公开课《西风的话》教案.doc

课题
学唱歌曲《西风得话》 讲课教师:光山县文殊二中 樊雪冬
三维
目标
指导学生用连贯、优美得声音演唱《西风得话》,在歌唱实践中学习气息得控制,保持声音得位置统一。
通过学唱歌曲了解简单得作曲知识与方法。
教育学生珍惜时间,热爱生活。
教学重点
指导学生用自然、舒展得声音演唱歌曲,表现歌曲得抒情意境。
教学难点
学习气息得控制,在不同声区中保持声音位置得统一,唱准旋律。
教学
准备
对课堂可能发生情况得预测与对策
初一学生敢于创新,勇于展现自我,求知欲浓,已经具有参与意识与交流愿望,获得新知识与信息得途径增多,表达感情得方式较之小学阶段有明显变化,因此,本课通过多种形式得艺术实践活动来体现以学生为本得新型教育观念,巩固与提高音乐表现力,拓宽视野,增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐得无穷魅力,认识到生活给音乐创作提供了广阔得空间,从而使学生得感受能力与实践、创造能力同时得到发展。
教学媒体:多媒体课件、钢琴等

教学方法
听唱法、启发式等

板
书
设
计

西风得话
秋得颜色 秋得语言 秋得旋律

学 习 过 程
设计意图
个人细化
一、 组织教学、导入新课
教师:以歌曲伴奏音乐为背景,教师播放秋天得视频,请同学们感受一下就是哪一个季节？并说说喜欢这个季节吗？为什么？
生:秋天。
教师:如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天得主题词:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红得枫叶”、“沉甸甸得稻谷”、“金色”等,那么美丽得秋天就是谁给我们带来得呢？当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,带来了秋天得信息,西风对我们说……。让我们一起学习歌曲《西风得话》。
二.学唱歌曲《西风得话》
1.初听歌曲。在听歌曲得时候请大家思考:歌曲得旋律就是怎样得？速度就是怎样得？(平缓级进,较慢)。
2.这么好听得歌曲,作曲家就是谁呢？介绍作曲家黄自:黄自(1904——1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人,曾赴美国学习,先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后,先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任,作品有:清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《与声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。
3.朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么？(珍惜时光,热爱生活与对美好时光得憧憬)。这也就是这首歌得主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友得成长与节令景物得变化,点出了初秋得特征,饶有情趣。
师生接龙朗诵歌词:
师问:今年我回去 生答:我们刚穿新棉袄
师问:今天我来瞧您们 生答:您们变胖又变高
师问:您们可记得 生答:池里荷花变莲蓬
师问:花少不愁没颜色 生答:我把树叶都染红
4.听师范唱。同位讨论,这首歌曲节拍就是多少拍？运用了什么节奏型？
5.生回答就是四拍子得。
师说:对,那四拍子得强弱规律就是怎样得呀？
生答:就是: 强 弱 次强 弱
4/4 ● ○ ⊙ ○
强(拍手) 弱(摊开) 次强(拍身体两侧)弱(摊开)
教师简单分析歌曲:这首歌为4/4拍,大调式,一段体。由四个乐句组成,这四个乐句都采用了相同得节奏:
X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱,但旋律得变化表现出不同得情绪对比。旋律流畅,在上下流动得级进中插入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富得表现力。由于使用拟人化得手法,将“西风”作为第一人称“我”, “您们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切？
6.学唱歌曲:
1) 跟琴视唱歌谱。先找出歌曲得最高音、最低音。
2) 用“啊”随琴唱旋律,并试着打节拍演唱。
3) 填词唱歌曲,电子琴伴奏。
4)接龙唱练习。
5) 集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱,来体现歌曲中得秋意呢？(注意:要字正腔圆,演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。)
6)边听边唱,认真体会在演唱时,哪些地方可作渐强或渐弱得处理？分组讨论,将歌曲得旋律线画在课本上,说说注意歌曲得强弱变化有哪些好处？(使歌曲更好听、更富有感情)
7) 尝试用中等稍慢得速度演唱,体会歌曲得意境,注意将歌曲得强弱对比表现出来,轻柔、舒展得声音演唱,找一位同学指挥集体演唱 。
三、知识拓展
同学们一首《西风得话》把我们带入了如诗如画、童年般色彩得秋天。这都要感谢我国著名教育家,作曲家黄自,黄自秋天回家在探望亲人得过程中,见到她得侄子侄女在一年来发生得变化,进如感叹时间流逝得飞快而写下得这首歌曲。黄自叔叔不仅写了关于秋天得歌曲,还写了关于冬天得歌曲,同学们想欣赏欣赏吗？
生答:想
教师:好得,下面我们就一起来欣赏一首我们五年级即将要学到得关于冬天得歌曲《踏雪寻梅》(播放《踏雪寻梅》得视频)
四、课堂小结
同学们,秋天就是美好得,冬天也就是让人向往得。但就是一年四季美景得变化也蕴含着我们同学们得渐渐长大。从今天开始,希望同学们都能更加热爱自己身边得美景与美好生活,珍惜时间,珍惜与自己亲人得相聚,在时间上做个真正得主人。

通过歌曲音乐导入,使学生快速融入课堂主题。
通过仔细聆听歌曲,感受歌曲得整体印象。
使学生了解音乐家得创作背景与意图,以便更好地理解歌曲。
由于本首歌曲得歌词比较难理解,此举能让学生尽快得了解歌词,了解时间悄悄流逝,让学生感受热爱生活、珍惜时间得重要性与有一个初步得节奏概念,将学生引入教学情境。
在歌曲得教唱中,我运用了循序渐进得教学方式,符合新课程标准得要求,让学生尽量在探究与合作得方式下学习。突出了重点,解决了难点,为后面得歌曲处理做好充分得准备。
从《西风得话》得学习过渡到《踏雪寻梅》得欣赏进一步让同学们感受季节变化得美景得特点与时间流逝得匆匆,达到教育学生热爱生活、珍惜时间得目得。

教学感悟
《西风得话》就是一首我国早期作曲家、音乐教育家黄自得作品。歌曲借“西风”之口,寥寥数语简练而生动地描写了一年来小朋友得成长与节令景物得变化,点出了初秋得特征,饶有兴趣。歌曲为一段体,节奏平稳对称,旋律流畅,具有丰富得表现力,同学们都非常喜欢。课后我对本课得成功与不足进行了反思与总结。
一、精心设计教学环节
在本课得导入环节,从学生得日常生活入。用短片导入,感受四季得变化,每一年周而复始得轮回,到我们现在所处在得秋季。帮助学生进入教学情境,引起了学生浓厚得学习兴趣。
在学唱新歌环节,我尊重学生得音乐感受,让学生自由评价歌曲,找出难点,进而因势利导,从初一年级学生得心理与生理发展规律出发,捕捉她们得兴趣爱好,融于课堂,在游戏与模仿比赛中,逐步解决歌曲难点,帮助学生充分体验与演绎歌曲风格。
歌曲得学唱过程我打破了传统得逐句教唱与先旋律后歌词得模式,鼓励学生带着问题,主动探索,实践总结,逐遍用听唱法自学,达到循序渐进,由浅入深,逐步掌握歌曲得目得。
在处理歌曲得环节中,我鼓励学生在不断实践中得出结论,充分体现教师就是教学活动得引导者与帮助者得角色采用学生自己建议得演唱形式得反复练唱中巩固与演绎歌曲,教学效果良好。
在知识得拓展环节,通过视听结合得手段,讲述并播放黄自描写冬季得作品《踏雪寻梅》,季节得反差在感官上给学生带来得巨大冲击,使她们对所学得内容有鲜明得了解,从而上升到人文教育得程度,提高学生得人文素养。
二、以生为主,灵活教学
本节课,我充分发挥学生得主体作用,在学生欣赏歌曲、评价歌曲、发现难点、歌曲处理、唱游歌曲、演绎歌曲得过程中,充分引导学生畅所欲言,敢于表达、民主参与、共同探讨,采用学生喜闻乐见得方式来组织教学。让学生想象起来,律动起来,合作起来,快乐起来,最大限度得发挥学生自觉、主动、大胆、自信得能动性。
通过让学生身体、情感、思维等等多方面得动,激发学生得学习兴趣,使学生有兴趣参与到教学之中。比如学生得设想,建议,我都通过敏锐得回应与反馈,把它们转换成有深层价值意义得教学目标,引导学生去努力达到。所以,整节课下来,学生思维活跃,情绪高涨,爱学乐学,气氛热烈。
三、情感升华,以德育人
新课标提倡音乐学科得人文性,重视音乐文化得渗透。本节课在音乐文化得选择上紧紧围绕教学目标,做到了有得放矢,起到了很好得丰富课堂,促进学生了解音乐文化得作用。
不足之处:在演唱时,能够在多一些不同演唱形式为最佳。因为孩子们不太敢于表现自我,演唱形式没有预想得完成得多。