古典诗歌诗意探究分解.pptx

懂懂 你你古典诗歌诗古典诗歌诗意探究意探究诗歌鉴赏三步走诗歌鉴赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂读懂是知识的综合运用。是知识的综合运用。读懂读懂是鉴赏和表述的基础是鉴赏和表述的基础【怎样才算读懂？怎样才算读懂？】能翻译出大意：时间、地点、人能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物物、事情、景物 写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点）1.1.明白表层意思明白表层意思2.2.领会深层意思领会深层意思品标题品标题解读诗歌的一把解读诗歌的一把钥匙钥匙古人作诗，古人作诗，于题目不轻下一字。于题目不轻下一字。一、内容一、内容二、思想情感二、思想情感三、表达技巧三、表达技巧四、诗歌体裁四、诗歌体裁五、呈送对象五、呈送对象六、时间（事件发生的时间或景物出现六、时间（事件发生的时间或景物出现的时间）的时间）七、地点（事件发生的地点或题写地点）七、地点（事件发生的地点或题写地点）标题标题可以帮助解读标题是诗歌鉴赏的切入标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多点。因为标题富含着诸多信息。可以这样说，诗歌信息。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。的题目是诗歌鉴赏的向导。品诗题品诗题秋旱方甚，七月秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜二十八夜忽雨，喜而有作而有作枫桥夜泊枫桥夜泊行军九日思长安行军九日思长安故园故园闺意闺意标题是文章的眼睛。标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品有的标题概括了作品的重要的重要内容内容，有的标题揭示了作品有的标题揭示了作品的的线索线索，有的标题奠定了作者有的标题奠定了作者的的感情基调感情基调。诗歌内容猜猜猜？诗歌内容猜猜猜？自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，村落皆自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，村落皆空，因有一绝空，因有一绝（时间、地点、事件、缘由（时间、地点、事件、缘由）山亭夏日山亭夏日（时间、地点）（时间、地点）旅次洋州寓居郝氏林亭旅次洋州寓居郝氏林亭（地点、事件）（地点、事件）湖口送友人湖口送友人秋寄从兄贾岛秋寄从兄贾岛（时间、地点、事件）（时间、地点、事件）书院二小松书院二小松咸阳值雨咸阳值雨淮上喜会梁州故人淮上喜会梁州故人（地点、人物、事件、情感）（地点、人物、事件、情感）（事件）（事件）对象（对象）（事件对象情感）题乌江亭题乌江亭临洞庭赠张丞临洞庭赠张丞相相左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家（时间地点事件）（时间地点事件）春日登楼怀归春日登楼怀归（时间地点事件）时间地点事件）春行即兴春行即兴（时间、情感）（时间、情感）雨后池上雨后池上（时间、地点）（时间、地点）孤雁孤雁孤桐孤桐（呈送对象）呈送对象）独坐敬亭山独坐敬亭山逢入京使逢入京使（事件）（事件）（呈送对象）呈送对象）（宋）（宋）李觏李觏gu渐老多忧百事忙，渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。天寒日短更心伤。数分红色上黄叶，数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。一瞬曙光成夕阳。春水别来应到海，春水别来应到海，小松生命合经霜。小松生命合经霜。壶中若逐仙翁去，壶中若逐仙翁去，待看年华几许长。待看年华几许长。（宋）道潜（宋）道潜雨暗苍江晚未晴雨暗苍江晚未晴,井梧翻叶动秋声。井梧翻叶动秋声。楼头夜半风吹断楼头夜半风吹断,月在浮云浅处明。月在浮云浅处明。1.江上秋夜江上秋夜2.秋晚悲怀秋晚悲怀3.夜宿田家夜宿田家给下列两首诗选择恰当的给下列两首诗选择恰当的标题标题，并说明理由。，并说明理由。秋晚悲怀秋晚悲怀（宋）（宋）李觏李觏渐老多忧百事忙，渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。天寒日短更心伤。数分红色上黄叶，数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。一瞬曙光成夕阳。春水别来应到海，春水别来应到海，小松生命合经霜。小松生命合经霜。壶中若逐仙翁去，壶中若逐仙翁去，待看年华几许长。待看年华几许长。江上秋夜江上秋夜（宋）道潜（宋）道潜雨暗苍江晚未晴雨暗苍江晚未晴,井梧翻叶动秋声。井梧翻叶动秋声。楼头夜半风吹断楼头夜半风吹断,月在浮云浅处明。月在浮云浅处明。昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？近试上张水部近试上张水部【译文译文】：洞房里昨夜花烛彻夜通明，洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问郎君一声：打扮好了轻轻问郎君一声：我的眉画得浓淡可合时兴？我的眉画得浓淡可合时兴？闺意闺意洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？近试上张水部近试上张水部比喻比喻主考主考官官比喻张比喻张水部水部比自己比自己的诗文的诗文 诗人以诗人以“新妇新妇”自比自比，以以“夫婿夫婿”喻指当喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。部郎中张籍。通过优美的诗韵，巧妙地表达了通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名一名应试举子应试举子，在面临关系到自己仕途的一场，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的考试前，那种特有的忐忑不安和期待心情忐忑不安和期待心情，希，希望张水部给予指导的思想感情。望张水部给予指导的思想感情。闺意闺意题李世南画扇题李世南画扇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。如果只看正文可能会以为诗歌描写了如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外乡村野外的自然风光，的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声潺潺水声”、“瑟瑟瑟瑟秋风秋风”、“寺庙钟声寺庙钟声”、“知村近知村近”、“觉寺深觉寺深”等描写应是等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。颔联颔联：微风吹开门，：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念吹动竹子（引起怀念故友之情）。故友之情）。颈联颈联：微风吹落枝上：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔露水（滴在阶下青苔上）上）尾联尾联：希望微风吹进：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）帘幔（拂去尘埃）竹窗闻风寄苗发竹窗闻风寄苗发司空曙司空曙 李李 益益微风惊暮坐，微风惊暮坐，临牖思悠哉。临牖思悠哉。开门复动竹，开门复动竹，疑是故人来。疑是故人来。时滴枝上露，时滴枝上露，稍沾阶下苔。稍沾阶下苔。何当一入幌，何当一入幌，为拂绿琴埃。为拂绿琴埃。阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。(2004江苏卷江苏卷)岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。品诗题品诗题征人征人怨怨 柳中庸柳中庸怨年年岁岁频繁调动，怨年年岁岁频繁调动，诗题为诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，但句句字，但句句有有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。怨时时刻刻练兵备战，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒景色荒凉，怨气候酷寒景色荒凉，怨转战跋涉遥远辛苦。怨转战跋涉遥远辛苦。有的标题奠定了作者的感情基调。有的标题奠定了作者的感情基调。颂其诗，读其书，颂其诗，读其书，不知其人，可乎不知其人，可乎？“知人论诗知人论诗”就是说要了解诗人的就是说要了解诗人的思想性思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的目的等。等。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。相对稳定的。知作者知作者诗歌的个人风格例举诗歌的个人风格例举李白李白 陶渊明陶渊明 杜甫杜甫 白居易白居易 王维王维 王昌龄王昌龄 高适高适 李商隐李商隐 陆游陆游 李清照李清照 知作者知作者沉郁顿挫沉郁顿挫朴素自然朴素自然通俗易懂通俗易懂豪迈飘逸豪迈飘逸雄健高昂雄健高昂悲壮苍凉悲壮苍凉朦胧隐晦朦胧隐晦诗画一体诗画一体缠绵婉约缠绵婉约豪放爱国豪放爱国李清照 早期生活优裕，与丈夫赵明诚志趣相投，早期生活优裕，与丈夫赵明诚志趣相投，生活美满。金兵入据中原，流落南方，赵生活美满。金兵入据中原，流落南方，赵明诚病死，李清照境遇孤苦。晚年无依无明诚病死，李清照境遇孤苦。晚年无依无靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。后寂寞地死在江南。知作者知作者写了三个阶段的生活感受写了三个阶段的生活感受：阅读下面一首词，完成赏析。阅读下面一首词，完成赏析。清平乐清平乐李清照李清照 年年雪里，常插梅花醉。年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。注注 挼，读挼，读ruru，“揉搓揉搓”之意。之意。这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对人对“赏梅赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。“常插梅花醉常插梅花醉”写的是词人写的是词人早年早年青春佳偶，人与梅花相映。青春佳偶，人与梅花相映。“赢得满衣清泪赢得满衣清泪”写了词人写了词人中年中年迭经丧乱，心与梅花共碎。迭经丧乱，心与梅花共碎。“故应难看梅花故应难看梅花”写了词人写了词人晚年晚年漂泊天涯，不想再看梅漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。花委地飘零。望江南望江南 李煜李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。苑，车如流水马如龙，花月正春风。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么呢？（情感你读出了什么呢？（情感）从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。凄凉。看注解看注解关注文题间的注释关注文题间的注释注释有对写作背景的必要交代，有对典注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，在理解时能起拨云见月的作用。词语的解释，在理解时能起拨云见月的作用。欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。景作简略注释。从从“背景背景”入手，便于容易体会诗歌入手，便于容易体会诗歌中的内容、主旨。中的内容、主旨。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注 此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季。此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季。诗后注解提供了该诗的写作背景，从诗后注解提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇流放途中遇赦赦”这几个字可以想见，诗人应是带着这几个字可以想见，诗人应是带着轻快轻快的心情写作的心情写作此诗的。因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：此诗的。因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆好月。这样的有情有意之景便是君山衔来了团圆好月。这样的有情有意之景便衬托衬托出出诗人遇赦后极其欢快的心情。诗人遇赦后极其欢快的心情。从背景切入从背景切入古诗之妙，专求意象。古诗之妙，专求意象。“意意”,就是诗人的就是诗人的思想思想、情感、意念。情感、意念。“象象”，就是，就是物象、形象。物象、形象。“意象意象”就是就是意中之象，是客观物象经意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。析意象析意象诗中诗中意象意象无限广，无限广，主客相融意味长。主客相融意味长。离愁别绪托折离愁别绪托折柳柳，望望月月怀远尽思乡。怀远尽思乡。竹菊梅兰竹菊梅兰君子范，君子范，春草春草无涯友情芳。无涯友情芳。燕燕飞世迁夫妻苦，飞世迁夫妻苦，杜鹃杜鹃啼血寄凄凉。啼血寄凄凉。蝉蝉鸣高洁鸣高洁虫虫悲鸣，悲鸣，鱼鱼传尺素传尺素鸿雁鸿雁忙。忙。凡此种种难尽举，凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，分门别类条理化，意境初解识诗章。意境初解识诗章。析意象析意象说说你所知道的意象阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。点？请简要分析。析意象析意象在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。情感。爱妻从远方的来信很久都没有收到了，我爱妻从远方的来信很久都没有收到了，我得不到家人音讯，只有在睡梦里才能回到得不到家人音讯，只有在睡梦里才能回到家乡以解乡愁。可是中宵醒后，恍然发觉家乡以解乡愁。可是中宵醒后，恍然发觉离别已是悠悠数年，顾望四周，只有空荡离别已是悠悠数年，顾望四周，只有空荡荡的床榻和寂寥凄寒的秋夜相对，不由得荡的床榻和寂寥凄寒的秋夜相对，不由得心生凄凉。心生凄凉。寂居异乡，平日少有人来往，寂居异乡，平日少有人来往，阶前长满了青苔，那一片绿意和秋天的红阶前长满了青苔，那一片绿意和秋天的红叶在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下变得黯叶在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下变得黯淡模糊，雨夜的凄寒、月色的冷清，又哪淡模糊，雨夜的凄寒、月色的冷清，又哪里比得上乡愁的磨人呢？里比得上乡愁的磨人呢？着一字而境界大开。着一字而境界大开。探诗眼探诗眼“诗眼诗眼”即诗歌中揭示主旨或艺术即诗歌中揭示主旨或艺术内蕴的警策或精炼之语，是诗歌中最凝内蕴的警策或精炼之语，是诗歌中最凝炼、最传神的字（句）。炼、最传神的字（句）。1.指出并赏析下面诗句中的诗眼。指出并赏析下面诗句中的诗眼。云破月来花弄影云破月来花弄影一个一个“弄弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。潜、细，写出了雨的多情与绵密。潜、细，写出了雨的多情与绵密。黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。从从“自自”、“空空”二字可以看出一代名相祠前的凄凉、冷落气二字可以看出一代名相祠前的凄凉、冷落气氛。氛。前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。一枝方为一枝方为“早梅早梅”。探诗眼探诗眼阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2004福建卷）福建卷）秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此此诗诗无无一一“情情”字字，而而无无处处不不含含“情情”。请请从从三三、四四句句中中找找出出最最能能体体现现诗诗人人感感情情的的一一个个字字，并并在在对对全全诗诗整整体体感感悟悟的的基基础础上上，简简要要分分析析诗诗人人在在这这两两句句诗诗中中是是如如何何营营造意境的。造意境的。探诗眼探诗眼“凉凉”。“凉凉”字字既既写写天天凉凉，又又写写心心境境的的孤孤寂寂（或或心凉）。心凉）。由由床床上上之之月月写写到到天天上上之之月月，过过渡渡（顶顶针针）巧巧妙妙；愁愁情情、凉凉床床、月月影影和和梧梧桐桐，共共同同营营造造出出孤孤寂寂（离离愁愁别别怨）的意境。怨）的意境。读懂一首诗除了读题、读作者、读意象、读懂一首诗除了读题、读作者、读意象、探诗眼，还应注意注释中的提示、题目中的探诗眼，还应注意注释中的提示、题目中的暗示。暗示。更主要的是要有再现诗词画面的习惯和更主要的是要有再现诗词画面的习惯和能力。能力。叶圣陶说过：叶圣陶说过：“作者把经验或想象所得作者把经验或想象所得的具体事物翻译为白纸上的黑字，我们读者的具体事物翻译为白纸上的黑字，我们读者都要翻译过去，将那白纸上的黑字依旧翻译都要翻译过去，将那白纸上的黑字依旧翻译为具体事物。为具体事物。”特级教师魏书生先生在教特级教师魏书生先生在教“西塞山前白鹭飞，桃花西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥流水鳜鱼肥”两句诗时是这样调动学生的再造想象力的：两句诗时是这样调动学生的再造想象力的：他要求学生先在脑海中勾勒形态：他要求学生先在脑海中勾勒形态：画面中有西塞山，有白鹭鸟，有小溪，有桃林，有画面中有西塞山，有白鹭鸟，有小溪，有桃林，有鱼儿。鱼儿。再要求学生给画面染上色彩：再要求学生给画面染上色彩：青翠的山峰，洁白的鹭鸟，清澈的溪水，粉红的桃青翠的山峰，洁白的鹭鸟，清澈的溪水，粉红的桃林。林。再让画面动起来：再让画面动起来：白鹭振翅，溪水潺潺，鱼儿畅游。白鹭振翅，溪水潺潺，鱼儿畅游。还要给画面加上几个特写镜头：还要给画面加上几个特写镜头：白鹭身上洁白细密的羽毛，桃花上那带着花粉的花白鹭身上洁白细密的羽毛，桃花上那带着花粉的花蕊。蕊。短短的两句诗在魏先生的巧妙引导下活了、动了、短短的两句诗在魏先生的巧妙引导下活了、动了、立体了，这就是再造想象的妙处。立体了，这就是再造想象的妙处。水槛遣心二首水槛遣心二首(其一其一)杜甫杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。地两三家。远离城郭，这长廊是那样宽敞豁亮，远离城郭，这长廊是那样宽敞豁亮，没有没有村庄遮挡，视野开阔，一览无余。村庄遮挡，视野开阔，一览无余。清澈的清澈的江水浩荡几乎漫上了堤岸，江水浩荡几乎漫上了堤岸，黄昏时候，幽黄昏时候，幽绿的树木点缀着似锦繁花。绿的树木点缀着似锦繁花。细雨蒙蒙，鱼细雨蒙蒙，鱼儿不时跃出水面，儿不时跃出水面，微风习习，燕子轻盈略微风习习，燕子轻盈略过眼前。过眼前。城里，鳞次栉比，足有十万住户，城里，鳞次栉比，足有十万住户，这里，也就两三户人家。这里，也就两三户人家。第一、从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景的的“冷冷”“”“暖暖”，进而把握作者的思想感情。例如：，进而把握作者的思想感情。例如：水槛遣心二首水槛遣心二首(其一其一)杜甫杜甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。这首诗中的写景主要是在二、三联，诗人先用这首诗中的写景主要是在二、三联，诗人先用“澄江少平岸，幽树晚多花澄江少平岸，幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四写出开阔而幽美的草堂四周环境，再用周环境，再用“细雨鱼儿出，微风燕子斜细雨鱼儿出，微风燕子斜”勾画出一勾画出一幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么自由啊！诗人正是通过绘制这样的多么自由啊！诗人正是通过绘制这样的“暖暖”色之景，色之景，抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。情。第二、从诗词所选取的意象突破意象是诗中倾注了诗人主观情感的客观景意象是诗中倾注了诗人主观情感的客观景物。古诗词中的许多意象都有特定的含义，物。古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。诗人独特的情感。诗人“登山则情满于山，观登山则情满于山，观海则意溢于海海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把，解读诗歌就要用心去把握蕴含于握蕴含于“山山”“水水”中的情意。留心诗中的情意。留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。含义，从而理解作品的内容。n n长信秋词五首（其一）长信秋词五首（其一）n n王昌龄王昌龄 n n金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。n n熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。诗中首句用诗中首句用“梧桐梧桐”、“秋叶秋叶”这这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的寂的气氛，第三句中的“熏笼熏笼”又进又进一步烘托了深宫寒夜的环境。结合末一步烘托了深宫寒夜的环境。结合末句便知，这是由于诗人心境凄清、愁句便知，这是由于诗人心境凄清、愁恨难眠，才感到来自南宫（皇帝的居恨难眠，才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长。处）的漏声凄清、漫长。登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台凤凰台上凤凰游，凤去台空空江自流。江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。对这首诗的结句，好多同学不能理解它的意思，对这首诗的结句，好多同学不能理解它的意思，这主要原因就是对这主要原因就是对“浮云浮云”、“日日”这两个意象没能这两个意象没能掌握。在古诗中掌握。在古诗中“浮云浮云”一般象征奸佞势力，一般象征奸佞势力，“日日”可象征帝王。可象征帝王。“浮云蔽日浮云蔽日”这一意象组合，诗人是借这一意象组合，诗人是借自然现象来比喻社会现实，表达的是君王为奸邪所蒙自然现象来比喻社会现实，表达的是君王为奸邪所蒙蔽，奸邪为非作歹，贤者不得任用的意思。明白了这蔽，奸邪为非作歹，贤者不得任用的意思。明白了这一点，鉴赏问题就迎刃而解了。一点，鉴赏问题就迎刃而解了。凤凰台上曾经有凤凰鸟来这里游憩，而今凤凰台上曾经有凤凰鸟来这里游憩，而今凤凰鸟已经飞走了，只留下这座空台，伴着凤凰鸟已经飞走了，只留下这座空台，伴着江水，仍径自东流不停。当年华丽的吴王宫江水，仍径自东流不停。当年华丽的吴王宫殿，及宫中的千花百草，如今都已埋没在荒殿，及宫中的千花百草，如今都已埋没在荒凉幽僻的小径中，晋代的达官显贵们，就算凉幽僻的小径中，晋代的达官显贵们，就算曾经有过辉煌的功业，如今也长眠于古坟中，曾经有过辉煌的功业，如今也长眠于古坟中，化为一抔黄土。我站在台上，看着远处的三化为一抔黄土。我站在台上，看着远处的三山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。天上的浮云随风飘荡，有时隔成两条水道。天上的浮云随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁。到非常忧愁。第三、从诗词中所暗示的关键词突破 诗词是诗人诗词是诗人“缘情而发缘情而发”的产物，有时如的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。例如：眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。例如：江江 楼楼 感感 旧旧 赵嘏赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。首句中一个首句中一个“思思”字奠下了全诗的感情字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而诗人为何而“思思”？思的对象又是什么？联？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。景物而触发了对友人的思念。第四、从作品中含有诗眼的句子突破 古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。例如：内蕴及表达技巧。例如：鲁郡东石门送杜甫鲁郡东石门送杜甫 李白李白 醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？秋波落泗水，海色明徂徕。飞蓬各自远，且尽手中杯！秋波落泗水，海色明徂徕。飞蓬各自远，且尽手中杯！诗中的第三联描写生动，诗中的第三联描写生动，“落落”“”“明明”二字精练传二字精练传神，是该联的诗眼。神，是该联的诗眼。“落落”给给“泗水泗水”以动感，好像从以动感，好像从天上落下一般，使静态的形象动态化；天上落下一般，使静态的形象动态化；“明明”赋予静态赋予静态的自然色彩以动感，不说徂徕山如何青绿，而说苍绿色的自然色彩以动感，不说徂徕山如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山。联系全诗，不难发现诗人把彩主动有意地映照徂徕山。联系全诗，不难发现诗人把山水写得如此隽美、秀丽，是为了衬托他与友人的情谊山水写得如此隽美、秀丽，是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪。纯洁无邪。第五、从诗词中典故的含义突破 古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。例如：典故，无疑会有助于把握作品的主题。例如：遣遣 怀怀 杜牧杜牧 落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。诗中诗中“楚腰纤细楚腰纤细”典出典出韩非子韩非子 二柄二柄：“楚楚灵王好细腰，而国中多饿人。灵王好细腰，而国中多饿人。”“”“掌中轻掌中轻”典出典出飞燕外传飞燕外传，指汉成帝皇后赵飞燕，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能体轻，能为掌上舞为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，诗中曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，诗中“十年十年”与与“一觉一觉”相对，给人以相对，给人以“很久很久”与与“极快极快”的的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦、不堪回首之意。恍惚如梦、不堪回首之意。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分分)【2010全国全国II卷卷】梦中作梦中作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑酒阑无奈客思家。无奈客思家。【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉回家后发现下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉回家后发现早已换了人间。早已换了人间。酒阑：酒尽酒阑：酒尽(1)这首诗表现了作者什么样的心情这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简要分析（请结合诗简要分析（4分）分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分分)【2010全国全国II卷卷】梦中作梦中作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑酒阑无奈客思家。无奈客思家。【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽酒阑：酒尽(1)这首诗表现了作者什么样的心情这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简要分析（请结合诗简要分析（4分）分）题目：交代了写作内容题目：交代了写作内容注释：作者被贬谪注释：作者被贬谪情感语：无奈客思家情感语：无奈客思家意象：笛、月、花意象：笛、月、花表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返希望脱离官场返回家乡的心情。（回家乡的心情。（2分）结合注释因为诗人仕途失意，所以分）结合注释因为诗人仕途失意，所以“路暗花迷路暗花迷”表现表现了作者对前途的迷茫，（了作者对前途的迷茫，（1分）分）“无奈无奈”“思家思家”等词语则表现了无可奈何之等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。（情和渴望回家之情。（1分）分）回顾总结：回顾总结：读懂诗情的突破口读懂诗情的突破口一读诗题一读诗题知门别类，把握情感方向知门别类，把握情感方向二读注释、作者二读注释、作者知人论世，感知情感基点知人论世，感知情感基点三读关键词：三读关键词：情感词、意象词、情感词、意象词、修饰词修饰词知情达意，揣测情感内容知情达意，揣测情感内容四读关键句：尾句（联）、重点四读关键句：尾句（联）、重点句、典故句句、典故句探究主旨，体悟情感探究主旨，体悟情感各个突破各个突破综合利用综合利用整体感知整体感知全面理解全面理解