特校《校徽设计》教学设计.doc

特校《校徽设计》教学设计
《校徽设计》教学设计
泗县特殊教育学校 杨亚洲
课题：
校徽设计
课型：
设计应用
课时：
第一课时（共三课时）
教学目标：
1、激发学生设计热情，培养热爱学校的美好情感。
2、建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及设计要求。
3、指导学生用图形和文字的表现形式，设计出简洁且体现自己学校特色的校徽。
教学重点：
建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及要求；完成校徽的设计制作。
教学难点：
引导学生领悟校徽设计如何才能简洁而富有特色。
教学准备：
多媒体课件，标志图片，作业纸，制作材料工具（剪刀、美工刀、圆规、即时贴、彩笔等）。
教学过程：
一、引导部分：
1、故事情境：
为大家介绍外国朋友麦克在中国旅游的一段经历。这一天一场事故使得麦克受了伤，与朋友失散掉了队。此时的麦克疲惫不堪，急需向人求助，可他发现手机已经摔坏，语言又不通，怎么办？(出示电话标志)你们看他找到了什么?公用电话,马上与朋友取得了联系。远远的他看到了什么？（出示医院标志）包扎好伤口,他觉得饿了，（出示麦当劳标志）于是进去饱餐一顿，接着他又看到了（出示厕所标志），口袋里的钱不多了，他又到了（出示银行标志、ATM标志）拿到钱后，直奔机场（出示机场交通标志）。
2、谈话分析：
在身处异国他乡、举目无亲的情况下，麦克是靠什么脱离了困境的？一个个标志。标志是用文字或图形来表明事物特征的一种符号。这种符号简单易于识别，特别醒目，所以麦克很容易看到，也明确它的含义。看来，标志简直就是一种无声的语言，它向人们传递着重要的信息。
我们聋人出去旅游准备一些生活中常用的标志，与听人交流会方便得多。
3、欣赏标志：
生活中许多标志，你都能读懂它传递出的信息吗？如何读懂的？现在就考考大家。（出示标志图片）
4、教师归纳：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于生活各个方面，一个国家、一个企业，一个组织、交通安全等等都有各自的标志，已经形成了一种文化。那学校有没有标志呢？学校的标志叫什么？（板书：校徽）
今天我们就来了解一下校徽是如何设计出来的。板书课题。
[设计意图：从故事情境中，学生可以初步感受到丰富的信息：标志是现代社会不可缺少的一种无声语言；用简单的图形或文字代表着某个特定的形象；是被公众普遍认可并接受的；作为标志的简单图形是醒目的，整洁美观的。学生有了这些初步的认知做铺垫，在之后的校徽欣赏中，就会自然而然地以这些信息引导自己去观察、去发现、去领悟。]
二、探究部分：
1、欣赏校徽。
引导学生仔细观察校徽的组成部分及特色。
第一组：1、（课件展示）北大校徽，生回答后总结出：都是以文字组成的。

2、（课件展示）

该标志象征一只展翅奋飞的小鸟，虽然自己还很幼小，但有足够的信心和毅力做到最好，飞到更高，也象征我们的教学会一直领先其他学校，红，黄，蓝三原色象征基础知识的掌握。
3、（课件展示）

1、此标志主体为圆形，象征团结、和谐。
2、标志的主色为绿色，体现一种顽强浓郁的生命活力，象征学校活泼向上的精神，体现了学校严谨、敬业，求实、创新的的工作作风。
3、圆心的塔代表着古建筑文星阁，同是又蕴含了我校办学理念“学贯古今”，塔上方闪亮的星体现了“文星耀眼”的含义，塔身周围的一条飘带，既代表着我们的艺术教育，又蕴含着这是一条成才之路，整个塔以卡通娃娃的形式使整个设计严谨又不失活泼与灵气，合乎儿童认识事物的视角。
第二组：欣赏校徽。

第三组：课件出示部分特教学校校徽设计。都是以图形为主。

2、总结归纳：
校徽一般是由哪些要素组成的？文字、图形、色彩。
3、探讨校徽的设计要求：
欣赏讨论：以上几个特教学校校徽设计。
总结：无论文字或是图形，都要很简洁，体现学校的特色。
[设计意图：由远至近，由大到小，通过不同类型的有针对性的校徽欣赏，让学生不断观察、反复讨论，从而总结出校徽设计的基本要求。]
三、创作表现：
1、出示校徽，

提问：
校徽由哪些部分组成？
各部分有哪些象征意义？
2、讨论交流：
（图形释意：中心图形以“CSTJ”（长沙特教）四个字母，组合而成。其中将首个字母“C”拉大负形成一只展翅飞翔的白鸽，象征特殊教育“亲爱、平和”之意。外围弓弦般的拉伸，给人以“飞翔”的力度，与柔美的手写字母“C”形成虚实相生、刚柔并济之感。下方的“1908”代表学校始建于1908年，体现学校悠久的办学历史。外环上半圆为学校英译名，下半圆为我国著名书法家史穆先生题写的校名，以此来体现学校与时俱进的现代感和悠久的历史与深厚的文化底蕴。
色彩释意：中心图形采用天蓝色，暗示了一种“宁静、广博、向上”之意。蓝色的字母组合与白色的飞鸽（负形）融为一体，象征着特殊孩子自强不息的拼搏精神，展翅搏击蓝天的风采。“1908”和外环底色采用灰色表现历史积淀的深厚内涵，配以黑色的中英文校名，三色度的黑色与天蓝色形成的色彩反差，产生了强烈的视觉冲击力和深度空间感。）
你觉得我们的校徽该怎样设计呢？
如果请你来为我们的学校设计校徽，你有什么好的想法呢？
3、作业要求：
做一次小设计师，为我们的学校设计出更棒的校徽，如果能设计出好的校徽，我就向校长建议采用你的设计！大家有信心吗？
4、出示参考校徽资料，学生分组设计草图，教师巡回指导。
教师巡视时及时肯定学生好的有创意的设计，对有特别符合学校特色的创作给予集体展示，给有困难的学生予以帮助。
[设计意图：用优秀的校徽引导学生提出改进意见，激发学生新的设计创意。]
四、作业展评：
小组选一个代表到前面展示说明自己的作品。
评价要点：作品设计是否符合标志的特点？是否有独特之处？如果我们选出一个作为我们学校的校徽，你要选哪个？为什么？
[设计意图：不同方式的评价，让学生充分展示自己的作品，诠释自己的创意，在欣赏交流评价中互相学习，完善作业，并体验成功的快乐。]
五、总结激励：
同学们，这节课我看到了大家丰富、独特的设计构思，课后我们要把它修饰得更加精美，我们的学校使用你设计的校徽，我们学校会因为你的设计而更加精彩！准备下节课进行制作。
[设计意图：艺无止境，一节课的学习和制作，毕竟尚显粗糙，鼓励学生课后在“精美”上多下功夫，体现“应用于生活”的设计理念。]