高中语文专题09《虞美人》《苏幕遮》(测)(基础版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pdf

小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学虞美人苏幕遮一、阅读下面的文字，完成文后各题。（9 分，每小题3 分）从李煜词看古典诗词的精神世界李工在中国两千多年的封建历史中，以“礼”为核心的专制主义文化曾经造成了中国人缺少个性、没有主体意识的仆从心态，从而在皇权专制社会里，不得不在话语中掩藏自己的真实思想。唯在中国古典诗词中，他们的思想感情和精神诉求才得到了真实的表达。历史的本来面貌很难在官方的史书中得到客观地再现，正是由于这样的原因，才有现代史学家陈寅恪“以诗证史”的独辟蹊径的创见。有人指出，唯读古典诗词才能窥见中国古代文人的内心世界，才能领略中国历史社会的真实风貌。古典诗词的这种精神世界，赋予了它们文学之外的又一层意义。在“成者王侯败者寇”的传统观念中，李煜仅是个不足挂齿的亡国之君。不读他的词，你只能知道他是南唐后主，是一位治国乏才软弱无能的小皇帝。你不会想到，他原来是位杰出的词林大家，他流传下来的为数不多的词作，千百年来广为流传，脍炙人口。在人类可见的将来，只要人类的苦难没有历尽，相信李煜的词仍然拥有广泛的读者，因为那是作者在经历天堂到地狱般的落差后，悲至极处才有的超越自我的悲天悯人情怀。当代著名学者刘再复先生认为，李煜的词“与红楼梦都不是国家关怀，是天下关怀，是普世关怀”。这样深得李煜词思想情感真谛的点拨，为普通读者打开李煜词中的精神世界，提供了一把少走弯路的钥匙。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是一种让人愁不起来的愁，一种超越自我、忧患人类的愁，一种将自身的情感和思绪融入无限的时间和空间才有的愁。这样的愁透着“阅尽人间春色”的凛然大气，直逼人的心灵深处。这样的愁，源自人间永恒的苦难，不仅像江水东流一样无奈，也像江水东流一样恒久。愁这种情绪是一种主动意识，是一种客观的反映，是一种积极的人生态度。鲁迅笔下的那些神情麻木、眼光呆滞的“庸众”是不会愁的。李煜的愁，是对人生悲苦的提炼，是洞察人世炎凉的智慧，是探究人类无尽苦难的思索。愁是李煜艺术创作的一条精神主线，是其绝大多数词中的思想感情的本质。这一点，是李煜的词之所以具有永久艺术魅力的根本原因。伟大的作品往往源于崇高的苦难意识。为什么李煜的这首词，特别是词中的这一名句，千百年来在一代又一代人中传诵不衰？大概不是出自对一个亡国之君的怜悯吧？中国古典诗词所蕴含的极其丰富的内容，是一座博大无尽的宝藏矿山，是“精神成人”、“人文培养”中最理想的精神源头，从那里会汩汩流出滋润心田的泉水。特别是对青少年的心灵净化和精神提升，会产生巨大的潜移默化作用。西谚云：喜欢音乐的孩子不会犯罪。在我们这个文明悠久的东方大国里，喜欢古典诗词的人，不会乏味得面目可憎。相信人们通过对中国古典诗词的认真阅读，将会发现一个中国古典诗词才有的美的世界、情的长河，会在古典诗词的熏陶和启发中，营造出自己的精神家园。（改编自书屋20118）1下 列各项中，对“古典诗词的精神世界”的理解不符合文意的一项是（）（3 分）A与官方的史书相比，古典诗词能够更为真实地表达出诗人的思想感情与精神诉求。小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学B我们从古典诗词中可以窥见中国古代文人的内心世界，领略中国历史的真实风貌。C中国古典诗词中的作品源于崇高的苦难意识，因此在一代又一代人中传诵不衰。D中国古典诗词所蕴含的丰富内容，对青少年的心灵净化与精神提升有着潜移默化的作用。【答案】C 【解析】考点：理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2 2下列各项中，与刘再复对李煜词的理解不一致的一项是（）（3 分）A李煜词展示了一位治国乏才、软弱无能的亡国之君的痛苦，形成了永恒的艺术魅力。B李煜词所抒写的愁将自身的情感和思绪融入无限的时间和空间，直逼人的心灵深处。C李煜的人生经历了从天堂到地狱般的巨大落差，其词有着超越自我的悲天悯人情怀。D李煜词的愁是对人生悲苦的提炼，是洞察人世炎凉的智慧，是探究人类无尽苦难的思索。【答案】A 【解析】试题分析：本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。即可得知A 原文说“李煜的词与红楼梦都不是国家关怀，是天下关怀，是普世关怀”是“超越自我、忧患人类”的。考点：分析理解文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。3 3下列表述符合原文意思的一项是（）（3 分）A在以“礼”为核心的专制主义文化的压制下，中国人缺少个性，不敢在话语中表达自己的真实思想。B现代史学家陈寅恪独辟蹊径，提出“以诗证史”的观点，主张从诗歌中窥视古代文人真实的内心世界。C在作者眼中，李煜词中展现的愁和鲁迅笔下的那些神情麻木、眼光呆滞的“庸众”的愁不可相提并论。D喜欢并认真阅读古典诗词的人，会得到古典诗词的熏陶与启发，去营造自己的精神家园，不会乏味得面目可憎。【答案】D【解析】小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学考点：归纳和筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。二、阅读下面这首词，完成后面的题目。（8 分）相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。【注】李煜，公元961 年继位，史称南唐后主，他登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇，宋太祖开宝八年（975 年），金陵城陷，李煜肉袒出降，被封为“违命侯”。从此，幽居在汴京的一座深院小楼。4在词的上片，作者是如何写出被幽禁之人的孤独与寂寞的？（4 分）【答案】通过人物的行为情态来写。“无言”写词人内心的痛苦无人诉说；“独上 西楼”，写词人无人相伴，登高怀远，忆往昔岁月，倍感孤独。（2 分）通过景物来写，融情于景。月如钩，在伤心人眼中，缺月象征着人事的缺憾；梧桐深院冷落凄清，笼罩着寂寞；一个“锁”字，暗点囚禁的境况。（2 分）【解析】试题分析：本题考查对诗歌表现手法的理解。首先理解词上片内容，然后分析手法，第一句写人的，手法一般是动作神态等，抓词分析人物的心情。第二句写景，抓意象分析意境情感，抓词分析情感。首句“无言独上西楼”将人物引入画面。“无言”二字活画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥 12 个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩。“如钩”不仅写出月形，表明时令，而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又勾起了词人的离愁别恨。俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。然而，“寂寞”的不只是梧桐，即使是凄惨秋色，也要被“锁”于这高墙深院之中。而“锁”住的也不只是这满院秋色，落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说不完的。缺月、梧桐、深院、清秋，这一切无不渲染出一种凄凉的境界，反映出词人内心的孤寂之情，同时也为下片的抒情做好铺垫。作为一个亡国之君，一个苟延残喘的囚徒，他在下片中用极其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学5这首词特别是后世词家称道的是它对“愁”的描写，在词人的另一首词虞美人 中也写到了“愁”：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”试分析作者在这两首词中描写“愁”的异同点。（4 分）【答案】相同点：在这两首词中，作者都运用比喻，把愁这种抽象的情感具体化、形象化为“物”，让人可见可感可摸。（答出比喻、具体化2 分）不同点：虞词中，作者把愁喻为一江东逝的春水，写出愁“多、源源不断”的特点。（1 分）相词中，作者把愁喻为“剪不断，理还乱”的丝，写出愁“纷繁盘绕、纠缠不清、难以排解”的特点。（1 分）【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。三、阅读下面这首宋词，完成后面题目。（11 分）春雨周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。6这首诗前两句描写了怎样的一幅图景。（5 分）【答案】雨后，一群耕人，他们正在小树林的土堆旁，扶着耒交谈着。花朵经春雨的润泽，竞相开放，娇艳美丽。而花丛外，鸥鸟拍打着翅膀，时而飞起又时而落下，悠然自在。（5 分）【解析】试题分析：这是一道诗歌的意境概括的题目，首先要概括意象，对诗句进行描绘，然后总结意境，最后一般要点明情感，关键点是意境的概括。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。7本诗表达了作者怎样的感情？试作分析。（6 分）【答案】由春雨带来的喜悦之情。全诗均写春雨带来的“喜”意，但“喜”意不曾显露在字面上，而是蕴蓄在意象之中。一二句诗从侧面落笔，“语”字和“落”字含蓄的描写了耕人、鸥鸟因春雨而带来的喜意；三四句诗从正面点题，诗人由眼前之景想到入春以来究竟下了多少春雨，作者发现塘水已经溢出，可以行舟了。诗人心头之喜也必似水一样溢出。（6 分）【解析】考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。四、阅读下面的文字，完成后面题目。(22 分)小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学瘦金体雪小禅瘦与金，仿佛贫穷与富贵，凑在一起，居然有一种别致的味道和气息。是一个皇帝创造的一种书法体。但凡这种皇上，一定做不好皇上。果然，创造瘦金体的宋徽宗对书法和绘画的偏爱，让他沦为金兵俘虏。但正是心中这些对于书画的热爱，才使他在沦为俘虏时不至于落难到不堪的地步人的爱好，在生死关头 总会拯救他。因为漫长的时光是无法打发的，这些爱好，可以与时间为敌。喜欢瘦金体，是因为喜欢它的个色。就因这叫法，分外有几分落寞的荒意。像秋天长水。是寂寂的天空，有几声远走高飞的大雁，其实是含着人世间最饱满的情意的。远的东西总是充满了想象，而这瘦里，就有了山的寒水的瘦。这金里，又有了人世间最真实的沉重和亮色。第一次读到这三个字，就被吸引了。三个字里，跌宕出一种极为细腻的光滑与个色感。只这两个字联系起来，衍生出多么孤零的一种情怀啊。再看字。真是瘦。绝非牡丹的肥腻，而是一枝清梅的瘦。枯而不甘。我喜欢那支棱出来的样子，一撇一捺都彰显出不同凡响的意味。看着一点也不洋气，甚至有些乡土，可是，一腔子里的血全是清傲的。那份浓烈，那份傲岸，分外扎眼。也像宋徽宗这个人。偏偏不喜欢做皇帝，偏偏把心染在了琴棋书画里。?另一个皇帝李煜，南唐后主。把自己的一生交给了诗词，一切如命，当然也会一江春水向东流。?总觉得喜欢上文字或者绘画书法的男子或女子会徒增一种莫名的伤感。于他的审美上或许是一种趣味的提升，于人生而言，并无多少益处。因为那样会使心灵过早地进入陡峭地带，过上一种看似平静实则颠簸的生活。虽然人生会因此厚了，肯定了，更值得揉搓和拿捏了。可是，它们带来的荒凉和皱折也一样多。这些人要比别人付出更多对时间的交待和对生活惘然的品味。?就像瘦金体，看似锋芒毕露，实则是人生的无奈全在里面。?能在哪里张狂呢？除了在文字中。在日子中，不得不收敛，不得从春到秋，从夏到冬。日复一日重复和交待的，其实是差不多的内容。?那仿佛是经历过时光淬砺的女子，逆境让她一夜之间成长。被时光或打击过的石头、铁或人，往往更加光彩夺目。很多时候，顺境让人慢慢就沉下去了，而逆境，一经时间打磨，却可以散发出更加绮丽之光。即使是变得凛然了，突兀了，但那味道却是格外不同了。?人们很难记得历史上那么多皇帝。但却容易记得宋徽宗。金戈铁马是留给岁月尘烟的，一个书法体的诞生却是永远永远地留下来了。尽管想起时恍如隔世，可是，如果看起来、写起来，却仿佛昨天。?看过一个朋友临摹的瘦金体，分外古意。?却觉得并不远，仿佛可亲可近的人。贴在脸上，有温热感，放在怀里，是那亲爱的人。远远地看她写，那中式的长衫，那手中的毛笔，仿佛都带着一种阔绿千红的诱惑。在少年，我是如何抵触着中国文化，那么现在，我就有多么热爱着它你曾经反感的，或者隔阂的，在多年之后，也许会成为最亲近的。这小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学恰恰是岁月所赐。心老了以后，往往会喜欢一些沉静下来的东西，比如书法、绘画，比如戏曲。?因为不再有生活的节奏和韵律了，也渐渐失去争先恐后去要什么的意味。人生到后来，是做减法了。一步步减去那丰硕的气息，像瘦金体，只留下些风骨和枝桠就够了，那风骨，却更吸引人。因为隔着八百多年的烟尘与风雨，我仍然能感觉瘦金体的凛凛风骨。?那是一个男人的心声。21 他更愿意臣服于书画之间的时间。那是属于他个人的时间。没有年代，没有界限他似乎早就料定了。其实，他一定会比别的皇帝更多的出现在后代的书中或者文人们的嘴中。因为文化，从来是穿破了时间这层膜，而且，年代越久，味道会越醇厚，越有气象。什么东西一旦有了气象，便离成大器很近了。22 因了宋 徽宗，我偏爱着寥薄清瘦的瘦金体。又因为瘦金体，我更高看这潦倒的皇上。有的时候，恰恰因为不堪和潦倒，才创造出一个个文字或书画里的奇迹。那些画牡丹的人，永远不会体味画竹或画梅的心境。潦倒，往往赐予人更高的灵魂品味和耀眼的光彩夺目，比如凡高，比如宋微宗。23 破掉了富贵之气的瘦金体，就这样支支愣愣地入了我的眼异数，从来就有着别样的动人大美。无论是书画、文字，还是人。8作者以“个色”一词来形容“瘦金体”，它的含义，可以用文中等词语来解释。（4 分）【答案】清傲、傲岸、风骨、孤零。【解析】考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。9作者认为喜欢上文字或者绘画书法，除了提升审美趣味外，对人生“并无多少益处”，她为什么这么说？请用自己的话表述。（6分）【答案】因为文学与绘画让他们更深入细腻地体会到命运的坎坷、人生的失意，使他们对生活的磨难与无奈有更深的体悟与感慨，从而使他们比常人咀嚼到更多、更广、更深的苦楚。【解析】试题分析：在文章的第12 段“于人生而言，并无多少益处”之后作者说“因为那样会使心灵过早地进入陡峭地带它们带来的荒凉和皱折也一样多。这些人要比别人付出更多对时间的交待和对生活惘然的品味。”这就是原因。这里作者用了比喻，“陡峭地带”“荒凉和皱折”显然都是指心灵经历的曲折，也就是说，文学和绘画使人们对人生社会有着比别人更多的体悟和感伤。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。10文章写宋徽宗和他所创的“瘦金体”，却写到了李煜和临摹瘦金体的朋友，写此二人之事的目的分别是什么？（6 分）小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学【答案】写李煜是为了进一步佐证喜欢上文字或者绘画书法的人会徒增一种莫名的伤感，要比别人付出更多对时间的交待和对生活惘然的品味；写临摹瘦金体的朋友，是为了佐证像瘦金体这样有风骨有气象的古文化体，尽管想起来恍如隔世，却终给人以恍如昨天的可亲可近之感。【解析】试题分析：文章在写到了李煜之后才得出一个结论“于人生而言，并无多少益处”，“这些人要比别人付出更多对时间的交待和对生活惘然的品味”。也就是说写作者李煜是为证明自己的观点服务的。第 17 段写“看过一个朋友临摹的瘦金体，分外古意。”承上文“尽管想起时恍如隔世，可是，如果看起来、写起来，却仿佛昨天”，启下文“却觉得并不远，仿佛可亲可近的人”，综合上下文，作者写朋友临摹瘦金体就佐证了像瘦金体这样有风骨有气象的古文化体，终给人以恍如昨天的可亲可近之感。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。11分析末段在文中的作用。（6 分）【答案】卒章显志，写出了瘦金体具有动人的大美，表达了作者对这种大美的赞颂之情（3 分）；并升华主旨，由文字到人，写出破掉了富贵之气，有风骨有韵味的事物都有动人之美。（3 分）【解析】考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。