2019_2020学年高中历史专题2东西方的先哲检测人民版选修4.docx

专题二检测(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)1.孔子说:“周监(鉴)于二代,郁郁乎文哉!吾从周。”据此判断,孔子“从周”是由于西周时期()A.发展了夏商政治制度B.建立了中央集权制度C.神权与王权密切结合D.以血缘纽带维系国家解析:“周监(鉴)于二代,郁郁乎文哉”表明周朝借鉴了夏朝和商朝的礼仪制度,制定了自己华美繁盛的制度,所以导致孔子“从周”,故A项正确;中央集权制度始于秦朝,故B项错误;C、D两项是夏商西周的共同特征,均排除。答案:A2.孔子教育思想中客观上与其维护原有统治秩序的政治主张相矛盾的是()A.知之为知之B.有教无类C.学而不思则罔D.因材施教解析:解题注意关键信息“客观上与其维护原有统治秩序的政治主张相矛盾”,而“有教无类”是指不论身份高贵与低贱都有接受教育的权利。答案:B3.孔子认为,要使社会君臣有别、长幼有序,必须()A.用“礼”来规范人们的行为B.将关心爱护百姓的生活放在首位C.用“仁”的思想来缓和社会矛盾D.把“亲亲”之爱升华为普遍的爱答案:A4.“内圣外王”是孔子心目中理想贤人的标准。“内圣”是指()A.尊重知识和人才B.具有高度的道德修养C.信奉儒家的主张D.把儒教作为道德标准答案:B5.孔子主张人在修养的过程中,其来自内部的自由、自律和来自外部的他由、他律,应当是相辅相成的关系。孔子主张的“他律”指的是()A.君主意志B.“爱人”之心C.内心自省D.礼乐规范解析:孔子主张使用礼乐制度使人的行为、道德符合规范。A项不符合孔子的思想;B项在材料中没有反映;C项属于陆王心学的主张。答案:D6.“极端的自由导致极端的奴役”,这是柏拉图批判雅典民主制的核心理念。此话体现了柏拉图的政治观点是()A.民主城邦里应限制公民自由B.城邦不应该实行民主制C.直接民主存在体制危机D.自由是导致国家衰败的主要原因解析:依据材料分析可知,柏拉图反对极端的自由,认为“极端的自由导致极端的奴役”,故本题选C项。答案:C7.英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说,他的一个重要思想是乌托邦,“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是()A.人是万物的尺度B.理念论C.逻辑三段论D.美德即知识解析:“乌托邦”是一种政治观点,即“不能实现的愿望或计划”,对应古希腊哲学家的政治观点应是指柏拉图的“理想国”。柏拉图的另一重要思想是理念论,故B项正确。答案:B8.右图中从“完美的狗”到“狗的摹本”反映了柏拉图的什么思想()A.教育思想B.理念论C.理想国D.法治思想解析:“完美的狗”是理念中的狗,“狗的摹本”是现实中的狗。这体现了柏拉图的主要哲学思想理念论。答案:B9.在自然和人文科学领域,许多学科的最早起源都与亚里士多德有关。这是由于亚里士多德()A.在研究具体问题时常用分类研究方法B.最早进行学科分类C.在哲学研究中大量引用其他学科知识D.研究范围非常广泛答案:B10.“没有一个人是永生的。希腊人是人。所以,没有一个希腊人是永生的。”这三句话,反映了亚里士多德的哪一学说()A.政治学说B.教育学说C.伦理学说D.逻辑学说解析:本段材料讲的是三段论,即大前提、小前提和结论,这是亚里士多德的逻辑学说。答案:D二、非选择题(本大题共5小题,第11题10分,第12题10分,第13题10分,第14题15分,第15题15分,共60分)11.阅读材料,完成下列要求。材料公元前544年,吴国公子季札出使鲁、郑、卫、晋等中原诸国。季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与歌诗,皆能一一点评,得其精髓;对于各国政治现状,他也能作出准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地,为“文身断发”的“夷人”聚居之处,季札的到来让他们眼界一开。季札出使途经徐国,知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱,只因要出访他国,未能相赠。季札返回途中至徐,徐君已死,他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义,季札说,我当初知道徐君喜爱我这把剑,“始吾心已许之,岂以死倍(背)吾心哉”。其父吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能,指定他继承王位。寿梦死后,吴国人坚决要求季札即位,但季札坚拒,“弃其室而耕”,最终王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为“贤人”。据史记等(1)根据材料并结合所学知识,说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。(6分)(2)根据材料并结合所学知识,简析季札出使在文化融合方面的意义。(4分)参考答案:(1)对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解;挂剑于墓,与儒者重“信”契合;拒绝继承王位,符合儒家礼义观念。(2)显示出中原文化传播到江南,有利于改变中原诸国对江南的认识;有利于黄河与长江流域的文化认同。12.阅读材料,完成下列要求。材料为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之子为政,焉用杀?子欲善而民善矣。道(同“导”,治理、引导)之以政,齐(整治、约束)之以刑,民免(避免犯罪)而无耻(羞耻之心);道之以德,齐之以礼,有耻且格(正)。论语城邦的公民显然彼此是兄弟,但他们的构成和能力各不相同。因此他们在城邦中的职责和地位也不同。神用金子创造了具有统治能力的统治者,用银子创造了武士,即统治者的辅助者,用铜和铁创造了农夫和匠人。柏拉图理想国假如公正是少数人的意愿,就会出现暴君,假如公正是以数目取胜的多数人的意愿,他们就会行施不公,没收少数富人的财产人们应该选取中庸,既不过度,也不无及。摘编自亚里士多德全集(1)根据材料,概括孔子、柏拉图、亚里士多德的政治思想。(6分)(2)结合所学知识,概括指出三人思想差异的原因。对他们的思想应该如何评价?(4分)参考答案:(1)孔子:以德治国,以礼来规范人的行为。柏拉图:公民按能力的不同进行分工,各司其职。亚里士多德:公正是在多数人和少数人的意愿之间实现中庸。(2)原因:社会环境;经济发展状况;个人的学识和经历。评价:各位哲人的思想是一定历史发展阶段的产物,有其合理的成分,对后世产生了重大影响。13.阅读材料,完成下列要求。材料柏拉图在理想国中谈到了教育规划:儿童6岁开始入校学习,实行男女分校,接受同样的教育,并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富,包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。16岁毕业后,大多数人尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在1720岁要接受较高一级的教育,培养他们的意志和勇敢,使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容,其次还要学习军人所必须掌握的知识,例如算术、几何、天文、音乐。这一阶段的学习结束后,大多数奴隶主子弟结束学习,担负起保卫国家的职责,成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。用20年的时间来研究辩证法,培养学生用理智去衡量各种事物。这是最后阶段的教育,学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者,同时也成为哲学王。摘编自柏拉图论教育(1)根据材料,概述柏拉图的教育思想。(4分)(2)你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价?说明理由。举出进一步了解柏拉图教育思想的三种途径。(6分)参考答案:(1)教育由国家主办;按理想国三个等级的设想构建教育体系;按教育对象的年龄特征与培养目的进行不同的教学;男女都必须接受教育;主张全面发展;以哲学王为最终培养目的;重视教育对国家和社会的作用。(2)依据:不能。理由:因为材料单一,无法求证(孤证不立);材料为二手资料,且可能带有材料选取者的主观色彩。途径:阅读原著及相关研究著作;上网查找相关资料;请教专家或老师。14.阅读材料,完成下列要求。材料张之洞在劝学篇中说:“今欲强中国,存中学,则不得不讲西学。然不先以中学固其根柢,端其识趣,则强者为乱首,弱者为人奴,其祸更烈于不通西学者矣今日学者,必先通经以明我中国先圣先师立教之旨,考史以识我中国历代之治乱、九州之风土,涉猎子集以通我中国之学术文章,然后择西学之可以补吾阙者中学为内学,西学为外学;中学治身心,西学应世事,不必尽索之于经文,而必无悖于经义。”严复在原强中说:“彼西洋者自其自由平等以观之人人得其意,申其言,上下之势不相悬隔,君不甚尊,民不甚贱,而联若一体者则彼以自由为体,以民主为用。”(1)根据材料并结合所学知识,说明张之洞和严复政治主张的意义。(8分)(2)根据材料并结合所学知识,分析张之洞和严复政治主张不同的原因。(7分)解析:第(1)问,根据材料“中学为内学,西学为外学;中学治身心,西学应世事”,可知张之洞主张中体西用,反对全盘西化。面对西方工业文明的冲击,张之洞主张学习西学,推动近代中国经济近代化,值得肯定;但其维护“中学”的地位,抵制政治改革应当否定。严复倡导“以自由为体,以民主为用”,主张从“体”和“用”上都学习西方,这有利于推动政治改革和国人的思想解放。第(2)问从两人的政治立场、对东西方文化的认识程度和角度、个人经历等方面分析其差异。参考答案:(1)张之洞主张中体西用,反对全盘西化。“中体西用”反映了工业文明对农业文明的冲击,有维护中华民族独立性和民族文化特性的进步性,同时有抵制维新变法的意图。严复推崇西方的自由和民主,主张从“体”和“用”上学习西方。严复的观点更有利于当时的国人学习西方,有利于维新思想的传播。(2)政治地位不同:张之洞是洋务派的代表,严复是维新派的代表;对东、西方文化的认识程度和角度不同;个人经历不同。15.阅读材料,完成下列要求。材料蔡元培在德国留学期间,发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次,由教授会公选。1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大,校长独揽大权,一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理,连各科学长也无权与闻其事。蔡元培接任校长后,设立评议会作为全校的最高“立法”机构,凡大学“立法”均须评议会通过;同时,它又是全校最高权力机构,凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。评议会由评议员组成,校长是当然的议长,评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。此后,蔡元培又组织选举产生各学科教授会,规划各学科的教学工作。他聘请教员不拘一格,不问思想流派,只问学问能力。1919年3月,东方杂志载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出,褒然独立学风丕振,声誉日隆”。摘编自周天度蔡元培传(1)根据材料,指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。(4分)(2)根据材料并结合所学知识,概括北京大学校务改革的特点,并评价蔡元培的贡献。(11分)参考答案:(1)北京大学原有的管理体制存在严重弊端;蔡元培具有民主进步思想,善于借鉴国外教育管理经验。(2)特点:成立相应管理机构,权力下移;教授治校;兼容并包。贡献:力倡并推行改革;提高办学水平,培养了众多优秀人才;使北京大学成为新文化运动的重要阵地;推动中国教育改革与发展。8