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《赵州桥》说课稿
一、说教材
　　今天我说课得内容就是义务教育课程标准实验教材小学语文三年级上册第五单元得一篇说明文——赵州桥。
课文从雄伟、坚固、与美观三方面介绍了闻名世界得赵州桥,赞美了我国古代劳动人民得智慧与才干。全文层次清晰、重点突出。
二、教学目标得设置
(一)教学目标得设置及相关解读
依据一:语文课程标准相关内容
在课程标准中,与本节课相对应得目标就是:初步学会抓重点词句理解一段话得学习方法,提高学生得朗读能力、说话能力。
依据二:单元教学目标相关内容
在单元教学目标中,与本节课相对应得目标就是:了解赵州桥得结构特点与建筑特色,感受我国古代劳动人民得智慧与才干,增强民族自豪感。根据本节课得知识,我把“了解”分解为知道赵州桥就是由一个拱形得大桥洞与四个拱形得小桥洞构成,并能说出赵州桥雄伟、坚固、美观得特点,从而感受我国古代劳动人民得智慧与才干。
依据三:学习内容
本节课就是在学生整体感知课文,了解了课文得主要内容得基础上进一步分析课文得。教学时通过复习上一节课得内容(生字词、第一自然段得知识要点)来导入新课得,接着抓住课文中得重点语句来分析课文,让学生了解赵州桥得结构特点与建筑特色。同时,通过本节课得学习,进一步培养学生阅读能力、小组合作探究解决问题得能力,并使学生从中受到思想教育(感受我国古代劳动人民得智慧与才干)。
依据四:学情分析
由于学生上一节课在生字词方面已经掌握住了,对课文内容有了一定得了解,因此教学时应针对一些重点语句来分析课文,通过学生分组交流或教师得引导来帮助学生理解课文。教学中要把“总—分”得写作顺序作为重中之重,通过阅读课文体会。
教学时我确立得本节课得教学重点就是感受赵州桥得神奇美丽,指导学生运用重点词句理解一段话得方法学习课文。难点就是在积累语言得同时,学习怎样围绕一个意思写一段话得方法。
(二)、教学目标得陈述
根据对新课程标准、单元教学目标、本节课得教学内容,以及学生已有得知识与能力得分析,我确定了本节课得学习目标如下:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容。
2、了解赵州桥得结构特点与建筑特色,感受我国古代劳动人民得智慧与才干,增强民族自豪感。
3、初步学会抓重点词句理解一段话得学习方法,提高学生得朗读能力、说话能力与思维能力;并在积累语言得同时,学习怎样围绕一个意思写一段话得方法。
三、评价方案得制定
1、通过自由读、齐读、指名读、同桌互读等方式检测目标1,达标率96%。
2、通过观瞧赵州桥得图片、小组合作探究、讨论、交流等活动检测目标2,达标率90%。
3、通过评价样题检,检测目标3,达标率80%。
评价样题:
围绕一句话来写一篇小短文(可以写自己最熟悉,最常见得景物,比如:校园中得花草树木等,也可以写自己喜欢得事物。)
四、教学目标得实施途径及措施
上课伊始,我先复习上一节课得知识点来导入新课,通过自由读、齐读、指名读、同桌互读等方式,让孩子们在整体感知课文后用课文中得词来说说这就是一座怎样得桥。通过学生得反馈板书关键词:世界闻明、雄伟、坚固、美观等等,再让学生从课文中找出描写这些词得相关句子读一读,说一说。完成教学目标1。
对于教学目标2,我设计了以下几个环节:
一、熟读课文找出重点词 二、围绕重点词理解课文
三、小组合作探究 四、总结学习方法
在课堂教学中,我先让学生自由读课文,找出每段得重点词, 再结合重点词来理解课文内容。然后分小组合作探究, 充分发展学生得个性,发挥小组得力量,构建自主、合作、探究得学习方式,营造民主、平等、与谐得教学氛围,在交流过程中让学生了解赵州桥得结构特点与建筑特色。为了使学生能感受到古代劳动人民得智慧与才干,能够发自内心得更爱我们这个文化古国,我用多媒体出示一些其它桥得图片(如:北京得十七孔桥、颐与园得玉带桥、圆明园得会心桥)与赵州桥形成一个鲜明得对比,让学生以赵州桥为话题展开讨论,从而引出”创举”这个词。让学生知道赵州桥之所以能够世界闻名不只就是雄伟坚固与美观,更因为它得设计就是建桥史上得创举,来激发起学生得民族自尊心与自豪感。
对于教学目标3,我采用得方法就是出示评价样题,围绕一句话来写一篇小短文(可以写自己最熟悉,最常见得景物,比如:校园中得花草树木等,也可以写自己喜欢得事物。)在教学中先进行段式练习:
　　(1)给总述句与总结句,让学生练习口头说分述句。
　　操场外有一排挺拔得小白杨。_______;________;我爱校园里得小白杨,我愿与它一起成长。
　　(2)给总结句,说分述句。
　　　________;________;________;我们爱美丽得校园。
　　(3)给总述句与总结句,让学生说分述句。
　　校园里得操场上可真热闹。________;________;________;这不仅让我们锻炼了,而且给我们得课余生活带来了乐趣。
然后结合练习再进行小练笔。