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七年级数学-学习

第五章 相交线与平行线
测试1 相交线
学习要求
1．能从两条直线相交所形成的四个角的关系入手，理解对顶角、互为邻补角的概念，掌握对顶角的性质．
2．能依据对顶角的性质、邻补角的概念等知识，进行简单的计算．
(一)课堂学习检测
1．填空题
(1)如果两个角有一条______边，并且它们的另一边互为___________，那么具有这种关系的两个角叫做互为邻补角．
(2)如果两个角有______顶点，并且其中一个角的两边分别是另一个角两边的___________，那么具有这种位置关系的两个角叫做对顶角．
(3)对顶角的重要性质是________________。
(4)如图，直线AB、CD相交于O点，∠AOE＝90°，
①∠1和∠2叫做______角；∠1和∠4互为______角；∠2和∠3互为______角；∠1和∠3互为______角；∠2和∠4互为______角．
②若∠1＝20°，那么∠2＝______；
∠3＝∠BOE－∠______=______°-______°=______；
∠4＝∠______-∠1＝______°-______°=______.

(5)如图，直线AB与CD相交于O点，且∠COE＝90°，则
①与∠BOD互补的角有__________________________________________________；
②与∠BOD互余的角有__________________________________________________；
③与∠EOA互余的角有__________________________________________________；
④若∠BOD＝42°17′，则∠AOD＝______；∠EOD＝_____；∠AOE＝_____.

2．选择题
(1)图中是对顶角的是( )

(2)如图，∠1的邻补角是( )．

(A)∠BOC (B)∠BOC和∠AOF
(C)∠AOF (D)∠BOE和∠AOF
(3)如图，直线AB与CD相交于O，若∠AOC＋∠BOC＋∠DOB＝242°，则∠AOC的度数为( )．

(A)62° (B)118° (C)72° (D)59°
(4)如图所示，直线l1，l2，l3相交于一点，则下列答案中，全对的一组是( )．

(A)∠1＝90°，∠2＝30°，∠3＝∠4＝60°；
(B)∠1＝∠3＝90°，∠2＝∠4＝30°
(C)∠1＝∠3＝90°，∠2＝∠4＝60°
(D)∠1＝∠3＝90°，∠2＝60°，∠4＝30°
3．判断正误
(1)如果两个角相等，那么这两个角是对顶角． ( )．
(2)如果两个角有公共顶点且没有公共边，那么这两个角是对顶角． ( )．
(3)有一条公共边的两个角是邻补角． ( )．
(4)如果两个角是邻补角，那么它们一定互为补角． ( )．
(5)对顶角的角平分线在同一直线上． ( )．
(6)有一条公共边和公共顶点，且互为补角的两个角是邻补角． ( )．
(二)综合运用诊断
4．如图所示，AB，CD，EF交于点0，∠1＝20°，∠BOC＝80°，求：∠2的度数．

5．已知：如图，直线a、b、c两两相交，∠1＝2∠3，∠2＝86°，求：∠4的度数．

6．已知，如图，直线AB，CD相交于点O，OE平分∠BOD，OF平分∠COB，∠AOD∶∠DOE＝4∶1，求∠AOF的度数．

7．如图，有两堵围墙，有人想测量地面上所形成的∠AOB的度数，但人又不能进入围墙，只能站在墙外，请问该如何测量?

(三)拓广、探究、思考
8．已知：如图，O是直线CD上一点，射线OA、OB在直线CD的两侧，且使∠AOC＝∠BOD，试确定∠AOC与∠BOD是否为对顶角，并说明你的理由．

9．回答下列问题：
(1)三条直线AB、CD、EF两两相交，图形中共有几对对顶角(平角除外)?几对邻补角?

(2)四条直线AB、CD、EF、GH两两相交，图形中共有几对对顶角(平角除外)?几对邻补角?

(3)m条直线a1、a2、a3，……，am－1，am相交于点O，则图中一共有几对对顶角(平
角除外)?几对邻补角?

测试2 垂线
学习要求
1．理解两条直线垂直的概念，掌握垂线的性质，能过一点作已知直线的垂线．
2．理解点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离．
(一)课堂学习检测
1．填空题
(1)当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线______，其中一条直线叫做另一条直线的______线，它们的交点叫做____________．
(2)垂线的性质
性质1：平面内，过一点__________________与已知直线垂直．
性质2：连结直线外一点与直线上各点的______中，______最短．
(3)直线外一点到这条直线的__________________叫做点到直线的距离．
(4)如图，直线AB、CD互相垂直，记作______；直线AB、CD互相垂直，垂足为O点，记作______；线段PO的长度是点______到直线______的距离；点M到直线AB的距离是____________．

2．按要求画图
(1）如图，过A点作CD⊥MN，过A点作PQ⊥EF于B．

(图a) (图b) (图c)
(2)如图，过A点作BC边所在直线的垂线EF，垂足是D，并量出A点到BC边的距离．

(图a) (图b) (图c)
(3)如图，已知∠AOB及点P，分别画出点P到射线OA、OB的垂线段PM及PN．

(图a) (图b) (图c)

(4)如图，小明从A村到B村去取鱼虫，将鱼虫放到河里，请作出小明经过的最短路线．

(二)综合运用诊断
3．判断下列语句是否正确?(正确的画“√”，错误的画“×”)
(1)两条直线相交，若有一组邻补角相等，则这两条直线互相垂直． ( )．
(2)若两条直线相交所构成的四个角相等，则这两条直线互相垂直． ( )．
(3)一条直线的垂线只能画一条． ( )．
(4)平面内，过线段AB外一点有且只有一条直线与AB垂直． ( )．
(5)度量直线l外一点到直线l的距离． ( )．
(6)点到直线的距离，是过这点画这条直线的垂线，这点与垂足的距离． ( )．
(7)画出点A到直线l的距离． ( )．
(8)在三角形ABC中，若∠B＝90°，则AC＞AB． ( )．
4．选择题
(1)若AO⊥CO，BO⊥DO，且∠BOC＝a，则∠AOD等于( )．

(A)180°－2a (B)180°－a
(C) (D)2 a－90°
(2)如图，点P为直线m外一点，点P到直线m上的三点A、B、C的距离分别为PA＝4cm，PB＝6cm，PC＝3cm，则点P到直线m的距离为( )．

(A)3cm (B)小于3cm
(C)不大于3cm (D)以上结论都不对
(3)如图，BC⊥AC，AD⊥CD，AB＝m，CD＝n，则AC的长的取值范围是( )．

(A)AC＜m (B)AC＞n
(C)n≤AC≤m (D)n＜AC＜m
(4)若直线a与直线b相交于点A，则直线b上到直线a距离等于2cm的点的个数是( )．
(A)0 (B)1 (C)2 (D)3
(5)如图，AC⊥BC于点C，CD⊥AB于点D，DE⊥BC于点E，能表示点到直线(或线段)的距离的线段有( )条．

(A)3 (B)4
(C)7 (D)8
5．自钝角∠AOB的顶点O作射线OC⊥OB，若射线OC把∠AOB分成的两个角∠AOC∶∠COB＝2∶3，求∠AOB的度数．

6．已知：如图，三条直线AB、CD、EF相交于O，且CD⊥EF，∠AOE＝70°，若OG平分∠BOF，求∠DOG．

(三)拓广、探究、思考
7．已知平面内有一条直线m及直线外三点A、B、C．分别过这三个点作直线m的垂线，想一想有几个不同的垂足?画图说明．

8．已知点M，试在平面内作出四条直线l1，l2，l3，l4，使它们分别到点M的距离是1.5cm．

9．从点O引出四条射线OA、OB、OC、OD，且AO⊥BO，CO⊥DO，试探索∠AOC与∠BOD的数量关系．

10．一个锐角与一个钝角互为邻角，过顶点作公共边的垂线，若此垂线与锐角的另一边构成直角，与钝角的另一边构成直角，则此锐角与钝角的和等于直角的多少倍?

测试3 同位角、内错角、同旁内角
学习要求
当两条直线被第三条直线所截时，能从所构成的八个角中识别出哪两个角是同位角、内错角及同旁内角．
(一)课堂学习检测
1．如图，若直线a、b被直线c所截，在所构成的八个角中指出，下列各对角之间是属于哪种特殊位置关系的角?

(1)∠1与∠2是______；(2)∠5与∠7是______；
(3)∠1与∠5是______；(4)∠5与∠3是______；
(5)∠5与∠4是______；(6)∠8与∠4是______；
(7)∠4与∠6是______；(8)∠6与∠3是______；
(9)∠3与∠7是______；(10)∠6与∠2是______．
2．如图：

(1)∠D的同位角是______．
(2)∠D的内错角是______．
(3)∠D的同旁内角是______．
3．如图所示，

(1)∠B和∠ECD可看成是直线AB、CE被直线______所截得的______角；
(2)∠A和∠ACE可看成是直线______、______被直线______所截得的______角．
4．如图所示，

(1)∠AED和∠ABC可看成是直线______、______被直线______所截得的______角；
(2)∠EDB和∠DBC可看成是直线______、______被直线______所截得的______角；
(3)∠EDC和∠C可看成是直线______、______被直线______所截得的______角．
(二)综合运用诊断
5．已知图①～④，

图① 图② 图③ 图④
在上述四个图中，∠1与∠2是同位角的有( )．
(A)①、②、③、④ (B)①、②、③
(C)①、③ (D)①
6．如图，下列结论正确的是( )．

(A)∠5与∠2是对顶角 (B)∠1与∠3是同位角
(C)∠2与∠3是同旁内角 (D)∠1与∠2是同旁内角
7．如图，∠1和∠2是内错角，可看成是由直线( )．

(A)AD、BC被AC所截构成
(B)AB、CD被AC所截构成
(C)AB、CD被AD所截构成
(D)AB、CD被BC所截构成
8．如图，直线AB、CD与直线EF、GH分别相交，图中的同旁内角共有( )对．

(A)4对 (B)8对
(C)12对 (D)16对
(三)拓广、探究、思考
9．如图，三条直线两两相交，共有几对对顶角?几对邻补角?几对同位角?几对内错角?几对同旁内角?

测试4 平行线及平行线的判定
学习要求
1．理解平行线的概念，知道在同一平面内两条直线的位置关系，掌握平行公理及其推论．
2．掌握平行线的判定方法，能运用所学的“平行线的判定方法”，判定两条直线是否平行?用作图工具画平行线，从而学习如何进行简单的推理论证．
(一)课堂学习检测
1．基础知识
(1)在同一平面内，______的两条直线叫做平行线．若直线a与直线b平行，则记作______．
(2)在同一平面内，两条直线的位置关系只有______、______．
(3)平行公理是：_____________________________________________________________．
(4)平行公理的推论是如果两条直线都与______，那么这两条直线也______．即三条直线a、b、c，若a∥b，b∥c，则______．
(5)两条直线平行的条件(除平行线定义和平行公理推论外)：
①两条直线被第三条直线所截，如果______，那么这两条直线平行，这个判定方法1可简述为：______，两直线平行．
②两条直线被第三条直线所截，如果______，那么______，这个判定方法2可简述为： ______，______．
③两条直线被第三条直线所截，如果______那么______，这个判定方法3可简述为：
2．已知：如图，请分别依据所给出的条件，判定相应的哪两条直线平行?并写出推理的根据．

(1)如果∠2＝∠3，那么____________.(____________，____________)
(2)如果∠2＝∠5，那么____________.(____________，____________)
(3)如果∠2＋∠1＝180°，那么____________.(____________，____________)
(4)如果∠5＝∠3，那么____________.(____________，____________)
(5)如果∠4＋∠6＝180°，那么____________.(____________，____________)
(6)如果∠6＝∠3，那么____________.(____________，____________)
3．已知：如图，请分别根据已知条件进行推理，得出结论，并在括号内注明理由．

(1)∵∠B＝∠3(已知)，∴______∥______.(______，______)
(2)∵∠1＝∠D(已知)，∴______∥______.(______，______)
(3)∵∠2＝∠A(已知)，∴______∥______.(______，______)
(4)∵∠B＋∠BCE＝180°(已知)，∴______∥______.(______，______)
(二)综合运用诊断
4．依据下列语句画出图形．
(1)已知：点P是直线AB外一点，过点P作直线CD∥AB．

(2)已知：三角形ABC及BC边的中点D，过D点作DF∥CA交AB于M，再过D点作DE∥AB交AC于N点．

5．已知：如图，∠1＝∠2，求证：AB∥CD．
(1)分析：如图，欲证AB∥CD，只要证∠1＝______．

证法1：
∵∠1＝∠2，(已知)
又∠3＝∠2，( )
∴∠1＝______．( )
∴AB∥CD．(______，______)
(2)分析：如图，欲证AB∥CD，只要证∠3＝∠4．

证法2：
∴∠4＝∠1，∠3＝∠2，( )
又∠1＝∠2，(已知)
从而∠3＝______．( )
∴AB∥CD．(______，______)
6．绘图员画图时经常使用丁字尺，丁字尺分尺头、尺身两部分，尺头的里边和尺身的上边应平直，并且一般互相垂直，也有把尺头和尺身用螺栓连接起来，可以转动尺头，使它和尺身成一定的角度．

用丁字尺画平行线的方法如下面的三个图所示．画直线时要按住尺身，推移丁字尺时必须使尺头靠紧图画板的边框．

请你说明：利用丁字尺画平行线的理论依据是什么?

(三)拓广、探究、思考
7．已知：如图，CD⊥DA，DA⊥AB，∠1＝∠2，试确定射线DF与AE的位置关系，并说明你的理由．

(1)问题的结论：DF______AE．
(2)证明思路分析：欲证DF______AE，只要证∠3＝______．
(3)证明过程：
证明：∵CD⊥DA，DA⊥AB，( )
∴∠CDA＝∠DAB＝______°．(垂直定义)
又∠1＝∠2，( )
从而∠CDA－∠1＝______－______，(等式的性质)
即∠3＝______.
∴DF______AE．(___________，___________)
8．已知：如图，∠ABC＝∠ADC，BF、DE分别平分∠ABC与∠ADC，且∠1＝∠3．
求证：AB∥DC．

证明∵∠ABC＝∠ADC，
∴( )
又∵BF、DE分别平分∠ABC与∠ADC，
∴( )
∵∠______＝∠______.( )
∵∠1＝∠3，( )
∴∠2＝______．(等量代换)
∴______∥______.( )
9．已知：如图，∠1＝∠2，∠3＋∠4＝180°，试确定直线a与直线c的位置关系，并说明你的理由．

(1)问题的结论：a______c．
(2)证明思路分析：欲证a______c，只要证______∥______．
(3)证明过程：
证明：∵∠1＝∠2，( )
∴a∥______，(_________，_________)①
∵∠3＋∠4＝180°
∴c∥______，(_________，_________)②
由①、②，因为a∥______，c∥______，
∴a______c.(_________，_________)
测试5 平行线的性质
学习要求
1．掌握平行线的性质，并能依据平行线的性质进行简单的推理．
2．了解平行线的判定与平行线的性质的区别．
3．理解两条平行线的距离的概念．
(一)课堂学习检测
1．填空题
(1)平行线具有如下性质
①性质1：______被第三条直线所截，同位角______．这个性质可简述为两直线______，同位角______．
②性质2：两条平行线______，______相等．这个性质可简述为____________，______．
③性质3：____________，同旁内角______．这个性质可简述为____________，______．
(2)同时______两条平行线，并且夹在这两条平行线间的____________叫做这两条平行线的距离．
2．已知：如图，请分别根据已知条件进行推理，得出结论，并在括号内注明理由．

(1)如果AB∥EF，那么∠2＝______，理由是_____________________________________.
(2)如果AB∥DC，那么∠3＝______，理由是____________________________________.
(3)如果AF∥BE，那么∠1＋∠2＝______，理由是_______________________________.
(4)如果AF∥BE，∠4＝120°，那么∠5＝______，理由是________________________.
3．已知：如图，DE∥AB．请根据已知条件进行推理，分别得出结论，并在括号内注明理由．

(1)∵DE∥AB，( )
∴∠2＝______.(__________，__________)
(2)∵DE∥AB，( )
∴∠3＝______.(__________，__________)
(3)∵DE∥AB( )，
∴∠1＋______＝180°．(__________，__________)
(二)综合运用诊断
4．已知：如图，∠1＝∠2，∠3＝110°，求∠4．

解题思路分析：欲求∠4，需先证明______//______.
解：∵∠1＝∠2，( )
∴______//______.(_________，_________)
∴∠4＝______＝______°.(_________，_________)
5．已知：如图，∠1＋∠2＝180°，求证：∠3＝∠4．

证明思路分析：欲证∠3＝∠4，只要证______//______.
证明：∵∠1＋∠2＝180°，( )
∴______//______.(_________，_________)
∴∠3＝∠4．(_________，_________)
6．已知：如图，∠A＝∠C，求证：∠B＝∠D．

证明思路分析：欲证∠B＝∠D，只要证______//______.
证明：∵∠A＝∠C，( )
∴______//______.(_________，_________)
∴∠B＝∠D．(_________，_________)
7．已知：如图，AB∥CD，∠1＝∠B，
求证：CD是∠BCE的平分线．

证明思路分析：欲证CD是∠BCE的平分线，
只要证______//______.
证明：∵AB∥CD，( )
∴∠2＝______.(_________，_________)
但∠1＝∠B，( )
∴______＝______.(等量代换)
即CD是_______________________.
8．已知：如图，AB∥CD，∠B＝35°，∠1＝75°，求∠A的度数．

解题思路分析：欲求∠A，只要求∠ACD的大小．
解：∵CD∥AB，∠B＝35°，( )
∴∠2＝∠______=______°(_________，_________)
而∠1＝75°，
∴∠ACD＝∠1＋∠2＝______。
∵CD∥AB，( )
∴∠A＋______＝180°．(_________，_________)
∴∠A＝______=______.
9．已知：如图，四边形ABCD中，AB∥CD，AD∥BC，∠B＝50°．求∠D的度数．

分析：可利用∠DCE作为中间量过渡．
解：∵AB∥CD，∠B＝50°，( )
∴∠DCE＝∠______=______°(_________，_________)
又∵AD∥BC，( )
∴∠D＝∠______=______°(_________，_________)
想一想：如果以∠A作为中间量，如何求解?
解法2：∵AD∥BC，∠B＝50°，( )
∴∠A＋∠B＝______.(_________，_________)
即∠A＝______-______=______°-______°=______.
∵DC∥AB，( )
∴∠D＋∠A＝______.(_________，_________)
即∠D＝______-______=______°-______°=______.
10．已知：如图，已知AB∥CD，AP平分∠BAC，CP平分∠ACD，求∠APC的度数．

解：过P点作PM∥AB交AC于点M．
∵AB∥CD，( )
∴∠BAC＋∠______＝180°( )
∵PM∥AB，
∴∠1＝∠______，( )
且PM∥______。(平行于同一直线的两直线也互相平行)
∴∠3＝∠______。(两直线平行，内错角相等)
∵AP平分∠BAC，CP平分∠ACD，( )
( )
( )
∴∠APC＝∠2＋∠3＝∠1＋∠4＝90°( )
总结：两直线平行时，同旁内角的角平分线______。
(三)拓广、探究、思考
11．已知：如图，AB∥CD，EF⊥AB于M点且EF交CD于N点．求证：EF∥CD．

12．已知：如图，已知DE∥BC，∠D∶∠DBC＝2∶1，∠1＝∠2，求∠E的度数．

13．问题探究：(1)如果一个角的两条边与另一个角的两条边分别平行，那么这两个角的大小有何关系?举例说明．

(2)如果一个角的两边与另一个角的两边分别垂直，那么这两个角的大小有何关系?举例说明．

14．已知：如图，AB∥CD，试猜想∠A＋∠AEC＋∠C＝?为什么?说明理由．

15．如图，AB、CD是两根钉在木板上的平行木条，将一根橡皮筋固定在A、C两点，点E是橡皮筋上的一点，拽动E点将橡皮筋拉紧后，请你探索∠A、∠AEC、∠C之间具有怎样的关系并说明理由．(提示：先画出示意图，再说明理由)．

测试6 命题
学习要求
1．知道什么是命题，知道一个命题是由“题设”和“结论”两部分构成的．
2．对于给定的命题，能找出它的题设和结论，并会把该命题写成“如果…，那么…．”的形式．能判定该命题的真假．
(一)课堂学习检测
1．填空题
(1)______一件事件的______叫做命题．
(2)许多命题都是由______和______两部分组成．其中题设是______，结论是__________
______．
(3)命题通常写成“如果……，那么……．”的形式．这时，“如果”后接的部分是______，“那么”后接的部分是______．
(4)所谓真的命题就是：如果题设成立，那么结论就______的命题．相反，所谓假的命题就是：如果题设成立，不能保证结论______的命题．
2．指出下列命题的题设和结论：
(1)垂直于同一条直线的两条直线平行．
题设是__________________________________________________________________；
结论是__________________________________________________________________.
(2)同位角相等，两直线平行．
题设是__________________________________________________________________；
结论是__________________________________________________________________.
(3)两直线平行，同位角相等．
题设是__________________________________________________________________；
结论是__________________________________________________________________.
(4)对顶角相等．
题设是__________________________________________________________________；
结论是__________________________________________________________________.
3．将下列命题改写成“如果……那么……”的形式：
(1)90°的角是直角．
________________________________________________________________________.
(2)末位数字是零的整数能被5整除．
________________________________________________________________________.
(3)等角的余角相等．
________________________________________________________________________.
(4)同旁内角互补，两直线平行．
________________________________________________________________________.
(二)综合运用诊断
4．下列语句哪些是命题，哪些不是命题?
(1)两条直线相交，只有一个交点．( )．(2)p不是有理数．( )．
(3)直线a与b能相交吗?( )．(4)连结AB．( )．
(5)作AB⊥CD于E点．( )．(6)三条直线相交，有三个交点．( )．
5．判断下列各命题中，哪些命题是真命题?哪些是假命题?(对于真命题画“√”，对于假命题画“×”)
(1)0是自然数．( )．
(2)如果两个角不相等，那么这两个角不是对顶角．( )．
(3)相等的角是对顶角．( )．
(4)如果AC＝BC，那么C点是AB的中点．( )．
(5)若a∥b，b∥c，则a∥c．( )．
(6)如果C是线段AB的中点，那么AB＝2BC．( )．
(7)若x2＝4，则x＝2．( )．
(8)若xy＝0，则x＝0．( )．
(9)同一平面内既不重合也不平行的两条直线一定相交．( )．
(10)邻补角的平分线互相垂直．( )．
(11)同位角相等．( )．
(12)大于直角的角是钝角．( )．
(三)拓广、探究、思考
6．已知：如图，在四边形ABCD中，给出下列论断：

①AB∥DC；②AD∥BC；③AB＝AD；④∠A＝∠C；⑤AD＝BC．
以上面论断中的两个作为题设，再从余下的选一个作为结论，并用“如果……，那么……．”的形式写出一个真命题．
答：________________________________________________________________________.
7．求证：两条平行线被第三条直线所截，内错角的平分线互相平行．

测试7 平移
学习要求
了解图形的平移变换，知道一个图形进行平移后所得的图形与原图形之间所具有的联系和性质，能用平移变换有关知识说明一些简单问题及进行图形设计．
(一)课堂学习检测
1．如图所示，线段ON是由线段______平移得到的；线段DE是由线段______平移得到的；线段FG是由线段______平移得到的．

2．如图所示，线段AB在下面的平移中(AB→A1B1→A2B2→A3B3)，具有哪些性质．

(图a)

(图b) (图c)
(1)线段AB上所有的点都是沿______移动，并且移动的距离都______．因此，线段AB、A1B1、A2B2、A3B3的位置关系是__________________；线段AB、A1B1、A2B2、A3B3的数量关系是__________________．
(2)在这个平移变换中，连结各组对应点的线段之间的位置关系是____________；数量关系是______.
3．如图所示，将三角形ABC平移到△A′B′C′．

(图a) (图b)
在这个平移中：
(1)三角形ABC的整体沿______移动，得到三角形A′B′C′．三角形A′B′C′与三角形ABC的______和______完全相同．
(2)连结各组对应点的线段即AA′、BB′、CC′之间的数量关系是____________；位置关系是____________.
(二)综合运用诊断
4．按要求画出相应图形．
(1)已知：如图，AB∥DC，AD∥BC，DE⊥AB于E点，将三角形DAE平移，得到三角形CBF．

(2)已知：如图，AB∥DC，将线段DB向右平移，得到线段CE．

(3)已知：平行四边形ABCD及A′点，将平行四边形ABCD平移，使A点移到A′点，得平行四边形A′B′C′D′．

(4)已知：五边形ABCDE，及点A′点，将五边形ABCDE平移，使A点移到A′点，得到五边形A′B′C′D′E′．

(三)拓广、探究、思考
6．如图，把边长为2的正方形的局部进行图①～图④的变换，拼成图⑤，则图⑤的面积是( )．

(A)18 (B)16 (C)12 (D)8
7．河的两岸成平行线，A，B是河的两岸的两个车间(如图)．要在河上造一座桥，使桥垂直于河岸，并且使A，B间的路程最短．确定桥的位置的方法如下：作从A到河岸的垂线，分别交河岸PQ、MN于F、G．在AG上取AE＝FG，连结EB．EB交MN于D．在D处到对岸作垂线DC，那么DC就是造桥的位置．试说出桥造在CD位置时路程最短的理由，也就是(AC＋CD＋DB)最短的理由．

8．以直角三角形的三条边BC、AC、AB分别作正方形(1)、(2)、(3)，如何用(1)中各部分面积与(2)的面积，通过平移填满正方形(3)?你从中得到什么结论?

全章测试(一)
一、选择题
1．在同一平面内，如果两条直线不重合，那么它们( )．
(A)平行 (B)相交 (C)相交、垂直 (D)平行或相交
2．如果两条平行线被第三条直线所截，那么其中一组同位角的角平分线( )．
(A)垂直 (B)相交 (C)平行 (D)不能确定
3．已知：OA⊥OC，∠AOB∶∠AOC＝2∶3，则∠BOC的度数为( )．
(A)30° (B)60° (C)150° (D)30°或150°
4．如图，已知∠1＝∠2＝∠3＝55°，则∠4的度数是( )．

(A)110° (B)115°
(C)120° (D)125°
5．将一直角三角板与两边平行的纸条如图所示放置，下列结论：

(1)∠1＝∠2；
(2)∠3＝∠4；
(3)∠2＋∠4＝90°；
(4)∠4＋∠5＝180°
其中正确的个数是
(A)1 (B)2
(C)3 (D)4
6．下列说法中，正确的是( )．
(A)不相交的两条直线是平行线．
(B)过一点有且只有一条直线与已知直线平行．
(C)从直线外一点作这条直线的垂线段叫做点到这条直线的距离．
(D)在同一平面内，一条直线与两条平行线中的一条垂直，则与另一条也垂直．
7．∠1和∠2是两条直线l1，l2被第三条直线l3所截的同旁内角，如果l1∥l2，那么必有( )．
(A)∠1＝∠2 (B)∠1＋∠2＝90°
(C) (D)∠1是钝角，∠2是锐角
8．如下图，AB∥DE，那么∠BCD＝( )．

(A)∠2－∠1 (B)∠1＋∠2
(C)180°＋∠1－∠2 (D)180°＋∠2－2∠1
9．如图，在下列条件中：①∠1＝∠2；②∠BAD＝∠BCD；③∠ABC＝∠ADC且∠3＝∠4；④∠BAD＋∠ABC＝180°，能判定AB∥CD的有( )．

(A)3个 (B)2个
(C)1个 (D)0个
10．在5×5的方格纸中，将图1中的图形N平移后的位置如图2中所示，那么正确的平移方法是( )

图1 图2
(A)先向下移动1格，再向左移动1格
(B)先向下移动1格，再向左移动2格
(C)先向下移动2格，再向左移动1格
(D)先向下移动2格，再向左移动2格
二、填空题
11．如图，已