家庭教育—孩子明白大道理.pptx

河南教育学院发展规划处河南教育学院发展规划处 凡富堂凡富堂一个一个1212岁男孩的父亲岁男孩的父亲以过去获得的知识和经验教育今天的孩子，期望他们在未来的世界中获得成功，这是家庭教育中的永恒矛盾。在社会以空前的速度向前发展的今天，这种矛盾显得更加尖锐。时代的发展、知识的激增、经验的缺乏、困惑的增多、负担的加重，使现代家长累并苦恼着。据据2009年年07月月31日日 潇湘晨报潇湘晨报报道：一对长沙夫妻，夫妻因感报道：一对长沙夫妻，夫妻因感情不和到雨花区法院起诉离婚，丈夫聂说：妻子陈脾气大、强势，情不和到雨花区法院起诉离婚，丈夫聂说：妻子陈脾气大、强势，动不动就对自己大喊大叫，还老跟自己算经济账，对自己父母也动不动就对自己大喊大叫，还老跟自己算经济账，对自己父母也不好。对于丈夫的指责，妻子陈很气愤，说这些说词都是假的，不好。对于丈夫的指责，妻子陈很气愤，说这些说词都是假的，反而是丈夫在家唯一做的事情就是玩电游。不过为了孩子，她坚反而是丈夫在家唯一做的事情就是玩电游。不过为了孩子，她坚决不同意离婚。他们决不同意离婚。他们15岁的孩子在厅下实在听不下去了，就托人岁的孩子在厅下实在听不下去了，就托人给法官送了一个纸条，孩子写给法官的：给法官送了一个纸条，孩子写给法官的：“繁重的学习本来就很繁重的学习本来就很紧张，但父母的事情又雪上加霜。问题并非严重到分手这一步，紧张，但父母的事情又雪上加霜。问题并非严重到分手这一步，只是两个不成熟的人作出的不成熟举动。只是两个不成熟的人作出的不成熟举动。”孩子希望法官判决不孩子希望法官判决不予离婚，给双方一段时间冷静，或许还有转机予离婚，给双方一段时间冷静，或许还有转机。法官把这几句话。法官把这几句话念完，陈趴在桌上嚎啕大哭起来。聂则扭过头去，从口袋里掏出念完，陈趴在桌上嚎啕大哭起来。聂则扭过头去，从口袋里掏出一张皱巴巴的餐巾纸，使劲往脸上擦。但聂还是坚持离婚。在法一张皱巴巴的餐巾纸，使劲往脸上擦。但聂还是坚持离婚。在法院调解下，双方未能达成协议。最后，法院作出判决，感情未破院调解下，双方未能达成协议。最后，法院作出判决，感情未破裂裂(聂未提供相关有效的感情破裂证据聂未提供相关有效的感情破裂证据)，不予离婚。婚姻不仅只是，不予离婚。婚姻不仅只是爱情，更多的是责任。由此，我们可以看到，连孩子都认为自己爱情，更多的是责任。由此，我们可以看到，连孩子都认为自己的父母不成熟，那我们做父母的要扪心自问：我们成熟吗？我们的父母不成熟，那我们做父母的要扪心自问：我们成熟吗？我们该怎么办？该怎么办？现代父母基本没有系统地学习现代父母基本没有系统地学习过科学的家庭教育知识过科学的家庭教育知识新媒体、专业书籍、长辈经验，成为当代育儿“三大法宝”，是“独生父母”们获得育儿知识的重要渠道。这样学来的育儿知识缺乏系统性、实证性，更缺乏科学性。就是学了一些，也是头痛医头，脚痛医脚，大多数是通过网络和书本现学现卖的，有的因为鉴别力的问题，还学了许多伪知识。现代父母基本没有积累系统的育儿经验现代父母基本没有积累系统的育儿经验 第一代独生子女已陆续进入婚育高峰，开始面对传承后代、繁衍生息的社会责任。昔日的“小皇帝”变成今天的“责任人”，这种“角色转换”也催生出一个新名词“独生父母”。“独一代”迈入婚育年纪，“独二代”出世了，伴随而来的是“12N21”的家庭结构（12个老人，N个家政服务人员、两个大孩子和1个小皇帝）。特定的社会背景和家庭结构，导致了“独一代”在为人父母时面临着重重难题。第第一一代代独独生生子子女女 婚育高峰婚育高峰 独独生生父父母母 独独二二代代“12N21”的家庭结的家庭结构构“独一独一代代”在在为人父为人父母时面母时面临着重临着重重难题重难题 结婚：婚后怀念独身结婚：婚后怀念独身 生育：生育：“丁克丁克”成选择成选择 育儿：隔代带养近半育儿：隔代带养近半 中国父母在对子女的抚养、教育上，用心之良苦，伺中国父母在对子女的抚养、教育上，用心之良苦，伺候之周到，关照之全面而持久，可称为候之周到，关照之全面而持久，可称为“天下一绝天下一绝”。尤其是独生子女家长表现得更是有过之而无不及。尤其是独生子女家长表现得更是有过之而无不及。他们往往有两种心态，过分的爱（溺爱）和过分的望他们往往有两种心态，过分的爱（溺爱）和过分的望子成龙。子成龙。“有些家长似乎觉得怎么爱孩子都不够，他有些家长似乎觉得怎么爱孩子都不够，他们已经无意识地把孩子当成玩具当成宠物来养了们已经无意识地把孩子当成玩具当成宠物来养了”，北京精诚教育集团的王培信说，北京精诚教育集团的王培信说，“这样的结果，孩子这样的结果，孩子得到了比他们需要多得多的爱，家长则丧失了教育者得到了比他们需要多得多的爱，家长则丧失了教育者的功能的功能”。过度的爱使大多数父母丧失了教育者的权威，难以体过度的爱使大多数父母丧失了教育者的权威，难以体会到成功的喜悦。会到成功的喜悦。“溺爱孩子溺爱孩子”和和“对孩子进行过度对孩子进行过度教育教育”是父母这种忧虑心态的折射。一旦溺爱与过度是父母这种忧虑心态的折射。一旦溺爱与过度教育达不到预期的效果，付出与收获的巨大反差常会教育达不到预期的效果，付出与收获的巨大反差常会导致父母严重的心理失衡，甚至痛不欲生。导致父母严重的心理失衡，甚至痛不欲生。有些家长无有些家长无意识地把孩意识地把孩子当成玩具子当成玩具当成宠物来当成宠物来养了养了 这样的结果，孩子得到了这样的结果，孩子得到了比他们的需要多得多的爱，比他们的需要多得多的爱，家长则丧失了教育者的功家长则丧失了教育者的功能能 过度的爱使大多数父过度的爱使大多数父母丧失了教育者的权母丧失了教育者的权威，难以体会到成功威，难以体会到成功的喜悦的喜悦“溺爱溺爱孩子孩子”和和“对对孩子进孩子进行过度行过度教育教育”心心理理失失衡衡 要想科学的养育孩子，做成功的父要想科学的养育孩子，做成功的父母，现代父母们就必须认真地审视母，现代父母们就必须认真地审视自己的家庭教育理念，系统地学习自己的家庭教育理念，系统地学习家庭教育的科学知识，争取全面地家庭教育的科学知识，争取全面地掌握家庭教育的技能，彻底扭转跟掌握家庭教育的技能，彻底扭转跟在孩子身后做消防员的被动角色，在孩子身后做消防员的被动角色，争取站在孩子面前，做一个指挥若争取站在孩子面前，做一个指挥若定的指挥员，只有这样，才能轻松定的指挥员，只有这样，才能轻松愉快地教育孩子，确保孩子健康成愉快地教育孩子，确保孩子健康成长，现代父母们才能体会到成功的长，现代父母们才能体会到成功的喜悦。喜悦。审视自己的家庭教育理念审视自己的家庭教育理念系统地学习家庭教育的科学知识系统地学习家庭教育的科学知识彻底扭转做消防员的被动角色彻底扭转做消防员的被动角色指指挥挥员员由于时间的关系，今天我和大家共同探由于时间的关系，今天我和大家共同探讨的就是一些必须让孩子从小就明白的讨的就是一些必须让孩子从小就明白的大道理。我们知道要盖一座坚固的大楼，大道理。我们知道要盖一座坚固的大楼，最重要的就是打好地基，扎好钢筋，浇最重要的就是打好地基，扎好钢筋，浇注好楼房框架。养育孩子就象盖楼房一注好楼房框架。养育孩子就象盖楼房一样，我今天所讲的大道理就是确保孩子样，我今天所讲的大道理就是确保孩子健康成长的坚实地基和牢固的钢铁骨架，健康成长的坚实地基和牢固的钢铁骨架，他们支撑的是孩子们一生的幸福。作为他们支撑的是孩子们一生的幸福。作为家长，你只要把这些道理从小就灌输给家长，你只要把这些道理从小就灌输给孩子，那么你就能确保孩子幸福成长，孩子，那么你就能确保孩子幸福成长，你就能轻松地收获为人父母的喜悦和成你就能轻松地收获为人父母的喜悦和成功。功。大道理大道理 我要上哈佛我要上哈佛 安全第一安全第一 鱼与熊掌不可兼得鱼与熊掌不可兼得 自己的事情自己做自己的事情自己做 跌倒了，自己爬起来跌倒了，自己爬起来 克制短期的欲望克制短期的欲望达到长远的目标达到长远的目标学好才能玩好学好才能玩好 我爱创造我爱创造 一、安全第一一、安全第一要培养孩子的安全要培养孩子的安全意识和技能意识和技能孩子是一个家庭的幸福支点，他们的健康平安是每一个父母最关心的事情。在对孩子的保护中，预防是重中之重，父母给孩子的保护和孩子的自我保护同等重要。为了家庭的幸福，父母们一定要把“安全第一”的理念从小就要灌注到孩子的心灵里。一要教育孩子树立自我保护意识二要教育孩子注意交通安全三要教育孩子远离危险四要提高孩子的自我保护能力二、跌倒了，自己爬起来二、跌倒了，自己爬起来要教会孩子要教会孩子正确地面对挫折正确地面对挫折 对一个孩子来说，经历的挫折越多，他往往越坚强、越有韧性，父母越早对他进行挫折教育，他的心智就会越早成熟起来。一位美国儿童心理专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”没有遭受过挫折的孩子，面对突如其来的挫折，缺乏足够的心理准备和承受能力，最后会全盘否定自我。这样的孩子长大后就无法去适应这个激烈竞争和复杂多变的社会，更不要说会有什么成功的事业。一是让孩子“吃苦”二是让孩子参加挑战性运动三是让孩子接触大自然四是让孩子学会独立五是让孩子做自己的事情 三、我要上哈佛三、我要上哈佛要引导孩子树立远大要引导孩子树立远大的人生目标的人生目标 目标就是方向，就是指引人奋勇前进的航灯。远大的目标，成就伟大的人生。所有成功的人都有目标，如果一个人不知道要往哪里去，要成为怎样的人，要做什么,那他就将一事无成。歌德说：人生至关重要的事是有远大的目标和达到这个目标的雄心壮志。中国有句俗话：“有志者，事竟成。”一个人没有了目标，就像是断了线的风筝一样，随风飘荡，漫无目的。记得高尔基曾经说过“一个人的目标越远大，他的毅力就会越坚强。”27%的人，没有目的人，没有目标；标；10%的人，目标模的人，目标模糊；糊；10%的人，有清晰的人，有清晰但比较短期的目标；但比较短期的目标；3%的人，有清晰的人，有清晰而长远的目标。而长远的目标。举例：美国哈佛大学毕业生举例：美国哈佛大学毕业生25年后年后 3%的人，行业领袖、的人，行业领袖、社会精英；社会精英；10%的人，各个领域中的人，各个领域中的专业人士，大都生活的专业人士，大都生活在社会的中上层；在社会的中上层；60%的的 人，安稳地生人，安稳地生活与工作，但都没有什活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；生活在社会的中下层；剩下的剩下的27%的人，他们的人，他们的生活没有目标，过得的生活没有目标，过得很不如意很不如意 一是帮助孩子树立远大的人生目标一是帮助孩子树立远大的人生目标 二是帮助孩子明确自己的志向二是帮助孩子明确自己的志向三是激发孩子的上进心三是激发孩子的上进心 四是引导孩子将庸俗的人生目标变为伟大的人四是引导孩子将庸俗的人生目标变为伟大的人生目标生目标 四、自己的事情自己做四、自己的事情自己做培养孩子培养孩子高度的责任心高度的责任心责任心则是一个人对自己行为的自觉意识、态度和行动。责任心则是一个人对自己行为的自觉意识、态度和行动。在培养孩子的责任心方面往往有这样一个误区：孩子小在培养孩子的责任心方面往往有这样一个误区：孩子小的时候，父母会认为孩子小而把所有的事都帮助他做，的时候，父母会认为孩子小而把所有的事都帮助他做，使孩子失去了主动、独立做事的机会。一旦孩子长大了，使孩子失去了主动、独立做事的机会。一旦孩子长大了，到了小学高年级或是中学，想让他独立地做一些事，并到了小学高年级或是中学，想让他独立地做一些事，并有责任心，这时孩子却并不具备责任心。于是，父母开有责任心，这时孩子却并不具备责任心。于是，父母开始埋怨、着急，认为孩子不懂事，自己的辛苦没有得到始埋怨、着急，认为孩子不懂事，自己的辛苦没有得到回报。培养孩子的责任心开始的越早越好。回报。培养孩子的责任心开始的越早越好。一是培养孩子的责任心，要相信孩子有管一是培养孩子的责任心，要相信孩子有管理自己的能力理自己的能力二是要敢于让孩子学会承担后果二是要敢于让孩子学会承担后果三是改变观念，让孩子树立责任意识三是改变观念，让孩子树立责任意识四是和孩子签订协议四是和孩子签订协议五是允许孩子犯错误五是允许孩子犯错误六是及时反省自身的教育方式六是及时反省自身的教育方式 五、鱼与熊掌不可兼得五、鱼与熊掌不可兼得教会孩子正确教会孩子正确选择选择有人说：有人说：“我们老得太快，却聪明得太迟我们老得太快，却聪明得太迟”，人生漫长而又短暂，人生漫长而又短暂，能够决定一个人一生命运的，其实只是那么几步而已，而且也就能够决定一个人一生命运的，其实只是那么几步而已，而且也就是在一个人年轻的时候。人生是一条曲线，起点和终点是无可选是在一个人年轻的时候。人生是一条曲线，起点和终点是无可选择的，但是起点和终点之间充满着无数个可以选择的机会。我们择的，但是起点和终点之间充满着无数个可以选择的机会。我们靠选择把握自己的命运，选择伴随着每一个人的一生，并决定人靠选择把握自己的命运，选择伴随着每一个人的一生，并决定人一生的成败。谁掌握了选择的力量，谁就掌握了人生的命运。一生的成败。谁掌握了选择的力量，谁就掌握了人生的命运。然而，人生常常会和我们开玩笑：当我们不会选择的时候面临选然而，人生常常会和我们开玩笑：当我们不会选择的时候面临选择、有多种选择，而当我们满腹经纶、有能力选择的时候，其实择、有多种选择，而当我们满腹经纶、有能力选择的时候，其实你已经没有多少可以选择的机会了，这也许就是人生的悲哀。回你已经没有多少可以选择的机会了，这也许就是人生的悲哀。回首往事，人总是免不了有许多懊悔，发出首往事，人总是免不了有许多懊悔，发出“如果有来生，我如果有来生，我”的感叹。这个时候，你抱怨的其实并不是命运，而是你当初的选的感叹。这个时候，你抱怨的其实并不是命运，而是你当初的选择。择。一是要培养好孩子的选择能力一是要培养好孩子的选择能力二是塑造好孩子的选择品质二是塑造好孩子的选择品质三是教会孩子学会选择最重要的三是教会孩子学会选择最重要的六、克制短期的欲望，达到长远的目六、克制短期的欲望，达到长远的目标标教会孩子学会情感管理教会孩子学会情感管理 在复杂多边的现代社会里，就是我们大人在复杂多边的现代社会里，就是我们大人有时也难以抵制各种致命的诱惑，更别说有时也难以抵制各种致命的诱惑，更别说孩子了。生活中的很多现象证明，孩子的孩子了。生活中的很多现象证明，孩子的一些不良心理动机的形成，都与他们所受一些不良心理动机的形成，都与他们所受的的“诱惑诱惑”有关。孩子一旦不堪物质的诱有关。孩子一旦不堪物质的诱惑，就可能伸手索要、设法谋取，甚而还惑，就可能伸手索要、设法谋取，甚而还会走上犯罪的道路。会走上犯罪的道路。一是要让孩子懂得这样一个道理：只有克制短一是要让孩子懂得这样一个道理：只有克制短期的欲望，才能达到长远的目标期的欲望，才能达到长远的目标二是教学孩子学会情感管理二是教学孩子学会情感管理三是教会孩子正确区分三是教会孩子正确区分“想要想要”和和“需要需要”四是对孩子的过分要求采取冷处理四是对孩子的过分要求采取冷处理五是给孩子打一支五是给孩子打一支“诱惑诱惑”的的“预防针预防针”七、学好才能玩好七、学好才能玩好引导孩子要以学习引导孩子要以学习为重为重孩子的主要任务是学习，所以学习是主要孩子的主要任务是学习，所以学习是主要矛盾，玩是次要矛盾，因此要引导孩子善矛盾，玩是次要矛盾，因此要引导孩子善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；但于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；但同时也要学会统筹兼顾，恰当的处理次要同时也要学会统筹兼顾，恰当的处理次要矛盾。总之学习对于学生来说固然重要，矛盾。总之学习对于学生来说固然重要，不过玩也必不可少，应做到不过玩也必不可少，应做到“学为主，玩学为主，玩为辅，学好玩好精力足为辅，学好玩好精力足”。一要教会孩子准确把握学和玩的关系一要教会孩子准确把握学和玩的关系二是让自主学习成为孩子学习的驱动力二是让自主学习成为孩子学习的驱动力三是教会孩子学习的技能三是教会孩子学习的技能四是引导孩子先学后玩四是引导孩子先学后玩八、我爱创造八、我爱创造教会孩子善于创新教会孩子善于创新 时代需要孩子具有创新精神。只有创新才能激活孩子的异常思维和才智，从而激活他们全身的能量。孩子是祖国的未来，对孩子创新能力的培养是我们每一位家长必须用心关注的问题。瑞士著名的心理学家和教育家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。”一要要培养孩子的创新能力一要要培养孩子的创新能力二是要让孩子敢于尝试二是要让孩子敢于尝试三是培养孩子的兴趣三是培养孩子的兴趣四是注意扩大孩子的知识面四是注意扩大孩子的知识面五是训练孩子的创造性思维五是训练孩子的创造性思维六是支持孩子的自主性游戏六是支持孩子的自主性游戏