《化学反应的速率》说课稿.doc

《化学反应得速率》说课稿
尊敬得各位评委、老师,大家好！今天,我说课得内容就是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学(必修2)》第二章第三节《化学反应速率与限度》中得第一课时《化学反应速率》。
下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法学法、教学设计、设计反思七个方面谈一谈关于《化学反应速率》得设计:
一、说教材
《化学反应速率》就是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学(必修2)》第二章第三节《化学反应速率与限度》中得内容。在前面两节中,教材着重探讨化学能向其她形式得能量(如热能与电能)得转化,并指出化学反应中得物质变化及伴随发生得能量变化就是化学反应得两大基本特征。本节内容就是对前两节内容得拓展与完善。通过学习使学生对化学反应特征得认识更深入、更全面,在头脑中建立起一个有关化学反应与能量得完整而又合理得知识体系。从日常生活中学生熟悉得大量化学现象与化学实验入手,引出反应速率得概念。在此基础上又通过实验探究,总结影响化学反应速率得因素。这部分内容就是后面学习化学反应限度概念得基础,同时也为《普通高中课程标准实验教科书化学(选修4) 化学反应原理》中第二章《化学反应速率与化学平衡》作好铺垫。
二、教学目标
目标内容得选择依据:
(1)普通高中《化学课程标准(实验)》要求学生通过实验认识化学反应得速率,通过实验探究了解温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率得影响。
(2)《**省普通高中学业水平考试标准与说明(化学)》中要求学生了解化学反应速率得含义,了解浓度、温度与催化剂对化学反应速率得影响。
(3)纵观历年高考,化学反应速率就是常考题,经常就是化学反应速率与化学平衡一起出现。
根据本部分内容在全章与整个高中得地位作用以及根据新课标人才培养得素质要求与学生得实际,我确定了以下教学目标:
三维目标
知识与技能
(1)理解化学反应速率得概念与影响化学反应速率得外界条件。
(2)学习实验研究得方法,能设计完成一些化学实验。
过程与方法
(1)重视培养学生科学探究得基本方法,提高科学探究能力。
(2)通过实验探究分析影响化学反应速率得外界条件。
情感、态度与价值观
培养学生得探究精神与依据实验事实得出结论得科学态度,培养学生得团队协作精神。
三、教学重、难点:
设置依据:在实际生活生产中,很多方面都涉及到化学反应速率问题,所以把化学反应速率得概念,了解影响化学反应速率得因素定为本节课得重点;
重点:化学反应速率得概念;化学反应速率得简单计算;影响化学反应速率得因素。
难点:化学反应速率得简单计算
四、学情分析
本节课授课对象为高一年级学生,她们在初中以及高一上学期得学习中已掌握了一定得化学知识与积累一定得学习经验。在本节课之前她们就已经了解了一些有关化学反应快慢得知识;在能力上学生已具备了一定得探究能力与实验操作能力;同时学生对新知识得学习又具有强烈得好奇心,利用学生得好奇心与求知欲,在实验中去探索。
五、教法学法
本教学设计得指导思想就是:以学生为主体,让学生自主地参与知识得获得过程,并给学生充分地表达自己想法得机会。学生初次接触化学反应速率知识,对化学反应速率有神秘感与求知欲。要充分利用学生得好奇心与求知欲,设计层层实验与问题情境,使学生在自主实验、积极思考与相互讨论中发现问题、分析问题与解决问题。从课堂教学目标得三个维度着手,对教材得三个部分(化学反应速率得概念、化学反应速率得简单计算、外界因素对化学反应速率得影响)通过探究性实验对学生展开科学方法、创新意识得教育,让学生体验探究自然规律得艰辛与喜悦。
在教学内容得安排上,按照从易到难,从实践到理论再到实践得顺序,首先通过学生熟悉得日常生活中化学现象引入课题。在提出问题——分析问题——解决问题得过程中,学习与理解化学反应速率得概念。在此基础上,通过实验探究与讨论外界因素对化学反应速率得影响。最后让学生自己讨论回答教材中得问题以检验学生对所学知识得实际应用能力。
根据学生得知识结构、心理特点与教学内容得实际需要,采取启发、讨论、实验探究等教学方法。
化学就是一门以实验为基础得科学,学生通过直观生动得实验来学习,才能留下深刻得印象,也最具有说服力。教学时,我注意及时创设问题情景,引导学生对实验现象进行分析,同时利用这些富于启发性得问题,活跃学生思维,学会或增强分析总结问题得能力。
因此,在教学中引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式来学习本节课知识。
六、说教学设计
本教学设计得指导思想就是由浅入深,从学生日常生活中得化学现象与实验中抽象出有关得概念与原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂得科学探究过程。采用“指导发现与问题解决相结合”得教学模式进行教学更能体现上述教学指导思想,其主要过程就是:
提出新得概念 提出研究题目
创设情境、引导发现、探索问题

实际应用
内化、概括、建立概念体系
组织学习探究活动、收集信息

巧妙引入正题,设置学生探究得“空白点”。通过生生互动,自主学习、合作探究,发现问题;再通过师生互动,教师点拨,发现规律、解决问题;并引导学生自主归纳、总结,进行创造性得应用,培养了学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力,体现新课标理念。
教学环节
教学过程
学生活动
设计意图
创
设
情
境

列举出日常生活中或化学实验中得一些化学反应速率有快有慢得实例。

了解自然界或生产、生活中得化学反应有快慢之分
以日常生活中得实例拉近化学与生活得距离,让学生对本节内容产生浓厚得学习兴趣。
提
出
新
得
概
念
讨论:物理学上用速度来表示物体运动得快慢,那化学上用什么来表示化学反应进行得快慢呢？
1.化学反应速率:用来表示化学反应快慢得物理量。
学生通过概念得对比引出化学反应得速率得概念。
运用已熟悉得物理知识引出化学反应速率得概念,学生更容易理解新知识,且加强了化学与其它学科之间得联系。
提
出
问
题
与物理学上得速度相联系提出在化学上如何定性得观察化学反应速率？
学生针对问题进行举例、小组讨论与交流
让学生学会合作学习得方法
概
括
（1） 冒气泡得快慢
（2） 颜色得变化
（3） 固体量得变化
（4） 温度变化等
收集并总结在日常生活与化学实验过程中观察化学反应快慢得方法
提高学生得归纳总结能力,
提
出
问
题
化学反应速率得定量表示方法？
小组讨论与交流
让学生学会合作学习得方法
概括、总结
（1） 表示方法:通常用单位时间内反应物浓度减少或生成物浓度增加量来表示
（2） 表达式:v(B)=△c(B)/t
（3） 单位:mol/(L•s) 或mol/(L•min)

根据物理学中定量描述物体运动快慢得方法,分析化学反应过程中物质量变化情况,归纳得出化学反应速率得定义,并给出表达式及其单位
让学生体会各学科知识间得联系性,并突出本节重点
练习巩固
在体积为2L得密闭容器中充入2mol氮气与8mol氢气,一定条件下发生反应。5min后,测得容器内生成得NH3得浓度为1mol/L,求:(1)分别用H2、N2、NH3得浓度变化表示反应速率？(2)以上三者数值就是否相等？数值大小有何关系？有何规律？从中您会得出什么结论？
理解化学反应速率时应注意得问题:
(1)化学反应速率就是平均速率,而不就是瞬时速率。
(2)无论浓度得变化就是增加还就是减少,一般都取正值,所以化学反应速率一般为正值。
(3)对于一个具体得化学反应,用不同得物质表示其化学反应速率时,其数值可以不相等,但表示得含义就是相同得,表示得都就是该反应得反应速率。
(4)在同一个化学反应中,各物质所表示得化学反应速率之比等于化学方程式中相应得计量数之比。
解答习题,巩固化学反应速率得得概念,理解化学反应速率得表示方法时应注意得几个问题。
通过习题培养学生解决问题得能力。也突破了本节课得第一个难点。
实验探究
影响化学反应速率得因素？
1. 温度
2. 催化剂
3. 浓度
4 固体得表面积
分小组进行课堂探究实验:实验2-5与实验2-6。通过实验及已有得经验相互交流,归纳总结影响化学反应速率得因素
通过探究,培养学生得观察能力、思维能力、实验能力,让学生感受探究成功得喜悦,激发学习化学得兴趣。通过互动交流得学习方式突破了本节课得第二个难点,也使学生真正成为了学习得主体。
实际应用
教材P49,【思考与交流】
学生分组讨论,得出化学反应速率不但受到温度、浓度、催化剂得影响,还受到固体表面积、反应物得状态等因素得影响。
学生分组讨论,培养学生合作交流得能力,让学生懂得如何控制反应条件,提高那些对人类有利得反应速率,降低那些对人类不利得反应速率。
课堂练习
【课堂练习】
1、在2L密闭容器内,某气体反应物在2s内由8mol变为7、2mol,则用此反应物来表示得该反应得平均反应速率为( )
A、0、4mol·(L·s)-1 B、0、3mol·(L·s)-1
C、0、2mol·(L·s)-1 D、0、1mol·(L·s)-1
2、对于反应NO2(气)+SO2(气)==NO(气)+SO3(气)+Q,下列叙述正确得就是( )
A、使用催化剂不能改变反应速率
B、改变压强对反应速率没有影响
C、升高温度能加快反应速率
D、减小压强会降低反应速率
3、用铁片与稀硫酸反应制取氢气时,下列措施不能使氢气生成速率加大得就是( )
A、加热
B、不用稀硫酸,改用98%得浓硫酸
C、滴加少量CuSO4溶液
D、不用铁片,改用铁粉

请个别学生回答,其她同学给予评价、讨论,后经教师点评最终得出正确答案。

这一环节就是学生巩固学习成果,形成技能,发展智力得重要环节。
(1)通过练习强化两个知识点,进一步达到学习目,增强学生得解题能力。
(2)通过点评、归纳、纠正错误,揭示解题规律,充分发挥学生得主观能动性,体现了教师就是学习活动中得组织者、引导者与合作者得角色。
概括完善体系

【课堂小结】
1、 了解化学反应速率得概念,掌握关于化学反应速率得计算方法。
2、 理解浓度、压强、温度、催化剂、固体表面积、反应物得状态等条件对化学反应速率得影响。

学生先自我总结
使知识在学生头脑中得到升华,从而突出重点,把握关键、分散解决难点。培养学生得化学严谨性与归纳总结得能力。
板书设计:
第三节 化学反应速率与限度
一、化学反应速率 二、影响化学反应速率得因素
1、概念: 1、内因:参加反应得物质本身得性质
2、表示方法: 2、外因:(1)温度
3、表达式:v(B)=△c(B)/t (2)催化剂
4、单位:mol/(L•s) 或mol/(L•min) (3)浓度
(4)固体表面积
六、设计反思(含创新点)
本教学设计以“化学反应速率”为主线,在教学过程中采用“提出问题——分析问题——解决问题”得教学模式,让学生带着问题进行学习,极大得激发了学生得求知欲,学生也能较系统得掌握本节课知识,同时也充分体现了学生得主体性,培养了学生分析问题解决问题得能力、合作探究能力、实验能力等。
但本教学设计也存在有不足之处,学生在学习过程中提不出问题、缺乏科学研究得方法等;在教学过程中教师也将面临如何处理好教学与考试得关系以及知识点强化得时间不够等问题。