一年级语文下册第二单元备课.doc

一年级语文下册第二单元备课识字2【教学目标】1认识14个生字，学会写6个生字。2正确、流利地朗读课文。3培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。【教学重点】认识14个生字，会写6个生字。【教学难点】借助生活经验，理解短文的意思。【教学准备】生字卡片、教学课件【教学时数】二课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4师生正音。三、读文识字1出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时【第二课时教学过程】一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1课件出示一幅画，想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？2出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2你怎么做才是爱家呢？3读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2指名读句子。三、写字教学1出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4学生练习书写，教师巡视指导。5总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。教学反思：看电视【教学目标】1认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。2有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。【教学过程】一、猜谜揭题1小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器）2谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？3看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读第5课。二、读文思考，感悟体会1读文（1）借助拼音自由读。（2）自愿试读，纠正字音。美术|品德|信息技术|科学|综合实践（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。2思考（1）“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？3讨论就以上问题，交流自己的感受。问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，打瞌睡睡觉。”奶奶：“奶奶啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”问题二提示：心里装着的东西是“爱”（对他人的关爱）。4感悟读课文二、三、四节，用“因为所以”说话。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。联系自己家，用“因为所以”说话。出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。三、逐段朗读，认记生字。1自由轻声读，勾画出课文生字。2小组合作分析生字，交流认记方法。例如：合体字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）员（口十贝）音（立十日）部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换、拍（扌）写（冖）3游戏活动，巩固生字（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。（2）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）赛（）（）（）关（）（）（）员（）（）（）写（）（）（）音（）（）（）4写字指导指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。四、课后活动观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。教学反思：胖乎乎的小手【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。2正确、流利地朗读课文。【第一课时教学重点】认字【第一课时教学过程】一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。二、初读课文，整体感知1借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2再读课文，把课文读通顺，读流利。别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。检查读长句子。出示4个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。b这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！c这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！d这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！指名读句，引导学生先说优点，再评不足。读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）3课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。三、自主识字，指导写字1自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2写字指导。同桌比较“着、看”的异同。全班交流。观察“着、看”在田字格中的位置。教师范写，注意“着、看”中撇的书写。学生描红练习第二课时【第二课时教学目标】有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。【第二课时教学重点】朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。【第二课时教学过程】一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。二、朗读指导，感悟文意1朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2出示课文插图，指导分角色朗读。出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。b指导分角色朗读。（加“。”读重音）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）3全班交流。小组为单位，分角色朗读课文。b夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。4学生表演读A兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）B创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。三、看看，记记，写字指导1先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）3学生书空，描红，练写。教学反思：棉鞋里的阳光【教学目标】1认识13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。【教学过程】一、导入揭题1师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习“棉”3读了课题，你有什么想问的？二、感知性阅读，学习生字词1自由读课文，标一标自然段。2再读课文，用“0”圈出文中的生字。3生字教学：（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。（2）擦拼音，同桌互读，指名读。（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”“牛”区别。4再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5读了课文，你懂得了什么？三、再读课文，理解内容1指名读第14段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”2小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）3小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第56段）4理解“舒服地”，用“舒服”说话。5奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”6“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。7总结，知道从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）五、指导书写六、布置作业：回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？教学反思：月亮的心愿【教学目标】1认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。【教学准备】两幅挂图、小黑板【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话激趣，导入课题1师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1指名读自己喜欢的自然段。2读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固第二课时【第二课时教学过程】一、复习导入请一名学生带读。（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）二、再读课文，理解内容1月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第12自然段。2（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？3月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第38自然段。（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。4那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。5说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 教学反思：语文园地二【教学目标】引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。【教学重点】初步了解多义词【教学准备】1学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。2教学课件。【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认1我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。3学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。4小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你有什么新发现？5集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。6认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。三、读读想想1小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么？2你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？3小组交流，全班交流。第二课时【第二课时教学过程】一、我会读1出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。2小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。3各小组采用轮读的方式，看哪一组摘的“苹果”多。二、读读背背1小组学习。A四人小组一起读诗鞋，互相纠正读音。B说一说这首诗说了什么意思。C表情朗读这首诗。2小组派代表朗读鞋，同学评议。3自由背诵鞋。4全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办【第三课时教学目标】1能完整地讲述做家务事的经过。2愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。【第三课时教学过程】一、激趣导入小朋友们，你们在家做过家务事吗？（让没做过家务事的学生说说为什么。）二、播放录音，口语交际1创设情境一A录音：星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？诠来帮他出出主意？B讨论交流。四人小组讨论交流。妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演。小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。上台表演。小组自告奋勇上台表演。评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。2创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？A说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？B个别说说做家务事的经过。C全班交流。其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？ 3创设情境三通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！A分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。B每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。C在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。(边做家务边放音乐)四、总结通过这一节课，大家有些什么想说的？(学生交流)刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好吗？大家一起唱我有一双勤劳的手。(老师和同学一起唱) 表示很多不同的意思？小组交流，全班交流。教学反思：我该怎么办【教学目标】1能完整地讲述做家务事的经过。2愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。【教学重点】大面积训练，说做家务事的经过。从小事做起，学会归心体贴长辈。【教学准备】课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。【教学过程】一、激趣导入同学们，你们在家里做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）二、展示画面，口语交际1创设情景一(1)（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？(2)讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流。妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演。小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。(3)上台表演。小组自告奋勇上台表演。评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。2创设情景二刚刚有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？（1）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？（2）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）（3）全班交流。其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？3创设情景三通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！（1）分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。（2）每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。（3）在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。（边做家务边放音乐）四、总结通过这一节课，大家有些什么想说的？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好不好？下面我们大家一起唱我有一双勤劳的手。（老师和同学一起唱）教学反思：教学反思：