学高中语文专题一名物理学家的教育历程基础版新人教版必修.pptx

【学习要点学习要点】1筛选文章的信息。筛选文章的信息。要学会要学会哟哟温故知新温故知新 先学一点先学一点1给下列词语中的加点字注音给下列词语中的加点字注音五彩五彩斑斓斑斓 遐遐想想 杜杜撰撰 惊惊诧诧 怪怪诞诞 撒手人撒手人寰寰 刨刨根问底根问底 浩浩瀚瀚 湮湮没没 畏畏葸葸不前不前 温故知新温故知新 矫正一下矫正一下五彩斑斓（五彩斑斓（bnln）遐（遐（xi）想）想 杜撰（杜撰（zhun）惊诧（惊诧（ch）怪诞（怪诞（dn）撒手人寰（撒手人寰（hun）刨（刨（po）根问底）根问底 浩瀚（浩瀚（hn）湮（湮（yn）没）没 畏畏葸（葸（x）不前）不前 课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”对对“世界世界”的认识是怎样的？的认识是怎样的？课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？提取信息常有两种方法：一是组合重点段落，有些科普文中的科提取信息常有两种方法：一是组合重点段落，有些科普文中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了；二是分散技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了；二是分散摘录信息，有一些说明文，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，摘录信息，有一些说明文，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录，摘录时注意不摘录穿插的故事，不摘录形象的这就要分散摘录，摘录时注意不摘录穿插的故事，不摘录形象的描述，不摘录生动的阐释，不摘录抒发的感受，不摘录作者的设描述，不摘录生动的阐释，不摘录抒发的感受，不摘录作者的设想，不摘录没有知识含量的首尾与过渡。想，不摘录没有知识含量的首尾与过渡。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”它们以神秘它们以神秘的的“力力”来掩盖自己的无知。来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”的的“消失消失”和和“重现重现”它们认为是它们认为是“奇迹奇迹”，是，是“可怖的事情可怖的事情”，而不肯去探究原因。，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学鲤鱼科学”的的“传奇故事传奇故事”，真实地证明另一个世界的，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为存在，而它们却认为“胡说八道胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律自然规律”。课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下作者想通过作者想通过“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？对世界的认识说明什么？课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这也是一道信息筛选的题目，方法同上题。这也是一道信息筛选的题目，方法同上题。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？说说明明“自自以以为为是是”的的人人类类和和“鲤鲤鱼鱼科科学学家家”有有相相似似之之处处。（1）人人类类“一一生生就就在在我我们们自自己己的的池池子子里里度度过过”，只只要要“超超出出我我们们的的理理解解力力”的的自自然然存存在在，他他们们就就“拒拒绝绝承承认认”。（2）“科科学学家家发发明明像像力力这这样样一一些些概概念念”，是是因因为为他他们们只只愿愿意意承承认认“那那些些看看得得见见摸摸得得着着的的事事物物”，不不肯肯改改变变思思考考问问题题的的方方式式。（3）“不不能能在在实实验验室室里里便便利利地地验验证证”的的理理论论，他他们们就就加加以以“鄙鄙视视”，表表现出思想上的保守和固执。现出思想上的保守和固执。课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下作者说作者说“我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者，在作者心中心中“理论物理学家理论物理学家”应该是怎样的人？应该是怎样的人？课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道概括作者的观点态度的题目，注意文章中作者这是一道概括作者的观点态度的题目，注意文章中作者的倾向。的倾向。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？理理论论物物理理学学家家的的工工作作是是抽抽象象、枯枯燥燥的的，受受实实验验条条件件的的限限制制，自自己己的的学学说说很很难难得得到到实实验验的的证证明明，甚甚至至可可能能到到死死也也得得不不到到成成就就。这这样样的的人人必必须须耐耐得得住住寂寂寞寞，必必须须有有奉奉献献精精神神。“在在所所不不辞辞”意意味味着着“理理论论物物理理学学家家”道道路的艰辛。路的艰辛。课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下作者说作者说“我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者，在作者心中心中“理论物理学家理论物理学家”应该是怎样的人？应该是怎样的人？课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道概括作者的观点态度的题目，注意文章中作者这是一道概括作者的观点态度的题目，注意文章中作者的倾向。的倾向。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？理理论论物物理理学学家家的的工工作作是是抽抽象象、枯枯燥燥的的，受受实实验验条条件件的的限限制制，自自己己的的学学说说很很难难得得到到实实验验的的证证明明，甚甚至至可可能能到到死死也也得得不不到到成成就就。这这样样的的人人必必须须耐耐得得住住寂寂寞寞，必必须须有有奉奉献献精精神神。“在在所所不不辞辞”意意味味着着“理理论论物物理理学学家家”道道路的艰辛。路的艰辛。课堂提高课堂提高 1下列关于下列关于“机械不稳定性机械不稳定性”的表述，正确的一项是（的表述，正确的一项是（）A过去，过去，“机械不稳定性机械不稳定性”势必导致结构的迅速损坏，甚至带来灾难性的势必导致结构的迅速损坏，甚至带来灾难性的后果，因而工程师们通常都试图尽量避免它。后果，因而工程师们通常都试图尽量避免它。B 近年，近年，“机械不稳定性机械不稳定性”与过去迥异的新性质随着科学的进展被物理学与过去迥异的新性质随着科学的进展被物理学家和工程师们发现，因而大家开始接受它。家和工程师们发现，因而大家开始接受它。C利用利用“机械不稳定性机械不稳定性”，可以使物体出现褶皱、弯曲、延伸、塌陷、膨，可以使物体出现褶皱、弯曲、延伸、塌陷、膨胀等改变，科学家们已经掌握了发生改变的新规则。胀等改变，科学家们已经掌握了发生改变的新规则。D把握把握“机械不稳定性机械不稳定性”导致物质改变的规律，需要进行复杂的数学分析，导致物质改变的规律，需要进行复杂的数学分析，在这些方面，今天已取得了许多新的进展。在这些方面，今天已取得了许多新的进展。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高【答案答案】D做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高【解析解析】试题分析：试题分析：A错在错在“势必导致势必导致”，将实然判断改变为必然判断，将实然判断改变为必然判断，原文说的是原文说的是“可以迅速导致可以迅速导致”；B错在错在“与过去迥异的新性质与过去迥异的新性质”，过去的性质依然存在且依然起作用，只不过人们对它的研，过去的性质依然存在且依然起作用，只不过人们对它的研究已经深化；究已经深化；C错在错在“已经掌握了发生改变的新规则已经掌握了发生改变的新规则”，原文，原文为为“新规则已呼之欲出新规则已呼之欲出”。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 2关于极端力学的研究成果，下列表述与原文吻合的一项是（关于极端力学的研究成果，下列表述与原文吻合的一项是（）A 发明了发明了“霍伯曼形扭球霍伯曼形扭球”，它可以经扭曲塌陷成一个比原来小很多的，它可以经扭曲塌陷成一个比原来小很多的球体，向相反方向扭曲，它又可以扩张回原来的大小。球体，向相反方向扭曲，它又可以扩张回原来的大小。B发现了柔性聚合物和有机硅材料，这类材料使得电子产品、机器人、工发现了柔性聚合物和有机硅材料，这类材料使得电子产品、机器人、工具、车辆在彻底变形后，仍有可能恢复原貌。具、车辆在彻底变形后，仍有可能恢复原貌。C发现了球形装置的发现了球形装置的“软点软点”这一关键，如对其进行精心设计，就可能使这一关键，如对其进行精心设计，就可能使结构表现出人们期望的行为，从而编译出一个模型辞典。结构表现出人们期望的行为，从而编译出一个模型辞典。D将损坏转变成功能的全新境界已经出现，因为已经有了智能手机柔性而将损坏转变成功能的全新境界已经出现，因为已经有了智能手机柔性而结实的外壳材料，还将出现纳米尺寸的给药小球和田径场可伸缩的屋顶。结实的外壳材料，还将出现纳米尺寸的给药小球和田径场可伸缩的屋顶。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高【答案答案】C做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高【解析解析】试题分析：试题分析：A“霍伯曼形扭球霍伯曼形扭球”只是一款玩具，它用塑料链绞合而不是利只是一款玩具，它用塑料链绞合而不是利用机械不稳定性；用机械不稳定性；B原文说原文说“柔性聚合物和有机硅材料的广泛应用也一直柔性聚合物和有机硅材料的广泛应用也一直是启发研究人员灵感的源泉是启发研究人员灵感的源泉”，所以它同样只是研究者的借鉴对象而并非，所以它同样只是研究者的借鉴对象而并非研究成果；研究成果；D错在错在“已经出现已经出现”，原文说的是，原文说的是“看到了看到了”，而并不是在事，而并不是在事实上已经做到。实上已经做到。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 3下面对原文文意的理解与概括，不恰当的一项是下面对原文文意的理解与概括，不恰当的一项是（）A美国在美国在“二战二战”中制造的万吨货轮中制造的万吨货轮“自由轮自由轮”在海上航行时解体，是结在海上航行时解体，是结构损坏而导致的灾难性后果之一，而且当时无法对其进行深度解析。构损坏而导致的灾难性后果之一，而且当时无法对其进行深度解析。B从白菜叶和撕裂的塑料垃圾袋出现的波纹，到脊椎动物胚胎中内脏纹路从白菜叶和撕裂的塑料垃圾袋出现的波纹，到脊椎动物胚胎中内脏纹路的生长方式，这些都可以从不稳定性的理论中得到解释。的生长方式，这些都可以从不稳定性的理论中得到解释。C通过对计算机程序的完善，可以完成材料折叠的完全自动化的过程，但通过对计算机程序的完善，可以完成材料折叠的完全自动化的过程，但目前其中的一个遗憾，是计算机生成的模式仍不稳定。目前其中的一个遗憾，是计算机生成的模式仍不稳定。D能挤压成类似章鱼状通过微小空间的机器人、能扩张成帐篷的背包，以能挤压成类似章鱼状通过微小空间的机器人、能扩张成帐篷的背包，以及能卷起来别在耳后的手机，都可能在不久的将来成为现实。及能卷起来别在耳后的手机，都可能在不久的将来成为现实。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高【答案答案】C做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高【解析解析】试题分析：原文没有关于试题分析：原文没有关于“计算机生成的不稳定模式计算机生成的不稳定模式”是一个是一个缺憾的表述，原文所说的缺憾的表述，原文所说的“不稳定模式不稳定模式”指的是利用指的是利用“机械不机械不稳定性稳定性”的模式，并不是说计算机的性能不稳定，原文还说到的模式，并不是说计算机的性能不稳定，原文还说到可以有可以有“一个平稳、协调的操作过程一个平稳、协调的操作过程”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。找到窍门了吗？找到窍门了吗？