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如何激发学生阅读的兴趣.docx

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资源描述

1、如何激发学生阅读的兴趣摘要:一直以来,农村小学语文教学在听、说、读、写方面,往往倾向于听、写而轻说、读。学生对说、读兴趣不浓,缺乏学习热情。尤其是“读”更为突出。本文就激发阅读兴趣,增加阅读量,提高阅读水平,创设阅读氛围等进行了探究。关键词:师生 PK 激发 阅读 兴趣阅读是语文学习的核心环节,也是精神成长、文化传承的重要手段,在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。然而,一直以来,农村小学语文教学在听、说、读、写方面,往往倾向于听、写而轻说、读。学生对说、读兴趣不浓,缺乏学习热情。尤其是“读”更为突出,学生不愿读课文,读课外书就更不用说了。那么,如何才能激发学生阅读的兴趣呢?经过反复的

2、教学实践,我认为“师生快乐PK戏”是非常行之有效的方法。一、师生“PK”,激发了学生阅读的兴趣,大大调动了学生阅读的积极性兴趣是人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。先有兴趣,后才有热情。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。正如教育家陶行知所说:“兴趣是最好的老师。”就说朗读课文吧。精读课文一般都要求读得正确、流利、有感情。在这几个朗读层次中。首先就要求把课文读正确,不添字、不漏字、不错字。在平常的教学实践中,我发现学生不管是中等生、学困生,还是优生都出现不同程度的读错现象,哪怕是一首数几十个字的古诗也不例外,真正把课文读正确的简直是凤毛麟角,还何谈熟练呢!其次,有感情地朗读课文也是件令人头疼的事。

3、时下,在某些电视娱乐节目的影响下,“PK”风盛行,连四五岁的学前班小朋友也会适时与小伙伴PK一把。“PK”似乎已成为一种时尚。偶然,脑海中闪过“PK”念头。我也不甘落后,和学生玩起了读书“PK”游戏。与学生“PK”,进行朗读课文比赛。要求学生读得正确、流利、有感情或背诵,我必须与他们一道,遵守游戏规则,在相同条件下公开、公正、公平地进行比赛,师生之间展开 “对决赛”。例如:在教学新课标人教版教材三年级上册语文园地三时,其中的趣味语文是绕口令花鸭和彩霞,师生之间就展开了一场激烈的朗读比赛。一听说和老师比赛,学生立刻来了劲,个个昂首挺胸、跃跃欲试,充满自信。就连我班的“大个子”李礼也是激情高涨,要

4、知道,他可是班上出了名的“多动症”头号人物,一节课难得有几分钟注意到课本上来。现在,映入我眼帘的他与以前判若两人:双手捧书、目不转睛,仿佛书中有他最喜欢的玩具,口中念念有词此时此刻,我想,任凭什么好玩的也不会吸引他。比赛过程中,大家都捏着一把汗,生怕谁读错一丁点儿,我也是格外小心,一点儿都不敢马虎。那份专注,那份谨慎真叫人感动。几年下来,学生们随便拿到一篇文章都能读得正确、流利、有感情。二、师生“PK”,增加了阅读量,丰富了学生语言积累,提高了阅读水平书籍是人类进步的阶梯,大量的阅读可以为学生提供广博的知识,增强学生的口头表达能力、书面写作能力等综合素质,促进其形成正确的人生观与世界观,从而使

5、其个性健康发展。1、师生“PK”,增加了学生的阅读量,拓宽了知识面。新课标对小学各年段的课外阅读量作出明确的要求:低年级5万字以上,中年级就要达到40万字以上,高年级100万字以上。自从实行了“PK”制后,师生一周得交流一次读书心得,谈谈自己读课外书的收获、感受。我发现学生们书包里的课外书日渐增多,以前学生书包里只装课本纸笔的,而今居然把课外书带到了教室,有:小学生学习报童话漫画故事大王少年百科知识,各类作文书,科技类,军事方面的,经济类等各种书籍,更有甚者,不少学生把西游记水浒传红楼梦三国演义等名着也带来。学生之间交换阅读,一改往日课余追打无所事事的局面,学生坐得住、静得下心来看书。不仅如此

6、,通过家访,家长反映,孩子回家以后,与以前判若两人,变得爱读书了,不再那么痴迷电视动画片、网络游戏。还询问老师给他们施了什么魔法。现在,自觉看课外书已成为咱们班一道亮丽的风景线。这样持之以恒,日积月累,一定能保证阅读的量,学生的知识面宽了,眼界也越来越开阔,口头表达能力也增强了,与以前不可同日而语!看着这些惊人的变化,面对学生那股不服输的犟劲,我只能惊喜万分。2、师生“PK”,丰富了学生的语言积累。我们常常感慨于学生习作的词汇匮乏,语句干巴,曾不厌其烦、苦口婆心地劝说学生多读课外书,多积累词汇,然而都无济于事,学生难得动起来,即使动也不能持之以恒。自从实行师生“PK”制后,教师每天必须说出至少

7、一个以上成语,而且要在具体的语境中加以运用;学生呢,只要每人一天能说出一个就不算输。一段时间下来,“栩栩如生”“虎虎生风”“如虎添翼”“义不容辞”“兢兢业业”“龙飞凤舞”“道听途说”“闻鸡起舞” “望尘莫及”“势利眼”“物以稀为贵”“神不知,鬼不觉”“若要人不知,除非己莫为”“一夫当关,万夫莫开”从学生嘴中脱口而出且用得恰如其分。师生还“PK”积累好句好段:要求师生每人每天必须积累一段自己喜欢的话或一句名言警句,达到背诵,并作好记录,抄写在笔记本上,比赛时,形式由学生定。这样检测学生阅读的“质”。几个学期下来,学生们一个个精美的笔记本上留下了自己阅读的足迹,当他们再去翻阅时,脸上写满了自豪,显

8、得那么满足。学生习作中分明出现许多好词佳句,写作跃上了一个新的台阶。我也学到了许多东西,很多是我以前闻所未闻的,真不愧是“与生PK几载,胜读十年书”。三、师生“PK”,摆正了教师位置,建立了民主、平等、和谐的师生关系,创设了阅读的良好氛围新课程理念中“教师是学习活动的参与者”。新课程要求,教师要由“教师中心”、居高临下、注重表演的传授者变为共同建构学习的参与者,因此教师要打破“教师中心”的旧思想,要从“师道尊严”的架子中走出来,从居高临下的权威中走向平等中的首席。师生“PK”正是体现了这一要求,拉近了教师与学生之间的距离,使教师真正成为了学生的朋友,成为学习活动的参与者。“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”学生一旦尝到成功的滋味,有了成就感,还愁读书没兴趣?!参考文献1关文信,新课程理念与小学课堂教学行动策略,北京,中国人事出版社,

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