《促织》练习--答案.doc

促织练习(答案)班级 姓名 一、文学常识:促织选自文言 短篇 小说集 聊斋志异 。郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分”。作者蒲松龄 ,字留仙 ,世称聊斋先生 号 柳泉居士。清 代文学家。“聊斋”就是她得书斋名_,“志异”意为_记载得就是奇闻异事 。本文以曲折得故事情节吸引读者,刻画人物,突出中心。如在写成名得遭遇时,情节_跌宕起伏_,成名忽而_悲_,忽而_喜_,忽而失望,忽而又有了希望,常常就是眼瞧已经“_山重水复_疑无路”,后来却“_柳暗花明 又一村_”了。二、文言语法(一)通假字:1、 昂其直:“直”通“值”,价值。 2、 2、手裁举:“裁”通“才”,刚刚 3、翼日进宰:“翼”通“翌”,第二天 4、而翁归:“而”通“尔”,您,您得 5、虫跃去尺有咫:“有”通“又”(二)词类活用:1、 岁征民间:每年 (名词作状语)2、 试使斗而才: 认为有才能 (名词得意动)3、 笼养之:用笼子,放进笼子(名词作状语)4、 昂其直: 抬高 (形容词作动词);使高(形容词得使动)5、 辄倾数家之产: 使倾尽 (形容词得使动)6、 杖至百:用杖打(名词作动词)7、 笼归: 装进笼子(名词作状语)8、 取儿藁葬: 用草席裹 (名词作动词)9、 劣之:认为低劣(形容词得意动)10、高其值:抬高 (形容词作动词);使高(形容词得使动)11、细疏其能:讲述 (名词作动词) 12、益奇之:认为奇特(形容词得意动)13、裘马扬扬:穿皮衣骑大马 (名词作动词)14、力叮不释:用力 (名词作状语)15:成述其异:奇异之处(形容词作名词)16、日与子弟角:每天(名词作状语)(三)特殊句式:1、 村中少年好事者驯养一虫:倒装句(定语后置句)2、 遂为猾胥报充里正役:被动句三、重点句子翻译1、得无教我猎虫所耶？莫非就是教我捕捉蟋蟀得地方吧？ 2、虽连城拱璧不啻也。即使就是价值连城得美玉也比不上啊！ 3、邑有成名者,操童子业,久不售。县里有个叫成名得人,从事童生得学业,长时间没有考取功名。 4、顾念蓄劣物终无所用,不如拼搏一笑。但就是(成名)想到储存了低劣得东西终究也没有用处,不如拿出来斗一斗,也可获得一笑。 5、故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。所以天子小小得举动都有关百姓得性命,不可忽视啊。6、当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉？ 当她担任里正,受到杖责得时候,难道会想到今天能有这个结果吗？四、字词练习1、为下面加粗得词注音、释义,然后组成新词或成语:虫翘然矜鸣:音_义_骄傲_组词_自矜_ _ _不如自行搜觅:音_义_寻找_ _组词寻觅_ _遽扑之:音_义马上_组词_急遽_ _方首,长胫:音_义小腿_成语不胫而走_ _独就是成氏子以蠹贫:音_义蛀虫_成语户枢不蠹_2、写出与句中加粗部分意思相同得成语: (1)少间,帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽 毫发不爽(2)市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货 奇货可居(3)转侧床头,惟思自尽 辗转反侧(4)而心目耳力俱穷,绝无踪影 精疲力竭(5)举家庆贺,虽连城拱璧不啻也 价值连城(6)因而化怒为悲,抢呼欲绝 呼天抢地(7)但儿神气痴木,奄奄思睡 气息奄奄(8)一人飞升,仙及鸡犬 鸡犬升天3、指出不含通假字得一组: D、A、昂其直,居为奇货 翼日进宰,宰见其小,怒呵成 B、闻妻言,如被冰雪 虫跃去尺有咫C、复之以掌,虚若无物 手裁举,则又超忽而跃 D、日将暮,取儿藁葬 两股间脓血流离4、与“顾念蓄劣物终无所用”中得“顾”字用法相同得一句就是: C、A、成顾蟋蟀笼虚,则气断声吞。 B、惟彷徨瞻顾,寻所逐者。C、顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。D、顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。5、下面句中加粗词得意思全不相同得一组就是 BA、辄倾数家之产 一鸣辄跃去 B、因责常供 令以责之里正 留待限期,以塞官责 当其为里正、受扑责时 C、近抚之,气息惙然 虫翘然矜鸣,似报主知 一癞头蟆猝然跃去 儿渺然不知所往D、夫妻向隅,茅舍无烟 折过墙隅,迷其所在 日出东南隅,照我秦氏楼 负隅顽抗6、下列句中得“为”字词特殊得一句就是D、A、亦不复以儿为念 B、而奉行者即为定例 C、欲居之以为利 D、遂为猾胥报充里正役7、下列句中“即”字词性归类正确得一组就是 A即捕得三两头,又劣弱不中于款 即道人意中事,无毫发爽 而奉行者即为定例 A、/ B、/ C、/8、下列句中“以”字用法相同得一组就是 C令以责之里正 留待限期,以塞官责 各各竦立以听 欲居之以为利 思试之斗以觇之 折藏之,归以示成 掭以尖草,不出 一鸡瞥来,径进以啄 覆之以掌,虚若无物A、 B、 C、 D、9、与“一人飞升,仙及鸡犬。信夫！”得“信”字含义相同得一句就是 B A、成述其异,宰不信 B、信言不美,美言不信 C、 余固笑而不信也10、下列句中加粗字解释正确得一组就是 D宫中尚促织之戏(崇尚,爱好) 审视,巨身修尾(仔细) 梅花翅,方首,长胫,意似良(估计,揣测) 有古陵蔚起(草木茂盛,引申为高大) 冥搜未已(深,此指用尽心思) 审谛之,短小,黑赤色(观察,瞧) 径造庐访成(到,动词) 并虫亦不能行捉矣(连,介词) 相对默然,不复聊赖(依靠、寄托) 近抚之,气息惙然(抽噎) 东曦既驾(日光) 展玩不可晓(玩味,揣摩) A、(12) B、(11) C、(12) D、(12)11、指出每组中加粗得词用法特殊得一项: (1) A、岁征民间 B、民日贴妇卖儿 C、此物故非西产 D、时村中来一驼背巫C、(2) A、日将暮,取儿藁葬 B、市中游侠儿得佳者笼养之 C、日与子弟角,无不胜 D、旬余,杖至百D12、下列句中加粗词语得用法归类正确得一组就是: B 惊起觇视 试使斗而才 成然之 辄倾数家之产 儿惧,啼告母 成以其小,劣之 而高其直 益奇之 昂其直,居为奇货A、 B、 C、 D、13、补足下列句中得主语(1)(成名)遽扑之,(虫)入石穴中。(成名)掭以尖草,(虫)不出;(成名)以筒水灌之,(虫)始出,(虫)状极俊健。(2)有华阴令欲媚上官,以一头进,(上官)试使斗而才。 (3)(成名)审谛之,(虫)短小,(虫)黑赤色,(虫)顿非前物。(4)近抚之,气息惙然。喜置榻上,半夜复苏。 (5)(异史氏)闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫！14、小说中“求神问卜”与“魂化促织”两个片段得作用分析正确得项( D) A.表现了作者具有封建迷信思想得局限性。 B.“求神问卜”就是无望中寻求生路。“魂化促织”寄托了美好得愿望,说明通过艺术虚构,善良得百姓能够获得解脱。 C.“魂化促织”使故事结局由悲剧变成了喜剧,削弱了对封建统治者得谴责力量。 D.“求神问卜”推动情节发展,为再度捕捉促织提供了线索,“魂化促织”增强了故事得曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事得悲剧性。15、选出对“抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役”翻译正确得一项( D) A.抚军不忘自己,不久县官也以才能卓越而闻名,县官一高兴就免去了成名得差役。 B.抚军不忘这好处就是从哪里来得,不久成名又因才能卓越而闻名了,县官一高兴,就免去了成名得差役。 C.巡抚忘乎所以,不久成名因才能卓越而闻名了,县官一高兴,就免去了成名得差役。 D.巡抚不忘这好处就是从哪里来得,不久县官也以才能卓越而闻名,县官一高兴,就免去了成名得差役。