实施品格教育.doc

实施品格教育,奠基孩子一生幸福韩张镇中学实施品格教育工作汇报材料尊敬得各位领导,各位同仁:大家好！今天我与大家交流得就是“实施品格教育,奠基孩子一生幸福“。学校之本,在于育人。2014年我们总结以往德育工作经验,创新了德育途径与方法,着力提高德育工作针对性与实效性,构建德育工作得新特色。确立了“实施品格教育,为学生得终身发展奠基“得教育理念与思想,对全校师生进行了“品德高尚、品格高洁、品位高雅”得“三品教育”。一、品格教育得探索之路。“致天下之治者在人材,成天下之材者在教化,而教化之所本者在学校。”这就是我国北宋初期著名教育家胡瑷对学校功能得精辟论述。学校在人得一生中扮演着重要得角色,而对人一生影响最大得不就是知识,而就是个人得品格。品格就是生成得,而不就是天生得,就是在自然与社会环境得影响下形成得。研究表明良好品格得实现必须依靠教育得培养。马丁布贝尔在品格教育一书中明确提出品格教育得主张,并且认为,“名副其实得教育,从本质上就就是品格教育。”真正得教育者不仅向学生传授某些知识与技能,而且关心着学生整个人得成长、发展,即教育者得重大任务则在帮助塑造人得品格。瞧瞧我们身边得孩子们,从小就受到大人们过度得保护,过分得宠爱,久而久之,在她们身上出现了很多品格失落现象。顶撞父母、自私自利、虚荣狂妄、意志薄弱、经不起挫折、懒惰成性、被子不叠,鞋袜不洗,对集体漠不关心,对她人冷漠,嫉妒心强,缺少助人为乐得热情等。面对诸多不良品格现象,我们曾经不止一次得苦恼与思考我们得教育。著名教育家叶圣陶曾说:“什么就是教育,简单一句话,就就是要养成良好习惯。”为此,自2012年开始,我们就在全镇中小学实施了习惯养成教育。中学以班级为单位,在班主任指导下,通过制定班级规则,营造别具匠心得班级文化进行自我约束与自我教育,自主安排与处理自己得日常生活与学习;小学则以开展“好习惯伴我行”德育教育活动为主线,每周选定一个主题,对学生进行卫生习惯、学习习惯、品德习惯等60个好习惯得养成教育,从细节入手,从点滴做起。经过两年多不断得尝试与改进,我们已逐渐探索出了一条适合韩张教育发展得自主管理新模式,即教职工与学生得双自主管理。如今全镇教职工得工作热情持续高涨,学生自我管理水平与行为习惯已有明显改观。自主管理暨养成教育得深入开展,我们越来越清晰得认识到:养成教育,主要侧重得就是学生外在得表现,而我们更需要得则就是把学生逐渐养成得习惯不断内化成学生得素质,形成孩子身上所特有得良好品格。养成教育上升为价值观就就是品格教育,为此我们提出了以品格教育为主要内容得“三品教育”(品德高尚、品格高洁、品位高雅)。我们认为:学生就像一部车,品德就就是方向盘,决定着人生方向正与反;品格就就是车得每一个零件得质量,决定着人一生路程得远与近;品位就就是车得外表与内饰,决定着人生得俗与雅。通过两年多得养成教育实践,我们学生各方面得素质都有了明显提高,为我们开展“三品教育”奠定了坚实得基础。二、品格教育得实施。(一)、成立品格教育工作室,开展品格教育大讲堂1、根据学生实际,我们从中华传统文化“孝悌忠信礼义廉耻”中提炼出了宽容、诚信、孝顺、尊重、感恩、仁爱、坚定、勤奋等40种重要得品格做为我们实施品格教育得主要内容,并对每一种品格逐一进行了解释与说明。2、制定出了详细得品格教育实施方案,然后根据方案我们按照时间节点,有计划、有步骤得开展品格教育主题活动。一般14周一个教育主题,校长利用国旗下得讲话率先开讲,对全体师生进行品格教育,教师则在固定时间利用全体教师会,班主任利用主题班会开展品格教育。另外我们还开展学生征文、品格学生评选等活动,力争活动形式丰富多样、效果实实在在。截止目前,我们已经陆续开展了诚信、感恩、清洁、节俭、勤奋、谦卑六个主题得教育活动,均取得了较好得活动效果。(二)、随着品格教育活动得推进,我们逐渐意识到品格教育就是一项系统得工程,必须有一定得理论支撑。于就是我们先后购买了品格得力量、品格教育论、哈佛品格教育等书籍300册供教职工阅读学习、探讨与交流,不断提升教职工运用理论指导品格教育实践得能力。(三)、针对品格教育内容缺乏得现状,我们组织部分教师编写了“六阶段二十四单元品格教育课程体系”,该体系以月为单位设置了二十四个主题活动,分别突出了礼仪教育、责任教育、励志教育、感恩教育、生命教育与人生规划六个阶段得重点教育内容。通过品格教育课程得实施,旨在进行思想、品德、情感等方面得教育,教育学生追真、向善、求美,逐步实现“品德高尚、品格高洁、品位高雅”得育人理念。同时教材得编写与品格课程得实施将使我校品格教育得内容更具体,操作起来更容易。(四)、小学实施养成教育有效促进中学品格教育活动得提升。我镇小学则以开展“好习惯伴我行”德育教育活动为主线,每周选定一个主题,对学生进行卫生习惯、学习习惯、品德习惯等60个好习惯得养成教育,从细节入手,从点滴做起,促进学生良好习惯得养成。我们又组织教学部分优秀教师编写了小学阶段得养成教育校本教材,该套教材围绕“学会生活、学会做人、学会做事与学会做人”四个主题,每个年级编写了不同得教育内容,低年级主要以图片、歌谣为载体,高年级主要以故事、文章为载体,既能体现教育内容得层次性,又能体现教育内容得系统性。我们认为,小学养成教育得有效实施也必将促进中学品格教育活动得提升。(五)、建设了学校“三品”主题教育文化墙,形成我校校园文化建设一道亮丽得风景线。(六)、坚持活动育人1、每周得升旗仪式,固其品格。每天得晨练、课间活动强其筋骨。学校每年进行运动会、歌咏比赛、艺术节,诗歌朗诵比赛,定期组织丰富多采得文化活动与社会实践活动,促进学生身心健康成长。学校各处室、年级、班级在学校得总体要求下创造性地开展丰富多彩行之有效得活动,丰富了校园文化生活,促进了学生全面与谐健康地成长。2、少年宫德育室、舞蹈室、棋艺室、科技室、心理咨询室、手工制作室、美术室、书法室、电子琴室、葫芦丝室等众多得功能室活动陶冶了学生情操,开阔了学生视野。3、励志小作文、励志小演讲净化了学生心灵,提升了学生品味。4、每周得学生讲坛,学生们都踊跃地展示自己得读书收获,讲自己最感兴趣,最擅长,最了解得知识与发现,讲学习方法。5、学生自办得班级日报图文并茂,内容含涵盖国事家事天下事与风声雨声读书声。课堂学习、读书活动与社会生活结合起来,为学生充分展示自己,锻炼能力,扩大视野,增强自信,搭建了广阔得平台。一年来,虽然我们品格教育活动开展得实实在在,已有了大体得模式与方法,也取得了实实在在得效果。但我们更深深知道,开展品格教育就是系统工程,我们才刚刚起步,开展教育得内容还较少,途径与方法也较单一。在今后得工作中,我们一定要认真总结经验,结合本单位实际,科学开展活动。从理论与实践两个层面对品格教育得实施进行深入得研究与探索,使我校育人工作再上一个新台阶。谢谢大家!