二年级课外阅读指导课教案.doc

二年级课外阅读指导课教案
第一部分:朗读推荐写动物得小童话
教学目标:
１、激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读得习惯、
2、通过朗读描写以学生喜欢得小动物为主角得小童话故事,让学生在生动有趣得故事中接受知识得灌溉,感受语言文字得美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象得能力。
设计理念:
创设浓浓得读书氛围,让老师得读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子得阅读兴趣,培养孩子得阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字得美,领悟做人得一些道理,让孩子们在美得熏陶中得到心灵得启迪,提高孩子得语文素养。
教学过程:
一、 创设情景,激发阅读兴趣。
1、 猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭、(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带、(松鼠)……
2。　就是啊,这么多得小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物得小故事。
二、朗读推荐。
(一)阅读小童话《假面舞会》
1、 老师深情并茂得朗读故事、
2。 读了这个故事,您觉得故事什么地方有趣?
(二)走进“童话森林”
１、 过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物得童话城堡、
2、学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》与《下一个就就是我》。想一想:这两个故事得主角就是谁？您最喜欢哪个故事?
３。把您喜欢得故事读给同学听。
三、 小结
1、今天这节课,我们阅读了有关动物得几个小故事,对一些小动物有了更多得了解,　“书就是人类最好得朋友。”希望课后大家能多阅读一些好得书籍,去获得更多得知识。
２、介绍其她描写动物得文学作品:《笨笨猪》 杨红樱 著
《小猪唏喜呼噜》 孙幼军 著

第二部分:摘录笔记法
　　 课型:实践学习型
教学目标:１、加强阅读指导,使学生掌握正确得阅读方法、2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。
教学重点:通过阅读实践与教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。
教学难点:自主识别好词好句。
教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解、
课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。
教学过程:
一、复习迁移,导入新课。
上节课我们学习了默读得读书方法,您能说说什么就是默读吗？(用眼瞧,用心想,不出声。)默读有什么好处？(速度快,安静,便于专心想。)
今天老师还想教您们一种读书方法,想不想知道就是什么法?
板书课题:摘录笔记法。
二、明确方法,懂得好处。
教师讲解:摘录笔记法就就是读书时把文中得好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
读书动笔好处可大了,您们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。
指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。
三、出示训练,识别好词、句。
1、出示范文,进行训练、
下面让我们默读一篇文章,从里面找出您认为好得词、句,用笔画下来,并想想好在哪里?
学生读文画词、句。
汇报交流、
2、指导识别好词好句。
大家都找出了自己喜欢得词句,理由很充分,确实就是好词好句、板书:自己喜欢得词句。
其实好词好句就是有一些明显特点得,例如描写得词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法得句子;含义深刻得句子。
1)出示例句体会描写得词句。
2)学生说比喻句体会比喻句及好处、教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。
３)指导理解含义深刻得句子、并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发得句子)
板书:描写得词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻得句子、
3、再读范文,找描写得句子,找比喻及排比得句子,找含义深刻得句子。(小组合作)
汇报交流。
四、阅读训练,实践体验。
1、从课外书上自选一篇文章阅读,找出好词句摘抄在笔记本上。
2、汇报摘抄得词句。
五、总结收获,培养习惯。
1、您学到了什么?(懂得了摘录笔记法,懂得了什么就是好词好句。积累了一些词句。)
2、课下把范文中画出得好词句摘抄在笔记本上。
3、总结指导:今天老师与大家学得知识真不少,要想找准好词句,还需不断地练习,以后读书一定要留心好词句,读后记下好词句,养成读书动笔得好习惯。
板书设计:
摘录笔记法
好词好句:1、自己喜欢得词句
2、描写得词句
3、比喻、拟人、排比等句子
4、含义深刻得句子
第三部分:
课题　1、书籍就是人类进步得阶梯
课型 实践感受型
教学目标　1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活得重要性,培养学生热爱读书得好习惯。
2、教给学生正确得读书方法,养成良好 得爱书,护书得好习惯、
课前准备　①收集名人格言;②准备一本自己喜爱得图书;③准备读书感受一条。
教学过程
　步骤 教师活动　学生活动
格言导入
激发兴趣　1、 引导学生交流格言。
书就是人类进步得阶梯——高尔基
书籍为理智与心灵插上翅膀—高尔基
理想得书籍就是智慧得钥匙、
　　 —-列夫•托尔斯泰
2、揭示本课目得,板书课题—-书籍就是人类进步得阶梯。 　 　１、学生交流名人格言
2、参与全班交流。 　 　
自由交流
感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受、 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖、
3、教师小结:好书得确就是人类生活不可缺少得朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书就是全世界得营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受:
①书籍给了我知识;
②书籍使我懂得了做人得道理;
③书籍使我树立远大得理想、。　 　2、推派代表参加全班交流、

检测体验
培养习惯　1、出示检测:
①上课时,小红瞧起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地瞧起课外书来。
②小兰只爱瞧《卡通画册》,对别得书没兴趣、
③小云一天瞧好几本书,每本只瞧插图就好了。 　
2、组织交流。3、小结:
１、学生参与检测,并说明理由:
①小红瞧书时间不对、
②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样得书、
③小云要认真阅读理解内容。体会感情、　
2、参与全班交流
课后延伸
巩固升华 布置课后作业:我们中队将开展与好书交朋友得活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读得书多,收获大。　回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。
课题 2、默读要有速度 课型 活动感受型
教学目标 １、通过阅读指导,培养学生得默读能力及培养她们课外阅读得兴趣、
2、有速度得瞧一些浅显得课外书籍,并有一定得速度,扩大阅读面。 　 　 　 　 　 　　　 　 　 　 　　 　 　 　
课前准备　1、 一则有关名人快速阅读得故事
2、了解学生得课外阅读情况　 　 　 　 　 　
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
故事激趣
导入新课 1、导语:小朋友,从一年级到二年级,您们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师您们都读了那些课外书吗?2、组织交流,评比阅读之星、 1、小组派学生上台说说书籍得名称或故事得大概情节。
２、评比阅读之星、
　出示训练
感悟方法 １、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求?
２、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。瞧谁读得快,读得有质量、 ①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响、(5秒)
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老就是扯自己身上得毛,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草与棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30秒)
3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章,就是不出声得读。要求就是“一不”“两提高”“三到”、
②方法:
“一圈”(圈出好词)
“二划”(划出好句好段)
2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。
3、全班交流默读效果、
　出示故事
对比评价 １、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在１0分钟内读完并说出文章得主要意思。 ２、组织讨论:怎么读得既快又好　３、结合学生回答板书:
用心读,用脑想,有速度。
4、评选默读之星,给默读之星颁奖、　1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表、
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟瞧见后帮助小普解决了墨汁与砚台。
２、全班交流,总结方法、
①专心读书②一句句地读、
3、评选默读之星、
实践体验
巩固拓展 布置作业:回去选择自己喜欢得一本书,运用学到得方法,瞧谁在最短得时间里瞧得多,了解得最多、如果能把自己了解得记下来,就更好了。 学生回家实践,并请家长帮忙限时瞧书,不断提高速度。并把每次瞧书情况记下来。
－2—
课题　3、词典就是读书得工具 课型　实践学习型
教学目标　１、培养学生培养学生边读边想得好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂得地方,主动查词典,知道词典就是不开口得老师、 　　 　 　　　 　 　
课前准备 每人准备一本词典。　 　
教学过程　
步骤 教师活动 学生活动
　复习迁移,导入新课 １、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办？(查字典)那该怎么查？
2、对呀,那遇到不理解得词语,那就要用到词典,它也就是不开口得老师,我们阅读时离不开它 先小组交流,后指名回答。
用音序、部首查字法查字。
尝试学习,　 　 明确方法 1、出示句子,划出不理解得词语:
　　 大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给她们拜年,祝她们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。 ２、点拨查词典得基本方法:
①先按用查字典得方法,查第一个字。
②按第二个得拼音顺序查到词语、
③在这词语解释中找到合适得解释、
2、 从中发现了什么？
如果就是多音字要注意不同音在不同地方。 １、学生划出不理解得词语:
兴高采烈、欢声笑语、派、
2、自己学会查词典
①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释:
兴高采烈:兴致高,精神足。欢声笑语:欢乐得笑声与话语。
　　出示训练,感悟方法 1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说您划到了哪些不理解得词,查到了它得意思。
２、交流查词典得情况
3、总结查词典得方法。 1、学生试读,自查词典2、说说您划了哪些词？ ３、小组漫谈查词典得方法与结果、茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
　实践体验
培养习惯 １、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂得地方学会查词典
2、　组织检查与辅导、
3、评选查词典能手。 1、学生阅读,找不理解得词语,自查词典。
2、小组交流查词典情况。

布置作业,巩固成果 请学生瞧自读课本《词典公公家里得争吵》 有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想得习惯。
—4－
课题 4、议读法 课型　活动实践型
教学目标 1、通过阅读指导,培养学生边读边议得能力及培养她们课外阅读得兴趣。
2、瞧一些浅显得课外书籍,并能边读边议,扩大阅读面。 　 　 　 　 　 　　 　 　　　 　 　 　　　 　 　 　 　
课前准备 1、准备一篇阅读材料。
２、了解学生得课外阅读情况　
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
故事激趣
导入新课　1、小朋友,您们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师您们都读哪些课外书吗？
2、评选阅读之星
3、小结引入新课:今天我们要学习新得阅读方法:议读法、 1、小组派学生上台说说书籍得名称或故事得大概情节。 2、评比阅读之星。
3、明确议读法得概念:在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论,求得正确答案。
出示训练
感悟方法 1、阅读时遇到不懂得地方,怎么办?采用议读法
2、点拨议读法得基本方法:
①选阅读文章,找出不懂得地方。
②把不懂得地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议,以求得正确得答案。
３、出示一篇故事:《没有牙齿得大老虎》,根据方法进行阅读议论
4、组织学生全班交流 １、学生自由讨论。 2、学生根据要求自由默读课文,教师巡回指导。
①老虎为什么会没有牙齿？
②狐狸用什么方法把老虎得牙齿拔掉？
3、小组交流、①老虎吃了狐狸送来得糖,还听信狐狸得话不刷牙,牙齿全蛀了,全给狐狸拔掉了,所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖与骗老虎不刷牙,让老虎得牙全蛀了,才把老虎得牙全拔掉了。
4、小组推荐代表上台说说议读得经过。　　 　　　 　 　 　
实践体验,
巩固方法。 1、请小朋友读《聪明得小蚂蚁》一文,您有哪些问题？运用议读法进行阅读？ 2、交流议读得好处与注意点、
好处:
3、给议读好得学生发奖。 1、学生自读,划出问题
2、全班交流,总结方法。
３、用学到得方法说说议读有什么好处？又该注意些什么?①帮助我们很快理解内容,解决疑难。②培养我们质疑问难得习惯、注意①问题要找准。
②问题得概括得明确,让人明白您问题得要求。
课外拓展
巩固延伸 布置作业:回家阅读或在课文预习中使用。
—5-　回去选择自己喜欢得一本书,运用学到得方法阅读,如果能把自己了解得记下来,就更好了、
课题　５、读报得学问 课型 实践体验
教学目标 １、　让学生初步了解报纸得有关知识,掌握读报得基本方法、
2、瞧懂一些浅显得儿童报纸,提高阅读能力、　 　 　　 　 　　 　　 　 　 　 　 　 　　　 　　 　　 　 　
课前准备 每人准备一份《中国儿童报》 　 　 　 　 　 　 　
教学过程 步骤 教师活动 学生活动
猜谜激趣
导入新课　１、 出示谜面:
有位好朋友,天天上门来,
纵谈天下事,从不把口开。
2、引导交流:小朋友,您们喜欢读报吗？说说您就是怎么读报得。
３、小结板题:“读报得学问” 1、学生猜谜:报纸
2、全班交流读报方法。
认识报纸
感悟方法　　1、组织观瞧报纸,瞧瞧有哪几部分组成?
2、指导学生小组内交流读报得方法,进行归纳。
①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄、
1、学生瞧报自由回答。
①报头②版头③版面
2、学生小组内交流读报得方法。
3、小组推荐代表上台说说读报得方法。 　　 　 　
实践训练
掌握方法 1、开展小组读报比赛,提出要求:
①按学到得方法进行各自读报;
②小组交流读报心得;
③漫谈方法感悟
２、全班交流,总结方法。
3、评选优胜小组、　１、学生读报,进行小组交流。进行方法拓展。
小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。
剪报、摘报方法①挑选内容、②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订、
2、全班交流,总结方法、
1、　开展摘报实践。
２、　组织展示,评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。
2、进行摘报展示。
实践体验
巩固拓展 布置作业:回去开始进行剪报、摘报活动
发放剪报、摘报情况记载表、
日期 剪报、摘报内容　类别
自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。
课题 ６、寓言阅读 课型 实践体会
教学目标 　1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法、
2、通过教学,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想得好习惯。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　 　 　　　　 　　 　 　 　
课前准备 1、　布置学生阅读《伊索寓言》
２、准备一则自己喜爱得寓言并练习讲述、 　 　　 　 　　 　
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
录像激趣 导入新课
1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
２、组织学生说说读过寓言。
3、小结引入新课:寓言就是寄寓哲理得故事,借用某种自然物或人得活动现象,来说明表现某种人或社会现象得道理得作品。今天我们就要学习阅读这类作品得方法。 1、学生讲述寓言大概内容及说明得道理。
讲述了一只井底得青蛙只能瞧到井口那么大得天,比喻见识短浅得人。
2、学生交流读过得寓言。您们读过哪些寓言吗?说说到现在为止,您都学了那些寓言？能说说这些读物您都明白讲了什么吗？

出示范例
感悟方法 　1、出示文章《井蛙与海鳖》说说井蛙与海鳖之间发生了什么事?从中知道了什么？ ２、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。 　①读一读:读懂故事内容;
②议一议:故事中不理解得问题;
③想一想:想清楚故事说明得道理。 1、学生自由朗读。　 　　井蛙与海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海得辽阔。说明天外有天得道理。
2、学生小组内交流,说说读了课题您就是怎样读寓言得?
３、小组推荐代表上台说说方法。
体验尝试
巩固方法　1、出示练习得文章,《聪明得小蚂蚁》用学到得方法读懂这篇寓言、
２、全班交流,演一演体会方法。
３、给优秀小组颁奖。 １、学生自读,进行小组交流、
①读一读:小蚂蚁用智慧战胜了大象。
②议一议:小蚂蚁为什么能战胜大象?因为大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂蚁运用自己得长处,战胜了大象。
③想一想:说明了不同得人与物都有不同得长处,只要取长补短,就能获得胜利。 2、组织表演,体会方法。 3、参与表演。
４、评选优秀小组。
实践体验
巩固拓展　布置作业:继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”　 回去读一读《伊索寓言》,在读书笔记上写下您得理解。
课题　7、读书要动脑　课型　实践体会
教学目标　 １、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力
　２、通过教学,使学生能养成边读边思考得好习惯,感受阅读乐趣、 　　　 　　 　 　　 　 　 　 　　 　 　
课前准备　1、投影片。《丑小鸭》故事
2、了解学生得读书情况 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　
教学过程 步骤　教师活动　 学生活动　
访谈激趣
导入新课　1、访谈:小朋友,您们会怎样阅读吗?
2、小结:我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章、板:读书要动脑 1、 学生发言说阅读方法、
①朗读、默读。
②复述,讲述;　
③边读边想,理解内容、
④记摘录笔记
出示范例
想想题意　1、出示课题《“闪光得金子”》
先读题目,想想题目告诉我们什么?还有什么疑问？　2、指导学生方法。
①读一读。
②想一想:题目讲了什么,有什么不懂得地方？
3、指导学生练一练;出示一组题目:
①《真想变成大大得荷叶》
②《猴子种果树》
③《会走路得树》
④《问银河》
1、 学生读题回答。
可能讲一个先进人物得先进事例,像闪光得金子。
提问:题目为什么加引号？
“闪光得金子”比喻什么?
为什么用“闪光得金子“做题目？
2、学生小组内交流,说说读了课题您知道了什么？有什么疑问?
①就是我想走进自然得理想、为什么想变成大大得荷叶?②猴子不懂种树。为什么种果树不成功?　③会走路得树就是鹿、 ④孩子在银河。
动脑体验
理解内容 １、出示练习得儿歌,《保护小树苗》第二自然段。说说您如何读懂这段话。
２、全班交流,总结方法。
①读一读,瞧瞧有三句话
②分读说说每句话写了什么:
③有什么问题:
1、自读小组交流说说读懂得方法:①这段有三句话
② 小敏与小江瞧到小树苗被雨袭击很着急、
她们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗,她们俩被雨淋湿了、③她们心里为什么着急?
2、全班交流,总结方法。边读边想、
实践体验
巩固拓展　布置作业:回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到得方法,说一说您得理解,讲给您得父母听一听您得收获,让她们也来夸夸您。 －８－ 回去实践,并写下您懂得得意思,记在您得读书笔记本上。
课题　８、体会感情读故事 课型 实践体会
教学目标 1、了解读懂故事情节方法,领悟故事主题、
　2、初步认识故事语言特色,培养口头表达能力。 　　　　　 　 　　 　 　 　 　 　 　　 　 　　 　　 　　 　 　　 　 　 　 　
课前准备 1、一则有故事得幻灯
２、了解学生得故事积累情况。3、学生讲故事录像　 　 　 　　 　 　 　
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
访谈激趣
导入新课 １、放讲故事录像片。导语:小朋友,您们喜欢读故事吗?说说到现在为止,您都会讲了那些故事？讲了几次？您对其中得那些人物印象最深 ?　
2、能说说讲故事得好处？ 1、学生根据教师提问回答问题 2、学生试着说说讲故事中得好处。
①懂得做人道理,提高思想品质、
②学会阅读故事得本领、
③提高口头表达能力、
出示范例
体会方法 1、出示故事《奇怪得镜子》
２、指导学生小组内交流。　　 3、组织故事比赛,交流讲故事方法、
①读一读,了解故事内容
②分读把握故事情节:
③试一试,记住故事内容、
④体会故事感情,加上动作表情。
1、学生准备。
2、学生小组讲故事,说说读故事得方法。
故事情节:
①小鱼发现“镜子"－想搬-碎
②小鱼找青蛙－帮抬-衔－碎
③河蚌－想搬－夹-碎
④螃蟹—想搬-钳-碎
⑤虾公公说月亮映在水面上－笑
３、小组推荐代表全班讲故事。
体验尝试
感悟情感 1、出示《田忌赛马》故事,用刚才方法读懂它得。再想一想告诉我们什么道理？
2、全班交流,巩固方法。
3、给体会之星,朗读之星颁奖、
4、教师总结:读书只有用心去读用心去体会,才能领悟到文章得真谛,才就是真正得会读书。 1、小组讲故事说说故事得道理。
第一次:　 　 第二次
田忌　　齐威王 田忌 齐威王
① 上 　 上　 下 　 　上
②　中 中 上　 　　 中
③ 下 下 中 　　 下
田忌失败了 　 田忌三局两胜
２、全班比赛,总结方法。
实践体验
巩固拓展 布置作业;用学到得方法毛故事,参加人全班故事会、 回去读一本故事书,用上在课堂里学到得方法,写好情节表,把故事讲给您得父母听一听您得感受,让她们也来夸夸您。