1、一年级语文下册第二单元备课识字2【教学目标】1认识14个生字,学会写6个生字。2正确、流利地朗读课文。3培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。【教学重点】认识14个生字,会写6个生字。【教学难点】借助生活经验,理解短文的意思。【教学准备】生字卡片、教学课件【教学时数】二课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、导入,揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)。2在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。3再读课文,读
2、通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。4师生正音。三、读文识字1出示“生字列车”,指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2小组合作学习生字。(1)自由认读。(2)小组长检查。3读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。(1)出示三字经,巩固生字。(2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么?你又是怎么做的?四、小结第二课时【第二课时教学过程】一、复习(1)抽读字词卡片,巩固生字。(2)指名读儿歌。二、课文教学(一)学习第一句话。1课件出示一幅画,想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?2出示:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出,用自豪的语气朗
3、读。(二)学习二、三、四句:同上教学。(三)学习最后一句。1长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。2你怎么做才是爱家呢?3读一读、听一听谁是最爱家的。(四)读全文1生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。2指名读句子。三、写字教学1出示田字格中的生字:“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。2指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。3范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4学生练习书写,教师巡视指导。5总结学生写字情况,表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐
4、地生活长大。教学反思:看电视【教学目标】1认识“全、奇”等14个生字,会写“爸、全”等6个字。2有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美、情感美,喜爱读诗歌。【教学过程】一、猜谜揭题1小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(猜一家用电器)2谈话:你喜欢看电视吗?说说你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?3看图:这是谁的家,他家都有哪些人,他们在做什么?你知道他们在看什么节目?说说你观察的依据。过渡:这家人看电视,真有些奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读第5课。二、读文思考,感悟体会1读文(1)借助拼音自由读。(2)自愿试读,纠正字音。美术|品德|
5、信息技术|科学|综合实践(3)读准生字,注意“赛”是平舌音,“音”是前鼻音。2思考(1)“我”家看电视,很奇妙,表现在哪里?(2)读最后一小节,想一想:每人心里都装着一样东西,到底是什么呢?3讨论就以上问题,交流自己的感受。问题一提示:(先给时间让学生说,再出示句子分析说明)爸爸:“明明是个足球迷,却把一场精彩的足球赛关掉,打瞌睡睡觉。”奶奶:“奶奶啥时换了频道?不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。”我们:“不看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈。”问题二提示:心里装着的东西是“爱”(对他人的关爱)。4感悟读课文二、三、四节,用“因为所以”说话。句一:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶,所以。句二:因为奶
6、奶爱我们,想让我们,所以。句三:因为我们都爱妈妈,想让妈妈,所以。联系自己家,用“因为所以”说话。出示课文后面学习伙伴的提示,练习说话。出示课后学习伙伴的提示,让学生说说学了这篇课文的感受。三、逐段朗读,认记生字。1自由轻声读,勾画出课文生字。2小组合作分析生字,交流认记方法。例如:合体字:全(人十王)奇(大十可)妙(女十少)精(米十青)员(口十贝)音(立十日)部首字:却(卩)赛、完(宀)掉、换、拍(扌)写(冖)3游戏活动,巩固生字(1)开火车认读生字,看哪组的火车开得快。(2)四人小组接词比赛,看哪组接的词语最长。全()()()奇()()()精()()()赛()()()关()()()员()(
7、)()写()()()音()()()4写字指导指导写上下结构的字:重点指导“写、完、家”三个字。四、课后活动观察家里人都喜欢看什么电视,学了课文后,该怎么做。把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家来谈谈自己的感受。教学反思:胖乎乎的小手【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。2正确、流利地朗读课文。【第一课时教学重点】认字【第一课时教学过程】一、谜语激趣,引入课文猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起
8、来读课文吧。二、初读课文,整体感知1借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)2再读课文,把课文读通顺,读流利。别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。检查读长句子。出示4个句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。b这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!c这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!d这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!指名读句,引导学生先说优点,再评不足。读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)3课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。三、
9、自主识字,指导写字1自主识字。说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?(加一加、减一减、换一换)2写字指导。同桌比较“着、看”的异同。全班交流。观察“着、看”在田字格中的位置。教师范写,注意“着、看”中撇的书写。学生描红练习第二课时【第二课时教学目标】有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。【第二课时教学重点】朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。【第二课时教学过程】一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。二、朗读指导,感悟文意1朗读第二、六自然段,想想
10、疑问句、感叹句该怎样读。(带“。”读重音)句一:我只是画了自己的小手啊!句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!2出示课文插图,指导分角色朗读。出示课文插图,联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。b指导分角色朗读。(加“。”读重音)爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)3全班交流。小组为单位,分角色朗读课文。b夸一夸,帮一帮:引导学生先评优
11、点,再评不足。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。4学生表演读A兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)B创作画我有一双小巧手,并写上想说的话。三、看看,记记,写字指导1先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。2教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3学生书空,描红,练写。教学反思:棉鞋里的阳光【教学目标】1认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容,知道“棉花被阳光晒了会变暖和
12、”的知识,懂得关心老人。【教学过程】一、导入揭题1师板书“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识?2今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光,齐读。学习“棉”3读了课题,你有什么想问的?二、感知性阅读,学习生字词1自由读课文,标一标自然段。2再读课文,用“0”圈出文中的生字。3生字教学:(1)小黑板出示本文的生字词(带有拼音),自由读,齐读。(2)擦拼音,同桌互读,指名读。(3)小组合作:读读生字卡片,想想怎么记。“午”“牛”区别。4再读课文,选自己最喜欢的自然段读一读。5读了课文,你懂得了什么?三、再读课文,理解内容1指名读第14段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”2小峰是怎么
13、说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读)3小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,他又是怎么做的呢?(自由读第56段)4理解“舒服地”,用“舒服”说话。5奶奶起来发现了什么,她是怎么说的?出示:“咦,棉鞋怎么这么暖和?”6“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时,要读出奇怪的语气。7总结,知道从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的?(提高学生质疑问难的能力)五、指导书写六、布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。七、扩展:除了棉被、棉鞋里,哪些地方还可以钻进阳光?教学反思:月亮的心愿【教学目标】1认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2正确、流利地
14、朗读课文。3理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。【教学准备】两幅挂图、小黑板【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话激趣,导入课题1师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?2你知道月亮有什么心愿吗?出示图一,说说图上画了什么?出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)3师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8月亮的心愿(齐读)二、感知性阅读,学习生字词1自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。2用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)3检查生字
15、词掌握情况(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。(2)擦拼音,请学生当小老师领读。(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?4小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”三、读后悟,读后思1指名读自己喜欢的自然段。2读了课文,你有什么想问的?四、再现生字,复习巩固第二课时【第二课时教学过程】一、复习导入请一名学生带读。(或指名读)小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)二、再读课文,理解内容1月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第12自然段。2(1)用“自言自语”说话。(2)这时月亮的心愿是什么?3月亮姐姐来到了第二个女孩的
16、家,读第38自然段。(同桌读对话)(1)用“悄悄地”说话。(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?(3)指导朗读对话。4那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”。5说说月亮的心愿是什么?三、再现生字,书写指导四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢? 教学反思:语文园地二【教学目标】引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。【教学重点】初步了解多义词【教学准备】1学生自制识字课本(可剪剪贴贴,或请家长把自己会认的字写出来)。2教学课件。【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、导入小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸
17、妈妈一起干些什么呢?二、我会认1我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?2学生拿出自制的识字课本,分小组交流看电视时认识的字。3学生在全班交流自己识字的方法,教师和学生评议。4小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字,你有什么新发现?5集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。6认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。三、读读想想1小组学习:读一读这些词,说一说你发现了什么?2你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?3小组交流,全班交流。第二课时【第二课时教学过程】一、我会读1出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的
18、“苹果”(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。2小组学习:四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。3各小组采用轮读的方式,看哪一组摘的“苹果”多。二、读读背背1小组学习。A四人小组一起读诗鞋,互相纠正读音。B说一说这首诗说了什么意思。C表情朗读这首诗。2小组派代表朗读鞋,同学评议。3自由背诵鞋。4全班配乐背诵。第三课时口语交际:我该怎么办【第三课时教学目标】1能完整地讲述做家务事的经过。2愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。【第三课时教学过程】一、激趣导入小朋友们,你们在家做过家务事吗?(让没做过家务事的学生说说为什么。)二、播放录音,口语交际1创设情境一A录音:星期一,爸
19、爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?诠来帮他出出主意?B讨论交流。四人小组讨论交流。妈妈为什么不让小明做家务?怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?小组内表演。小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。上台表演。小组自告奋勇上台表演。评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。2创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事
20、,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?A说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?B个别说说做家务事的经过。C全班交流。其他同学补充认为你说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的? 3创设情境三通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!A分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。B每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。C在队中
21、进行做家务比赛,做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。(边做家务边放音乐)四、总结通过这一节课,大家有些什么想说的?(学生交流)刚刚同学都说了这么多,这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手,好吗?大家一起唱我有一双勤劳的手。(老师和同学一起唱) 表示很多不同的意思?小组交流,全班交流。教学反思:我该怎么办【教学目标】1能完整地讲述做家务事的经过。2愿意从自己力所能及的小事做起,学会归心体贴长辈。【教学重点】大面积训练,说做家务事的经过。从小事做起,学会归心体贴长辈。【教学准备】课件、各种学习用具、抹布、衣服(若干件)。【教学过程】一、激趣导入同学们,你们在家里
22、做过家务事吗?你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?(学生说一说父母不让他们做家务事的情况)二、展示画面,口语交际1创设情景一(1)(出示课件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出主意?(2)讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?四人小组讨论交流。妈妈为什么不让小明做家务?怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?小组内表演。小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学
23、等角色,表演劝说的过程。说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。(3)上台表演。小组自告奋勇上台表演。评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。2创设情景二刚刚有几位同学都说做过家务,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?(1)说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?(2)个别说说做家务事的经过(要求口齿清楚,普通话标准)(3)全班交流。其他同学补充认为你说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?3创设情景三通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!(1)分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。(2)每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。(3)在队中进行做家务比赛,做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。(边做家务边放音乐)四、总结通过这一节课,大家有些什么想说的?(学生交流)刚刚同学都说了这么多,这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手,好不好?下面我们大家一起唱我有一双勤劳的手。(老师和同学一起唱)教学反思:教学反思:
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