法国农民被当场枪毙 在自家的庭院里。妻子呜咽，孩子放声大哭起来。在自家的庭院里。妻子呜咽，孩子放声大哭起来。德国德国人为如何处置俘虏发生了争论，于是他们暂时把他推入一人为如何处置俘虏发生了争论，于是他们暂时把他推入一间棚屋里。那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。间棚屋里。那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。德国人德国人听到他逃走。他们跑到棚屋后边来追他，逃跑是没有什么听到他逃走。他们跑到棚屋后边来追他，逃跑是没有什么希望的。希望的。对，还有一次最后的机会。伞兵振作起来押了这一注。对，还有一次最后的机会。伞兵振作起来押了这一注。他往回跑，这个美国佬又来到农家跟前，敲着厨房的他往回跑，这个美国佬又来到农家跟前，敲着厨房的门。门。女人来的很快。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面女人来的很快。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面的，也许站了一秒来钟。对面的，也许站了一秒来钟。-她笔直地注视这她笔直地注视这个美国青年的个美国青年的 眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。们变成了孤儿。“你愿意藏我吗？你愿意藏我吗？”他问。他问。“哦，哦，当然啦。快！当然啦。快！”她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。里。德国人没有再来，因为他们不理解他们所要对付德国人没有再来，因为他们不理解他们所要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类竟然能够达的这种人民。也许，他们理解不了，人类竟然能够达到这样的高度。两种勇气打败到这样的高度。两种勇气打败 了他们了他们战胜他们的战胜他们的美国青年的勇气，和那位法国寡妇的勇气美国青年的勇气，和那位法国寡妇的勇气她毫不她毫不犹豫地给了他第二次机会。三天之后，诺曼底的这块犹豫地给了他第二次机会。三天之后，诺曼底的这块地区解放了，他能够重返部队了。地区解放了，他能够重返部队了。