过小孤山大孤山课件 人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pdf

O第四单元创造形象诗文行别【篇目通览】过小孤山大孤山庖 丁解牛项羽之死阿房宫赋方 山子传大铁椎传【主题悟读】本单元从散文的形象性方面勾勒散文的风格。散文咀嚼生活，感悟人生，面对现实，往往是 详细的现实。好的散文应该言之有物，是主客 观撞击的火花照亮散文的境界。诗的表现讲究 集中，凝炼，结构严谨，节奏显明，带着镣铐 跳舞，艺术氛围在规矩里形成。而散文的特点 是散，自由地袒露心灵，任情任性，随其自然,文无定格，章无定法。如果给散文套了规矩，散文就失去了自由，失去了个性。诗要虚，允许浪漫、夸张，允许折射、变形，讲究神似不一定形似，虚而不假。而散文则要 求朴实、明白，神似形也似。如果把散文也写 得像诗一样神乎其神，虚无缥缈，费解难猜，就形成了虚假，失去了感染力量。散文和诗歌虽然都具有形象性，但各有特点。清代学者吴乔曾以做饭和酿酒分别比喻作文和 写诗，说：“意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。诗歌常用比兴，展现的形 象跟具体事物之间距离较大。即使是直接描写,诗歌的语言意象也更注意提炼和升华，上下前 后之间的联系一般不像散文交代得那样着实具 体，有许多跳跃和省略。诗歌让我们的 t t Zlzzt.i?.i?、J-UZ,rrt r I，.人、i 广、t学习本单元应从散文创造的形象中，理解作品 所表达的思想。自然的山水，被作家看过，写 下了，已经不是自然的山水了，而是作家的山 水了。原因是作家凭自己的好恶对山水进行了 删改扩充或压缩再以他所喜欢的样子,将零星的真实景物，以及他所梦想的景物，拌 和起来，这已经不客观了。缪塞曾说：“我的 杯子不大，但我用我的杯子喝水。”陆游过小 孤山大孤山，所有景物，都饱含了审美情感。规律藏身于具体事物中，庄子庖丁解牛写 解牛，实际上是说一切事物都有它的客观规律,只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一 样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有 A a作家在描写历史时，也不是纯客观的写实,往往寄予了对于历史的认识或情感。杜牧 写阿房宫赋，对秦亡原因的阐释，旨 在借古讽今。司马迁项羽之死中的项 羽选择乌江自刎，也蕴含了对人生的认识。【文本钩玄】在散文中，好的艺术形象一定能够给人留下深 刻的印象，能够给人以美的享受。本单元所选 的六篇散文都以形象取胜。1.过小孤山大孤山是一篇游记散文，描 写了饶有韵味的山川景物形象。2.庖丁解牛是一篇哲理散文，通过庖丁 解牛的故事，形象生动地阐述了养生的道理。3.项羽之死是一篇传记散文，通过语言、行动描写，刻画出项羽这一个性鲜明的人物形 象。4.阿房宫赋是一篇史论散文，通过对阿 房宫的建筑群和宫内奢华生活的形象描绘，说 明国家兴亡的道理。5.方山子传和大铁椎传都是人物传 记散文，前者通过生动曲折的事件塑造人物，后者通过充满悬念的记述表现人物的传奇色彩。【学法导引】中国古代诗歌散文都很重视形象，但是二者的 形象性又有差别。中国古代诗歌是一种高度凝 练的艺术，常常“状难写之景如在目前，含不 尽之意见于言外”。因而，诗歌的形象非常发 达，象外之象、昧外之旨需要仔细品味。中国 古代散文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺 术，句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不 受格律限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而 昔勺立的“音”表求得再为昨白品豁c不同的散1.通读全文，了解作者写了什么事、什么人,作者有什么写作意图，对人物要表达什么感情。2.把握文章的人物、顺序、线索，分析人物 描写方法，从而较全面地认识和理解所写人物。3.通过阅读和对文章的思想感情、抒情方式、表现手法、语言风格的感悟揣摩，发现作品的 丰富内蕴和深层意义，从而提升阅读兴趣，拓 展文化视野，提高文学审美能力、批判质疑能 力和艺术鉴赏能力。o eoe赏示例过小孤J大邪 山游知识与 能力过程与 方法情感态了解陆游生平及创作特点,掌握并积累文言字词 知识学习游记抓住景物特征进 行描写的手法，写景和 历史轶闻古迹考释相结 合的写法体会本文中所蕴含的丰富oJia，预习事三更灯火五更鸡，正是学子用功时!滤卷前x解新 j卜算子咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘,只有香如故。赏析作者自注“咏梅”，全词却以托物言 志的手法，描绘了梅的纯洁自爱，不同流俗。作者以梅自喻，意在言外。上阕着重写梅花的 处境困难，“外”“断”两字，写出梅的所在,乃无人问津的荒凉偏僻之处。下阕则托梅寄情,表现陆游性格孤高，即使遭受打击，也决不与 争宠邀媚、阿谀逢迎之小人为伍的高洁品格和 不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。咏物传神，比拟贴切，寓意深远，表现了作者 的信念和品格。一、古今异义若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥古义：今义：多指国家或国家的政权古义：今义：把内在的性质或能力表现出来复以小艇游庙中.向朕车以复路兮,及行迷之未远（离骚）师道之不复,可知矣（师说）-（1）V今年次突以明年（；昆邑行）-红罗复斗帐（孔雀东南）-进不人以离尤兮.退将复修吾初喉（离骚）I复之以掌，虚若无物（促织）日:小孤山大孤山 _i卿不欲降,何以过陵？（苏武传）4蒙拔擢（陈情表）_向知明而行无生矣（劝学）_闻人仃意:行之（鸿门宴）_ _景气和畅，故山.殊可过（山中与裴秀才迪书）（*）sheng亦占一山之胜 _不知彼而知之一胜一负（孙广谋攻）(3)怕于观夫巴陵?状（岳阳楼记）_此时无声,?,”1（昆也行）_而犹有可A不赂而胜之之势（六国论）（二）11011（|杀人如不能举，刑人如恐不胜（鸿门宴）沛公不胜杯杓（鸿门宴）（4）临不测之渊,以为固（过秦论）州川心门急星火（，（陈情表）未上不师又嗟惊（兰亭集序）、临别赠誉（滕王阁序）皆U杏仁澄之 _所以为此抨旧闻家之急而后私仇也（怵颇湎相如列传：）_武以始元六年春至京师（苏武传）（5）以作师说以贻之（师说）、木欣欣.句荣（ri去来今辞）掠江东南去，甚可壮2 _此亡.秦之续U,窃为人王不取也（鸿门宴）(6)也4张衡字 匕南阳西鄂人也（张衡传）I为天下笑者,何也（过秦论）三、词类活用(1)名词作动词,微雨，复以小艇游庙中(2)名词作状语如宝装屏风 掠江东南去 岸土赤而壁立四、特殊句式(1)此山当是其一也UQ信造化之尤物也东坡先生所谓“舟人指点岸如赦”者也以上句子是 o(2)若稍饰以楼观亭榭以上句子是。(3)及抛江过其下复以小艇游庙中南唐为奉化军节度，今为定江军(4)其间一日阻风不行以上句子是 o【自我校对】一、水光山色衬托，辉映二、(1)副词，又，再/动词，回，返回/动词，恢复/动词，重复/形容词，双层的/副词，重新/动词，通“覆”，遮盖（2）动词，经过/动词，超过，越出/副词，过分,过于/名词，过失，错误/动词，责备/动词，拜 访，过访（3）名词，胜景，美景/名词，胜利,与“败”相对/形容词，优美的/动词，胜过，超过/动词，战胜/副词，尽/动词，能承受，禁 得起（4）动词，从高处往低处看/动词，来至U，到达/动词，面对，对着/副词，将要，快要（5）介词，用/连词，因为，由于/介词，从，在/连词，来/连词，表修饰（6）语助词，表感叹 语气/语助词，表祈使语气/语助词，表判断语 气/语助词，表疑问语气三、（1）下雨（2）用宝石向东南像 墙壁一样一、作家档案陆游(11251210),字务观，号放翁，越州山 阴(今浙江绍兴)人。南宋著名爱国诗人。绍兴 中应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道六年(1170)入蜀，任夔州通判。乾道八年，入四川宣抚使 王炎幕府。官至宝章阁待制。晚年退居家乡。工诗、文，长于史学。与尤袤、杨万里、范成 大并称“南宋四大家”。其诗今存9 000余首,清新圆润，格调恢弘。有剑南诗稿渭南 文集南唐书老学庵笔记等。二、背景回放陆游幼年时经历过北宋末至南宋初的战祸，对 故土沦丧，人民涂炭极感痛心。曾参加科举考 试，因谈论恢复中原而被罢官。宋孝宗乾道五 年（1169）,陆游被起用为夔州（今重庆奉节）通 判。第二年闰五月，他由故乡山阴（今浙江绍 兴）出发，至十月二十七日抵达任所。他一路 上观秀丽山水，探幽奇绝境，访先贤遗迹，采 民俗风情。且行且记所见所闻，感慨万千，精 于抒情的他写成日记体游记入蜀记。本文 是他路过小孤山和大孤山时所写的两篇日记。小加2 O嗡播弃皇0（横看成岭侧成峰，远近高低各不同!V Z 7一、重点突破1.本文是一篇优美的散文游记，作者依次记 叙了哪些主要景点？记叙的重点是什么？【参考思路】这篇散文，作者依经历的景色 逐渐展开，顺次写烽火矶、孤石、澎浪矶、小 孤山、大孤山。重点写峭拔秀丽的小孤山。写 大孤山，则突出它四周江水的浩渺无际，重点 写湖口分开的两江水浑浊与清澈的不同。2.本文的景物描写有哪些特点？试结合全文 简要分析。J【参考思路】（1）多角度写景。在写景的过 程中，作者善于改变观察角度和观察点来进行 描绘，将一幅幅立体可感的山水风景画展现在 读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望，有“抛江过其下”的近观，又有一石“杰然特起”的特写镜头。写小孤山亦有“自数十里外望之“的远望，“愈近愈秀”的近观，“冬晴夏雨”不同时刻的变化。特别是对小孤山的描写，观 察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山 水景物的千姿百态。写景物重点突出。写小孤山着墨最多，作 者借登临览胜的机会，较详细地描写景物，而 且还写庙宇传说，前人诗咏，近人事迹，内容 丰富。运用对比法、比较法，如写小孤山，则以 金山、焦山、落星山比较，写大孤山则以小孤 山比较，写水，则动静、缓急、清浊，对比鲜 明,写出江与山的特g。(4)语言洗练，用字恰切，风格清丽，给读者 很好的艺术享受。二、疑难辨析1.本文所写景点很多，但不是孤立地写出特 征，而是注意了景点间的联系。结合文章分析 作者是如何做到这一点的。【参考思路】一是各处景物虽千姿百态，但 又均有山与江水交相辉映的描写，构成整体背 景，使景物在多样中见统一。二是注意了各景点地理位置上的联系。文章屡 次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大 孤山时又与小孤山作比，更见出其间的联系，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图O2.陆游是在先遭到罢免官职，后又被重新起 用的人生际遇中写这篇文章的。联系时代背景,解读作者所描绘的山川景物中蕴涵的韵味和深 后、O【参考思路】陆游此次出任夔州通判，是从 一个罢官家居的人重新被起用的，因此，在一 路跋涉之中，尽管山川景物奇绝，也不能不在 山川登临中深寓感慨，有所寄托。文中融情于 景，足见作者心迹的地方有两处。一是写孤石O“又有一石，不附山，杰然特起，高百余 尺.”山有万状，石有万种，作者为什么偏 写“不附山，杰然特起”之石呢？一种孤傲之 情，油然而生。水上入怀游不 接不写伤陆是 鹘算景所系精 俊，一者联3“象为作？和。现作，吧也 去存其中禽9 而生将句水历”的却一技经 禽然者”鹘的水自作也俊生 技很而壮是半 鹘一，干仅前 彼是色甚仅分八，本景“不及的 写这异。怕负蝌 是怪中恐抱理 二禽是文的的难八月一日过小孤山大孤山八月二日烽火矶突兀局 小孤山拔秀丽h=澎浪矶H无风浪涌下-彭蠡口 I四望无际-大孤山邛旖水面I-长江水清浊不乱-二、意旨探微本文通过描绘小孤山大孤山的景物特色，表达了作者对祖国大好河山的热爱以及对 国家的破败、故园风雨如磐的痛绝，也流 露出作者对军幕生活的渴望以及爱国忠君 之情。柒令脉脑蚪1.引用典故，化用诗文在记述山川景物、名胜古迹的过程中，将有关 的传闻轶事、前人诗句都信手拈来，还随笔写 出郡县沿革、地形防戍等情况，丰富了作品的 内容，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似 乎都带有诗的灵气、文的雅致、神话的氛围和 历史的积淀，诗文传说与胜景，相互映衬，更 为引人入胜。2.妙用对比，特征鲜明主要是小孤山与大孤山的对比。通过对比，使 所写景物的特征更为鲜明，如“大孤状类西梁,虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲 葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水 面”。3.抒情议论，融为一体在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融 合抒情和议论，使写景记游具有思想深度。4.情景结合，爱国情深由自然景色转向庙宇，破败的景象让作者联想 到江山破碎。国家的破败，故园的风雨如磐，令作者痛心。作者在描绘欣赏美景的时候，郡 县沿革的情况、地形防戍也没逃过作者的眼睛,这是爱国之心的自然流露。训绘博 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!)练规范、练技能、练速度部落咯0眼前直下三千字，胸次全无一点尘!)小孤山简介位于宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔 江相望。山高百米，方圆一里，被誉为“长江 绝岛”，素有“海门天柱”“海门第一关”之 称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。由于山形像一位云髻高 维的美女，人们又将此山称为小姑山。而与之 相对的长江南岸的澎浪矶，不知何时起，也改 名为彭郎矶。由此，宋代大文豪苏轼便在其诗 中写道：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭 郎。”小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东 看一文笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸 天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著 称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥 陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳 妆亭”“御诗碑”等。大孤山简介大孤山，其状如鞋，俗称鞋山。大孤山是两百 万年前第四纪冰川时期形成的小岛，它高出水 面约90米，周长千余米，大孤山三面绝壁，耸 立湖中。山上有丰富的人文景观。明代建有普 陀寺、宝塔、天后宫和梳妆台等建筑。自宋到 清，大孤山文人估客荟萃，游山逛景。山下游 船，桨声灯影，喧闹若市；山上暮鼓晨钟，梵 乐悠扬。现在已成为鄱阳湖旅游线上一个重要 景点。山水诗名句1.千山鸟飞绝，万径人踪灭 雪）2.白日依山尽，黄河入海流。雀楼）3.会当凌绝顶，一览众山小。4.空山不见人，但闻人语响。5.相看两不厌，只有敬亭山。亭山）O（柳宗元江（王之涣登鹳（杜甫望岳）（王维鹿柴）（李白独坐敬6.天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白 望天门山）7.不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼 题西林壁）8.水何澹澹，山岛竦峙。（曹操观沧海）9.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居 易忆江南）10.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。（杨 万里小池）陆游一生陆游的一生是在激烈的民族斗争中度过的。面 对金兵的南下，宋朝的山河为金人所占有，他 心急如焚。他对朝中以秦桧为代表的投降派痛 恨入骨。为此，他十分重视对子女做人的教育。他告诫儿子们说：但愿你们长大成人之后，乡 亲们称赞你们是有道德的人。即使做一个老百 姓，与那些高官显爵相比，也是无愧的。他要求儿子们时常检查自己，有错必改；看到 别人有好的行为，要主动自觉地学习。他的二 儿子陆子龙要到吉州去任地方官，他特意写了 一首长达52句的诗来为儿子送行，要求儿子要 清清白白地做官，做一个为民众欢迎的清官。他还告诫儿子说，在吉州有我的一些朋友，他 们不但有学问，而且品德也好。你到那里后，可以去拜访他们，但不要向他们提出什么要求,可以同他们相互勉励。zx Z A、/众去拳中（简心弦上的焰火轻轻扫拂着覆盖在心房上的薄薄尘埃，幽幽地 打开心的透亮的水晶盒，一爰火蓝的焰火犹如 精灵般跃动，映照着整个剔透无瑕的世界。而 正是这灵动的焰火,、闪烁着多少激荡的灵魂，成为我永生的不可磨灭的纪念。舟摇摇以轻阚，风飘飘而吹衣。一片晨曦雾霭 中他醒悟着以往之不谏，犹如来者之可追。樊 笼里的荣华富贵岂能让自由飞翔的小鸟甘心折 断双翼，戴上金银打造的枷锁？云无心以出岫,鸟倦飞而知还，远离世俗喧嚣，醉倒在南山里 的悠悠菊香，与飞鸟相与还，临清流而赋诗，独守高洁也很写意一纪念靖节先生，让我懂 得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。孟德在赤 壁低吟悲周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带 号赤壁完美壮烈的是苏轼。官场上的险恶风波 并没有消磨他坚定的意志，生活上的清贫并没 有销蚀掉他那乐观向上的心。伴着涓涓*信，聆听m习古风，故乌神游中，苍银白发与皎洁，光冬相辉映。一尊还酹江月，多么豪迈的举 杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难一纪念苏轼,让我懂得了在逆境中应保持奋勇向前的心壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。如此凌云 壮志却被昏庸皇上的十二道金牌召回临安，英 雄难以再倾力保家卫国。纵然是白了少年头空 悲切的惆怅哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸 佞小人的流言飞语，最终只能背负着“莫须有”的罪名饮恨长辞。但那句“待从头收拾旧山河，朝天阙”的豪言壮语激情四射，永远震荡人们 的心灵）回响在大地河山之间一纪念岳飞，让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮，澎 湃着我爱国的血液还有在边疆飞驰的将军李广，还有在沿海抗倭 的戚继光，还有那横渡长江的百万雄师，等等 等等，都在我心中浇铸成一座心灵的丰碑，大 写着他们如高山般巍峨，如海水般深邃的精神,成为我人生航海路上永不灭的灯塔没有铺满玫瑰花的红地毯，也没有震耳欲聋的 掌声，历史悄悄地落下帷幕，而我却用清纯的 心灵去装载这群君子的幽雅淡香，澎湃激情，去深深纪念他们，让他们永远似火凤凰一般不 断涅槃重生，如荆棘鸟般在尖刺刺破心脏时唱 出世上最美妙的歌，让他们的价值追求在熊熊 烈火中燃放，也点亮我的生命）化为我生命中 那扣人的心弦.赏析本文在布局谋篇上别具一格。先以抒 情性的笔调入门开篇，“闪烁着多少激荡的灵 魂，成为我永生的不可磨灭的纪念”，不但及 时点题，而且自然引出下面三位历史人物。在 写这三个人物时，都是先用简洁的语言概括他 们特立独行的人生轨迹，而后紧接着用一个破 折号表达他们对作者人生的意义和影响。三个 人物按历史顺序一路写来，且独立成段，结构 一致，层次感强。到了后面，又一笔带过，写 了李广、戚继光和现代历史上横渡长江的百万 雄师。这样，文章就显得材料丰富，有点有面,重点突出了。最后，再以抒情性笔调总结全文,呼应开头，首尾圆合，水到渠成。