古代诗歌语言.pptx

No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian “为人性僻耽佳句，语不惊人死不为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。休。”杜甫杜甫 诗歌语言更形象精练含蓄，更富于色彩诗歌语言更形象精练含蓄，更富于色彩感、节奏感、动态质感。在鉴赏时，必须抓感、节奏感、动态质感。在鉴赏时，必须抓住诗人运用的富有表现力的妙字佳词。住诗人运用的富有表现力的妙字佳词。考查方向考查方向1 1、品位关键词语（含义和表达作用）、品位关键词语（含义和表达作用）2 2、理解关键诗句（含义、色彩、情味、效果、理解关键诗句（含义、色彩、情味、效果等）等）3 3、析诗眼、析炼字（诗眼一般是动词或形容、析诗眼、析炼字（诗眼一般是动词或形容词）词）No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian炼字类炼字类：（炼意）1 1、炼动词：、炼动词：巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。象生动。在诗歌里动词具有在诗歌里动词具有“以最小的面积，表以最小的面积，表达最大的思想达最大的思想”（巴尔扎克）的神奇作用，（巴尔扎克）的神奇作用，诗歌语言凝练性在动词的应用上，表现尤为诗歌语言凝练性在动词的应用上，表现尤为突出。一个好的动词能够点燃整个诗句，所突出。一个好的动词能够点燃整个诗句，所以首先要特别关注动词，特别是具有以首先要特别关注动词，特别是具有“多重多重含义含义”的动词。的动词。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian课本实例：课本实例：自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。（姜夔（姜夔扬州慢扬州慢高中第三册）高中第三册）问：哪个动词富有感染力？问：哪个动词富有感染力？解析：是厌，厌恶、讨厌的意思。作者用了解析：是厌，厌恶、讨厌的意思。作者用了拟人拟人手法，连废池乔木都在痛恨金人发动的手法，连废池乔木都在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！有知有情的人战争，物犹如此，何况于人！有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然超过废池乔民对这战争的痛恨与诅咒，当然超过废池乔木千万悲。木千万悲。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian高考金题：高考金题：望庐山瀑布望庐山瀑布 李李 白白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。古人有古人有“七言诗第五字要响。七言诗第五字要响。所谓所谓响者，致力处也响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的的评述，请以李白诗中的“挂挂”字为例，加以赏析。字为例，加以赏析。解析：挂字很妙，解析：挂字很妙，化动为静化动为静，描绘出遥看瀑，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。布飞泻时的景象。木兰花木兰花 宋祁宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。注注縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是如何描写春色的这首词的上半阙是如何描写春色的?试试对此进行分析。对词中对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你认为写得好不好，为什么？字，你认为写得好不好，为什么？解析：闹，热闹。解析：闹，热闹。以动写静以动写静，在诗句中与，在诗句中与“红杏红杏”和和“春意春意”组合在一起，表现的正是组合在一起，表现的正是春意盎然春意盎然 ，春光烂漫之意。表现了春光无限，春光烂漫之意。表现了春光无限的意境之美，写出了诗人心头蓬勃的春意，的意境之美，写出了诗人心头蓬勃的春意，表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。1.“1.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“怨怨”字明显用了字明显用了拟人拟人手法，既是曲手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。中之情，又是吹笛人之心。2.“2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“溅溅”、“惊惊”二字，运用二字，运用拟人拟人手法，手法，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。的内心痛苦。3.“3.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“蒸蒸”、“撼撼”具有具有夸张夸张色彩。色彩。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian炼字类炼字类：（炼意）（炼意）2 2、炼形容词：、炼形容词：巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如触其物，如历其境。“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是，这是王驾写的王驾写的晴景晴景。王安石改后两句为王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家却疑春色在邻家”。除了易除了易“蝴蝴”为为“蜂蜂”，易，易“应应”为为“却却”之外，炼字的关键就在于去之外，炼字的关键就在于去“飞来飞来”而而改为改为“纷纷纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。美景。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian高考金题：高考金题：送别魏二送别魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。问：第二句中的问：第二句中的“凉凉”字用的好，好在哪里字用的好，好在哪里？解析：凉字不仅写出了秋雨秋风中身体上感解析：凉字不仅写出了秋雨秋风中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离倍感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离倍感凄凉的内心感受。（客观情况和主观感受）凄凉的内心感受。（客观情况和主观感受）秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗虽无一此诗虽无一“情情”字，但却无处不含字，但却无处不含“情情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。的。解析：解析：“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答意境。（答“缺缺”字，言之成理亦可。）字，言之成理亦可。）1.1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。可达人心。2.2.随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。曰曰“细细”，脉脉绵绵，写的是自然造化，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。发生之机，最为密切。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian炼字类炼字类：（炼意）（炼意）3 3、词性改变的活用词：、词性改变的活用词：这些词语各有妙用但可化腐朽为神这些词语各有妙用但可化腐朽为神奇，增强诗词的表现力、感染力。奇，增强诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的这些地方，往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。要详加分辨。要详加分辨。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian课本实例：课本实例：泊船瓜州泊船瓜州 王安石王安石京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？其中其中“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”一句中的一句中的“绿绿”字，最初用字，最初用“到到”，后改为，后改为“过过”，又改为又改为“入入”，再改为，再改为“满满”，凡如是十，凡如是十许字，始定为许字，始定为“绿绿”。“绿绿”字为什么好字为什么好呢？呢？形容词用作动词，在表达上更丰富：形容词用作动词，在表达上更丰富：（1 1）“到到”、“过过”、“入入”等字只能状等字只能状出春天来到江南，但写不出春到的景象。出春天来到江南，但写不出春到的景象。而而“绿绿”却能让人感到一片春意盎然的勃却能让人感到一片春意盎然的勃勃生机。勃生机。（2 2）“满满”字较前三字为好，因它写出了字较前三字为好，因它写出了范围，但却没有写出春季特有的颜色。而范围，但却没有写出春季特有的颜色。而“绿绿”却从春风吹过以后产生的奇妙的效却从春风吹过以后产生的奇妙的效果着想，从而把看不见的春风转换成鲜明果着想，从而把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象。的视觉形象。形容词用作动词，在表达上更丰富：形容词用作动词，在表达上更丰富：（3 3）查背景可知此时诗人正值奉召回京，）查背景可知此时诗人正值奉召回京，重施变法之际，诗句用重施变法之际，诗句用“绿绿”描绘的生机描绘的生机盎然的景色与诗人喜悦的心情相谐和。盎然的景色与诗人喜悦的心情相谐和。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian高考金题：高考金题：过香积寺过香积寺王维王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注注 安禅：佛家语，指闭目静坐不生杂念。安禅：佛家语，指闭目静坐不生杂念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字分别是哪一个字?为什么为什么?请结合全诗简要请结合全诗简要赏析。赏析。解析：第三联上下两句的诗眼分别是解析：第三联上下两句的诗眼分别是“咽咽”和和“冷冷”。因为。因为“咽咽”用拟人的手法写泉流用拟人的手法写泉流之声，以动写静，突出禅寺之静，生动而传之声，以动写静，突出禅寺之静，生动而传神地写出泉流过高石时，水声急变，形象而神地写出泉流过高石时，水声急变，形象而生动；生动；“冷冷”字不仅写出日色下青松的色调，字不仅写出日色下青松的色调，更突出了香积寺环境的清幽、静谧，这一禅更突出了香积寺环境的清幽、静谧，这一禅院寂静空灵之感由这一院寂静空灵之感由这一“冷冷”字表现出来字表现出来 No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian炼字类炼字类：（炼意）（炼意）4 4、意象组合的名词：、意象组合的名词：以极其简省的笔墨，创设了极其丰厚的以极其简省的笔墨，创设了极其丰厚的意蕴，为我们留下了无尽的想象空间。意蕴，为我们留下了无尽的想象空间。课本实例：课本实例：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。飞回。”此联的一个突出特点是什么此联的一个突出特点是什么?分析：以分析：以“风急、天高、猿啸、渚清、沙白、风急、天高、猿啸、渚清、沙白、鸟回鸟回”六组主谓词组排列，俯仰所见所闻勾六组主谓词组排列，俯仰所见所闻勾画出一幅秋肃临天下的动人图景，融合了诗画出一幅秋肃临天下的动人图景，融合了诗人复杂而深沉的感情，既有诗人内心的凄凉，人复杂而深沉的感情，既有诗人内心的凄凉，又引发他韶光易逝壮志难酬的苦痛。又引发他韶光易逝壮志难酬的苦痛。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”解析：十个细节，一组象征符号，全为景，解析：十个细节，一组象征符号，全为景，只因只因“断肠人在天涯断肠人在天涯”一句，点染出一片凄一句，点染出一片凄清苍凉的秋色，点化出一片哀愁孤寂的情思，清苍凉的秋色，点化出一片哀愁孤寂的情思，全部景象遂笼上一层无垠的悲愁。全部景象遂笼上一层无垠的悲愁。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian炼字类炼字类：（炼意）（炼意）5 5、副词：、副词：课本实例：课本实例：一剪梅一剪梅 李清照李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。问：问：“花自飘零水自流。花自飘零水自流。”这句话的诗眼是这句话的诗眼是什么？并简析。什么？并简析。解析：两个解析：两个“自自”。自是空自或自然的意思，。自是空自或自然的意思，这句是写的现实，舟中所见。花飘水流，是这句是写的现实，舟中所见。花飘水流，是物的自在之态，作者极为伤怀，但花和水却物的自在之态，作者极为伤怀，但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。流逝。“自自”运用很妙，作者移情于物，又运用很妙，作者移情于物，又借物抒情，表达了韶光易逝的感慨。借物抒情，表达了韶光易逝的感慨。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian课本实例：课本实例：蜀相杜甫蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。颔联表面是写景，实质上却是抒情，颔联表面是写景，实质上却是抒情，这两句中的关键词是什么？这两句中的关键词是什么？解析：解析：“空空”与与“自自”。反衬之法用的绝妙。反衬之法用的绝妙。尽管阶前的春草十分碧绿、悦目，尽管那藏尽管阶前的春草十分碧绿、悦目，尽管那藏身在森森的柏叶之中的黄鹂的歌唱十分好听身在森森的柏叶之中的黄鹂的歌唱十分好听悦耳，但此时的诗人却好像视而不见、听而悦耳，但此时的诗人却好像视而不见、听而不闻，因为这时的杜甫无心赏玩，他心里正不闻，因为这时的杜甫无心赏玩，他心里正在怀念诸葛亮。诗人把祠堂的春景写得十分在怀念诸葛亮。诗人把祠堂的春景写得十分美好，再用美好，再用“自自”、“空空”二字将这美景如二字将这美景如草色莺声等一齐抹倒，来加倍突出诗人对诸草色莺声等一齐抹倒，来加倍突出诗人对诸葛亮的敬仰之情。所以，春色越美，鸟音越葛亮的敬仰之情。所以，春色越美，鸟音越好，就越有助于表现这种心情。好，就越有助于表现这种心情。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian课本实例：课本实例：虞美人虞美人 李煜李煜春花秋月何时了？往事知多少！春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风”中的关键词是什中的关键词是什么？并分析其作用。么？并分析其作用。解析：解析：“又又”是是“再一次再一次”之意，它表明春之意，它表明春风是一季又一季地吹上小楼，同时也是一季风是一季又一季地吹上小楼，同时也是一季又一季地吹在小楼中人的心上。又一季地吹在小楼中人的心上。“故国故国”难难在，且时间越来越久远，不能不给李煜这个在，且时间越来越久远，不能不给李煜这个亡国之君增加了一层又一层的愁意，甚至到亡国之君增加了一层又一层的愁意，甚至到了难以承受的地步，其中有悔恨、叹息等等，了难以承受的地步，其中有悔恨、叹息等等，一个一个“又又”字所聚集的情感竟难以尽表。字所聚集的情感竟难以尽表。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian高考经典：高考经典：菩萨蛮菩萨蛮李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分古典诗词特别讲究炼字。请简要分析析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。解析：解析：“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、白白地、孤独、形单影只形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。限愁思。“空空”字表达了抒情主人公苦苦字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian炼字类炼字类：（炼意）（炼意）6 6、叠词：、叠词：一是内容上起强调的作用，一是加强韵一是内容上起强调的作用，一是加强韵律感。律感。课本实例：课本实例：迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女；纤纤擢素手，札札迢迢牵牛星，皎皎河汉女；纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许，盈盈一水间，脉脉不得语。浅，相去复几许，盈盈一水间，脉脉不得语。本文连用六个叠音形容词，自选其中两本文连用六个叠音形容词，自选其中两句分析叠词的作用是什么？句分析叠词的作用是什么？解析：解析：“盈盈盈盈”写水之物貌，清浅的样子，写水之物貌，清浅的样子，“脉脉脉脉”写人的情貌，含情的样子，银河水写人的情貌，含情的样子，银河水清又浅，可是一水之隔，却不得语，近在咫清又浅，可是一水之隔，却不得语，近在咫尺，若隔天涯。别离之情最是难以派遣，河尺，若隔天涯。别离之情最是难以派遣，河水并非不能渡过，而是不可逾越，遂成为哲水并非不能渡过，而是不可逾越，遂成为哲学上文学上永恒悲剧的意象。读起来悦耳动学上文学上永恒悲剧的意象。读起来悦耳动听，琅琅上口，富有韵律感。这两句揭示矛听，琅琅上口，富有韵律感。这两句揭示矛盾之鲜明，表情之深切，景物之交融，声情盾之鲜明，表情之深切，景物之交融，声情之并茂，雅俗之兼得，堪为诗歌上乘。之并茂，雅俗之兼得，堪为诗歌上乘。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian课本实例：课本实例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照（李清照声声慢声声慢）解析：从感情上，抒情主人公从晨起临风开解析：从感情上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅，百无聊赖。于是寻寻觅始，便觉万般惆怅，百无聊赖。于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排遣自己的寂寞。可觅，希望寻找点什么以排遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷冷清清，所以寻觅的结果却是满目萧条，冷冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而变得凄凄惨本想消减的忧愁反更增一层，而变得凄凄惨惨戚戚了。惨戚戚了。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian炼字类炼字类：（炼意）（炼意）7 7、拟声词：、拟声词：可以使诗文生动、形象，让人有身临其可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。境之感。登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。颔联的颔联的“萧萧萧萧”两个字的特色是什么？两个字的特色是什么？解析：解析：“萧萧萧萧”模拟落叶之声，加上模拟落叶之声，加上“滚滚滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。的苦痛。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian炼字类炼字类：（炼意）（炼意）8 8、数词：、数词：课本实例：课本实例：秋浦歌秋浦歌 李白李白白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。问：数词的作用是什么？问：数词的作用是什么？解析：愁生白发，诗人在一、二句中用夸张解析：愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有的手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见那么长，可见愁思的深重。愁思的深重。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian炼字类炼字类：（炼意）（炼意）9 9、表颜色的词：、表颜色的词：追追“彩彩”逐逐“色色”，品味表示色彩的词，品味表示色彩的词语，赏析中国古典诗歌所特有的诗画合一的语，赏析中国古典诗歌所特有的诗画合一的特点。中国文论历来就有特点。中国文论历来就有“诗画一体诗画一体”、“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”（苏轼语）的说法，（苏轼语）的说法，在唐宋诗里，这种现象颇为普遍。在唐宋诗里，这种现象颇为普遍。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。和画面感，渲染气氛。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian课本实例：课本实例：如梦令如梦令 李清照李清照昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否知否,知否知否?应是绿肥红瘦应是绿肥红瘦!试分析绿肥试分析绿肥“红红”、“瘦瘦”的妙处。的妙处。简析：简析：“肥肥”和和“瘦瘦”使用了拟人手法，词使用了拟人手法，词中把用来写人的肥瘦二字，用来写绿叶繁茂，中把用来写人的肥瘦二字，用来写绿叶繁茂，红花凋落憔悴时的形貌，形象地反映出作者红花凋落憔悴时的形貌，形象地反映出作者对春天的留恋和惜别之情。对春天的留恋和惜别之情。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian诗人的语言风格诗人的语言风格 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 温庭筠的绮丽香温庭筠的绮丽香艳艳李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽王维的诗画一体王维的诗画一体 李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻辛弃疾的慷慨悲壮辛弃疾的慷慨悲壮 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国 苏轼的豪放旷达苏轼的豪放旷达郊寒岛瘦郊寒岛瘦 No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian语言特色：语言特色：清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、朴实（朴素、有音乐美、有艺术感染力、朴实（朴素、质朴、平实）、绚丽明快、含蓄、简洁、质朴、平实）、绚丽明快、含蓄、简洁、典雅等。典雅等。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian语言特色：语言特色：1 1、豪迈雄奇：、豪迈雄奇：多用具有气势和节奏奔放的语言来塑多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。表现积极向上的思想感情。如如“登高壮观天地间，大江茫茫去不登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山还。黄云万里动风色，白波九道流雪山”。(李白李白庐山谣寄卢侍御虚舟庐山谣寄卢侍御虚舟)No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian语言特色：语言特色：2 2、沉郁顿挫：、沉郁顿挫：诗人似乎有千言万语积压在胸，而诗人似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。后沉吟再三，勃发于笔端。如如“万里悲秋常作客，百年多病独登万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。(杜甫杜甫登高登高)No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian语言特色：语言特色：3 3、悲壮慷慨：、悲壮慷慨：含思悲壮，出语高昂，充满着对时含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或时感代的感慨，或雄才不得志于时，或时感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。平。如如“前不见古人，后不见来者。念前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。天地之悠悠，独怆然而涕下。”(陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌)No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian语言特色：语言特色：4 4、朴素自然：、朴素自然：语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。意。如如“采菊东篱下，悠然见南山。山气日采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。夕佳，飞鸟相与还。”(陶渊明陶渊明饮酒饮酒)贾岛的贾岛的访隐者不遇访隐者不遇：“松下问童子，松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇全篇4 4句句2020字，毫无难解之处。字，毫无难解之处。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian语言特色：语言特色：5 5、婉约细腻：、婉约细腻：具有具有“曲、细、柔曲、细、柔”的特点，曲径的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如如“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。舟，载不动许多愁。”(李清照李清照武陵春武陵春)No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian语言特色：语言特色：6 6、含蓄委婉：、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。读者自己展开想象，思而得之。(诗歌最富有诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的的“空白空白”。)如如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”(朱庆朱庆馀馀闺意献张水部闺意献张水部)如李商隐的如李商隐的雨夜寄北雨夜寄北：“君问归期君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。的憧憬，统统显于言外，隐于空白。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian语言特色：语言特色：7 7、清新明丽：、清新明丽：用清丽的语言来营造优美的意境，表达用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。如如“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举风荷举”。(周邦彦周邦彦苏幕遮苏幕遮)如杨万里的如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有晴小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头蜓立上头”（小池小池）。用语新颖别致，）。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。不落俗套，给人一种清新美的愉悦。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian语言特色：语言特色：8 8、幽默讽刺：、幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。调和趣味。如如“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。书。”(章碣章碣焚书坑焚书坑)No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian语言特色：语言特色：9 9、生动形象：、生动形象：诗歌的语言往往以其生动形象而感人诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。至深。如苏轼的如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪起千堆雪”（赤壁怀古赤壁怀古），既是诗又），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔；景色，气势雄伟，境界开阔；王安石王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，动词，动词“绿绿”使用得恰当通常具备这样的效果。使用得恰当通常具备这样的效果。No.3 Middle School of Huian,Quzhou,Fujian Liu Yuanqian语言特色：语言特色：1010、绚丽飘逸：、绚丽飘逸：绚丽飘逸即色彩缤纷、景象绮丽、变幻绚丽飘逸即色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。莫测。如李白的如李白的望庐山瀑布望庐山瀑布“日照香炉生日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。之美。杜牧的杜牧的山行山行呈现出俊逸秀美的特色。呈现出俊逸秀美的特色。