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自考学前比较教育试题和答案

资料仅供参考
课程代码：00401
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是( B )
A.《教育问题专题报告》 B.《比较教育的研究计划与初步意见》
C.《普鲁士教育报告》 D.《比较教育》
2.比较教育学家康德尔的国别是( B )
A.法国 B.美国
C.德国 D.英国
3.18 在新拉纳克创办幼儿学校的是( C )
A.怀尔德斯平 B.麦克米伦姐妹
C.欧文 D.萨德勒
4.在英国保育学校的成人和儿童的比率是( C )
A.1∶3 B.1∶4
C.1∶10 D.1∶13
5.在英国，下列由私人或团体举办的学前教育机构是( C )
A.社区中心婴儿室 B.日托中心
C.幼儿学校 D.儿童保育中心
6.1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了( A )
A.编织学校 B.母育学校
C.日间看护中心 D.托儿所
7.法国母育学校的第一目标是( C )
A.使儿童形成自己的人格 B.使儿童社会化
C.使儿童接受学校教育 D.使儿童进行学习和练习
8.20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了( A )
A.幼儿学校 B.保育所
C.托儿所 D.幼儿园
9.在德国，为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目是( A )
A.家庭社会教育援助项目 B.家庭互助项目
C.临时保姆项目 D.家长和孩子共同活动的项目
10.美国最早的学前儿童教育机构的创办者是( D )
A.皮博迪 B.舒尔兹
C.霍尔 D.欧文
11.希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的( C )
A.保育学校运动 B.蒙台梭利协会
C.进步主义幼儿园运动 D.儿童看护的发展
12.俄国第一所幼儿园出现于( B )
A.1763年 B.1860年
C.1869年 D.1880年
13.1962年苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的( D )
A.《幼儿园规程》 B.《幼儿园教养员工作指南》
C.《学前教育构想》 D.《幼儿园教育大纲》
27.瑞吉欧幼教体系中最明显的特征是( B )
A.弹性计划 B.项目活动
C.研究性教学 D.百种语言
28.下面属于狭义的学前教育机构的是( D )
A.幼儿保健站 B.妇幼医院
C.儿童咨询所 D.日间看护中心
29.美国的家庭式微型幼儿园被称作( B )
A.学前学校 B.日托之家
C.日间妈妈 D.玩具馆
30.被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是( C )
A.韦卡特课程 B.凯米课程
C.海伊斯科普课程 D.拉瓦特里课程
二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
31.整体研究21
32.《费舍法案》27
33.巴西学前教育协调局172
34.韩国新村幼儿园233
35.加德纳的智力定义356
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
36.简述法国加强幼小衔接的具体措施有哪些?56
37.当前美国学前教育课程模式主要有哪些?91
38.简述当前匈牙利学前教育的特点。155
39.简述幼儿师范教育制度的发展趋势。437-438
四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
40.试述俄罗斯学前教育面临的主要问题及未来的发展趋势。121
41.试述瑞吉欧方案教学为中国的幼儿园课程改革提供了哪些启示? 421

全国 1月高等教育自学考试
学前比较教育试题
课程代码：00401
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的( B )
A．《教师任职资格标准》 B．《高质量早期教育标准》
C．《早期教育标准》 D．《教育质量标准》
2．19 ，英国颁布了正式将保育学校纳入国民教育制度中，并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局的( A )
A．《费舍法案》 B．《哈多报告》
C．《普洛登报告书》 D．《青少年福利法》
3．美国学前教育机构的两种主要类型是保育学校和( A )
A．幼儿园 B．学前班
C．托儿所 D．家庭学校
4．苏联最广泛的学前教育机构类型是( B )
A．特殊幼儿园 B．托儿所幼儿园
C．托儿所 D．学校幼儿园
5．1855年创立了美国最早的幼儿园的是( B )
A．福禄倍尔 B．玛格丽特·舒尔茨
C．伊莉莎白·皮博迪 D．欧文
6．蒙台梭利教育法进行集体教育活动的主要方式是( A )
A．主题教育活动 B．区域教育活动
C．专题教育活动 D．艺术教育活动
7．在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是( A )
A．教学—训导型模式 B．个性—定向型相互作用模式
C．教学—定向型相互作用模式 D．个性—训导型模式
8．18 在英国新拉纳克创办幼儿学校的是( C )
A．怀尔德斯平 B．麦克米伦姐妹
C．欧文 D．萨德勒
9．日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的( B )
A．《保育大纲》 B．《幼儿园教育大纲》
C．《学校教育法》 D．《保育所保育指南》
10．1965年秋，美国开始在全国范围内实行(C )
A．进步主义幼儿园运动 B．蒙台梭利运动
C．先行计划 D．幼儿智力开发运动
11．把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是( A )
A．专题比较 B．总体比较
C．整体比较 D．局部研究
12．皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为( A )
A．顺应 B．平衡
C．同化 D．成熟
13．领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，被认为是新型的学前教育机构“母育学校”先驱的是( B )
A．柯夏 B．凯果玛
C．德瑞 D．奥柏林
14．1876年，日本开办了第一所学前教育机构( A )
A．东京女子师范附属幼儿园 B．新泻托儿所
C．深川幼儿园 D．双叶幼儿园
15．根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为( A )
A．0——2岁 B．2——7岁
C．7——12岁 D．12——15岁

16．在资金方面的建议对新西兰早期教育产生了深远影响的是( C )
A．《皮克报告》 B．《米德报告》
C．《5岁之前》 D．《霍克报告》
17．匈牙利允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园的法令是( A )
A．1990年《教育法》 B．《义务教育法》
C．《幼儿教育法》 D．1985年《教育法》
18．光谱方案依据的理论基础主要有多元智力理论和( C )
A．层次结构理论 B．群因素论
C．非普遍性理论 D．认知发展理论
19．加拿大的幼教领域发展了关注双语使用的( B )
A．“生成课程” B．“渗透课程”
C．“整合课程 D．“多元课程”
20．韩国学前教育的内容包括健康、社会、自然、语言和( B )
A．艺能 B．探索
C．表现 D．科学
21．法国母育学校的活动包括体育活动、艺术与审美活动、科学技术活动和( D )
A．宗教教育活动 B．环境教育活动
C．认知发展活动 D．交流、口头表示与书面表示活动
22．以下属于认知派学前课程的是( D )
A．先行计划学前课程 B．阿帕拉齐尔早期教育课程方案
C．恩格尔曼和贝雷特课程方案 D．海伊斯科普早期初等教育方案
23．1825年，在美国印地安纳州设立幼儿学校的是( D )
A．别劳夫人 B．玛格丽特·舒尔茨
C．特热兹 D．欧文
24．光谱方案的开发者是加德纳和( B )
A．西蒙 B．费尔德曼
C．比奈 D．皮亚杰
25．德国为处于困难境地的幼小儿童家庭设立的免费援助项目是( D )
A．临时保姆项目 B．家庭互助项目
C．家庭为基础的方案 D．家庭社会教育援助项目
26．蒙台梭利认为儿童具有和动物共有的由一个细胞发育成胎儿的过程，即( B )
A．心理胚胎期 B．生理胚胎期
C．精神胚胎期 D．文化胚胎期
27．德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的( A )
A．《青少年福利法》 B．《大学以下水平教育法》
C．《联邦教育法》 D．《幼儿教育振兴法》
28．19世纪中叶，法国倡导并推行福禄倍尔幼儿园运动的领导人是( A )
A．别劳夫人 B．德瑞
C．柯夏 D．怀尔德斯平
29．下面不属于印度学前教育发展趋势的是( D )
A．需要社区的积极参与 B．需要建立正式的学前教育管理机构
C．学前教育的课程做到以儿童为中心 D．加强针对特殊儿童的教育
30．蒙台梭利提倡儿童的每一种“工作材料”都应该能够满足儿童内在发展需求，能够长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中，这体现了( A )
A．内在奖惩的原则 B．顺序操作的原则
C．自动控制错误的原则 D．困难度孤立的原则
二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
31．平衡312
32．幼儿凭证计划28
33．方案教学400
34．联合国《儿童权利公约》451
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
35．简述世界学前教师培训制度的主要类型。433
36．简述海伊斯科普教育方案中儿童主动学习的体现。322
37．简述光谱教育方案的主要特点。367-376
38．简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。140

四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
39．论述法国重视幼小衔接的措施，并谈谈对中国幼小衔接的启示。56
40．瑞吉欧教育方案能够给中国幼儿园课程改革哪些启示?421

五、材料分析题（本大题共12分） 337
41．一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。她用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然她不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。
“你能用什么东西来做方向盘呢？”
“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）。”
“它必须能转动，对吧。”
她们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合她给方向盘留的空间位置。
“用什么东西刚好能装进去呢？”
“娃娃家区的扫帚！”
约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”
她们又继续寻找。她们能找到的圆的东西是一个纸盘子。
“你怎么能把它装上去呢？”
“我知道，中间打一个洞。”
在教师的协助下，约翰成功地完成了她的计划，并邀请许多小朋友来坐她的汽车。
这是海伊斯科普教育方案中的一个案例，请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观。
全国 10月高等教育自学考试学前比较教育试题
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．汉斯运用的研究方法是（ ）
A．因素分析法 B．问题法
C．定量研究法 D．结构功能主义方法
2．从范围上来说，学前比较教育学科研究（ ）
A．学前教育制度 B．学前教育行政
C．学前教育目的 D．学前教育的整个领域
3．“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（ ）
A．库森 B．萨德勒
C．汉斯 D．康德尔
4．在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是（ ）
A．《费舍法案》 B．《哈多报告》
C．《普洛登报告书》 D．《教育白皮书》
5．英国家庭开端计划的创立人是（ ）
A．普林格尔 B．哈里森
C．迪林 D．欧文
6．19世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是（ ）
A．肖夫人 B．别劳夫人
C．德瑞 D．凯果玛
7．柯夏创办了法国第一所（ ）
A．纺织学校 B．日间托儿所
C．母育学校 D．日间看护中心
8．德国幼儿学校运动的代表人物是（ ）
A．巴乌利美 B．瓦德切克
C．弗利托娜 D．福禄贝尔
9．对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是（ ）
A．《青少年福利法》 B．《费舍法》
C．《教育结构计划》 D．《教育基本法》
10．在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（ ）
A．认知取向模式 B．银行街模式
C．直接指导模式 D．发展适宜性课程
11．美国第一所幼儿师范学校创办于（ ）
A．1855年 B．1860年
C．1868年 D．1870年
12．19 ，在莫斯科开办了第一因此聋哑儿童为对象的（ ）
A．乳婴期儿童托儿所 B．工厂托儿所
C．寄宿幼儿园 D．学前教育学院
13．苏联第二次学前教育改革开始于（ ）
A．50年代末 B．60年代初
C．60年代末 D．80年代末
14．俄国最早的学前师资培训机构是（ ）
A．福禄贝尔学院 B．学前教师养成所
C．裴斯塔洛齐中心 D．学前教育学院
15．日本第一所学前教育机构名为（ ）
A．双中幼儿园 B．大阪托儿所
C．双中托儿所 D．东京女子师范附属幼儿园
16．日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（ ）
A．《幼儿园保育法》 B．《幼儿园令》
C．《教育基本法》 D．《保育大纲》
17．匈牙利第一所幼儿园的开办人是（ ）
A．特热兹 B．瓦格
C．布努恩斯维克 D．沃嘉
18．在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为（ ）
A．幼儿教育 B．家庭教育
C．学前教育 D．始初教育
19．朝鲜第一所幼儿教育机构名为（ ）
A．双中托儿所 B．日间托儿所
C．新村幼儿园 D．“三八”托儿所
20．苏丹当前有四种学前教育机构，其中历史最为悠久的是（ ）
A．私立的附设在初等学校的幼儿园 B．私立的托儿所或幼儿园
C．社会福利部办的幼儿园 D．由协会办的幼儿园
21．19 ，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（ ）
A．儿童之家 B．幼儿园
C．儿童的花园 D．快乐之家
22．蒙台梭利教育方法的核心是（ ）
A．有准备的环境 B．导师
C．工作材料 D．活动
23．皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是（ ）
A．成熟 B．物理因素
C．社会经验 D．平衡化
24．根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（ ）
A．感知运动阶段 B．前运算阶段
C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
25．光谱方案最大的特色之一是（ ）
A．主题 B．联结
C．个人化 D．系列化
26．在某一方面很突出，但在其它很多方面却是低能或无能，这种人被称作（ ）
A．神童 B．早慧儿童
C．天才 D．白痴奇才
27．最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（ ）
A．方案教学 B．生成课程
C．社区管理 D．活动课程
28．瑞吉欧儿童中心成立于（ ）
A．1979年 B．1981年
C．1987年 D．1994年
29．各国对学前教育机构的管理有多种模式，其中法国属于（ ）
A．平等模式 B．两层次模式
C．统一模式 D．合作模式
30．华生所建立的理论被称作是（ ）
A．行为主义理论 B．认知发展理论
C．人文主义理论 D．社会学习理论
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
31．幼儿凭证计划
32．教学—训导型教学模式
33．图式
34．《儿童权利公约》
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
35．学前比较教育的主要研究方法。
36．日本《幼儿园大纲》规定的教育目标。
37．朝鲜学前教育的特色。
38．瑞吉欧幼教体系的理论基础和基本思路。
四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
39. 评述德国学前教育课程理论。
40.如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？
五、材料分析题(本大题12分)
41.地图真奇妙
教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展，在幼儿自由参观时，有幼儿大声地说：“看，这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观，她们一边肯定着这位小朋友的说法，一边在地图上指指画画，“这儿是头”、“这儿是尾巴”、“这儿是肚子”，我轻声地说：“这是什么呀?”“是中国地图”。“我们家也有地图，明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内，共有二十六名幼儿带来了四十多份地图……，在这过程中，幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注，于是我们结合幼儿的兴趣生成了《地图真奇妙》这一主题。
主题生成后开展了一系列活动：
活动l：地图的种类
讨论：这是什么地图?你是怎样知道的?
准备：将幼儿带来的地图布置在教室的四周，办地图展。
活动2：地图上的道路
组织策略：让幼儿自由结伴选择地图，观察地图。
活动3：地图上的标志
组织策略：经过探索发现地图上的各种标志。
活动4：我为教室画地图
组织策略：让幼儿自由选择视角为教室画地图。
请用所学的多元智力课程理论进行分析，并说明对中国幼儿教育课程改革的启示。
试题答案
一、单项选择题
1.A 2.D 3.D 4.A 5.B
6.B 7.B 8.C 9.A 10.B
11.C 12.C 13.B 14.A 15.D
16.B 17.A 18.D 19.D 20.A
21.A 22.A 23.D 24.A 25.B
26.D 27.A 28.D 29.C 30.A
二、名词解释
31.1995年英国教育和就业大臣谢泼德公布的一项耗资7.3亿英镑的计划（1分）。该计划规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，是全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学前教育（2分）。凭证计划增加了家长们的选择范围。其主要局限表现为不能帮助4岁以下的儿童（1分）。
32.苏联幼儿园教育实践中的一种主要的教学模式（1分）这种模式的目的使用知识、技能和技巧武装儿童，并使之听话。教学中强调教师的主导作用，儿童被视为是受某种教育体系影响的客体。偏向面向全体的教育形式（2分）。在这种模式下，形式主义泛滥造成儿童与成人之间的疏远。（1分）。
33.皮亚杰理论中的一个核心概念（1分）。她认为图示是动作结构或组织，这种结构或组织具有概括性的特点，能够从一种情景迁移到另一种相同的情境中去。皮亚杰认为人的智慧和人的身体一样都有一定的结构，人的智慧结构就叫图示，也叫认知结构。（3分）。
34.1989年11月20日，联合国大会一致经过了《儿童权利公约》，这个文献被认为是“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”（2分）。这个公约为保护儿童的合法权益订立了54项条款，要求所有的缔约国保证所有18岁以下儿童的合法权益（1分）。公约可概括为4项原则：儿童的最佳利益原则；尊重儿童意见原则；儿童生存、保护和发展原则；无歧视原则（1分）。
三、简答题
35.⑴调查法（含参观访问法、现场研究法、问卷法）（2分）；
⑵ 文献法（1分）；
⑶ 比较法（纵向比较法和横向比较法）（1分）；
⑷ 分析法（1分）。
36.⑴为儿童的身心健康成长打下一个良好的基础，培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本生活习惯和态度（1分）； ⑵培养良好的道德品质，以及对她人的友爱与信赖之心，启迪自立精神与她人合作的精神（1分）；
⑶培养思考问题的能力，启迪丰富的情操于对自然界与周围世界的兴趣与关心（1分）；
⑷在日常生活中培养幼儿对语言的兴趣与关心，是幼儿养成积极的听、说、问的态度和对语言的感染力（1分）；
⑸培养幼儿的创造力，经过各种体验，增加丰富的感性认识（1分）。
37.⑴重视礼仪教育（1分）；
⑵重视艺术情感教育（1分）；
⑶强调思想政治教育（1分）；
⑷经过集体对儿童进行教育（1分）；
⑸师资培养规格高，再教育体系完善（1分）；
（6）办园形式多样，支援体系健全（1分）。
答出一点给1分，满分不超过5分。
38.（1）理论基础（2分）；
①进步主义
②建构主义
（2）基本思路（3分）；
①社区参与管理
②学校人员的组成与时间安排
③环境的布置
四、论述题
39.德国的学前教育出现过三种代表性的课程理论：功能论、学科论、情境论（1分）；
（1）功能论：
功能论的目的在于运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童智力的发展。代表人物是科热尔（1分）。
（2）学科论：
学科论的宗旨是：以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进学前儿童的智力发展（1分）。
功能论与学科论先后为学前教育所抛弃。主要原因有（2分）：
①与儿童的生活实际脱节；
②都片面强调能力的训练；
③使学前教学活动趋向学校化，导致学前教育日渐失去其特色。
（3）情境论：
情境论的主要特点是：
①以儿童为中心；
②社会学习与知识学习相结合；
③建立混合组以代替传统的同龄组；
④家长、邻里与其它成年人的积极
⑤教学活动不应只局限于幼儿园；
⑥灵活的教学安排；
⑦将幼儿园变成儿童的生活环境（4分）。
在情境论的教学活动中，教师的主要任务是激发儿童的兴趣，而不是简单的决定儿童应学什么。教师不是学习过程的专家或知识的拥有者，而是工作框架的提供者，使儿童尽可能的独立工作。当前德国大多数幼儿园仍遵循传统的福禄贝尔的教育方法，但情境教育模式的影响也越来越大（2分）。
40.（一）争取把握蒙台梭利教育法的教育内容
（1）全面认识蒙台梭利教育法的教育内容（2分）；
（2）认识蒙台梭利教育法存在的局限（4分）；
①把儿童心理发展归于天赋能力的表现；
②寄希望经过蒙氏教育达到和平社会；
③对环境以及环境作用的认识不够科学严谨；
④感官训练带有一定的孤立性和机械性。
（二）合理借鉴蒙台梭利教育法
（1）以我为主，她为我用（2分）；
（2）以她为助，她我结合（3分）；
①关于教育内容；
②班级组织问题。
五、材料分析题（本大题12分）
41. （1）课题生成：源于学生；
（2）目标：发展学生的多元智力
（3）课程内容：根据不同的智力活动进行安
（4）课程实施：多样化
（5）课程评价：多元化或者个性化。
以上仅是参考框架，只要考生言之有理即可酌情给分，满分为6分。
（6）启示：（6分）
①课程目标上追求全员、全面和创造性地发展；
②课程内容及其组织上追求多样化；

全国 10月高等教育自学考试
学前比较教育试题
课程代码：00401
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 20世纪30-40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（　　D　）
A.杜威
B.蒙台梭利
C.福禄倍尔
D.希尔
2. 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（　C　　）
A.显性课程
B.直接指导模式
C.零点计划课程
D.银行街模式
3. 把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（　　B　）
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
4. 苏联学前教育机构类型不包括 （　　D　）
A.特殊幼儿园
B. 托儿所幼儿园
C.托儿所
D.家庭学校
5. 1989年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是（　　D　）
A. 《教育法》
B. 《幼儿园规程》
C. 《幼儿园教育大纲》
D.《学前教育构想》
6. 日本旨在提高5岁幼儿入园率达到60%的是（　A　　）
A. 第一次幼儿园教育振兴计划
B. 第二次幼儿园教育振兴计划
C. 第三次幼儿园教育振兴计划
D.第四次幼儿园教育振兴计划
7. 发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家（　　B　）
A.福泽谕吉
B.谷本富
C.土川五郎
D.东基吉
8. 当代澳大利亚的学前教育机构不包括（　　C　）
A.幼儿园
B.儿童保育中心
C.语言所
D.家庭日托中心
9. 1975年，巴西教育部设立了下属部门（　D　　）
A.国家安全与卫生部
B.亲子保护合作组织
C. 国家养育和营养机构
D.学前教育协调局
10. 1998年，加德纳提出的第八种智力是 （　D　　）
A. 音乐-节奏智力
B.交往-交流智力
C. 自知-自省智力
D.自然观察者智力
11. 方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划--即所谓的（　　A　）
A.生成课程
B. 生成与预成相结合课程
C.预成课程
D.整合课程
12. 行为主义心理学派的创始人是（　A　　）
A.华生
B.赫尔
C.斯金纳
D.班杜拉
13. 美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性，期限5- 不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得（　　B　）
A.学士学位
B.硕士学位
C.博士学位
D.大专学历
14. 印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的（　　　B）
A.先行计划
B.菩提计划
C.零点计划
D.普及计划
15. 日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是（　D　　）
A.《保育大纲》
B.《幼儿园教育纲要》
C.《保育所保育指南》
D.《幼儿园教育大纲》

16.对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为（　　A　）
A.整体研究
B.局部研究
C.区域研究
D.问题研究
17.从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验，皮亚杰称为（　C　　）
A.成熟
B.物理经验
C.社会经验
D.平衡化
18.18 ，英国第一个创办幼儿学校的人是（　A　　）
A. 怀尔德斯平
B. 欧文
C.麦克米伦
D.罗恩
19.20世纪60年代后期，英国政府为幼小衔接问题发布的，并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是（　C　　）
A.《哈多报告》
B.《费舍法案》
C.《普洛登报告书》
D.《教育白皮书》
20.被认为是新型的学前教育机构"母育学校"的先驱的教育家是（　A　　）
A. 凯果玛
B. 福禄倍尔
C.柯夏
D.奥柏林
21.将学前教育机构命名为幼儿园的人物是（　　D　）
A. 巴乌利美
B. 弗利托娜
C.瓦德切克
D.福禄倍尔
22. 在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（　C　　）
A.功能论
B.学科论
C.情境论
D.知识论
23.20世纪70年代，朝鲜逐步实行"幼儿公育"，并用法律条文固定下来，建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是 （　D　　）
A.《关于朝鲜学校教育制度的规定》
B.《朝鲜民主主义人民共和国儿童法》
C. 《教育法》
D.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》
24. 蒙台梭利教育方法三要素的核心是 （　A　　）
A.有准备的环境
B.作为导师的教师
C.作为活动对象的工作材料
D.三者都是
25. 俄国出现第一所幼儿园的时间是（　　A　）
A.1860年
B.1861年
C.1862年
D.1863年
26. 把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为（　　A　）
A. 专题比较
B. 总体比较
C.横向比较
D.纵向研究
27.根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（　　C　）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
28.海伊斯科普课程的一日生活安排包括（　　C　）
A.五个环节
B.六个环节
C.七个环节
D.八个环节
29.经过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（　　D　）
A.参观访问法
B.现场研究法
C.问卷法
D.文献法
30. "儿童之家"，此名称起源于（　　　A）
A.德国
B.法国
C.英国
D.意大利
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
31.编织学校44
32. 1924《青少年福利法》62
33. 教学-训导型模式109
34. 新西兰毛利语言所209
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
35.简述法国重视幼小衔接的做法。56
36.海伊斯科普教育方案的主要特点。326-336
37. 美国幼儿教育标准化运动述评。100-101
38. 简述多元智力理论关于智力结构的主要含义。
四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
39.怎样全面认识和把握蒙台梭利教育法。296-298
40. 俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。
五、材料分析题（本大题12分）412-413
41. 1990年春天，午餐前：
2个5岁男孩正在准备餐桌，这个班由5岁的儿童轮流来决定各人就餐的位置。老师们觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随便就坐都要好。在安排位置上引起的争论，教师鼓励孩子自己协商解决。
请根据所给材料分析其中的儿童观和教师观。

浙江省 1月高等教育自学考试
学前比较教育试题
课程代码：00401
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.1825年，欧文在美国建立幼儿学校的地点是（　D）
A.加利福尼亚州
B.密苏里州
C.威斯康星州
D.印第安纳州
2.发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（　B）
A.显性课程
B.海伊斯科普认知取向课程模式
C.零点计划课程
D.直接指导模式
3.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（　D）
A.整体研究
B.局部研究
C.区域研究
D.问题研究
4.苏联最广泛的学前教育机构类型是（B　）
A.特殊幼儿园
B.托儿所幼儿园
C.托儿所
D.学校幼儿园
5.改变已有的认知结构来适应外界环境的过程，皮亚杰称之为（　C）
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
6.日本第二次幼儿园教育振兴计划旨在提高4-5岁幼儿入园率达到（D　）
A.70%
B.80%
C.90%
D.100%
7.澳大利亚最早建立的幼儿教师学院在（D　）
A.阿德莱德
B.珀斯
C.墨尔本
D.悉尼
8.在资金方面的建议对新西兰早期教育产生了深远影响的是（　C）
A.皮克报告
B.米德报告
C.《5岁之前》
D.霍克报告
9.1977年，墨西哥农村处于学前年龄阶段的儿童中，上过幼儿园的孩子比例为（　A）
A.4.2%
B.14.2%
C.40.2%
D.44.2%
10.光谱方案依据的理论基础主要有多元智力理论和（C　）
A.层次结构理论
B.群因素论
C.非普遍性理论
D.认知发展理论
11.从大卫·韦卡特对学前教育模式的分类来看，方案教学可归于（　B）
A.直接教学模式
B.开放教学模式
C.儿童中心模式
D.教师中心模式
12.以下属于认知派学前课程的是（D　）
A.先行计划学前课程
B.阿帕拉齐尔早期教育课程方案
C.恩格尔曼和贝雷特课程方案
D.海伊斯科普早期初等教育方案
13.法国母育学校的教师至少要经过高等教育及职业培训才有资格胜任，其中接受高等教育的年限至少为（A　）
A.2年
B.3年
C.4年
D.5年
14.加拿大的幼教领域发展了关注双语使用的（B　）
A.“生成课程”
B.“渗透课程”
C.“整合课程”
D.“多元课程”
15.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是（　C）
A.《保育大纲》
B.《保育所保育指南》
C.《儿童福利法》
D.《幼儿教育纲要》
16.对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究，称为（　B）
A.整体研究
B.局部研究
C.区域研究
D.问题研究
17.“幼儿园”，此名称起源于（A　）
A.德国
B.法国
C.英国
D.美国
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