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一年级下册第六单元整体设计思路

一年级下册第六单元整体设计思路
一、教材分析
本单元教材以“感受生活的甜美和幸福，知道 祖国的春天来之不易”为主题，安排了一个识字课，四篇课文——《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《画家乡》、《快乐的节日》和一个综合活动课《语文园地六》。 
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展示“明天”。 让学生在展示今天的同时，快快乐乐地拥有美好的明天。
本组教材体现了整合性，既有知识上的整合，也有学科上的整合。《王二小》和《快乐的节日》都有传唱的歌曲，我们可以和音乐课结合，让孩子们去听、去唱、去感受。《画家乡》可以和美术课结合，让学生拿起画笔去画一画，互相促进。
二、学情分析
本组教材围绕“幸福生活”这个主题,让学生了解昨天的不易，珍视今天的美好,拥抱明天。但是，新时代的儿童，对抗日战争没有认知体验，对伟大领袖毛主席知之甚少，对这一类年代较远的课文难于情感共鸣。针对这一实际，我们可以和孩子一起了解有关毛主席和王二小的一些诗词、影片，让孩子对于伟大领袖毛主席、抗日小英雄王二小先有初步理解，再结合插图品读课文，调动学生参与的热情,让学生贴近文本，从而了解昨天的不易，珍视今天的美好。
三、教学目标 
1、采用自己喜欢的方法认识71个生字，会写30个生字。
2、有感情地朗读课文，再熟读的基础上背诵24课和25课中自己喜欢的段落。
3、在有感情朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。
4、借助美的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美的教育，让他们体验美的熏陶，从而培养美的情感。
四、教学重点
1、认识本单元71个字，会写30个字。 
2、正确、流利、有感情的读课文。
3、背诵24课和25课中自己喜欢的段落。
4、收集和课文有关的资料。
五、教学难点
1、正确、流利、有感情的读课文。
2、通过朗读，感悟课文中的道理。
3、学习人物品质，体会今天幸福生活的来之不易 。
4、让学生设想怎样过“六一”儿童节，提高语言表达能力。
5、学习正确运用音序查字法查字典。
六、教学思路
这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动、讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛， 让孩子们的综合能力得到充分的展示。
学习本组课文，首先要给学生充分的朗读时间，让其在反复朗读中感知课文内容，其次是借助插图学生了解词句的意思，最后通过朗读来加深对课文的理解，让学生明白现在的快乐生活、幸福生活是来之不易的，是前辈们和英雄用鲜血换来的，今后应珍惜时间，勤奋学习，掌握本领。
这一单元计划用11课时完成任务。大致思路如下：
第一课时：《识字六》；
第二课时《吃水不忘挖井人》；
第三课时《王二小》；
第四课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《智退敌军》，了解陈毅八路军的勇敢与智慧；
第五课时《画家乡》；
第六课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《38 如今山窝窝变了样》，感受家乡的新变化；
第七课时《快乐的节日》；
第八课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《39 让我们荡起双桨》，感受学习、生活中的快乐，更加珍惜今天美好的生活；
第九、十课时单元复习整合课《语文园地六》；
第十一课时：围绕“幸福生活”这个主题，观看影片《小兵张嘎》片段、《上学路上》片段。通过观看影片孩子们学会珍惜今天的幸福生活！

七、教学环节设计
第一课时：一年级下册第六单元
识字课《识字六》
教学目标
【识字】字音——“秧、领”
字形——引导发现偏旁与事物之间的联系。
字义——“畦、竿”了解什么是“一畦秧苗”“一竿翠竹”
【写字】指导“观察写字”法。
【朗读】边读边画边想事物，初步感知数量词的表达方式。
教学过程：
一、总体感知：
今天老师带你们去几个旅游景点玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！（看四个景点图片）
二、识字写字
【识字】字音——“秧、领”是后鼻音。
字形——引导发现偏旁与事物之间的联系：
“海、滩、溪”跟水有关；
“舰”跟船有关；
“秧、稻”跟禾苗有关；
“塘”跟泥土有关；
“鸥”跟鸟有关。）
字义——“畦、竿”；
了解什么是“一畦秧苗”“一竿翠竹”“红领巾”。
方法：指名分段读，随文识字，边听边思考；
小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。生汇报，师板书。
【写字】方法：指导“观察写字”法。
读字：“竹”字看清字形，找出关键笔画“左边是竖，右边是竖钩”。范写：注意 “海”字右边的笔顺。
三、朗读、体验情境
【朗读】边读边画边想事物，初步感知数量词的表达方式。
方法：指名分段读，边听边想象。
（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。
1、（出示图）海滩上有什么呀？
2、出示词语卡片，读一读。
4、观察图，用上这几个词说完整的话。
（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！
1、（出示图）你看到了什么景色？【继续用几个词说完整的话】
2、根据汇报出示词语，跟读，正音。
3、借助图片理解：“一畦秧苗”
（三）想想自己是怎么学懂前两段的？
1、小结方法：读、画、想
2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。
3、小组汇报：我参观了（ ），看到了（ ），觉得（ ）。
4、指导学生有感情地朗读，理解“一竿翠竹”、“红领巾”的意思。
（四）有感情地朗读文
1、看着图说一说。
2、巩固练习：
一（　）沙滩  　一（　）军舰　    　一（　）帆船
一（　）秧苗　　一（　）鱼塘　　    一（　）果园
一（　）小溪　　一（　）石桥　    　一（　）翠竹
一（　）铜号　  一（　）“红领巾”　一（　）欢笑

 四、板书设计：
海滩 农村 公园 学校

第二课时 《22吃水不忘挖井人》
教学目标：
【识字】字音——解
字形（无难点）——忘、念（复习“心字底”）
字义——“革命”
【写字】重点指导“忘、想、念”，这三个字是上下结构的字。
【朗读】抓住“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”读出崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学过程：
一、揭示课题，题目中识字
1.板书“井”，说一说：井是什么样的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事吗？
板书课题，认“忘、挖、井”三个生字。
2.齐读课题，说说课文中的“挖井人”是谁中，“不忘挖井人”的人又是谁。
二、介绍人物，在语言环境中识字
1．出示毛主席的画像，让学生说说他是谁。
2.老师简介毛主席的生平及事迹，并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。
【（1）字音：重点读好“解”的读音，韵母“ie”是山东人发音难点；虽然是多音字，但是其他两个读音“jiè、xiè”不常用，可以不作了解。
（2）字义：重点理解“革命”：“革命”这两个生字组成的词语，背景深远不好理解，借助介绍毛主席革命历程课件了解。】
3.讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认“战士、刻、念”四个生字。
三、朗读课文，在文中熟悉生字
1.借助拼音读全文。
2.对照生字表画出生字，反复读带生字的句子。
3.朗读拉力赛，在赛中正音，把课文读对、读顺。
4.自由朗读为主，要求读正确，读流利。
四、抓住“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 结合背景故事，反复体会朗读，读出崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
1、通过课前孩子搜集的有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。
2、课上介绍毛主席革命历程，帮助孩子们了解课文中的水井（后为红井）的来历，从中让孩子们了解当时的时代背景；了解乡亲们在石碑上刻字和现在人们来参观红井的目的——饮水思源，并渗透“滴水之恩将涌泉相报”的情感。
3、齐读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
五、游戏活动，巩固生字
1.学生听音取字卡，再带读、组词。
2.开火车读字卡，分析结构认偏旁。
如，忘：上下结构，心字底。挖：左右结构，提手旁。
3.读字，猜字卡后面的词语，看谁猜得对。（目的是扩词）
4．出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字读词。
六.指导写字：重点指导“忘、想、念”三个字是上下结构的字。
可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

第三课时 《23王二小》
教学目标：
【识字】字音——冲（chōng、chòng）
字形——无难点
字义——了解“扫荡、顺从”的含义。
【写字】本课写字指导的重点是复习巩固“走之”的写法，不仅要写正确，而且要写美观。
【朗读】品重点句子：
句一：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”
句二： “王二小装着顺从的样子……带进了八路军的埋伏圈。”
读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学过程：
一、情境引入
1.看一看：看王二小的故事片、图片，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。
2.老师配乐范读课文。
二、用插图引出生字，认生字。
1、图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）
认识生字“助、哨”。
2、图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）
认识生字“敌、荡”。
3、图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进埋伏圈）
认识生字“顺”。
4、补充图四：结果怎么样？（敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭）
认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、部、字音重点：冲（chōng、chòng）”。
三、读通课文
学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
四、朗读感悟。
找一找：找出与三幅插图相对应的课文段落读一读。
画一画：从这些段落中画出直接写图意的句子，教师指导朗读。
品一品：
句一：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”
（体会“一边……一边……”，照样子说话。）
句二： “王二小装着顺从的样子……带进了八路军的埋伏圈。”
（动作示范，字义重点理解“顺从”；朗读比较“把”字句和“被”字句。）
练习：（1）敌人把王二小杀害了。/王二小被                  。
（2）敌人被八路军消灭了。/八路军把                  。
读一读：读重点句子，体会王二小的聪明、勇敢！
想一想：王二小勇敢地把敌人带进了埋伏圈，结果会怎样呢？
（朗读第四、五自然段，根据内容配一幅插图。）
议一议：为什么说王二小是小英雄呢？
颂一颂：（说、写赞美二小的话）
五、唱一唱《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指挥学生齐唱。
六、【写字】本课写字指导的重点是复习巩固“走之”的写法，不仅要写正确，而且要写美观。
要从以下几点指导学生写好“走之”：
（1）三笔写成；
（2）点不要和下面的横连在一起；
（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；
（4）捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺画的尾部上翘。
七、扩展活动
1.把王二小的故事讲给家长听。
2.分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。

第四课时 比较阅读课《36 智退敌军》
教学目标：
通过两篇文章的比较阅读，了解陈毅、八路军的勇敢与智慧，知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。巩固强化基础知识。
教学过程：
一、读一读
（一）读出“聪明、勇敢”的王二小。
1.上节课我们一起学习了《王二小》，你觉得他是个怎样的孩子？
2.是呀，正是王二小的机智勇敢，冒着生命危险把敌人引到了八路军的埋伏圈，才消灭了全部的敌人，但可惜的是王二小却牺牲了！我们一起再来读一读。（齐读3-5段）
3.联系课文内容，你想对王二小说点什么？
二、读《36 智退敌军》
今天我们再来读一篇《智退敌军》，感受一下八路军的智慧和勇敢。
1、自读课文。巩固22、23课学习的生字，并且画出不认识的字。
2、接读课文，感受陈毅的机智。
3、小组内用喜欢的方式读读课文。
三、感悟人物
1、这两篇文章里都有一个英雄人物。
2、说说你喜欢谁？为什么？
四、回家给爸爸妈妈讲这个《智退敌军》的故事。

第五课时 《24  画家乡》
教学目标：
【识字】字音——匹
字形——原
字义——无难点
【写字】指导写好容易写错的两个字“原”、“跑”
【朗读】指导朗读重点词句：“一艘艘”“装满”；“那么……那么……”的句式。背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
一、揭题导入新课
你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？
二、精读第二段，随文识字，指导感悟
1.抓住美的景色，指导观赏。
图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？
2.抓住美的语言，朗读感悟。
（1）老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
（2）老师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
（3）学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
数数有几句话，每句写的是什么？
（4）指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱；
“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
3.看图介绍涛涛的家乡。
4.师生共同总结学习过程：看图——读文——看图解说。
三、小组合作学第三段
看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物？他喜欢做什么？
读文：自由拼读——听同学朗读——找好词好句反复读——小组齐声表演读。
解说：看图，用自己的语言解说图画。
四、自由选择一段自学
１.学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
２.自学汇报。
（1）抢认生字：原、奔、密、字音重点：匹（三声，纠正错误的发音习惯。）、市、楼。
（2）解说员解说图画。
（3）表情朗读最喜欢的句子。
（4）自学相同段落的同学齐读整段。
3.出示“读读说说”，学生读句子、说句子。
五、看图，指导背诵
1.看图提示背诵。
2.看文听老师朗读。
3.倾听同学背诵，回忆印证。
4.背诵自己喜欢的部分。
六、【写字】指导写好字形重点：“原”（不要多加一点）、“跑”(最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）。
七、实践活动
画自己的家乡，介绍自己的家乡。

第六课时 比较阅读课《38 如今山窝窝变了样》
教学目标：
通过两篇文章的比较阅读，感受家乡的新变化。巩固强化基础知识。
教学过程：
一、读一读，背一背。
1.上节课我们一起学习了《画家乡》，你最喜欢谁的家乡？
2.同位两个互相背一背你喜欢的段落。
二、读《如今山窝窝变了样》
1、今天我们读一篇新诗歌《如今山窝窝变了样》
2、自己先来读读，画出不认识的生字。
3、同位互相读一读，教一教。
4、齐读诗歌。
三、展示自己的家乡
如今我们的家乡都有了翻天地覆的变化，我们也画出了自己心中最美的家乡！今天我们来交流一下你的家乡！
1、拿出自己的画，想象怎么介绍你的家乡。
2、小组互相介绍自己的家乡，看看谁画的好，谁介绍的好！
3、上台向全班同学介绍自己的家乡。

第七课时 《25快乐的节日》
教学目标：
【识字】字音——祝、祖。
字形——祝、祖
字义——无难点
【写字】本课要写的字有四个左右结构的字。
【朗读】抓住“红领巾”为什么快乐？”细读1-3节，体会节日的快乐！感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
教学过程：
一、设置情境，看图入手，导入新课
1.出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日？
2.播放歌曲《快乐的节日》，学生感受快乐节日的气氛。
二、初读课文，认识生字
1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.分节朗读全文，师生共同正音。
3.出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。
祝贺    祖国 　  勇敢 　  丰满
理想    度过  　 希望   　羽毛
字音重点：祝（翘舌音）、祖（平舌音），
字形重点：祝、祖，这两个字都是“礻”旁，与祭祀有关。）
4.小组合作，交流记字方法。
5.自由朗读课文，要求读熟、读通句子。
三、【写字】本课要写的字有四个左右结构的字，“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。
“吹”字的口字旁要写得高而小；
“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法；
“师”字的第二笔是竖撇；
“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。
四、图文结合，感悟课文
1.看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2.分小组学习讨论。
（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么?
第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”
 第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。
 第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。
【让孩子们在读中、在唱中去感悟，去品味自己幸福生活与快乐，从而产生学习的动力。教学中，也要结合孩子们的生活实际——六一庆祝活动进行教学，充分利用好孩子们身边的这一教学资源，让孩子们在节日的气氛中，在优美的歌声中，在绚丽的画面中充分发挥想象，真正感受到自豪与幸福，开心与快乐。】
（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？
3.小组比赛朗读，看看哪组读得好。
评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。
五、欣赏歌曲，想象说话
1.播放歌曲，学生跟唱。
2.听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。
3.听曲子，读课文，表演唱。
六、朗读全文，指导背诵
1.学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2.按提示语背诵课文。自由练背——两人互背——自愿背——齐背。

第八课时 比较阅读课 《39 让我们荡起双桨》
教学目标：
通过两篇文章的比较阅读，把握文章的特点巩固强化基础知识。
感受学习、生活中的快乐，更加珍惜今天美好的生活。
教学过程：
一、唱一唱
上节课我们一起学习了《快乐的节日》，我们一起配着音乐一起唱一唱吧！
二、读《让我们荡起双桨》
1.今天我们再一起读一篇文章，这也是一首歌曲。
2、听歌曲《让我们荡起双桨》
3、这首歌你想学唱吗》我们先来读一读这篇歌词。
4、自读，画出不认识的字，同位交流一下。
5、抓住：“谁给我们安排下幸福的生活？”展开讨论。感受学习、生活中的快乐。
小结：我们要珍惜今天这幸福的生活，一起跟随音乐来唱一唱。

第九、十课时 单元复习整合课 《语文园地六》
教学目标： 
抓住本单元四篇课文中各呈现的体现“幸福生活”的描写，通过整合梳理、发现拓展的策略，达成将单元主题进一步拓展和提升的学习目标。
教学内容
1、我的发现：让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。
2、日积月累：
通过“我会读”积累十二个词语；
通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字；
通过“读读背背”读背一首小诗──《祖国多么广大》。
3、口语交际;
  本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。
4、展示台
“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。 
“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。
教学过程：
一、我的发现
1、认读形近字。
（1）教师出示生字卡片，请学生认读。
生字卡片：令今乌鸟广厂
（2）仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
（3）学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
（4）教师出示另一组生字卡片，学生认读。
生字卡片：日白田目电旦旧由甲申
（5）仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。
（6）学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。
（7）反复认读这两组生字卡片。
教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。
2、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？
3、我会认。
（1）反复朗读“我会认”中的汉字。
（2）想一想用什么办法能够记住这五个字？
（3）拓展练习：
给“口”字加两笔，能变成 、 、 、 。
二、日积月累：
1.做游戏：“乘坐语言快车”。方法：分小组开火车采用横着、竖着、倒着几种方式读词语看
谁读得准，认得快。
2.我会连：先读字，再连线，最后同桌互读。
3.读读背背：
（1）借助拼音读，注意读准“祖、岭、盛”三个字。
（2）启发生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。
（3）在熟读的基础上指导背诵.
四人小组合作背诵:
一人背一句，连句开火车背诵；
可以四大组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。
三、口语交际
（一）创设情境一：
1.看幼儿园小朋友的活动录像，启发提问：小朋友在做什么？他们为什么这么快乐？
2.点拨启发，回忆过去。
上幼儿园时，你是怎么过“六一”儿童节的？和大家交流交流。
（二）创设情境二：
1.看本校去年的活动录像，向学生介绍活动的内容，然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎么度过？
2.小组讨论、汇报交流。
（三）设计两种方式：
1．个人：自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一”节，让大家给参谋参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。
 2．小组：和同学合作，设计活动方案。

时间
地点
主持人
内容
活动一

活动二

活动三

（四） 评价标准：
态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣。
四、展示台。
（一）“识字加油站”
1、说说你喜欢读的课外书的名字，打印好进行展示
2、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。
3、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。
（二）“比比谁最快”
1、复习26个汉语拼音字母。
2、练习找页数。
3、学习音序查字法。
（1）老师认真指导“宽”的查字过程。
（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
4、展开竞赛，比比谁最快。

第十一课时：拓展交流课
——《小兵张嘎》、《上学路上》
教学目标
围绕“幸福生活”这个主题，观看影片《小兵张嘎》片段、《上学路上》片段。通过观看影片孩子们学会珍惜今天的幸福生活！
教学过程：
1、观看影片《小兵张嘎》片段
（1）影片介绍
张嘎约上胖墩又来到县城,要自个替奶奶报仇.在县城,张嘎遇到鬼子龟田和胖翻译,一番斗智斗勇,两人没从张嘎身上捞得什么好处。一些列事情经历后,张嘎由鲁莽捣蛋的少年成长为真正的八路军小侦察员。
（2）观看片段
2、交流看完的感受，感受小兵张嘎的聪明机智。
（1）小组交流
（2）指名全班交流。
3、观看《上学路上》片段
（1）影片简介
学校放暑假马上就要放暑假了，唯一的教师王老师告诉学生们，下学期的学杂费是二十四块八毛钱。故事的主人公王燕，她有两个弟弟也在一个班上学，在这样一个“女孩子读书无用”的传统价值观念中，她面临着辍学的危险。为了能继续上学，王燕和妈妈哭闹，最终得到了妈妈的一个承诺：只要她自己在暑假里把这学杂费挣出来，就可以继续上学。
于是，王燕从十个鸡蛋开始了她艰难而富有想象力的挣钱道路。十个鸡蛋变成三块钱，三块变成五块，五块又花掉两块……
　　历经艰难，王燕终于在开学那天出现在了学校里，摊开的小手里放着被汗水浸湿的二十四块八毛钱。
（2）观看片段。
4、交流感受。
感受到主人公敢于面对困难和失败，还有她的勤劳和积极乐观的生活态度，让人感到虽然穷，但人活得快乐充满希望。让我们向王燕学习，走在上学路上，体会奋斗的失败和成功；走在上学路上，感受童年的希望和阳光。

八、单元练习设计
一、 我会看拼音，写汉字。
zhú  qiáo       jiā  xiāng        ài  hào        hǎi  jūn  
（ 　   ）      （    　 ）    （   　  ）    （   　   ）
zhào  zuò       xiǎng niàn       lǎo  shī        kuài  lè 
（   　  ）    （  　    ）    （  　　  ） （    　 ）
zhè  biān        pǎo    bù        bǎo  bèi        cǎo yuán  
（  　   ）    （  　   ）    （    　 ）　 (        )
二、比一比，再组词。
开（    ） 贝（    ）海（    ）总（    ） 吓（    ） 到（    ）军（    ）
井（    ）  见（    ）  每（    ） 念（    ）  虾（    ）  道（    ） 写（    ） 
三、给带点字选择正确的读音。
háng  xíng          yuè     lè               de     dì
飞行（    ）          音乐（    ）           地面（    ）
两行（    ）          快乐（    ）           轻轻地（     ）
四、选择正确的词语填空。
棵  把  孔  台  双  方  张  部  瓶  艘  畦  户
一（  ）小树      一（  ）尺子      一（  ）墨水
一（  ）电话      一（  ）军舰      一（  ）人家
一（  ）电脑      一（  ）鱼塘      一（  ）椅子
一（  ）手套      一（  ）石桥
五、我会用音序查字法查下面的字。
要查的字
音序
音节
在字典那一页
组词
忘

沙

面

从

六、连一连。（15分）
1 、海    军    铜    革    战    杀    英    贝    祝

 舰    鸥    命    士    号    雄    害    贺    壳

2、顺从的       样子          一座座        稻田
 美丽的     　 家乡         一艘艘        街心花园
宽宽的     　 街           一块块        船

七、照样子写句子。
例：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
 1、我把这束鲜花送给了老师。
      被                         。
2、妹妹把一杯开水喝完了。
       被                         。

八、按课文内容填空。
1、       立了一块石碑，       刻着：“        不忘挖井人，时刻                。”
2、青青的家乡在       。她画的       一眼望不到边。
3、      向我们点头，小溪        地流淌。
4、我们的祖国多么         。
九、连词成句。
1、瑞金城外   沙洲坝   小村子   有个   叫
                                               。
2、本来   一匹   从远处   骏马
                                            。
3、一起    时光   快乐的   我们    度过    这
                                               。
4、明明    要   保护      告诉    树木   我
                                             。