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公共卫生健康教案.doc

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公共卫生健康教案 大化瑶族自治县第三小学2016至2017学年度下学期 三年级 公共卫生健康教育教案 2017年3月 大化瑶族自治县第三小学2016至2017学年度下学期 三年级公共卫生健康教育教案 1. 美化环境 教学目标:     使学生懂得美化环境对人类生活与健康的好处,培养学生从小就养成爱护花草树木的良好品德。 教学难点:培养学生爱护花木的意识。 教学重点:培养学生自觉爱护花木,并且为创造一个优美的环境多做好事。 教学课时: 1课时 教学用具:人体肺部器官模型 教学过程:              一.引导语 绿色的植物,万紫千红的花朵能陶冶人的情操,给人们增添无限的生活乐趣,有益与身心健康。因此,人们在紧张的劳动之后都喜欢到大树下,或者到公园,在花坛的周围休息一会儿,或散步漫游,谈笑风生,以消除大脑的疲劳就是这个道理。 二.绿化环境的好处。 (1)植物的绿叶是天然的氧气制造厂。 (2)绿化环境可以调节空气的温度,如草坪可吸收太阳辐射热的70%,夏天柏油路面的温度为30—40C,草地则为22---24C 。同时又能降低风速,增加空气的湿度,减少灰尘。见小环境中的噪音杀灭细菌和结核杆菌、伤寒杆菌等许多病菌的作用。 (3)绿色保护视力,减少眼病的作用植物有。植物能吸收太阳光中对眼睛有损害的紫外线,而且能反射最适宜于视网膜的绿色光,人在森林中对光的反应比在城市里敏感。 (4)树木有一个庞大的根系,根系所占的体积往往超过地上植物茎叶体积的10倍,它可以防止水土流失,保护江河堤岸。在沙漠地带有固定流沙保分水风的作用。 (5)当人们步入蝴蝶飞舞、鸟语化香、五彩缤纷的花海环境中时,常使人心旷神怡。 花的自然香味是植物分泌的有挥发性的物质。经测试发现,在充满花香的环境中,微生物的含量比其他的地方要少1/3。 三、教学过程 1 学生先阅读课文。 2 老师找一些挂图,让学生认识这些花的名称、特点以及他们对人们生活健康的作用。 3 讲解课文。 四、效果检查 1. 检查学生在实际生活当中是否做到爱护花草树木,校园中的花木、教室中的美化设置无损坏。 2. 奖励或表扬经常爱护花草树木、并能积极为美化环境做好事的学生。 五、课后总结   板书设计: 美化环境 植物的绿叶是天然的氧气制造厂 绿化环境可以调节空气的温度 保护视力   2、 我们爱整洁 教学目标: 1.教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。   2.培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。 教学过程: 一、导入新课: 现在同学们已经是三年级的同学了,很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了,能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?很多同学都很能干,学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗? 二、学习新课: 1.询问学生每天都几点起床,是否按时起床?对。我们都要按时起床,不睡懒觉,这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。 2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。 ①当你看到地面上有纸屑的时候,你会怎么样呢? ②你是否经常打扫班级的卫生,你又是如何打扫的呢? 通过以上,了解学生的整洁情况。 3.保持整洁与我们的身心健康 ①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。 ②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。 4.我们要学会保持整洁环境 使同学们知道,良好的环境,不单需要我们经常的打扫,同时更需要我们精心的维护,只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境,我们才能够在开心快乐的环境下,健康成长。 三、巩固新知: 1.组织学生自己在学了这节课后,打算今后对自己在整洁方面要怎样做,谈谈自己的打算和感想,讲给同学们听。 2.两人一组,相互谈谈你的打算。 3.老师总结学生的发言,给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。 四、课后小结: 通过身边的事例,学生很明确的知道,在平时生活中应该如何去做,并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算,积极踊跃,课堂效果较好。     板书设计: 我们爱整洁 保持整洁利于我们的身心健康 学生要精心的维护环境 在干净整洁的环境里学生会感到很开心   教学反思:通过身边的事例,学生很明确的知道,在平时生活中应该如何去做,并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算,积极踊跃,课堂效果较好。 3. 预防龋齿 一,教学目标 1,使学生了解龋齿形成的原因和症状,知道龋齿对儿童发育带来的危害. 2,教育学生形成良好的口腔卫生习惯. 二,教学过程: 导入新课:看了小品,知道小品中的小女孩得了什么病吗? 学习新课 1,认识龋齿,了解龋齿形成的原因 2,师讲述:龋齿俗称"虫牙",其实并不是被虫蛀坏了牙,而是由于不注意口腔卫生,让食物残渣在牙缝中发酵,产生的酸性物质腐蚀了牙齿,形成了空洞,使齿龈肿胀引发的疼痛. 3,怎样预防龋齿 (1)让我们听听医生是怎么说的吧! (2)讨论,听了医生的话,你知道龋齿是怎样发生的 (3)交流 4,教师小结预防龋齿的方法. 板书设计: 预防龋齿 龋齿:口腔不卫生 危害|影响工作,学习,损害人体健康 预防|早晚刷牙,饭后漱口,不偏食 4.注意饮水卫生 一.教学目标: 1,学生知道生水里面细菌多,喝了容易伤身体,懂得饮水卫生. 2,让学生了解水是生命之宝,每天不能少. 二.课前准备: 教师准备:自然水域里水分布的挂图或电视录象片,被污染的水域图片,显微镜. 学生准备:杯子一只. 三.教学时间: 两课时 第一课时 一.导入新课: 1.谈话:体育课上,同学们正在激烈地运动着,60米,100米赛跑,迎面接力赛,提小足球……个个热得满头大汗,口干舌燥.这时,有人喊:水来了!"是呀,这时候有水喝多好啊!同学们,你们有过这样的感受吗 2.学生谈体会和感受. 3.教师讲述:水是人身体中很重要的一部分.我们每人每天都需要喝一定的水,这对我们的身体健康很有好处.但是如果不注意饮水卫生,就会影响身体健康. 二.学习新课: 不喝生水: 1.谈话:水对我们很重要,水在自然间里分布得非常广泛.请看:(电视录象播放自然水域里的水)分布在江河,湖,塘的水和地下的泉水,井水都能供我们生产,生活使用,我们把这些水都称为淡水.可是这些淡水能直接吟咏吗 为什么不能直接喝 2.学生讨论. 3.教师讲述:自然水域里的水是不纯净的,有的含有大量泥沙,腐烂的东西,有的里面有大量的细菌,病毒,有的被工业,农业废水,污水污染过.城镇居民用的自来水是否干净,是否能直接喝呢 下节课再讨论. 第二课时 一.复习旧知 二.学习新课: 1.讨论:城镇居民用的自来水是否干净,是否能直接喝. 2.观察:显微镜下的生水中的细菌. 3.根据观察到的事实,想一想:能喝生水吗 为什么 4.教师讲述:由于生水生水里面含有大量的细菌,喝了生水辉得病,如常见的拉肚子,对人体的伤害是极大的,如治疗不及时还危机及人的生命. 5.小结:生水里面有细菌,喝了生水会生病,如痢疾,肝炎,伤寒等等.为了身体健康,我们应当不喝生水. 6.注意科学饮水 ( 1)提问:除了不喝生水外,我们还应当注意饮水的科学,卫生.你知道饮水还有哪些注意事项呢 (2)为什么要一人一个杯子,不用别人的杯子 (3)讲述剧烈运动后为什么不能立即饮水的道理. (4)小结:注意饮水卫生,有利人体健康. 板书设计: 注意饮水卫生 生水里面有细菌,不能喝生水 喝水里面有科学:慢饮饮开水用己杯 学习每一天!享受每一天!快乐每一天! 5.养成“四勤”好习惯 教学目标: 1.使学生认识皮肤,了解皮肤清洁与身体健康的关系. 2.教育学生养成良好的个人卫生习惯. 教学重点,难点: 使学生认识皮肤,了解皮肤清洁与身体健康的关系. 教学准备: 一把沾满污垢的梳子,两件脏衣服(内,外衣),酒精棉球 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 1.教师朗读课文. 2.学生朗读课文. 3.教师讲解课文: (1)指导学生读课文. (2)说说养成"四勤"好习惯指的是哪"四勤" (3)谁来说说为什么要勤洗澡,勤换衣. (4)谈谈,想想. (5)谈话. (6)观察,自己动手进行消毒玩具等. 4.学生再将课文连贯的读一遍. 第二课时 一.复习 1.反馈检测: 什么是"四勤" 你该怎样做 二.巩固联系 2.思考与练习: 检查自己在家是否能养成"四勤"的好习惯. 板书设计: 养成"四勤"好习惯 勤洗头 勤理发 勤洗澡 勤换衣 6. 看电视要讲卫生 教学目标: 1、让学生知道看电视要注意些什么? 2、养成看电视要讲究卫生的好习惯。 重点、难点 养成看电视要讲究卫生的好习惯。 教学时间: 一课时 教学过程: 1、谈话导入 师:同学们,你们喜欢看电视吗? 生:喜欢。 师:那你平时是怎么样看电视的? 让学生同桌相互说说。 说后指名说一说。 师:那么你们知道看电视要注意什么吗?学了课文就知道了。 2、学习课文 听老师范读课文。 听后说说你知道了什么? 3、说一说 看电视要注意什么?你平时做到了吗? 7.正确刷牙促健康 教学目标: 1、让学生学会正确的刷牙方法。 2、 养成天天刷牙的好习惯,懂得天天刷牙促健康。 重点、难点: 养成天天刷牙的好习惯,懂得天天刷牙促健康。 教学准备: 牙刷、水杯 教学时间: 一课时 教学过程: 一、谈话导入 出示牙刷提问: 这是什么?生答:牙刷。对,你天天刷牙吗?你知道正确的刷牙方法是什么? 同学们,学了第7课就知道了。 二、指导看书 1、听老师范读儿歌。 2、跟着老师读课文。 3、读后说说你知道了什么? 4、让学生充分说一说。 5、师小结: 三、巩固练习 说一说:正确的刷牙方法你掌握了吗? 做一做:按照课文中的方法煤田认真刷牙。 8.不吃早餐危害大 教学目标   1、让学生知道不吃早餐有哪些危害? 2、教育学生从小就要养成吃早餐的好习惯。 重点、难点:让学生知道一定要吃早餐。 教学准备:图片 教学时间:一课时 教学过程: 一:谈话导入 小朋友们,你们今天吃早餐了吗?有没有同学没有吃早餐?你知道不吃早餐对我们的身体有什么危害吗?今天学习了健康教育第8课就知道了。 二:学习课文 1、师范读课文 2、听后指名说说你听到了什么? 3、生自由读课文。 4、 师小结:不吃早餐的危害:营养不良、头昏脑胀、记忆力下降、影响发育。由此可见吃早餐是很重要的。 三:巩固练习: 1、今天你吃早餐了没有?不吃早餐有什么危害? 课文图中哪个小朋友做错了,为什么?   9.一日三餐 教学目标:1.教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。    2.使学生养成科学进食的习惯。 教学重点难点:我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。 教学过程: 一、导入新课: 1.请问同学们,现在我们除了水果和点心牛奶外,在学校里我们每天都吃几顿饭? 2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢?对,就像汽车一样,如果汽车不加油的话,它就不能够再行驶了,我们人也是,如果不吃饭,同样没有了一切活动的能力。 二、学习新课: 1. 一日三餐好处多: 一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的热能供其需要。通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。如果到时你不吃饭的话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。 2. 科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量 每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。 ②早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少:  向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。 3.一日三餐有规律,身体强健发育好: 向学生讲述三餐的科学和合理性。 三、巩固新知: 两名学生一组,相互交流讨论,看看你以前是如何进餐的,并谈谈你今后打算如何来引餐进食。     教学设计: 一日三餐 科学安排一日三餐 进餐一定要做到定时定量 暴食会引起急性胃扩张 早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少 一日三餐有规律,身体强健发育好 反思: 通过老师的讲解,学生明白了吃饭的重要性,同时学生在自己相互讨论的过程中,相互间提醒和帮助,使得学生能够把课堂上所接触到的知识,和自己的生活更加紧密的联系在了一起。       10、不随地吐痰 教学目标:1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。   2.学生能够明白在不同情况下,要吐痰时应该怎么做,养成不随地吐痰的好习惯。 教学重点难点:吐痰的危害及在平时生活中,因该如何注意自己的行为,养成不随地吐痰的好习惯。 教学过程: 一、导入新课: 同学们,当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里,突然发现在地上有一堆浓痰,那么此时此刻你的心情会怎么样呢?老师,父母们也经常告诉我们不要随地吐痰,那么你们知道为什么不能随地吐痰吗?吐痰又有些什么害处呢?下面我们就来学习“不随地吐痰”。 二、学习新课: 1.为什么不能随地吐痰? ① 因为痰里很多细菌和病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。 ② 而且随地吐痰会弄脏环境,是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。    A.不卫生         B.不文明      C.违反公德  有细菌、病毒       影响市容      自私自利  传播疾病            影响形象      损人不利己 2.那么我们有了痰怎么办? A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墙角里 D.吐到地上,用脚踏掉 E.吐到废纸里,扔进垃圾筒 答案是( d e ) 原因:痰里有细菌和病毒,咽到肚子里,对人体不利。 吐到墙角里,更加提供了其滋生的环境。 吐到地上用脚踏掉,不但没有把细菌病毒杀死,反而会把细菌和病毒到到更多的地方。 三、巩固新知: 1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍,看看谁表现的最好!锻炼学生发言的能力。 2.讨论感冒有痰要怎么办?/打喷嚏的正确方法应该是怎样的? 3.组织学生表演,吐痰给人们带来的不便。 四、教师小结     板书设计: 不随地吐痰   痰里很多细菌和病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。   反思: 学生能够很好地掌握该次课的内容,并且能够深刻地认识到吐痰的危害性,积极性高涨。对问题的回答能够用自己的语言来组织,表现得比较成功,在表演活动中,富有表现力的学生,表演的较形象成功。   11.喝水的学问 教学目标: 1、使学生了解水分在人体中的重要作用和喝水的原因,使学生知道喝什么最好。 2、使学生了解喝碳酸饮料和可乐型饮料的害处。 3、教育学生养成科学饮水的观念,及时合理地给身体补充水分。 教学过程:   1.导入新课(教师板书课题)   师:请同学们读课题。   生:4.喝水的学问。   2.学习新课   师:请各位同学想一想,人为什么要喝水?(稍待)哪位同学回答?   (请一位同学回答)   师:现在请同学们看课文第1、2段,比较一下××同学回答得全不全。   (学生默读课文第1、2段)   师:现在让我们小结一下,究竟为什么要喝水。   (师生共同小结,教师板书“为什么喝水”部分)   师:我们通过讨论,懂得了为什么要喝水的道理,那么喝什么好呢?喝什么不好呢?请 同学们讨论。   (教师引导同学们讨论)   师:现在请同学们默读下面的课文,然后回答两个问题(教师板书“喝什么好”、“不宜喝 什么”) 3.学生回答,教师小结。 12.做保护生态环境的绿色卫士 教学目标: 1、使学生认识到,当今世界上发生的许多灾害,追根溯源,可以发现大多是以前人类对大自然任意开发,滥肆捕猎野生动物,滥伐森林,滥垦耕地,任意抛弃垃圾、废渣,排放污水、废气,破坏了生态环境所致。 2、教育学生要从自己做起,从小处做起,从身边做起,行动起来,保护生态环境的绿色卫士。 教学过程:  1.导入新课(教师板书课题)   师:请同学们读课题。   生:5.做保护生态环境的绿色卫士。   2.学习新课   师:生态是生物在一定的自然环境下生存和发展的状态。(浅释一下)比如大熊猫就喜欢生活在温暖的深山竹林里,鲫鱼喜欢栖息在比较平静的淡水中,如果竹林被砍伐了,淡水被污染了,大熊猫、鲫鱼就分别失去了适宜的生活环境,也就是说生态环境被破坏了,生态平衡也就被破坏了,这样就会产生一连串的问题。   师:(出示2个问题:①SARS——传染性非典型肺炎的病原体是什么?来自何处?②SARS的流行是怎样开始的?)   师:哪位同学回答第①题?   生:SARS的病原体是一种冠状病毒,来自野生动物。   师:哪位同学回答第②题?   生:因为广东人有吃野生动物的习惯,从野生动物感染上SARS,于是流行开来。   师:(出示2个问题:③人类对自然资源是如何肆意开发的?造成什么恶果?④人类对 自然环境有哪些污染?造成什么恶果?)   请同学们看课文第3、4段,然后回答这两个问题。   (学生默读第3、4段)   师:哪位同学回答第③题?   生:人类滥肆捕猎野生动物,使全世界593种鸟类,400多种兽类,209种两栖动物灭绝或即将灭绝。滥伐森林、滥挖药草、滥垦草原和湿地、滥肆围湖造田、滥开矿采沙使全世界大多数原始森林被毁灭,2万多种高等植物频临灭绝。它的恶果就是使全世界生态平衡失调,各地发生山洪、旱涝灾、泥石流、沙尘暴、沙漠化、灾害性天气等等。   师:哪位同学回答第④题?   生:(读课文第4段或根据内容讲述)   师:人类要救自己、救地球,必须保护生态环境,维持生态平衡。现在请同学读课文,然后谈谈我们应该怎么做。     (学生默读课文,然后在教师引导下根据课文展开讨论)。   3.结束语   师:要消灭自然灾害,拯救地球、拯救自己,就必须行动起来,从自己做起,从小处做起,   从身边做起,维护生态平衡,做保护生态环境的绿色卫士。 
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