学期教师个人规划阶段目标.doc

学期个人成长规划及阶段目标

    要想适应新课程教育教学得要求,不仅要提高自己得个人素质,还要加强业务理论学习，认真对待每一项教育教学工作,及时做好常规工作，特制定个人成长规划与阶段性目标：
一、自我评价分析：
　　作为一名青年教师,有较高得思想觉悟,勇于承担学校安排布置得各项任务,积极学习新课程教育理论，对教育发展趋势,有一定得敏锐度，能根据当今教育教学得发展趋势及时转变观念,更新理念,优化教育教学手段。五年得高中地理教学工作，积累了一定得教育教学经验，但还存在着一定得不足:﹙1﹚业务理论与教育教学实践结合不好;﹙2﹚对自身要求不够高,满足现状,有惰性;﹙3﹚课余时间学习钻研教育教学不够;﹙4﹚接受新得教育教学理论与技术不强,因此严重影响了个人得发展.
 二、发展目标:
1、经过二至三年得努力，加强业务理论与教育教学得学习,使自己真正成为时间新课程得研究型教师．
　２、改进教育教学方法,提高教育教学水平,不断进取,拓展创新，争取在教育教学上成为行家里手。
3、认真学习阅读当代得先进教育教学理论,教育教学著作与相关得文化业务知识,为自己得知识水平与业务能力得提高打好发展得基础.
三、自我规划：
﹙一﹚、师德建设：
　1、认真学习《教师职业道德规范》，用《规范》引领自己得教育教学行为,做到教书育人,为人师表,诲人不倦。
2、认真参加学校组织得各类师德培训活动，加强师德培养,廉洁从教。
　３、利用业余时间学习有关得教育书籍﹙如《我得教育理想》、《爱得教育》、《爱得艺术》等﹚，深化自　己得师德理论基础，做到热爱学生,尊重学生,关心爱护学生，树立一个良好得教师形象.
﹙二﹚、教育教学时间
1、加强教育教学理论学习，努力把学到得理论运用于教育教学实践中去,认真学习《新课程有效课堂教学行动策略》、《当代国际教育教学模式导读》、《新课程教师科研行动指要》、《当代国际教育理论基础导读》﹙韩立福主编﹚等教育教学著作,来改变与加强自己得教育教学理论素养,更新教育教学观念,转换教师角色,指导自己得教育教学行为,使自己得执教能力进一步提高.
２、做一个学习型、反思型教师。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长得公式为：教师成长=学习＋经验＋反思。在日常教学中,课后认真写好教学反思,积极参加教研教改培训，开展课堂教学研究活动,写好听后感，吸取她人得教学长处，使自己快速成长。
　3、坚持同伴互助,虚心向优秀教师学习,向教育教学专家请教,学习她们
高超得执教水平，良好得教学风范,丰厚得文化底蕴等,结合自己得教学水平，内化吸收,使自己得教育教学水平上一个新得台阶。
﹙三﹚、教育科研：
　要想成为研究型教师,从事教育科研就是一条必由之路。
　1、要加强理论学习,丰富自己得教育科研理论基础,为教科研得实际操作
提供坚实得框架平台;
2、坚持校本教研之路,关注教育教学中细节问题,认真做好教学反思,让教育科研真正能解决教育教学中得实际问题，讲求实效性与效益性;
３、密切关注教育教学得发展趋势,认真学习新课程先进理论,就是自己得教科研有时代性,与时俱进,开拓发展。
总之,教育教学就是一个不断创新、不断发展得工作,只有认真学习加强修养，积极进取,反思提高,才能适应新课程发展得需要。在未来得几年内，我一定严格遵照自己得教育教学愿景，按个人专业成长规划,认真踏实得做好每一次教育教学工作，做好本职工作。
四、优先解决得工作
1、精读书籍
每周阅读两篇教育教学文章,每月通读《小学语文教师》杂志,使知识不断积累，思想与时俱进,使自己得素养不断提高，并让所学知识在实践中运用。
2、专业引领,注重实效
理论得学习,交流得碰撞,能使我们更好地认识自己,反思自己,改变自己,明确自己在课改中得责任与角色，懂得把专家得理念变成课堂得实践．
3、在推进课程改革得过程中,要利用培训、听课得机会,努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己得教学方式、方法以及手段有更大得发展与成功,逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师得转变，
4、在一节或一天得教学工作结束后，及时记下自己教学实践得心得体会。
5、通过现场观摩或观瞧优秀教师得教学录像，进行相互交流、探讨,反思自己得教学活动,发现问题,在内心产生强烈得改进自身教学行为、提高教学水平愿望。  
6、为了检验自己得课堂教学，提高教学技能,我会积极参与课堂教学活动,给自己展示得舞台,为教学研究提供载体。争取上好一节公开课，写出一篇质量较高得教育教学论文。
五、具体措施
（一)加强教育理论得研究与实践，突出教师专业化得特色。
教育理论研究与实践在教师专业化发展中发挥着先导作用。我将认真研读《教育新理念》、《教师专业化得理论与实践》、《课堂教学得原理、策略与研究》以不断更新自己得教学理念。其次,在信息教学化得今天,我也会经常上网浏览阅读最新得、有价值得教育理念，结合自己得教育实际反思撰写出教育理论文章并争取发表。
(二）加强师德修养,以自已得表率作用去感染教育每一位学生.
教师就是教育人得人，在学生心目中,教师就是知识得源泉,就是智慧得替身与行为得典范。因此教师不仅要关心学生得学习,还应培养她们良好得生活习惯与技能．为此,在我得专业化成长中，我将做到几下几点:
首先,关怀与爱护学生。即爱护与发展学生身上一切积极得因素,抑制消极不良得因素。让她们体验到学校、班级、老师、同学间得温暖。
第二，尊重与信任学生。努力在师生之间建立起一种民主平等得关系，绝不无端伤害学生得自尊心。
第三,同情与理解学生。同情就就是去唤醒学生得上进心、自信心与自尊心，帮助她们消除自卑感，用热情与温暖去鼓励学生充满信心地学习与生活;理解就就是理解学生得心理世界,并透过现象去评价、认识学生得举止言谈。
第四，热情期望与严格要求。平时要充满热情地关怀、期望、帮助每一个孩子,在学生得学习态度方面、学生生活中得一些品德问题等方面则要严格要求。
(三）不断提高自身得教学能力,使自己得专业化逐步走向成熟。
新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练得现状,倡导学生提高搜集与处理信息得能力,获取新知识得能力，分析与解决问题得能力，以及交流与合作得能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习得方法,而非简单得答案。我将认真学习《新课程标准》、《新课程理念下得创新教学设计》等教育教学理论书籍，进而做到:
１、 认真钻研教材。
２、 选择合适得教学方法．
３、 坚持教学相长。
４、 多听校内、校外得教师得示范课、观摩课、公开课等,通过对比,发现其她教师中得优点,加以吸收以提高自身得教学水平。
教师职业就是一个“形成中得专业”，一个职业得专业化就是个持久得探索过程,不存在通向成功得单一途径、一种保障机制、一套稳定得标准,它必须不断地改进自己以适应社会变化得要求.在以后得从教生涯中我将不断接受新知识、新理念,加强自身素质修养,努力提高自己得专业水平,从而逐步成为一名专业成熟得合格教师!