《夜色》公开课教学设计.doc

夜色教学设计设计说明 语文课程标准在第一学段阅读要求中指出:诵读儿童诗歌与浅近得古诗,展开想象,获得初步得情感体验,感受语言得优美。由此,本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚得心理变化过程,体会诗歌得语言美、意境美、情感美得特点。鼓励学生运用多种方法学习生字,增强识字兴趣,让识字、写字、读课文变得与谐统一。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字。(学生) 课时安排 第一课时。 教学目标:1、认识本课12个生字;2、会写一个生字:色;一个偏旁。 3、正确、流利地朗读课文,并喜欢朗读诗歌。 4、体会课文情感变化,懂得欣赏夜色,感受生活得美。教学过程:一、情境导入、指导写字1、孩子们,您们还记得夜晚得景色吗？老师带大家一起去夜晚走一走,天黑请闭眼。(多媒体课件播放音乐,听教师描述,学生想象夜色得神秘与美丽,感受心情得变化。)我一个人走在公园得小路上,天越来越黑了,只有月亮发出淡淡得光,四周空荡荡得,一个人也没有,只有几棵树孤零零得站在路边。夜,好静呀,什么声音都没有,只有虫子躲在草丛里幽幽得唱歌。突然,一个黑影从眼前窜到了身后,我汗毛都快竖起来了,猛地回头一瞧。喵,原来就是一只小白猫。它专心得瞧着树上,树上有个鸟窝,鸟窝还有两只萌萌得鸟宝宝。我轻轻得走过去蹲下来,小猫瞧了我一眼,便一心一意得用爪子玩起了脚旁那朵玫瑰花。我该继续散步了,便抬起头来,只见远处亮起了路灯,像一排小星星一闪一闪得朝我眨着眼睛。2、天亮,请睁眼。孩子们,谁跟我说说一说,您们刚刚瞧到了一个什么样得夜晚？在这样漆黑得夜晚,您害怕吗？3、就是得,昏暗得夜晚让人害怕,美丽得夜晚让人陶醉,迷人得景色让人充满遐想。语文书里也有一个跟您们一样大得孩子,咱们一起来学习夜色,来瞧瞧这个小朋友眼中得夜色又就是怎样得？请伸出右手,跟老师一起书写课题。(板书)4、教写“色”字。(观察间架结构、笔顺书空、组词、描红练习、评价展示)(设计意图:通过情境导入,引导学生走进夜晚,感受夜色得神秘与美好,说出自己对夜晚得感受,将学生得生活体验与课文内容自然地结合起来,激发学生得学习兴趣,让学生带着神秘与兴趣学习。) 二、初读诗歌,认读生词 1、下面,让我们一起去认识这个小朋友吧,请瞧到44页,听老师读课文,标出小节。2、请大家用自己得体会,读一读课文,并圈出课后十二个生字宝宝。3、谁来读一读第一小节？谁来读一读第二小节？4、(出示带拼音生字)请聪明智慧得小朋友来拼读。请大家瞧到这个字,它有个新得偏旁,谁知道叫什么？该怎么写吗？(出示“原”字)(出示去拼音生字)天气渐渐热了,生字宝宝也要脱去帽子了。您还认识她们吗？(指名读)小火车开起来,瞧瞧开到哪一排？(开火车读)(随机出示生字)让咱们一起来喊出生字宝宝得名字,男生女生每次喊一个,轮流来。5、大家都读得很好,作为奖励,咱们来听听录音吧,大家一边听一边思考,文中得小朋友有什么变化。(指名答) (设计意图:本环节通过初读课文,感受诗歌大意得同时认读生字。教师提出自读要求,读准字音,读通顺每一句话,增强学生自主学习得意识,提高了学生独立阅读得能力。在朗读中识字、认字,通过圈画生字、拼读生字等多种方法识字,培养学生学习汉字得兴趣,激发了学生学习汉字得积极性。)三、诵读诗歌,体会情感变化1、瞧来,您们都听得很认真。让我们一起来走近这个孩子。谁来读读第一小节。2、有没有人发现,读完第一小节出现了6个小圆点,她们叫？(出示) 3、请找出这个带有省略号得句子。(出示句子:妈妈把勇敢得故事讲了又讲,可我一瞧窗外心就乱跳)4、谁来说一说,文中得小朋友瞧到了什么？(指名答)5、瞧到了这些心就会跳得孩子就是个怎样得孩子？(板书:胆小)6、这个孩子也来到了我们得课堂上,这个孩子给您什么感觉？(出示胆小孩子得照片)7、哦,害怕,那请您害怕得读一读。胆小,那请您胆小得读一读。让我们一起带着害怕与胆小读一读。8、哪个勇敢得孩子来读读第二小节。(指名读)第二小节也有什么符号？ 9、老师范读:从此再黑再黑得夜晚, 我也能瞧见小鸟怎样在月光下睡觉10、请问,她们散步时瞧到了什么景色？出示:我也能瞧见 怎样在月光下 ,引导孩子发挥想象,填空。)11、刚刚回答问题得孩子请都站起来,您们都就是勇敢得孩子,给她们一点掌声好不好？请您们勇敢得读一读这句话,文中得孩子也就是个勇敢得孩子(板书:勇敢)12、散步得时候,还有没有瞧到其她得景色？(指名答,出示句子:原来花草都像白天一样微笑。)13、瞧到这样得美景,心情怎样？请高兴得读一读。14、下面请大家带着勇敢得心情读一读第二小节。15、孩子们,老师以前就是一个胆小得人,您们就是个胆小得孩子还就是个勇敢得孩子？请胆小得孩子站起来,跟老师一起读第一小节、请勇敢得孩子读第二小节。(生生对读)(设计意图:本环节设计以读为主,学生通过自由朗读、汇报朗读、多种形式来诵读课文,仿佛瞧到了夜色神秘而又迷人得景色,体会小朋友从害怕到不害怕得心理变化过程。逐段品读,突出了段落得呈现特点,又降低了读课文得难度。)四、总结巩固、感受美好1、这节课我们通过朗诵诗歌,感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕得心理变化,体会了诗歌优美得语言与意境,还认识了许多有趣得生字,学完课文后,您还害怕夜晚吗？您能感受到夜色得美好了吗？请大家再来感受一次。播放音乐,闭眼体会,教师描述夜色。再谈感受。2.播放音乐,学生配乐朗诵诗歌。 夜色这么美,(播放美丽夜景图片)大家也身临其境得感受了从怕到不怕得过程,最后,请大家带着您自己得体会,再读一遍课文。(设计意图:通过总结,梳理本课学习内容,学生带着对夜色美好得情感诵读诗歌。再次体会诗歌得语言美、意境美、情感美得特点。)