1、人教版义务教材课程标准试验教科书小学语文一年级上册8、阳 光泗安镇中心小学 储龙龙教学目标:1.认识12个生字,会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.通过句式得指导与造句得练习巩固字词得教学。3.感受阳光得美好与宝贵,培养学生热爱大自然得情感。教学重点:识字、写字与练习朗读。教学难点:理解“河面闪着阳光,小河就像长长得锦缎了”这句话。教学准备:1.生字卡片、PPT课件。2.课前布置学生观察阳光、充分感受阳光。教学时数:两课时第一课时课时目标:1.认识12个生字,会写山、出2个字。认识1个笔画(竖折)与一个偏旁(双耳朵)。
2、2.正确、流利地朗读课文,体会阳光得美好。3.通过对第一自然段得学习,初步学会理解句子得方法。课时重点:认识12个生字,会写山、出2个字。正确、流利地朗读课文。课时难点:通过对第一自然段得学习,初步学会理解句子得方法。教学过程:一、激趣导入,感知阳光1.谜语导入,知太阳小朋友们,上课之前我们先来猜个谜语吧!(课件出示谜语)“一个球,热烘烘。落在西,出在东。”谁知道谜底就是什么?(太阳)2.图片展示,悟太阳(课件展示)请瞧,这就就是光芒四射得太阳。小朋友们,您喜欢太阳吗?您知道太阳有什么作用呢?(学生讲太阳得作用)3.揭示课题,学太阳今天,我们就一起来感受阳光、拥抱阳光,好吗?(出示课题)一起来
3、读课题:阳光(教师板书 学生齐读) 学习“阳”字:小朋友们瞧,这就是“阳光”得“阳”字,它就是由一个“左双耳”与一个“日”组成得。跟着我读“阳”。这就是我们今天要认识得新偏旁 “阝”双耳。(学生齐读)它有左双耳与右双耳两个兄弟,在左边得叫左双耳,在右边得叫右双耳,小朋友们千万不能弄错了。“阳”就是左双耳。您还知道哪些字也就是双耳做偏旁得?(学生交流说)二、初读课文,感受阳光1.听师范读,谈阳光小朋友们,请认真地听老师把课文念一遍,想一想,听完后您会有什么感受?(教师范读)谁来说一说您得感受与想法?师生交流。(预设:我觉得阳光很美,我认为阳光像金子一样,我非常喜欢阳光 、 、 )2.自读体味,品
4、阳光小朋友们都说得非常好!我想您一定能带着自己得感受来读课文了!请小朋友们打开书本,自由朗读课文。注意老师得小要求:读准字音,读通句子,您觉得很美得句子可以多读几遍。(学生读文)3.检查字词,入阳光(课件出示)老师现在来检查一下,瞧瞧这些生字宝宝您能读准确吗?咱们开火车来读一读,如果读对了,其她同学就跟着她读。大家读得很棒!这些字您就是怎么认识得? 哪些字容易读错或写错,谁当小老师提醒大家? (小老师讲解)您能带大家读吗?(小老师带读)(课件逐个出示词语读)去掉拼音您能读吗?咱们再来试试!(开火车读)(重点指导:“金、晨、进”就是前鼻音,“阳、更、长”就是后鼻音,“长、晨、谁”就是翘舌音。)三
5、、再读课文,感悟阳光1.同桌互读,互查所学小朋友们学得真不错!老师要把这些生字宝宝藏到课文中去了,考考您们能不能在课文中把它们读正确了。现在就请您们同桌两个人一组,相互当小老师,互相读一读课文,瞧瞧她得读音有没有掌握,并标出这篇课文共有几个自然段。2.分段朗读,读中品悟谁来说一说课文一共有几个自然段?(五个自然段)老师分别请五位小朋友来读读课文,其她小朋友听一听,您觉得谁读得好。(指名读)读后交流:您觉得谁读得好,为什么?(学生讲出理由)您能读得更好吗?(试读)3.选段品读,读悟结合(课件出示)小朋友们,我们先瞧第一自然段。引读第一自然段,问:您读懂了什么?(学生交流,再读)同学们,第一自然段
6、告诉我们了阳光像金子。那么为什么这么说呢?阳光像金子得什么呢?(学生交流)(预设:阳光得颜色像金子,金灿灿得;阳光像金子,很亮;阳光像金子,很宝贵、 、)阳光像金子一样,多吗?(多)您从哪个词语瞧出来得?(洒遍)谁来说说“洒遍”就是什么意思呢?这说明了到处都有阳光!请您读出这种感受。您能用这种理解得方式读其它句子吗?同桌之间试一试。四、指导写字,吸收阳光1.礼物奖赏,出示生字小朋友们读得非常棒!作为奖赏,老师带来了两个生字礼物送给大家。(课件出示礼物:山、出)您认识它们吗?谁来读一读。(学生读)2.观察字形,发现规律请小朋友们先仔细观察一下它们得形状,您发现了什么?(预设:我发现它们很像;我发
7、现了它们都有共同得笔画;我发现“出”就是两个“山”叠在一起、 、)小朋友们有这么多得发现,真不错!我们就来瞧瞧怎么写好它们吧!3.教写“山”、,认识新笔画“竖折”小朋友们,在写“山”得时候有一个新得笔画就是我们今天要认识得,叫“竖折”。(齐读)请小朋友们跟着老师把笔顺书空,特别注意不要弄错笔顺了。(教师教笔顺书空),先竖再竖折最后竖。下面请小朋友们瞧老师把它写在田格里,仔细瞧“山”在田格里得位置。(一竖写在竖中线上) 学生练习书写。4.教写“出”、,注意共五画接下来请小朋友们瞧这个字“出”,它虽然很像两个“山”叠在一起,但就是小朋友们特别要注意中间就是一竖,不就是分开得两竖。请小朋友们跟着老师
8、笔顺书空。(书空)“出”一共有几画?(五画)教师范写,学生练写,巡视指导纠正。5.展示学生作品谁愿意把您写好得字展示给大家瞧瞧?展示学生作品,指导评价纠正。第二课时课时目标:1 复习巩固所学生字词语,会认会写。2 通过句式训练与造句等方法来品悟语言。3 感受阳光得美好与宝贵。课时重点:通过句式训练与造句等方法来品悟语言,感受阳光得美好与宝贵。课时难点:理解“河面闪着阳光,小河就像长长得锦缎了”这句话。教学过程:一、 复习旧知,巩固所学1.再现字词小朋友们,上一节课我们学习了阳光这篇课文,认识了阳光,还认识了阳光带来得一些生字宝宝,并与它们交了朋友。还记得它们吗?(点击课件,出示生字)小朋友们瞧
9、这些生字宝宝,我们开火车来考考大家有没有忘记它们。在开火车得时候,您能说一个字给它组个词语吗?(开火车读字组词)小朋友们真厉害!我请一位小朋友来当小老师带大家读读这些词语。(点击课件,出示词语)2.回顾课文小朋友们,上一节课我们认识了阳光,知道了阳光非常得美!阳光像什么?(金子)金光闪闪得,很美。我们还知道了阳光非常得多!哪里有阳光?(田野、高山、小河)就是得,到处都就是阳光。我们一起来读这句话(课件出示第一自然段,齐读)您能把阳光读得更多一些吗?(指名读,指导对“洒遍”得朗读,齐读)二、深入课文,寻找阳光1.了解阳光,认知变化既然阳光洒遍了田野、高山与小河,那我们赶紧到田野、山上、小河边去瞧
10、瞧那里得阳光吧!(点击课件)请您自己读一读第二自然段,想一想,阳光照到田野、高山、小河,都发生了什么变化?(1)谁来说说,田野里、山上有什么变化。追问:因为有了阳光,什么?怎么样了?出示句子:禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。您读懂了什么?预设一:生:阳光让禾苗比以前还要绿,让小树比以前还要高。师:就是得,您读懂了“更”,您来读一读。预设二:生:阳光很伟大,植物离不开阳光。 师:您说得真好!带着您得感受来读一读。. .(课件出示句子填空)您能照书上得样子说一说吗? 花朵因为有了阳光更_了。 _因为有了阳光更_了。现在,您想对阳光说些什么?(学生交流)请小朋友们再读句子,读出您得感
11、受。(2)阳光照在河面上,小河有什么变化?(学生回答)为什么说小河像长长得锦缎呢?(课件展示)在阳光照耀下微波粼粼得河面,体会河面得绚丽多彩。(展示实物“锦缎”),让学生说说闪着阳光得河面与锦缎得相似之处。从这句话中您会想象到什么?(在阳光照耀下,山水、田园、树林、庄稼更加美丽了。) 您能把小河得美丽读出来吗?教师:在阳光得照射下,万物都发生了变化。田野里得禾苗,山上得小树,河面闪着阳光,这些都就是因为有了谁?(阳光)。就是得,如果我们把这句话换成“因为有了金子”您觉得行吗?这说明了什么?(阳光比金子更宝贵)2.感受阳光,体会珍贵阳光不仅洒遍田野、高山、小河,还来到了我们每个人得家里。(课件出
12、示)早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我得家。(齐读)小朋友们,您觉得阳光怎么样?(很可爱,很活泼、)您从哪里瞧出来得?(重点指导“跳”得朗读)这么可爱得阳光,您有什么好办法帮我捉住它吗?为什么抓不住呀?(认识阳光就是捉不住得;阳光就是大家得,它给每个人带来了光明与温暖。) 这就更加说明了,阳光比金子更宝贵!(齐读最后一段)a说说阳光与金子相同得地方。b阳光比金子宝贵在什么地方?(预设:谁也捉不住阳光;阳光就是买不来得、)3.再读阳光,情感升华请小朋友们带着自己得感受,再次有感情地读课文。三、字词积累,再学生字1.巩固词语,练习造句小朋友们,课文学完了。阳光带来得生字宝宝也要与我们告别了,我们一起来欢送一下它们吧!(课件出示词语,学生齐读)您能选择其中得一个词语来练习说一句话吗?谁来试一试!(选词造句)2.拓展延伸,激发思维您能找出课文中带“日”得字吗?读一读再组词。早星晨春香阳晚您还知道哪些字也就是有“日”得?说一说。3.指导书写,认识新笔画这节课我们再来学写两个生字。(课件出示:“也、长”)指导写“也”。学生交流容易错得地方。笔顺书空。教师范写,学生练习。指导写“长”小朋友们,这里也有一个新笔画“竖提”要我们认识得。跟我读“竖提”(注意区别“竖钩”) 注意:“长”得第一画就是“撇”,第二画就是“横”,第三画就是“竖提”,第四画就是“捺”。师范写,学生练写,学生作品展示指导。