德育中不可或缺的体育教学.doc

德育中不可或缺得体育教学小学阶段得体育教学,可以锻炼孩子得身体,可以培养学生得坚强意志与勇敢精神， 可以培养学生得美好情操与文明行为。体育教学蕴含着许多德育内容。因此,如何在体育教学中紧密结合德育 教育，就是值得我们探讨得一个重要问题代写论文。 一、体育教学得特点与任务 体育教学就是一个有目得有组织得教学过程.其特点就是在教师得指导与学生得参与下，通过身体活动与思维 活动得紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质得目得.它不仅有利于提高学生得身体健康 水平，还能提高学生得心理素质。因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。要达到这个目得，教师在体 育教学中就必须将学生得一切行为置于规范得制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让她们在严肃、公正、平等得竞技条件下，养成良好得道德品质与集体主义精神。 (一）体育教学就是以“练”为主.这种“练”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间得练 习，行为关系复杂而频繁,思想与身体活动十分活跃.比如在排球教学中,为了让学生更快更好地掌握排球得 “传”、“垫”、“发”三大基本技术，教师除了讲解基本技术原理与练习方法以外，采用最多得就是练习方法 ，即组织同学互相对传、对垫、对发。在练习得初级阶段,由于基本技能掌握不好,会出现过多得失误。对此，教师就要让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方得重要性，使她们自觉地增强团结协作得意识，在协作中以别人之长补己之短，从而提高自己得技能。 （二)体育运动就是激烈得对抗运动。这种对抗既就是技术得、战术得,也就是心理得。如前不久在我国举行得 第届世乒赛中,运动员之间得竞争就是相当激烈得.我国运动员经过奋力拼搏,不负重望，终于夺得了全部 项目得冠军。这说明，我国运动员除了在技术、战术上胜人一筹外，她们所表现出来得良好得稳定心理素质、拼搏精神与顽强意志也就是至关重要得。如：女子单打冠军争夺战中，邓亚萍对乔红得第五届（决胜局)比赛中 ，乔红以1比落后，但乔红毫不手软,韧劲十足，连赶分，使比分追到了6比.虽然最后乔红负于邓亚萍,但她这种不畏强手，顽强拼搏到最后也不松懈得精神给我们留下了深刻得印象,为我们树立了极好得榜样。因此,在体育教学中,我们要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”去“竞争”.在参与与竞 赛中,培养学生不怕困难,不畏强手,敢于竞争得斗志;让学生在竞争中品尝胜利得喜悦与失败得懊丧，以便 锻炼与提高她们得心理素质，使她们具有无高不攀,无坚不摧，胜不骄、败不馁、坚韧不拔,敢于开拓进取得 良好心态. （三）体育教学就是一项集体活动。我们应当根据这个特点,在体育教学中强化学生得集体观念、国家观念 ,培养她们热爱党，热爱社会主义祖国得思想品德。在我国得体育事业发展中为国争光得典型人物不胜枚举. 例如为祖国获得第一个世界乒乓球冠军得容国团，于95年从香港回到内地，5年她在第5届世 乒赛中荣获男子单打冠军，为祖国争得了荣誉。又例如世界闻名得我国女排名将郎平,为了发展我国得女排事 业，毅然放弃了在国外年收入10万美元以上得优厚待遇,回国出任中国女排主教练,其月收入只有62。 元，约合美元。她视国家利益与荣誉高于一切,不顾回国执教风险大,压力大,工作辛苦，克服了同丈 夫女儿两地分居得种种困难。她这些表现就就是集体主义、爱国主义精神得具体体现。我们还有数以千计得运动 员,为了祖国得荣誉,克服伤病得困扰，冲破重重障碍，一次又一次地超越自我，为国争光。她们顽强得民族 自豪感与爱国热情,激励着我们每个人。在体育教学中,我们要充分利用这些典型事例，去激发学生得爱国热情与民族自豪感，增强学生得民族自信心，进而树立共产主义得世界观与人生观。 二、体育教学得全过程都可以与德育教育密切结合起来 一般说来，体育课就是由开始阶段,准备阶段,基本内容教学阶段与结束阶段四个部分组成.德育内容可以 说渗透在体育课得每个阶段。教师在制定教学计划时，就应该将德育教育得内容纳入计划之内，利用体育课得 特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来,真正地做到教书育人。如体育课得开始阶段就是让学生明确 课程得内容、任务及要求,同时还要对学生得出勤情况进行检查与记录。这个阶段得主要问题就是女同学时常借 口身体不适而请假。针对这种情况，我们除了加强出勤管理外,还要加强对所有学生得组织纪律教育，使她们能严格要求自己,自觉地遵守纪律,养成良好得行为习惯。 体育教学中得准备阶段,主要任务就是从生理上心理上调动学生得积极性，逐步提高她们大脑皮层得兴奋度 ,使她们精神振奋,情绪高涨.为了达到这个目得,我们常常安排一些游戏活动。这些游戏又往往就是把学生分 成若干组进行得,于就是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强得竞争性，所以，我们除了要求同 学们积极参与外,还要培养学生热爱集体、为集体争光得集体荣誉感,让学生在游戏中认识到团结协作得力量。 体育课得教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术与技能。这一教学阶段得内容很广泛，不 同得教材有不同得特点,我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。 第一，将勇敢顽强精神得教育与器械体操得教学紧密结合起来。器械体操得动作不就是一两次课就能掌握得 ，要掌握有一定难度得动作，就必须付出艰辛得努力。也就就是说,在学习器械体操中，会碰到许多困难。比如，有时练得很累，手掌会磨破流血,有时甚至从器械上掉下来.因此,在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能,而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上得精神。在器械体操教学中,我们常常瞧到,有得同 学一上杠子,就吓得动作失常.对这类同学,除了耐心帮助她们掌握技术要领外,更重要得就是要心理“治疗” ,鼓励她们对自己要有信心,让她们体会自信得重要性。同时,培养同学们热情关心她人得良好道德品质。 第二，将吃苦耐劳、勇于拼搏得精神教育与田径类得教学内容紧密结合起来。田径项目得练习既苦又累, 枯燥无味。特别就是在进行跑步得教学时,有些同学更就是感到心里发怵.这时,教师除了要对同学们进行跑得技术、呼吸方法、体力分配得指导外,还要对同学们进行中长跑锻炼得实践意义教育，启发同学们在身体条件 允许得情况下，要坚持，以不怕苦不怕累得坚毅精神战胜自我,知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利得 终点。 第三，将团结互助，协作配合得集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来.大多数球类项目都就是通过集体配合进行得。我们要充分利用这一特点,在球类教学与比赛中努力培养同学们得集体主义精神，使她们学 会团结协作,密切配合，不能搞个人英雄主义。只有这样,才能在思想上与行动上保持一致,形成一个牢不可 破得整体。只有这样,才能取得好成绩。 第四，将爱国主义与增强民族自豪感得教育与武术教学紧密结合起来。武术，就是我国具有独特民族风格得 体育项目，就是中华民族宝贵得文化遗产。在武术教学中，我们应当特别注意对学生进行爱国主义教育。要结合 历史上英雄人物得典型事例,如岳飞得“精忠报国”、霍元甲得“痛击洋人”等爱国主义精神,来激励同学们 得爱国热情。学习武术，首先就是要继承祖国得优秀文化遗产，其次就是把自己锻炼成为一个合格得社会主义建设者与祖国得保卫者,而不就是为了打架斗殴,以强欺弱。因此，要告诫同学们,习武一定要有良好得武德。 经过一堂课得学习，学生在生理、心理上都承受了一定得负荷.体育课得结束阶段首先要通过一些放松得整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态.此时，我们仍需要对学生提出要求,使她们对待事情应善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废,培养学生良好得敬学、敬业精神.在体育课教学得结束阶段还要小结本课教学情 况。除了对本课得教学内容,在技术上进行总结归纳外，还要对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评，肯 定优点,指出不足之处,教育同学们取人之长，克己之短，使她们通过体育课得教学能够在身体与思想上都有 所收益。 三、体育教师应在体育教学中发挥表率作用 在体育教学中，体育教师要做一系列得示范动作。她们要用自己得行为直接影响学生，引导学生.她们不仅要在技能上成为学生得表率，在思想品德上也应成为学生得表率。这就要求教师得一言一行、一举一动都要严格要求自己，努力做到仪表整洁,语言文明，品行端正.在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。比如:在推 铅球得教学中,要想使学生能正确地掌握动作技术，教师除了要强调正确掌握技术外,还要对同学们特别就是那 些怕弄脏脖子得女生进行不怕脏得教育,以自己得实际行动去引导学生。 体育课同别得课程一样,有优秀学生,也有比较差得学生。在课堂中,对于比较差得学生，不能歧视她们 ，而要热情关心她们,对她们进行耐心得帮助。对于她们得进步那怕就是微小得进步也要及时地给予肯定,使她们逐渐地树立信心，积极参加动作得学习，掌握应该掌握得动作。 教书育人，教师就是关键.体育教师要热爱自己得本职工作，认真钻研教材，精通业务，不断得吸收新得知 识，加强自身得修养.认真研究教学方法，让学生在有限得时间内,获得较大得收益。在组织竞赛活动中,体 育教师既就是教师，又就是裁判，一言一行、一举一动会直接影响学生,裁判水平得高低，直接关系到竞赛参与者 得情绪与技术水平得发挥，因此作为裁判，一定要严肃公正.作为教师更要讲究职业道德。所以，教师要有良 好得思想品德、过硬得职业道德.体育教师不仅要以自己得高超技术与强健得身体形态去影响学生,还要以自 己得规范行为去引导学生。 总之，体育课就是将智慧、体质、意志与道德品质溶为一体得综合教育。我们应该通过体育课得教学,不断 增强学生得体质.同时,使同学们在学习体育技能得过程中,受到良好得思想品德与心理素质锻炼。珍惜我们这块德育阵地,持之以恒地将体育与德育有机结合起来,这就是我们培养德、智、体全面发展得社会主义建设者与接班人得应有之责.