学业水平测试.pptx

第1题在计算下面算式时，需要先计算“100+12”的是（）A100+124B100+124C（100+12）4D200-100+12考查内容：数与代数考查能力：知识技能正确答案：C得分率：第2题ABCD下面圆形（）中，涂色部分与整体的关系与右图表示的一样考查内容：数与代数考查能力：数学理解正确答案：C得分率：91.3%A、B、C水平学生的得分率分别为:96.8%、89.0%和48.1%第3题小明今年上三年级，他的身高大约是137（）A毫米B厘米C分米D平方厘米考查内容：数与代数考查能力：数学理解正确答案：B得分率：第4题请估计右面这段文字大约有（）个字。A100B300C1000D3000考查内容：数与代数考查能力：解决问题正确答案：B得分率：第5题用算式表示3402，可以是（）A3000+400+2B300+40+2C30+4+2D3+4+2考查内容：数与代数考查能力：数学理解正确答案：A得分率：第6题课上老师拿着一个图形说：“这个图形是长方形。”下面说法正确的是（）。A这个图形有3条边B这个图形有一个锐角C这个图形有3个角D这个图形的角都是直角考查内容：空间与图形考查能力：数学理解正确答案：D得分率：第7题A2本书的价钱B3本书的价钱C20本书的价钱D23本书的价钱学校买来23本书，每本14元，下边的竖式计算出了23本书的总价竖式中箭头所指的这一步的结果表示的是（）11考查内容：数与代数考查能力：数学理解正确答案：C平均得分率：63.9%A、B、C水平学生的得分率分别为:86.4%、53.2%和25.2%第7题A2本书的价钱B3本书的价钱C20本书的价钱D23本书的价钱学校买来23本书，每本14元，下边的竖式计算出了23本书的总价竖式中箭头所指的这一步的结果表示的是（）11l考查目标：结合具体情境说明两位数乘两位数的竖式中每一步的含义。l能力维度：解释l具体说明：通过结合具体的情境对两位数乘两位数的算法进行解释，考查学生是否能够做到不仅明白算法的程序，而且知道算法所依据的算理。第8题A乘20B乘2C除以20D除以2小强计算2004时算成了1004，要想得到正确的结果，他还需要把1004所得的商再（）l考查目标：能对运算结果进行推理。l能力维度：推理l具体说明：这道题给学生呈现了一个真实的情境，计算器有时会按错键上的数字，如果不小心把200按成了100，该如何在此基础上补救。考查学生能否根据被除数和商之间的关系，通过推理得出正确结果。第9题图A图B下面的图B可以由图A经过（）得到。A平移B放大C缩小D旋转考查内容：空间与图形考查能力：数学理解正确答案：D平均得分率：第10题测得黑板面的面积是400平方分米，相当于平方米考查内容：图形与几何考查能力：知识技能正确答案：4本题满分：4分平均得分率：61.5%（这个成绩有点（这个成绩有点“意外意外”，原因在哪里，原因在哪里？）？）A、B、C水平学生的得分率分别为:74.9%、55.3%和6.9%第11题60986101.（填“”、“”、“”）考查内容：数与代数考查能力：知识技能正确答案：平均得分率：第12题观察下图中的各个图形，回答下列问题：(1)上图中哪些图形是轴对称图形，这些图形的序号是;(2)上图中哪些图形有直角，这些图形的序号是;考查内容：空间与图形考查能力：数学理解正确答案：（1）（2）平均得分率：第13题按规律在横线上画图.考查内容：空间与图形、数与代数考查能力：运用规则正确答案：（1）（2）平均得分率：考查内容：数与代数考查能力：知识技能正确答案：本题满分：4分平均得分率：81.1%A、B、C水平学生的得分率分别为:95.7%、74.5%和6.0%计算4558（与上题对比，法则与（与上题对比，法则与“算理算理”的的对比）对比）第14题第15题下面是三年级（1）班四位女同学体重情况统计图.单位：千克(1)上述四位同学体重谁的体重最重？是多少千克？(2)根据下面三年级女生标准体重表，体重正常的同学是.考查内容：概率与统计考查能力：知识技能正确答案：（1）李云体重最重，35千克（2）刘旭平均得分率：第15题第16题（1）李明、小强、刘刚、小芳每个人都有相同的四张数字卡片，他们用这四张卡片摆出各自的两位数加法算式规定算式结果最大的人获胜（1）如果他们的数字卡片都是1、2、3、4，各人摆出的算式如下：李明 小强 刘刚 小芳那么这次比赛的获胜者是谁？写出你的理由l考查目标：能理解给出的规则并对相应规则进行简单判断l能力维度：推理l具体说明：考查学生是否能读懂用自然语言和图形语言给出的问题，并能够运用准确、简洁的数学语言表达自己的想法。第16题（2）（2）如果他们的数字卡片都是5、6、7、8，那么怎样摆放卡片才能获胜？在答题卡指定的方格里填上你的摆法+l考查目标：能运用读懂的规则解决问题l能力维度：解决非常规问题l具体说明：考查学生能否利用给定的数学信息，寻求与选择其中的数学关系，运用所学知识解决问题；并用直观的数学语言，清晰地表达出问题的解法。第17题（1）考查内容：图形与几何考查能力：运用规则正确答案：3420680（平方米）答：它（长方形）的面积是680平方米本题满分：3分平均得分率：79.7%A、B、C水平学生的得分率分别为:93.8%、73.3%和5.8%右图是一块长方形草坪它的面积是多少平方米？34米20米借助下面的长方形，想一想长方形面积的计算方法是什么？为什么这样算？（目的是考察学生的学习过程）（目的是考察学生的学习过程）我是这样想的：长是5，表示一行可以摆个小方块，宽是3，表示计算一共有多少个小方块，可以列式为，所以，长方形的面积计算方法是第17题（2）考查内容：图形与几何考查能力：数学理解A、B、C水平学生的得分率分别为:86.5%、66.1%和4.1%正确答案：第一空：5；第二空：有这样的3行，或1列有3个小方块的长度；第三空：53或35；第四空：长宽，或宽长。本题满分：4分平均得分率：72.4%借助下面的长方形，想一想长方形面积的计算方法是什么？为什么这样算？我是这样想的：长是5，表示一行可以摆个小方块，宽是3，表示计算一共有多少个小方块，可以列式为，所以，长方形的面积计算方法是第17题（2）l考查目标：会推导长方形面积公式l能力维度：解释l具体说明：考查学生能否结合具体的情境解释长方形的面积计算公式的由来，根据提示完成面积公式的推导过程，同时考查学生对思考数学问题时思维的连续性和条理性。考查内容：数与代数考查能力：知识技能正确答案：本题满分：3分平均得分率：85.8%A、B、C水平学生的得分率分别为:96.9%、81.0%和5.5%4月份某地下雨的天数是5天，多云的天数是下雨天数的2倍，其余是晴天（1）下图用表示该地4月下雨的天数，请在答题卡指定的空白处用画画 的方法（关于画图）的方法（关于画图）表示多云的天数第18题（1）4月份一共月份一共30天天雨天的天数：多云的天数：第18题（2）4月份某地下雨的天数是5天，多云的天数是下雨天数的2倍，其余是晴天根据上面的信息，请你提出一个用两步或者两步以上计算解决的问题请你提出一个用两步或者两步以上计算解决的问题（关注提出（关注提出问题）问题），并解答问题：？解答过程：考查内容：数与代数考查能力：解决问题正确答案：提问：4月份晴天有多少天？或4月份下雨天和多云天一共有多少天？解答过程：2510（天）2510（天）10515（天）10515（天）301515（天）答：4月份晴天有15天答：4月份下雨天和多云天一共有15天本题满分：5分平均得分率：76.4%A、B、C水平学生的得分率分别为:96.4%、67.2%和0.6%第18题（2）4月份某地下雨的天数是5天，多云的天数是下雨天数的2倍，其余是晴天根据上面的信息，请你提出一个用两步或者两步以上计算解决的问题，并解答问题：？解答过程：l考查目标：能根据情境提出简单的数学问题并尝试解答l能力维度：提出问题l具体说明：考查学生面对问题情境，能否从数学的角度发现问题和提出问题，并用适当的方式进行表达。第19题请不要改变图形的形状和大小请你将图A剪一刀分成两个三角形，并将剪得的三角形分别画在答题卡指定的1号和2号方格纸中考查内容：图形与几何考查能力：数学理解A、B、C水平学生的得分率分别为:90.7%、56.8%和1.6%正确答案：或：本题满分：6分平均得分率：67.6%（“意外意外”？）？）第19题请不要改变图形的形状和大小请你将图A剪一刀分成两个三角形，并将剪得的三角形分别画在答题卡指定的1号和2号方格纸中l考查目标：能在方格纸中，按要求画出三角形（融合图形的拼剪）l能力维度：推理l具体说明：结合具体情境，考查学生对于三角形特征的深刻理解，并利用画图来表示题目中特定的空间形式和空间关系，以及对空间关系中隐含的数据信息进行推理，从而考查学生是否对这部分的内容达到了真正的理解。第20题每套童话集32元，王老师打算买13套，请你估算他带300元钱够吗？并写出估算过程（关注学生估算的过程）（关注学生估算的过程）考查内容：数与代数考查能力：解决问题正确答案：32大于30，13大于10；3010300，所以3213的结果大于300或：32大于30，3013390，所以3213的结果大于300或：13大于10；3210320，所以3213的结果大于300或：3213300答：不够本题满分：6分平均得分率：62.5%A、B、C水平学生的得分率分别为:86.4%、51.3%和2.7%第20题每套童话集32元，王老师打算买13套，请你估算他带300元钱够吗？并写出估算过程l考查目标：结合具体情境选择估算方法解决问题l能力维度：解决非常规问题l具体说明：考查学生能否独立地从具体情境中获取数学信息，正确理解题意；寻求与选择其中的数学关系，用估算的方法解决数学问题；并能够运用比较准确和简洁的数学语言表达自己的想法。