资源描述
第四单元提升练习
一、看拼音,写词语。
pēi tāi( ) bó hǎi( )
yí hàn( ) qīnɡ yínɡ( )
fán zhí( ) tiān fù( )
qī hēi( ) lián mǐn( )
二、给多音字组词。
三、在括号里填上适宜的词语。
( )的翅膀 ( )的生活
( )的问题 ( )的湖面
( )地观察 ( )地跃起
( )地走动 ( )地奔跑
四、选词填空。
期望 渴望 盼望 痴迷 着迷 迷恋
我( )弄明白,人究竟是怎么来的,我想得是那样( ),以至于从河里抓到一条鳊鱼,我都会翻来覆去地看个仔细。
五、把成语补充完整。
( )( )成风 熟能( )( )
平( )静( ) ( )( )不安
随( )所( ) 全( )贯( )
六、按要求写句子。
1.我常常趴在墙角或路边仔细观察蚂蚁的活动。(缩句)
2.这深深的蓝色令人肃然起敬。(改为反问句)
3.蚂蚁有了家。(扩写句子)
4.这只瓶子不透气。 蚂蚁被闷死了。(加上关联词,连成一句话)
七、课文精彩回忆。(14分)
1.渤海的颜色令人觉得 , , ,让人愿意 。
2.我的身体是那样 ,那样 , ,凭着双臂 和双腿 , 想去哪里,就能 哪里。
3.对它们来说,没有什么比 的生活更为可贵。
4.它山之石, 。
5.吾生也有涯, 。
八、课内阅读。
“费奥多罗夫……你立刻从教室里出去!〞我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己3年前就发现了达尔文的进化论,他们还不笑塌了房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我抚慰的理由,我明白了——世界上所有重大的创造与发现,都不是那么顺利的。
1.找出理解不正确的一项。
“我〞的脸涨得通红的原因是( )
A.老师当着同学们的面把“我〞轰出教室。
B.“我〞为自己的发现兴奋得脸发红。
C.老师误解“我〞的笑声,以为“我〞的笑不怀好意。
2.“幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己3年前就发现了达尔文的进化论,他们还不笑塌了房顶!〞这句话是对 进行了夸张描写。说明 。
3.作者自我抚慰的理由是 ,他之所以这样抚慰自己,是因为他发现了 ,却被老师 。这就像一些伟大的科学家,为了他们的创造、发现而付出沉重的代价一样。
九、课外阅读。
小创造家的节能水壶
卢瀚蕤(ruí)在他10岁时创造了节能水壶。他是怎样创造的呢?用水壶在天然气炉子上烧水时,人站在炉子边就能感觉到火焰燃烧的热量(liáng liàng),这说明天然气的能量有所流失,能量并没有得到充分利用。怎样最大限度地利用能源?当时还在读小学的卢瀚蕤开始了认真的思考。课堂上以及平时所看书籍上的知识告诉他,提高水壶烧水效率(lǜ shuài)的最好方法是增大水壶底部的受热面积,并且防止热量从周围散(sàn sǎn)失。为此,他在水壶底部加了一个罩子,把火苗“罩〞起来,不让热量跑掉;把水壶的底部改成了凹进去的圆柱体,使壶的受热面积增大。在这样的改装之后,水壶在底部直径不变的情况下,受热面积净增2倍左右。实验比照显示,卢瀚蕤设计的节能水壶烧水效率提高了30%左右。
1.给文中加点的字选择正确的读音,画“ 〞。
2.写出以下词的近义词。
创造—( ) 流失—( )
思考—( ) 改装—( )
3.卢瀚蕤是怎样提高水壶烧水效率的?
4.你觉得卢瀚蕤是个怎样的孩子?
十、习作。(30分)
童年,你做过什么有趣的事吗?请你将其中的一件有趣的事写下来,题目自拟。
第四单元提升练习参考答案
一、胚胎 渤海 遗憾 轻盈 繁殖 天赋 漆黑 怜悯
三、美丽 自由 奇妙 清澈 仔细 轻轻 缓慢 惊惶不安
四、渴望 痴迷
五、运斤 生巧 心 气 惊惶 心 欲 神 注
六、1.我观察蚂蚁的活动。
2.这深深的蓝色难道不令人肃然起敬吗?
3.一群可爱的蚂蚁终于有了家。
4.因为这只瓶子不透气,所以蚂蚁被闷死了。
七、1.温暖 亲切 随和 接近
2.轻盈 随心所欲 运转自如 舒展 弹动 似乎 飞到
3.自由 4.可以攻玉 5.而知也无涯
八、1.C 2.同学们的反响 同学们对“我〞的不理解
3.世界上所有重大的创造与发现,都不是那么顺利的 胚胎发育的规律 误解并处分
九、1.liàng lǜ sàn 2.创造 散失 思索 改造
3.他在水壶底部加了一个罩子,把火苗“罩〞起来,不让热量跑掉;把水壶底部改成了凹进去的圆柱体,使水壶的受热面积增大。 4.他是一个善于动脑思考、善于动手创造的孩子。
十、略
不用注册，免费下载！
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
