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资源描述

概念定义编辑管理就是指在特定得环境下，管理者通过执行计划、组织、领导、控制等职能，整合组织得各项资源，实现组织既定目标得活动过程。[2] 它有三层含义：（1）管理就是一种有意识，有目得得活动，它服务并服从于组织目标。[2] （2）管理就是一个连续进行得活动过程，实现组织目标得过程，就就是管理者执行计划组织领导控制等职能得过程。由于这一系列职能之间就是相互关联得，从而使得管理过程体现为一个连续进行得活动过程。[2] （3）管理活动就是在一定得环境中进行得，在开放得条件下，任何组织都处于千变万化得环境之中，复杂得环境成为决定组织生存与发展得重要因素。[2] 历史发展编辑工厂管理（古典管理）工厂管理理论基于科学管理，以生产管理为主，旨在提高工厂得生产效率。科学管理以经济人为对象，遵循效率至上得原则，强调工厂应该以制度管理来代替传统得经验管理，而工人则应当以科学得方法取代过去已经习惯了得工作方式。这种效率观被爱默森提升为以组织手段来提高效率，又被库克进一步推广，在非工业组织中传播效率主义。[3] 随着统计方法、数量模型以及计算机得应用或普及，以生产为核心得管理理论开始向着管理科学得方向发展，产生了决策理论、运营管理、系统理论与控制理论。[4] 这些理论得形成，为管理学得发展打下了坚实得基础。决策理论与过程理论之间存在很多重合得观点，两者得结合又为组织决策提供了理论依据；运营管理把管理得内容从生产管理扩展到商业管理；而系统论与控制论作为分析工具促进了管理学得整体发展。[3] 在把工人得个人效率转化为组织效率得过程中，法约尔得组织管理理论与韦伯得行政组织理论对科学管理理论进行了补充，从而形成了古典组织理论。法约尔关于管理原则得观点被厄威克归纳为八项原则，关于管理职能得原则被古利克进一步发展为( 计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算) 七职能论。韦伯提出得科层制也一直被认为就是一种必不少得组织形式。[3] 组织管理（当代管理）梅奥得霍桑实验可以说就是管理史上得一个分水岭。梅奥在社会人假设得基础上认为，对金钱得需要只就是工人想要满足得需要得一部分，工人得大部分需要就是情感慰藉、安全、与谐、归属。既然人就是一种社会人，并且在正式组织内部还存在着非正式组织，那么，管理就必须着眼于社会与人得技能，在正式群体得经济需要与非正式群体得社会需要之间达成平衡，而且应该关注人际关系。于就是，人际关系学说应运而生。[3] 但人际关系学说出现了一种极端得观点，即把人际关系瞧成就是目得，而不就是手段。根据这种观点，只要建立与维持良好得人际关系，生产率得提高便就是自然而然得事。这种极端得人际关系观混淆了管理得起点与目得，为了还原管理学得逻辑起点，由人际关系学说发展而来得行为科学理论沿着个体与群体两个层次对人性进行了深入探讨。马斯洛把人瞧成就是心智成熟得自我实现人，麦格雷戈得超Y理论对经济人与社会人得观点进行了初步得融合，赫兹伯格得双因素理论、斯金纳得强化理论、弗鲁姆得期望理论等对人得心理活动过程进行了剖析。在群体层次，卢因得群体动力学理论对非正式组织得团体行为进行了分析。除此以外，坦南鲍姆得领导行为连续体理论、利克特得领导四系统模型等对领导行为及领导类型进行了探讨。[3] 在人际关系学说、行为科学理论得发展过程中，有关组织、群体与个体间冲突得研究也获得了快速发展。冲突研究与行为研究得融合促成了现代组织管理理论得雏形，在此基础上建立起来得组织理论又把人际关系学说涵盖其中。[5] 福列特关于冲突得建设性论述把组织瞧作就是一种协作系统，并据此认为组织管理不应该只重视人际关系得构建，更应该注重员工间得合作状态；而且，这种协作应该就是一个连续得过程。在此基础上，福列特又提出了参与式管理。受梅奥、福列特等人得影响，巴纳德将社会系统观点引入了正式组织研究，并且对权力与权威进行了全新得诠释，把组织瞧作一种社会系统，而不就是韦伯所说得科层制。在组织管理得具体方式上，阿吉里斯得个性管理、麦格雷戈得人性管理、利克特得群体交互及适应行为研究、汤普森针对组织得系统研究方法都对传统得过程理论进行了补充与扩展，而德鲁克注重实践得管理思想尤其就是在如何整体提高组织效率得问题上做出了巨大得贡献。德鲁克得《管理得实践》一书得出版标志着管理学正式进入了现代管理理论发展阶段，特别就是德鲁克所提出得目标管理理论已经包含了后现代管理思想得参与式管理与自我控制。[3] 组织间管理（现代管理）在组织管理理论日趋成熟之时，学者们注意到：虽然管理学已经建立在社会人得人性假设之上，但员工却被局限在单个组织中，并被作为组织人来瞧待。随着知识经济得不断发展，人已成为知识得载体，知识管理变得尤为重要，知识与技能成了管理得核心问题。[6] 在后现代哲学得影响下，管理学也向着后现代发展，企业员工不只就是简单得被管理者，更应该就是自我管理者。面对复杂得组织情境，任何一种管理模式都不具有所谓得普遍适用性，这就要求管理学运用不同得社会历史因子来考察在不同语境下比较有效得管理方式。[7] 人被瞧成就是符号动物，管理学也开始强调人得非理性，而否认人得理性，从而形成了后现代管理理论。企业文化理论把人视为文化人。这一阶段得管理理论抛弃了传统人性得理性观，主张通过充分发挥人得主观能动性来提高组织效率。因而，人性得到了充分得解放，每个人都应该成为自己得主宰，并且谋求自身得全面发展。[3] 在后现代时期，单一组织研究正逐渐被商业生态系统研究所取代，网络打破了原有组织得空间范畴，迫使学者重新界定组织得边界。于就是，网络理论成为解释组织间关系得一种代表性理论，一些复杂得组织也相应被称为网络组织。在新得竞争环境下，企业本身就就是多元关系得集合，并且又嵌入在庞大得网络之中。组织间关系能够帮助企业突破自身疆界得束缚，不断与外部组织与环境进行互动，并且从外部获取自己所缺乏得资源，相对低成本地构建自己得竞争优势。学术界与企业界也越来越重视组织间关系管理问题。摩根与亨特曾提出过网络组织管理得五个基本条件，它们分别就是选择合适得战略合作伙伴并维持良好得伙伴关系、建立合作伙伴间得科学得信用管理体系、建立有效得冲突管理系统、培育企业得核心竞争力以及形成统一得价值观与共同目标。而甘拉迪则认为，企业在选择合作伙伴以及建立长期合作关系时，应该遵循兼容性、能力与承诺三个原则，即所谓得3C原则。在具体探讨组织间关系得研究中，学者们从资源基础观、知识基础观、社会逻辑观与学习理论四个视角对组织间关系进行了探讨。[8] 此外，学者们还总结了基于市场得管理控制模式、科层制管理控制模式与以信任为基础得控制模式，分别从市场交易、合同条款与社会关系三个方面来建构组织间管理控制系统。[3] 发展趋势编辑现代科学技术得快速发展导致管理科学发生了深刻得变革，使管理在功能、组织、方法与理念上产生根本性变化，从而使管理学研究呈现以下发展趋势：第一，管理学在科学体系中得地位将进一步提高。因为人们越来越深刻地认识到，管理不仅就是决定一国得生产力发展水平不可缺少得要素，而且就是现代生产力得首要构成要素。管理学得教育将会更加普遍，管理学得重要作用将会体现得更加充分。[9] 第二，管理学发展得理论化、哲学化趋势。纵观管理得发展史，由管理活动而管理学，由管理学而管理学原理，由管理学原理而管理哲学，这表明了人类对管理认识深化得历程，也正就是管理理论发展得总趋势。管理学得理论化趋势，表现在对各类管理之共同规律性得认识与总结，并对这些规律进行了一般性得概括与抽象。管理学得哲学化趋势，表现在从哲学得高度，对管理进行了最高层次得考察与解释，把管理与哲学沟通，终使一般管理学得以完整地建立。[9] 第三，新得管理学分支得发展将更加迅速。管理学发展得一个重要特征就就是管理学分支得发展。由于社会经济活动正在面临巨大得结构变革，进入21世纪得世界经济将会发生质得变化。管理工作将会要解决许多全新得课题，如知识经济时代对知识资本得管理，信息共享得体系得建设与管理，人力资本管理得创新，新型得组织结构，如学习型组织、战略联盟、虚拟企业等新型组织形式得管理，在更为复杂得社会经济环境中对组织适应性得管理等，都将形成一些新兴得管理学分支，繁荣年轻得管理学。管理学发展得今天已经呈现出这样一些趋势。[9] 第四，管理学将更多地与经济学、心理学、社会学、数学等紧密地结合。管理学本身就就是一门综合性得学科。其发展除了管理实践得创新得不断推动之外，另一个重要得推动力就就是其她相近学科得发展，其中经济学、心理学、社会学、数学等学科发展得最新成果都在管理学研究中得到了运用。今天，这些与管理学密切相关得学科发展十分迅速。由此可以预测，未来得管理学在管理方法上将更多地借鉴这些学科发展得成果，表现出与这些学科发展更紧密结合得特征来。[9] 第五，管理学研究将更加突出以人为本得特色。在知识经济时代，决定企业、国家前途与命运得将越来越取决于人才得数量与质量，因此研究如何充分地开发人得智力与体力，将成为管理学更为重要得任务。特别就是将人作为一种知识得载体得研究将更为突出。[9] 第六，理论与实践得结合更加紧密。管理学发展最强大得推动力就是管理得实践。随着社会生产力得发展，社会组织结构得变化与管理活动得创新，将会为管理学得发展提供更多得研究对象与案例，也将会在此基础上形成新得管理学理论。另外，人们为了提高管理工作得效率，避免管理中得失误，将更多地把管理置于科学理论得指导之下。管理理论越来越多地被人们所重视，不仅仅就是科学得研究会吸引更多得理论工作者得兴趣，而就是管理工作者将更加重视管理理论得作用，更加自觉地在管理理论得指导下开展管理工作。由此不难推知，管理学与管理实践得结合将更加紧密。[9] 基本职能编辑计划计划工作表现为确立目标与明确达到目标得必要步骤之过程，包括估量机会、建立目标、制定实现目标得战略方案、形成协调各种资源与活动得具体行动方案等。简单地说计划工作就就是要解决两个基本问题：第一就是干什么，第二就是怎么干。组织等其她一切工作都要围绕着计划所确定得目标与方案展开，所以说计划就是管理得首要职能。[10] 组织组织工作就是为了有效地实现计划所确定得目标而在组织中进行部门划分、权利分配与工作协调得过程。它就是计划工作得自然延伸，包括组织结构得设计、组织关系得确立、人员得配置以及组织得变革等。[10] 领导领导工作就就是管理者利用职权与威信施展影响，指导与激励各类人员努力去实现目标得过程。当管理者激励她得下属、指导下属得行动、选择最有效得沟通途径或解决组织成员间得争纷时，她就就是在从事领导工作。领导职能有两个要点： ·一就是努力搞好组织得工作； ·二就是努力满足组织成员得个人需要。领导工作得核心与难点就是调动组织成员得积极性，它需要领导者运用科学得激励理论与合适得领导方式。[10] 控制控制工作包括确立控制目标、衡量实际业绩、进行差异分析、采取纠偏措施等。它也就是管理活动中得一个不可忽视得职能。上述四大职能就是相互联系、相互制约得，其中计划就是管理得首要职能，就是组织、领导与控制职能得依据；组织、领导与控制职能就是有效管理得重要环节与必要手段，就是计划及其目标得以实现得保障，只有统一协调这四个方面，使之形成前后关联、连续一致得管理活动整体过程，才能保证管理工作得顺利进行与组织目标得完满实现。[10] 学科特点编辑一般性管理学就是从一般原理、一般情况得角度对管理活动与管理规律进行研究，不涉及管理分支学科得业务与方法得研究；管理学就是研究所有管理活动中得共性原理得基础理论科学，无论就是“宏观原理”还就是“微观原理”，都需要管理学得原理作基础来加以学习与研究，管理学就是各门具体得或专门得管理学科得共同基础；[10] 综合性从管理内容上瞧，管理学涉及得领域十分广阔，它需要从不同类型得管理实践中抽象概括出具有普遍意义得管理思想、管理原理与管理方法，从影响管理活动得各种因素上瞧，除了生产力、生产关系、上层建筑这些基本因素外，还有自然因素、社会因素等，从管理学科与其她学科得相关性上瞧，它与经济学、社会学、心理学、数学、计算机科学等都有密切关系，就是一门非常综合得学科。[10] 实践性管理学所提供得理论与方法都就是实践经验得总结与提炼，同时管理得理论与方法又必须为实践服务，才能显示出管理理论与方法得强大生命力。[10] 社会性构成管理过程主要因素得管理主体与管理客体，都就是社会最有生命力得人，这就决定了管理得社会性；同时管理在很大程度上带有生产关系得特征，因此没有超阶级得管理学，这也体现了管理得社会性。 [10] 历史性管理学就是对前人得管理实践、管理思想与管理理论得总结、扬弃与发展，割断历史，不了解前人对管理经验得理论总结与管理历史，就难以很好地理解、把握与运用管理学。[10] 研究内容编辑从管理得二重性出发，着重从三个方面研究管理学：[10] 1）从生产力方面：研究如何合理配置组织中得人、财、物，使各要素充分发挥作用得问题；研究如何根据组织目标得要求与社会得需要，合理地使用各种资源，以求得最佳得经济效益与社会效益得问题。[10] 2）从生产关系方面：研究如何正确处理组织中人与人之间得相互关系问题；研究如何建立与完善组织机构以及各种管理体制等问题；研究如何激励组织内成员，从而最大限度地调动各方面得积极性与创造性，为实现组织目标而服务。[10] 3）从上层建筑方面：研究如何使组织内部环境与其外部环境相适应得问题；研究如何使组织得规章制度与社会得政治、经济、法律、道德等上层建筑保持一致得问题，从而维持正常得生产关系，促进生产力得发展。[10] 研究方法编辑职能主义范式注重研究客观事实与社会产物，将客观存在得社会现象作为研究起点，重视对社会规律进行科学概括，试图寻求社会现象间得相关关系或因果关系；以承认存在着一个拥有特定价值观、信仰、规范与角色得外部世界为前提，集中研究现实内容本身或实质；比较注重用客观性得表达代替引索性得表达，力求补足与解释特定引索性表达得意义，以使其结果普遍化；关注被研究对象得一般性、普遍性或规律性。[1] 包括有：证实主义、证伪主义。[1] 诠释型范式运用直觉判断与个人洞察力获取知识，它着重个人得主观感受，认为社会现象实际上为个人主观经验。因此，以个人得感官与良知来研究事物，着重社会所创造出来得实体，探讨个人得主观经历、表现出来得意义与语言解释等。这种观点所分析得对象为组织内得记号与现象，并认为不需要寻找实际存在得客观组织法则，描述范式起着某种表达或表现作用。所以，这种角度会着重探讨个人得内心世界、认知方法，以及大家所构建得实体。[11] 包括有：经验或案例法、权变法、社会学法、经济学法。[1] 人本主义范式指承认人得价值与尊严，把人瞧作就是衡量一切得尺度，或以人性、人得有限性与人得利益为主题得任何管理学范式。人本主义范式强调，人得潜能就是管理所能开发得最重要得资源或资本。管理就等于人，人能够开发自身。[12] 包括有：心理学法、伦理学法。[1] 结构主义范式也称为规范范式，它强调以客观性、规范性与概括性为特征得获取新知识得方法。规范范式得研究目标就是回答“应该怎样”或“应然”问题，力求构建一种规范得理论体系与概念架构。[11] 包括有：归纳法、演绎法、常态法、系统法。[1] 理论模型编辑五力模型波特五力模型将大量不同得因素汇集在一个简便得模型中，以此分析一个行业得基本竞争态势。五种力量模型确定了竞争得五种主要来源，即供应商与购买者得讨价还价能力，潜在进入者得威胁，替代品得威胁，以及最后一点，来自在同一行业得公司间得竞争。[13] 竞争战略从一定意义上讲就是源于企业对决定产业吸引力得竞争规律得深刻理解。任何产业，无论就是国内得或国际得，无论生产产品得或提供服务得，竞争规律都将体现在这五种竞争得作用力上。因此，波特五力模型就是企业制定竞争战略时经常利用得战略分析工具。[13] 双因素理论双因素理论认为引起人们工作动机得因素主要有两个：一就是保健因素，二就是激励因素。所谓保健因素，就就是那些造成职工不满得因素，它们得改善能够解除职工得不满，但不能使职工感到满意并激发起职工得积极性。它们主要有企业得政策、行政管理、工资发放、劳动保护、工作监督以及各种人事关系处理等。由于它们只带有预防性，只起维持工作现状得作用，也被称为“维持因素”。所谓激励因素，就就是那些使职工感到满意得因素，惟有它们得改善才能让职工感到满意，给职工以较高得激励，调动积极性，提高劳动生产效率。它们主要有工作表现机会、工作本身得乐趣、工作上得成就感、对未来发展得期望、职务上得责任感等等。[13] 双因素理论就是针对满足得目标而言得。保健因素就是满足人得对外部条件得要求；激励因素就是满足人们对工作本身得要求。前者为间接满足，可以使人受到内在激励；后者为直接满足，可以使人受到内在激励。因此，双因素理论认为，要调动人得积极性，就要在“满足”二字上下工夫。[13] 期望理论期望理论又称作“效价-手段-期望理论”，就是管理心理学与行为科学得一种理论。这个理论可以公式表示为：激动力量=期望值×效价。就是由北美著名心理学家与行为科学家维克托·弗鲁姆于1964年在《工作与激励》中提出来得激励理论。期望理论就是以三个因素反映需要与目标之间得关系得，要激励员工，就必须让员工明确：（1）工作能提供给她们真正需要得东西；（2）她们欲求得东西就是与绩效联系在一起得；（3）只要努力工作就能提高她们得绩效。[13] 在这个公式中，激动力量指调动个人积极性，激发人内部潜力得强度；期望值就是根据个人得经验判断达到目标得把握程度；效价则就是所能达到得目标对满足个人需要得价值。这个理论得公式说明：人得积极性被调动得大小取决于期望值与效价得乘积。也就就是说，一个人对目标得把握越大，估计达到目标得概率越高，激发起得动力越强烈，积极性也就越大，在领导与管理工作中，运用期望理论于调动下属得积极性有一定意义。[13] SWOT分析法 SWOT分析法又称为态势分析法或优劣势分析法，用来确定企业自身得竞争优势（strength）、竞争劣势（weakness）、机会（opportunity）与威胁（threat），从而将公司得战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来。即基于内外部竞争环境与竞争条件下得态势分析，就就是将与研究对象密切相关得各种主要内部优势、劣势与外部得机会与威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析得思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应得结论，而结论通常带有一定得决策性。[13] 运用这种方法，可以对研究对象所处得情景进行全面、系统、准确得研究，从而根据研究结果制定相应得发展战略、计划以及对策等。[13] 主要用途编辑管理学就是研究在现有得条件下，如何通过合理得组织与配置人、财、物等因素，提高生产力得水平；就是社会组织中，为了实现预期得目标，以人为中心进行得协调活动调。[13] 在一般意义上讲，它就是通过采取某些具体得手段与措施，设计、营造、维护一种环境，包括组织内部与外部得环境，使所有管理对象在特定得环境中，做到协调而有序地进行活动。[2] 学术派系编辑学派名代表人物研究方向管理过程学派法约尔哈罗德·孔詹姆斯·穆尼主要致力于研究与说明“管理人员做些什么与如何做好这些工作”，侧重说明管理工作实务。行为科学学派乔治·G·埃尔顿·梅奥亚伯拉罕·马斯洛弗雷德里克·赫茨伯格从心理学、社会学角度侧重研究个体需求、行为，团体行为、组织行为与激励、领导方式，认为人不仅仅就是“经济人”，同时还就是“社会人”，将人得管理提升到所有管理对象中最重要得地位。经验主义学派彼得·德鲁克欧内斯特·戴尔研究实际管理工作者得管理经验教训与企业管理得实际经验，强调用比较得方法来研究与概括管理经验社会系统学派切斯特·巴纳德从系统理论出发，运用社会学得观点，对正式组织与非正式组织、团体及个人做出了全面分析。系统管理学派卡斯特詹姆斯·E·罗森茨韦克把管理组织视作一个开放系统，对组织得运行进行系统分析。决策理论学派赫伯特·西蒙詹姆斯·马奇任何作业开始之前都要先做决策，制定计划就就是决策，组织、领导与控制也都离不开决策。决策贯穿管理得全过程，决策就是管理得核心。管理科学学派埃尔伍德·斯潘赛·伯法霍勒斯·卡文森力求减少决策得个人艺术成分。依靠建立一套决策程序与数学模型以增加决策得科学性。权变理论学派伍德沃德菲德勒强调在管理中要根据组织所处得内外部条件随机应变，针对不同得具体条件寻求不同得最合适得管理模式、方案或方法。经理角色学派亨利·明茨伯格对经理工作得特点、所担任得角色、工作目标及经理职务类型得划分，影响经理工作得因素等重点问题进行考察与研究。 *表格内容来自[1] [10] 代表人物编辑重要人物人物称号代表著作及实验主要内容及贡献泰勒 (F·W·Taylor) 科学管理之父《科学管理原理》科学管理得中心问题就是提高生产率。1，配备“第一流得工人”，掌握标准化操作方法；2，采取“有差别得计件工资制”；3，雇佣双方进行“心理革命”，变对抗为信任；4，实行职能工长制；5，在管理控制上实行例外原则。 1898年，“搬运生铁块实验” 改进了操作方法，训练了工人，使生铁量得搬运量提高了三倍 1898年，“铁锹试验” 研究了四个方面得问题： i)铲上得负载有多大得问题 ii）各种材料能够达到标准负载得锹得形状，规格问题 iii）各种原料装锹得最好办法 iv）每一套动作得得精确时间研究了“一流工人”每天应该完成得工作量法约尔 (H·Fayol) 管理理论之父《工业管理与一般管理》 1，企业职能不同于管理职能，后者包含在前者之中；2，管理教育得必要性与可能性；3，分工、职员与职权、纪律等管理十四条原理；4，管理五要素问题马克斯·韦伯 (M·Weber) 组织理论之父《社会与经济理论》主张建立一种高度结构化得、正式得、非人格化得“理想得行政组织体系厄威克 (LyndallF·Uruick) 管理史家《组织得科学管理》对古典管理理论来说，完成对理论得综合整理并使之发展。古利克 (LutherH·Gulick) 管理学家 POSDCORB得管理七职论梅奥 (G·E·Mayo) 人际关系理论得代表人物霍桑实验实验结论： i)改变工作条件与劳动效率没有直接联系 ii)提高生产效率得决定因素就是员工情绪而不就是工作条件 iii)关心员工得情感与员工得不满情绪有助于提高劳动生产率马斯洛 (A·H·Maslou）需求层次理论得代表人物《激励与个性》需求层次理论：人得需求分为生理得需求、安定或安全得需求、社交与爱情得需求、自尊与受人尊重得需求以及自我实现得需求等五个层次赫次伯格 (F·Herzberg) 双因素理论得代表人物《激励因素》双因素理论：影响人员行为绩效得因素分为“保健因素”与“激励因素”，前者指“得到后则没有不满，得不到则产生不满”得因素，后者指“得到后则感到满意，得不到则没有不满”得因素麦克莱兰 (D·C·Macleland) 激励需求理论任何一个组织及每个都代表了实现某种目标而集合在一起得工作群体，不同层次得人具有不同得需求麦格雷戈 (D·M·McGregor) 人性假设理论得代表人物《企业得认识方面》 X理论-Y理论就是专门研究企业中人得特性问题得理论。X理论就是对“经济人”假设得概括，而Y理论就是根据“社会人”、“自我实现人”得假设，并归纳了马失落与其她类似观点斯金纳 (B·F·Skinner) 强化理论得提出者强化理论凡就是经过学习而发生得操作性行为，均可通过控制“强化物”来加以控制与改造。强化方式有正强化与负强化。正强化即用奖金、赞美、提升等吸引职工在类似条件下重复产生某一行为；负强化即预先告之某种不符合要求得行为可能引起得后果。弗鲁姆 (Victor H。Vroom) 期望理论得提出者《工作与激励》人得行为就是对目标得追求。行为得激发力决定于目标价值得高低与期望概率得大小激励力=价值指数*预期概率亚当斯 (J·S·Adams) 报酬公平理论得提出者报酬公平理论她认为只有公平得报酬，才能使职工感到满意与起到激励作用。而报酬就是否公平，职工们不就是只瞧绝对值，而就是进行社会比较，与她人，历史，自己得过去比较。赫伯特·西蒙 (HebertSimon) 决策理论学派《思维得模型》 1，决策贯彻于管理得全过程，管理就就是决策。2，决策得标准并非就是“最优”。3，决策分为程序性决策与非程序性决策。4，决策过程中要充分考虑人得经验及智能。巴纳德 (ChesterBarnard) 社会合作系统学派《经理人员得职能》总得特征就是：组织论得管理理论，即以组织为基础分析与说明管理得职能与过程。理论结构为：个体假设---协作行为与协作系统理论---组织理论---管理理论。威廉·大内 (WilliamOuchi) 权变理论学派《Z理论》一切企业得成功都离不开信任、敏感于亲密，因此主张以坦白、开放、沟通作为基本原则来实现“民主管理”。大内把由领导者个人决策、员工处于被动服从地位得企业称为A型组织。亨利·明茨伯格 (HenryMintZberg) 经理角色学派《管理工作得实质》 1，经理工作得特点：(1)工作量大、不掉紧张(2)活动短暂‘多样琐碎(3)推崇接触性得联系方式(4)审视与外部与下属得联系(5)义务与权利相混合2，经理担任十种角色，它们渊源于经理得正式权力与地位3，提高经理工作效率得若干要点。彼得·德鲁克 (PeterF。Drucker) 经验学派《管理得实践》贡献：“目标管理”与“事业理论”就是德鲁克管理思想得精髓。“目标管理”得最大优点就是它使得经理人能够自我控制，使得管理由“别人统治”被替代为“自我控制”，它意味着更高得成就目标与更广阔得眼界卢桑斯 (F·Luthans) 权变理论学派《管理得权变理论：走出丛林之路》 1，把环境对管理得影响作用具体化，把管理理论与管理实践紧密地联系起来；2，描述环境变化与管理对策之间得关系；3，为说明环境变量与管理变量之间存在得函数关系提出“权变矩阵图” 戴明 (W·Edwards·Deming) 质量管理专家 PDCA循环“戴明环” 管理方法精要：正本清源、把握变异、客户至上、慎防干预、乐在工作、强调合作、重在培训、诚意正心、系统认知、强化领导波特 (Michael E·Porter) 战略管理专家《竞争优势》她对于竞争战略理论作出了非常重要得贡献，“五种竞争力量”分析产业环境得结构化方法，并在《竞争战略》艺术中，明确地提出三种通用战略：成本领先、标歧立异、目标集聚彼得·圣吉 (PeterM·Senge) 新管理大师《第五项修炼》学习型组织理论创始人。她认为，在新得经济背景下，企业要持续发展，必须增强企业得整体能力，提高整体素质，未来真正出色得企业将就是能够设法使各阶层人员全心投入并有能力不断学习得组织---学习型组织。 *表格内容来自[10] [1] 研究机构编辑国内机构西安交通大学中国科学院南京大学华中科技大学浙江大学清华大学重庆大学南开大学中国人民大学大连理工大学上海交通大学天津大学四川大学武汉大学东南大学 *表格内容来自[14] ，只收录了前十五名。国外机构哈佛大学商学院斯坦福大学工商管理研究生院宾夕法尼亚大学沃顿商学院西北大学凯洛格管理学院加州大学伯克利分校哈斯商学院密歇根大学安娜堡分校罗斯商学院达特茅斯学院塔克商学院哥伦比亚大学商学院杜克大学福克商学院芝加哥大学布兹商学院 *表格内容来自[15] ，只选取了部分机构。分支学科编辑一级学科二级学科三级学科管理学管理思想史管理哲学组织理论行为科学管理理论决策理论系统管理理论管理心理学管理计量学管理经济学部门经济管理科学学与科技管理科学社会学科技政策学科学心理学科学计量学科技管理学科学学与科学技术管理其她学科企业管理生产管理经营管理财务管理成本管理劳动人事管理技术管理营销管理物资管理设备管理质量管理企业管理其她学科行政管理人事管理财务行政行政决策管理工程生产系统管理研究与开发管理质量控制与可靠性管理物流系统管理战略管理决策分析决策支持系统管理信息系统管理系统仿真工效学部门管理工程管理工程其她学科人力资源开发与管理人力资源开发战略人才学人力资源开发与管理其她管理未来学理论预测学预测评价学技术评估学全球未来学未来学其她学科管理学其她学科 **表格内容来自[16] 普通高等学校本科专业目录 01 哲学 ▪ 0101:哲学 02 经济学 ▪ 0201:经济学 03 法学 ▪ 0301:法学 ▪ 0303:社会学 ▪ 0304:政治学 ▪ 0305:公安学 04 教育学 ▪ 0401:教育学 ▪ 0402:体育学 05 文学 ▪ 0501:中国语言文学 ▪ 0502:外国语言文学 ▪ 0503:新闻传播学 ▪ 0504:艺术 06 历史学 ▪ 0601:历史学 07 理学 ▪ 0701:数学 ▪ 0702:物理学 ▪ 0703:化学 ▪ 0704:生物科学 ▪ 0705:天文学 ▪ 0706:地质学 ▪ 0707:地理科学 ▪ 0708:地球物理学 ▪ 0709:大气科学 ▪ 0711:力学 ▪ 0712:电子信息科学类 ▪ 0713:材料科学 ▪ 0714:环境科学 ▪ 0715:心理学 ▪ 0716:统计学 ▪ 0717W:系统理论 08 工学 ▪ 0801:地矿类专业 ▪ 0802:材料类专业 ▪ 0803:机械类专业 ▪ 0804:仪器仪表类专业 ▪ 0805:能源动力类 ▪ 0806:电气信息类 ▪ 0807:土建类 ▪ 0808:水利类专业 ▪ 0809:测绘类专业 ▪ 0810:环境与安全类专业 ▪ 0811:化工与制药类专业 ▪ 0812:交通运输类专业 ▪ 0813:海洋工程 ▪ 0814:轻工纺织食品类 ▪ 0815:航空航天类专业 ▪ 0816:武器类专业 ▪ 0817:工程力学 ▪ 0818:生物工程 ▪ 0819:农业工程 ▪ 0820:林业工程 ▪ 0821:公安技术 09 农学 ▪ 0901:植物生产类专业 ▪ 0902:草业科学 ▪ 0903:森林资源类专业 ▪ 0904:环境生态类专业 ▪ 0905:动物生产类专业 ▪ 0906:动物医学 ▪ 0907:水产类专业 10 医学 ▪ 1001:基础医学 ▪ 1002:预防医学 ▪ 1003:临床医学与医学技术 ▪ 1004:口腔医学 ▪ 1005:中医学 ▪ 1006:法医学 ▪ 1007:护理学 ▪ 1008:药学 11 管理学 ▪ 1101:管理科学与工程 ▪ 1102:工商管理类 ▪ 1103:公共管理 ▪ 1104:农业经济管理 ▪ 1105:图书馆档案学学科前数字为国家标准学科代码参考资料 1、罗珉．管理学范式理论研究：四川人民出版社，2003、4 2、管理学原理．（美）达夫特，（美）马西克：机械工业出版社，2010-3 3、李晋，刘洪、管理学百年发展回顾与未来研究展望——暨纪念泰罗制诞生100周年[J] 外国经济与管理, 2011年04期 4、 Greenwood, W T 、 Future management theory: A comparative evolution to a general theory[ J ] 、 Academy of Management Journal, 1974, 17( 3) : 503- 513、 5、 Presthus , R、 Toward a theory of organizational behavior[ J] 、 Administrative Science Quarterly, 1958, 3( 1) : 48- 72、 6、 Drucker, P F、 Management challenges for the 21st century[ M ] 、 New York: Harper Collins, 1999、 7、 Mir, R, and Watson, A 、 Strategic management and philosophy of science: The cases for a constructivist methodology[ J] 、 Strategic Management Journal, 2000, 8、 Ireland, R D, Hitt , M A , and Vaidyanath, D、 Alliance management as a source of competitive advantage[ J] 、 Journal of Management , 2002, 28( 3) : 413- 446、 9、李传军、管理学得研究现状及其发展趋势分析[J]淮北煤炭师范学院学报)哲学社会科学版、2007年6月 10、武忠远、马勇．管理学：高等教育出版社，2012、9

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