14《背影》课后习题参考答案.pdf

1414背影课后习题参考答案背影课后习题参考答案一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。问题。1.1.文章以背影为题，“背影”在全文中起了什么作用？文章以背影为题，“背影”在全文中起了什么作用？2.2.文章第文章第 6 6 段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？亲的背影的？为什么写得这样详细？参考答案：参考答案：文中写背影的文字：文中写背影的文字：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。眼泪又来了。”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。的背影。”1.1.从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。点，也是文章的线索。2.2.作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，仿佛用特写作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，仿佛用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的感情反应烘托这个背影。这镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的感情反应烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、个背影，在全部故事情节中是重中之重，将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以困顿与挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以写得这样详细。写得这样详细。二、在这篇文章中，二、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？什么？参考答案：参考答案：“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦、不满，后来，“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦、不满，后来，渐渐理解了父亲的所作所为，体会到了父亲对自己的关爱，越来越思念父亲。渐渐理解了父亲的所作所为，体会到了父亲对自己的关爱，越来越思念父亲。“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。“背影”这样的契机。三、第三、第 4 4 段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。的。参考答案：参考答案：父亲的这一举动突出了对儿子的体贴、关怀，儿子在他心中高于一切，他父亲的这一举动突出了对儿子的体贴、关怀，儿子在他心中高于一切，他觉得，与儿子这一别，可能又要很长时间才能相见。心里舍不得，又不能不走，觉得，与儿子这一别，可能又要很长时间才能相见。心里舍不得，又不能不走，只能在此时多陪陪了，所以最后还是决定亲自去送。只能在此时多陪陪了，所以最后还是决定亲自去送。四、本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。四、本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。1.1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。2.2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。3.3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。4.4.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他之怒。参考答案：参考答案：1.1.语句都很短，没有多余的话。其中“典质”语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“亏空”“惨淡”“惨淡”“赋闲”等词“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。2.2.作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。3.3.作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描绘出了父亲的形作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描绘出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。4.4.这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。五、课文第五、课文第 5 5 段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。参考答案：参考答案：“过分”表达了作者的自悔心理，而且不是一般的自悔，是发自内心的强“过分”表达了作者的自悔心理，而且不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。这种自悔的心理是从反思中来的。所谓自悔，实际上是一种理解，当烈自悔。这种自悔的心理是从反思中来的。所谓自悔，实际上是一种理解，当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。性的逻辑。示例：有过。如，在我出门时，妈妈总是问这带没带，那带没带，这时我示例：有过。如，在我出门时，妈妈总是问这带没带，那带没带，这时我会感觉特不耐烦。学习了这篇课文之后，我认识到自己的想法是不对的。妈妈会感觉特不耐烦。学习了这篇课文之后，我认识到自己的想法是不对的。妈妈的唠叨，正是她对我的关心，也是她对我的爱。我今后一定要注意与妈妈交流的唠叨，正是她对我的关心，也是她对我的爱。我今后一定要注意与妈妈交流的方式，不能让她伤心。的方式，不能让她伤心。