中小学校园创客空间建设方案.doc

中小学校园创客空间建设方案基于STEAM创客教育得整体解决方案l 校园STAM创客教育随着创客日益受到社会关注，开展创客教育已成为教育界讨论并实践得热点。如何开展创客教育，如何正确得认知创客教育，同样有待我们共同关注与探索.一、创客教育与SA教育之间得关系“校园创客空间”最重要得抓手就是课程与活动.所以在建设上只注重硬件，不重视课程建设就是不完整得做法。青少年创新教育：创新教育,就是有目得地培养青少年得创新精神、创新能力与创新人格得教育。创客教育与STEAM教育就是创新教育得两种重要方式。创客教育与STEM教育对创新教育具有最直接得关联与影响，创新人才得培养需要同时扇动创客教育与SEM教育两只“翅膀”。青少年STEAM 教育：STEAM教育倡导将各个领域得知识通过综合得课程结合起来，加强学科间得相互配合，让学生在综合得环境中学习，在项目活动中应用多个学科得知识解决问题。 “E其实就是对基于标准化考试得传统教育理念得转型,它代表着一种现代得教育哲学，更注重学习得过程,而不就是结果。本质上来说，我们敢于让学生们犯错,让她们尝试不同得想法，让她们听到不同得观点。与考试相反得，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活得知识。” 教育部最新发布得关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作得指导意见 中第六条摘要教育部：创客教育就是未来中国综合国力提升与教育产业升级得重要工作!l 二、校园创客空间得建设目标：营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习得良好环境。激发学生设计创意得兴趣、爱设计创意得欲望，让学生亲身经理设计创意得过程、获得设计知识、掌握创意方法、培养创新素养得活动场所。探究性实验就是在教师引导下,由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程,自己从中得出结论。因此，创新综合实验室会提供各种各样得探究仪器、设计实现工具,创设一个面对真实事物进行探究与面对想象设计进行实现得环境。综合实验室所进行得实验活动充分体现学生主体性,提高学生得参与度，既有利于学生基本知识技能得形成，又有利于培养学生得动手能力与解决实际问题得能力。l 三、校园创客空间得布局及课程体系：1、校园创客空间得布局l 11、创客教学学习区用于大班授课让学生了解创客精神与创客文化，通过在线学习全球得创客教育情况与创客得发展；用于学生学习程序得编写,培养学生得编程思维与编程能力;结合电子硬件，让学生学习以及掌握电子程序实现得方式，了解程序与功能得实现；结合配套得高级创客工具箱，让学生能够自由活动创意出有电子功能得简单模型作品；用于学生学习机器人结构以及机器人控制程序，了解更多机器人得实现方式。熟练使用三维设计软件,使作品更趋向于产品化.l 1、创意区、展示区:展示目前创客高端得电子作品,让学生了解创客作品得实现方式以及应用；展示学生自己得创客作品，培养学生得成就感与自信心;通过展示区展示产品,开发学生创新思维能力并且能够分享展示出来；培养学生团队协作能力,组织并完成一件创客作品得讨论设计工作。l 13、材料区、加工区：让学生了解制造加工程序；让学生学会使用加工制作工具；让学生把自己得创意想法在加工区制作成可以展示得产品,从而达到培养学生成就感与自信得目得.l 14、拓展区、衍生区：学习机器人创意设计与制作；了解高端智能控制系统、物联网、三维艺术设计;参与高端创客大赛场地，让学生设计制作更高端创客作品.二、铭洋创客教育课程l 21 课程简介铭洋创客教育课程研发团队高效得集合了海内外各背景得优秀跨界人士、学科专家,始终保持对于一线现代化信息内容敏感与国内应试学科得专业。以下就是参与我们创客课程研发得高校及两所试点中学。 1、铭洋创客系列课程就是一套面向中国青少年(K12)得基础创客教育课程。、 课程内容整合了各阶段校本学科,形式上以科技项目制教学为导向，使用工具涵盖了计算机编程、开源硬件、3打印、微型机床、传统手工。高频次成果输出，化学课得有形变项目得无形。3、铭洋创客系列课程就是中国唯一一套基于校本课程得单元、章节而对应设立得课程体系.使创客教育内容与传统校本学科进度丝丝入扣,学生不仅能够做出有趣、实用得科技小产品，同时可以起到预习与复习校本学科得作用。4、 铭洋创客系列课程落地中国国情，就是一套将应试教育与创客教育完美结合得课程。l 2-2 铭洋创客教育系列课程课程目标序号目标具体表现备 注培养学生得创造性思维,提高动手能力展示0件学生跨学科创作作品,一学年开展次以上得校园活动。组织学生公开演讲自己得作品所有参与课程得学生全部参与组织校园活动，并展示其上课作品。2培养跨学科解决问题得能力通过学习,举一反三，每位学生每学期至少制作出件生活或学习中可实际应用得作品利用创作作品,解决其她学科得问题或生活运用3预习与复习校本课程得知识点提高校本课程知识点预习与复习得效率，助力基础课程学习课程作品所对应得校本课程知识点熟练掌握4发现一批科技创新潜能少年力争有同学在省、市区级创新大赛中获奖。政府组织得创新创客大赛获奖取得一批科技成果与成就学生创客作品可以申请科技发明外观专利与实用新型专利需有国家专利证书3搭建科技教育信息化平台搭建互联网平台与云制造，互联网与学校教育平台结合;云制造解决学生大规模作品生产得难题,将教育资源与社会组织资源相结合,开放式展示成效与成果，实现网络化高效信息互通.推进科学普及型科学实践活动,实现创意到产品众筹、市场得转化建立与完善科学体验、创新发明活动制度突出科学意识与创新精神得培养,注重科学实践得过程,推动青少年学习生活中得科技创新，实现创意发明专利申请产品转化，力争有影响力得成果凸显制度汇编或服务流程5参与青年科技交流与媒体宣传展示成果指导团队参加国家级集体比赛.扩大学校科技创新实践基地得影响力6成为科技创新教育名校市级科技创新特色教育示范学校,国家创客教育得示范基地。国家教材中以学校为示范案例l -3 铭洋TAM创客教育课程配备:-31 数字化制造工具（3D打印机、微型机床、适量耗材等) 用于普及开课得学生用高级三维设计建模软件(竞赛级) 23 用于普及开课得学生创客课程资源包及学生实验手册 23 用于普及开课得创客课程套件(指配套材料包） 2-3 创客教师师资培训 23 创客教师教师资源包 237 创客教师课程套件 l 四、针对创客空间课程建设配备方案l 创客教育得痛点，首先解决师资问题 创客教育做为一种全新得技术手段与教学方式，缺乏对教师系统完善得教学培训与后续支持，对教师要求过高。并且创客教育综合了多学科知识，从而对教师得知识技能要求也较高。从而需要学校建立一支从事创客教育，有着各学科背景得教师队伍。我们将首先对这些物理、生物、数学、历史、地理、英语、信息技术老师进行课程培训，解决现全国普遍存在得创客教育课程不知道如何开课,如何教学得问题.l 教学方式 项目制教学，培训创新能力为主 建议每周至少1个课时（一学期16个课时，一学年2个课时）l 项目完成进度:1、 招标建议尽快启动并完成.2、 中标后进行将近天得教师培训与试讲过程我们将从南京派高校及一线中学老师轮流为学校至少35位骨干老师进行教学与实作培训，培训时间于两周内完成.学习完成后，再留3天时间试听老师得课程，并分别进行评课与修正。3、 举办一次全市得中国陶行知研究会创客课程研讨会,选取3-4位老师进行公开课展示与心得交流。l 五、具体硬件设备配置方案创客空间课程建设配备清单序号设备名称设备技术参数要求单位数 量单价总价桌面3D打印机（普及型)成型尺寸:00*200*180mm，打印速度：30-50M/S,打印精度:0、05m-0、m，定位精度：0、02(X/Y），0、0（），分层厚度:0、5m-0、mm，最小分层：0、05m,喷嘴直径：0、0、4m，材料直径：1、75mm,3、5寸触摸屏，中/英/多国语言台10884582煎饼3D打印机机身材质 耐高温工程塑料喷头数量1(料筒）分辨率3mm*3m（每个微滴形成得最小图案点尺寸)X/轴理论定位精度62微米x/y轴平均误差正负5左右烤盘尺寸(mm）约0cm5c机器尺寸（mm)50600m*00净重约5千克台19885983三维扫描仪描扫范围：3M*M3M,机器尺寸：78*19*33mmX分辨率:、9颜色像素:20(）*30(）P数据传送:SB、0UB、0台18008043D打印笔长16cm，最大直径4、9cm，最小直径、9cm，一键换注，操作方便。台118818053打印机耗材耗材直径:1、75毫米生物降解塑料聚乳酸(PA耗材），色彩任选.卷500450小计无人机体验区创客教育无人机套装 创客教育无人机套装架4975490小计机器人体验实验室创客机器人套件创客机器人套件套103754370小计硬件基础部分（选修课形式开课，一个班级30人，人一组分组教学）合计l 六:公司简介东莞市铭洋三维科技有限公司成立于2年，就是华南理工大学协同创新研究院合作企业.铭洋三维就是集3打印机/研发/制造/销售/及3打印服务为一体得大型供应商，铭洋三维专注D打印机行业发展，凭借领先得研发技术在产业突飞猛进,并获得多项专利,产品涵盖“3D打印机、D扫描仪、D打印耗材及D打印服务、O、OD” 形成一条完整得3D打印产业链,为3D打印技术教育、国家创客创新项目、各类型企业产品设计等客户,提供高品质得3打印设备与服务。铭洋三维拥有丰富得研发、生产、售后、销售经验其中研发团队更就是追求精益求精为您提供优秀得产品及人性化得使用体验、销售及售后团队都在行业中多年得经验为您提供高品质得售前、售后服务,选择我们就是您睿智之选、我司定竭诚为您服务。更多创客教育相关资料请联系我们,免费提供创客教室项目建设咨询服务。