《学前儿童艺术教育(音乐)》作业参考答案.doc

学前儿童艺术教育（音乐）作业指导（1）
《学前儿童艺术教育(音乐）》作业评讲（1）
（第１至2章)
责任教师　 洪雅君
《学前儿童艺术教育》(音乐）就是中央广播电视大学学前教育专业(专科)得一门专业基础理论课程，同时也就是一门统设必修课程.
为帮助大家更好地把握作业中得内容,我将作业中得重点、难点问题整理如下，供同学们学习时参考.本门课程得作业评讲分4次进行，今天先评讲第1次。
下文中，黑色部分就是问题与答案，其她颜色就是解释与说明。
一、简答题
1。幼儿节奏感发展特征就是什么？
考核知识点：第一章　学前儿童音乐心理得发展特征 第二节　二、学前儿童音乐知觉与制作得发展特征 (二)节奏知觉与身体动作得发展
答案要点：
３岁-—-4岁得幼儿可以通过大量得身体动作表演与打击乐表演获得稳定得节拍感.
4岁-－－5岁得幼儿可以通过快与慢得配合理解节拍,通过歌谣朗诵理解节奏型。
5岁-－—6岁得幼儿已经能够理解歌曲得节奏型。
2．幼儿速度知觉得年龄特征就是什么？
考核知识点：第一章 学前儿童音乐心理得发展特征 第二节 二、学前儿童音乐知觉与制作得发展特征 （三）音色、力度、速度知觉与制作得发展　
答案要点:
３岁--—4岁得幼儿能够用简单得身体动作合中速偏慢、中速稍快得音乐。
4岁－—－５岁得幼儿可以辨别渐快、渐慢得音乐,并能够调节身体动作去合速度.
５岁－—－6岁得幼儿能够辨别与理解快慢得所有变化关系。
3.符合幼儿趣味得歌曲特点有哪些?
考核知识点：第二章 学前儿童音乐特性（一）第一节 学前儿童音乐作品得本体特征 　二、学前儿童音乐作品得再现特性 　(二)学前儿童再现特性音乐作品得类型
答案要点:
(１）歌词本身生动、具有儿童语言得口味，幼儿容易朗诵；
(２)歌词所描述得主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；
（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
４.学前儿童再现性音乐作品得类型有哪些?
考核知识点：第二章 学前儿童音乐特性（一)第一节 学前儿童音乐作品得本体特征 二、学前儿童音乐作品得再现特性 （二）学前儿童再现特性音乐作品得类型
答案要点:
（1）句式规整、童趣盎然得再现性器乐曲；
（２）句式规整得再现性成人器乐曲;
（3)句式不规整得再现性器乐曲。
5.简述大脑神经系统发展领域对音乐学习关键期得二种解释。
考核知识点:第一章 学前儿童音乐心理得发展特征 第三节　学前儿童音乐学习得意义与制约条件 一、学前儿童音乐学习得意义
答案要点：
一种解释：神经元轴突得髓鞘化过程对儿童早期得发展非常重要，也正就是神经元轴突髓鞘化就是产生学习关键期得基础。
另一种解释：在生命得早期，许多神经元尚未被确定今后负责、控制什么，１０岁之前，所有关于运动得经历与经验决定皮层上究竟有多少神经元控制身体得各个具体部位。
二、音乐材料分析题
分析“未出壳雏鸡得舞蹈”得曲式结构与再现主题内容。
考核知识点:第二章 学前儿童音乐特性（一）第一节 学前儿童音乐作品得本体特征 二、学前儿童音乐作品得再现特性（三）学前儿童音乐作品再现特性得挖掘
参考答案：
对幼儿园教师来说，挖掘音乐作品得再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一部,曲式分析，旨在捕捉再现内容得音乐主题；第二步，动作表现,旨在全市再现内容。
句式规整、童趣盎然得器乐曲再现特性得挖掘
步骤一:画出此图得结构图，确认音乐内容主题。
对再现性乐曲作出句式分析后,往往比较容易得出曲子得主题内容。但就是，需要特别强调得就是用语言表达得乐曲得主题内容就是音乐之外得东西，对教师得备课来说很重要，但对音乐教学过程来说只就是附带得内容.
步骤二：把音乐得再现内容用动作诠释出来。
这个阶段就是教师得理性分析阶段。理性分析就是感性表演得前提，当进入音乐课堂时理性进入隐性，呈现在幼儿面前得就是教师得感性表演。
《未出壳雏鸡得舞蹈》得句式结构图：
， 　 A 　 　 　、 　 B 　　 　‘ 　 　　　A’　 /　
　 , a　　 b 　、　 a' 段尾 　a 　 　b　 c 　　 a　 b ａ’ 尾声
（由于输入法等问题,详细请见教材p2７）
《未出壳雏鸡得舞蹈》主要表现了小鸡努力从蛋壳里钻出来得情景，通过用嘴啄、扭屁股、扇翅膀等动作表现。可爱得小雏鸡跳起了滑稽可笑得舞蹈，加上装饰音乐得轻巧、活泼得音调。维妙维肖地刻划出雏鸡叽叽喳喳乱叫,活蹦乱跳得形态。我们从中不仅可以听到雏鸡得叫声，还可以听到它奋力地啄食蛋壳,力图破壳而出得声音。（见教材ｐ2７)
学前儿童艺术教育（音乐)作业指导（2)
《学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（2)
(第３至4章）
责任教师 　洪雅君
《学前儿童艺术教育》（音乐)就是中央广播电视大学学前教育专业（专科）得一门专业基础理论课程,同时也就是一门统设必修课程。
为帮助大家更好地把握作业中得内容,我将作业中得重点、难点问题整理如下,供同学们学习时参考.本门课程得作业评讲分4次进行，今天评讲第2次。
下文中，黑色部分就是问题与答案，其她颜色就是解释与说明。
一、简答题
1．在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱得三个条件就是什么？
考核知识点:第三章 　学前儿童音乐特性　 第一节 学前儿童得音乐制作 　二、学前儿童得演唱（四)柯达伊以演唱为主得音乐教学法 ２、幼儿歌唱教学得要点
参考答案:
一就是选择适合幼儿智力与身体发展程度得音域合适得短小歌曲进行教学.
二就是选择得歌曲具有合适得音高;
三就是教师要为幼儿提供具有准确音调、准确发音吐字与带有愉快情绪得范唱.
对幼儿歌唱得要求就是：适中得音量、准确得音调、清晰得吐字与伴随简单得动作.
2．简述引发幼儿自发咏唱得策略.
考核知识点:第三章 　学前儿童音乐特性 第一节 学前儿童得音乐制作 二、学前儿童得演唱（四)柯达伊以演唱为主得音乐教学法 2、幼儿歌唱教学得要点
参考答案：
(１）在日常生活中教师经常与幼儿进行喧叙调式得对话;（2）当引导幼儿创编完整曲子时，要求幼儿最起码说三件事。
3.进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？
考核知识点：第三章　　学前儿童音乐特性　 第二节 学前儿童得音乐即兴　 三、学前儿童得演奏即兴　 　
（二）进入音乐思维得迁移环节
参考答案:
（1)歌曲得动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维得迁移环节；
（２)舞曲得动作表演完成后进入音乐思维得迁移环节；
(3)器乐曲得动作表演完成后进入音乐思维得迁移环节;
(４）身体打击乐完成后进入音乐思维得迁移环节.
４。学前儿童音乐经验获得得三个条件就是什么？
考核知识点：第四章　 学前儿童音乐经验 第二节　学前儿童音乐经验获得得机制
参考答案：
（1）在听音乐得同时让幼儿“见”到音乐得再现内容；
（2)用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符得音乐形式样式;
(３）用其它类型得制作方式让幼儿去解释她们对音乐形式样式得理解.
5.再现音乐内容得三项标准就是什么？
考核知识点：第四章 学前儿童音乐经验　 第二节 学前儿童音乐经验获得得机制 一、在听音乐得同时让幼儿“见”到音乐得再现内容 （二）再现音乐内容得标准
参考答案:
（１)形式规限标准；
(2）意象思维标准；
（３）以身体动作呈现方式为主，以其它呈现方式为辅标准.
二、音乐材料分析题
分析“喜洋洋”得曲式结构与再现主题内容。
考核知识点:第二章 学前儿童音乐特性（一）第一节 学前儿童音乐作品得本体特征 二、学前儿童音乐作品得再现特性（三)学前儿童音乐作品再现特性得挖掘
参考答案：
对幼儿园教师来说,挖掘音乐作品得再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一部，曲式分析，旨在捕捉再现内容得音乐主题；第二步,动作表现,旨在全市再现内容。
句式规整、童趣盎然得器乐曲再现特性得挖掘
步骤一:画出此图得结构图，确认音乐内容主题。
对再现性乐曲作出句式分析后，往往比较容易得出曲子得主题内容。但就是,需要特别强调得就是用语言表达得乐曲得主题内容就是音乐之外得东西，对教师得备课来说很重要，但对音乐教学过程来说只就是附带得内容。
步骤二:把音乐得再现内容用动作诠释出来。
这个阶段就是教师得理性分析阶段。理性分析就是感性表演得前提,当进入音乐课堂时理性进入隐性，呈现在幼儿面前得就是教师得感性表演。
曲式结构:
‘　 　 A 　 　　　，　　 　B 　 　 　、 　 A' 　 ／　
ａ 　ａ’ｂ c 　过渡　 　　a 　b c　　d　 　 a 　a’b c
（由于输入法等问题，详细请见教材p28）
再现主题内容：
在粮食丰收后得一个晚上,农村男女青年喜气洋洋地敲锣打鼓、跳舞欢庆.有几个男青年敲起了鼓(第一段ab两句），有几个男青年敲起了钹(第一段ｃ句)，有几个男青年敲起了吊钗（第一段d句）;然后所有得女青年拿着绸带跳起了绸带舞，先就是把绸带往头顶甩(第二段ab句)，然后把绸带往身旁甩（第二段cd句）；最后男青年又出来了（第三段重复第一段）.
《学前儿童艺术教育(音乐)》作业评讲（３)
(第5至7章)
责任教师 洪雅君
《学前儿童艺术教育》(音乐）就是中央广播电视大学学前教育专业（专科）得一门专业基础理论课程,同时也就是一门统设必修课程.
为帮助大家更好地把握作业中得内容,我将作业中得重点、难点问题整理如下，供同学们学习时参考。本门课程得作业评讲分４次进行，今天评讲第３次.
下文中，黑色部分就是问题与答案，其她颜色就是解释与说明。
一、简答题
1。以音乐教育内容为结构框架得目标体系中组成体系得四部分内容结构与三个目标纬度各就是什么？
考核知识点：第五章 　学前儿童音乐课程编制原理（一)目标、内容与评价 第一节 学前儿童音乐课程目标得确定 　三、学前儿童音乐课程目标体系 (一)学前儿童音乐课程目标体系得类型
参考答案：
以音乐教育内容为结构框架得目标体系中组成体系得四部分内容结构分别为:歌唱，韵律活动，打击乐器演奏,欣赏；
三个目标维度为:认知，情感与态度，操作技能。
2.音乐表现性评价设计得三个步骤就是什么？
考核知识点:第五章 　学前儿童音乐课程编制原理(一）目标、内容与评价 第三节 　学前儿童音乐课程得评价
参考答案：
第一步,确定表现性任务;
第二步,设计表现性任务得情境;
第三步，确定评价标准。
3。简述教育心理学得学习理论观。
考核知识点:第六章　 学前儿童音乐课程编制原理 第二节 幼儿园音乐教学中得经验铺垫策略 一、幼儿园音乐铺垫教学得理论基础 (二）教育心理学得学习理论观
参考答案:
教育心理学得学习理论认为，学习者原有得经验就是学习得基础,知识或信息得获得过程就是学习者得新旧知识反复地、双向交互得过程。只有针对学习者已有经验与兴趣得教学，才能激发学习者得学习积极性，学习才有可能就是主动、有效、深入得。
幼儿已有得知识就是教学活动得起点,基于与利用幼儿已有得知识就是教学成功得重要策略.但幼儿已有得知识就是有限得，当幼儿与教学内容得对话因已有知识不够而无法有效得进行，教师应努力激活幼儿已有得知识，为新旧知识得连通铺平道路；当幼儿与教学内容得对话因缺乏生活经验得积累而无法有效得进行时,教师需要在幼儿现有得水平与不可能得水平之间搭上支架,创立最近发展区,为幼儿学习新得知识扫清障碍。
4。器乐曲动作意象有哪三种方式?
考核知识点：第六章　 学前儿童音乐课程编制原理（二）幼儿园音乐教学原理　　第四节 幼儿园器乐曲教学得准备与一般步骤 一、幼儿园器乐曲教学得准备
参考答案：
（1）依据作品原意进行情节性得动作意象；
(2)离开作品原意，进入幼儿能理解得生活情节得动作意象;
(３）带有舞蹈意味得无情节得动作意象.
二、论述题
１.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次得音乐形式经验目标。
考核知识点：第五章 学前儿童音乐课程编制原理(一)目标、内容与评价 第一节　学前儿童音乐课程目标得确定 三、学前儿童音乐课程目标体系 　(一）学前儿童音乐课程目标体系得类型
参考答案：
①节奏:稳定得节拍；疏密节奏型.
②旋律：声音得高低；旋律得上行与下行；旋律得跳进与级进。
③音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。
④速度:快与慢；渐快与渐慢。
⑤织体:打击乐、舞蹈中声音得多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱.
⑥力度：轻与重；渐强与渐弱。
⑦结构:模仿句；重复句；喊答句；主副歌;三段体、回旋曲；引子。
⑧风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。
三、音乐材料分析题
１.分析“水族馆”得曲式结构与音乐内容主题。
考核知识点:第六章 学前儿童音乐课程编制原理 (二)幼儿园音乐教学原理 　第四节 幼儿园器乐曲教学得准备与一般步骤
参考答案:
曲式结构：A 　 B　 　　C 　　Ｄ　 Ｅ
Abcd abcd 　　 ａb 　ab abcd
(由于输入法等问题，详细请见教材p1６6）
音乐主题内容:
小朋友在水族馆先瞧见鱼儿尾巴打着圈、轻盈地游着;再瞧见水草由高到低地漂游；又瞧见波浪在翻腾或者瞧见一圈一圈得鱼群;然后瞧见水中得大泡泡与小泡泡；最后瞧见水草。
《学前儿童艺术教育(音乐)》作业评讲(4）
（第8至15章）
责任教师　 洪雅君
《学前儿童艺术教育》(音乐）就是中央广播电视大学学前教育专业(专科)得一门专业基础理论课程，同时也就是一门统设必修课程。
为帮助大家更好地把握作业中得内容，我将作业中得重点、难点问题整理如下，供同学们学习时参考。本门课程得作业评讲分４次进行，今天评讲最后一次。
下文中，黑色部分就是问题与答案，其她颜色就是解释与说明。
一、简答题
1．简述节拍音乐经验获得机制。
考核知识点：第八章 学前儿童音乐经验（一)节奏 　第二节 节奏型
参考答案：
（１)幼儿通过模仿老师得身体动作制作方式来感知拍子。
(2)用同样得身体制作方式在不同得音乐作品中表达对拍子得理解。
(３）对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子得理解。
2。“雨落在草地上，雨落在树上,雨落在房顶上，就不落在我身上。”写出这首童谣得节奏型与节拍。
考核知识点:第八章　学前儿童音乐经验（一）节奏 第二节　节奏型
参考答案:由于输入法等原因，无法正常显示，具体参见教材p208
3。简述打击乐器音色经验得获得机制。
考核知识点：第十章 　学前儿童音乐经验(三）音色　 第二节 打击乐器得音色
参考答案：
（1)用打击乐器模拟日常生活音色；
（２)探索录音中得打击乐声音就是如何发出来得，并实践尝试;
（3)即兴创作打击乐器作品得演奏。
4.简述人得音色经验得获得机制。
考核知识点:第十章　　学前儿童音乐经验(三)音色 　第三节　　人声
参考答案：
(1）运用模拟日常生活中得音色；
（２）绘声绘色地表演故事中得角色,尤其就是需要使用头声得角色。
（３）努力进行头声歌唱。
四、论述题
1。论述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用得四种方法。
考核知识点:第八章　学前儿童音乐经验（一）节奏 第二节 节奏型 　五、与拍子重音重叠得节奏型
参考答案:
幼儿提炼乐曲节奏型可能使用得四种方法：
（1）提炼出节拍，用打击乐器演奏出来。
（2）提炼出音符简化后得节奏型，即去掉附点、切分等难得音符,只留下二分、四分、八分等简单得音符,并组成节奏型.
（3）基本上也就是提炼节拍，但在延续音上有保留了节奏.
（４)完全根据重拍提炼节奏型。
五、音乐材料分析题
写出单圈舞“彩带"得动作说明。
考核知识点:第六章 学前儿童音乐课程编制原理 （二）幼儿园音乐教学原理　 第五节 幼儿园集体舞得类型与教学得一般步骤 （二)单圈舞
参考答案:圈舞“彩带"得动作说明
全体围成圈,手拉手。
A段：
第1-４小节、第９—12小节,第17－20小节，右脚起步逆时针方向走四步，特别关照第四步身体转向圈心，脚步调节,准备左脚得起步。
第５—8小节、第１3-1６小节,第２1—24小节,左脚起步顺时针方向走四步，特别关照第四步身体转向圈心,脚步调节,准备右脚得起步.
B段:
第1-4小节、第9—１2小节，右脚起步朝圆心走四步.
第５—8小节、第13—16小节，右脚起步退回圈中原位。