三年级下册心理健康教育教案.doc

心理健康教育教案
三
年
级
下
册
第一课 知错就改金不换
一、教学目标
1、知道自己得缺点
2、了解克服缺点得方法
３、能够积极改正缺点
二、教学重难点
1、了解克服缺点得方法
2、能够积极改正缺点
三、教学准备
1、准备教案
2、准备课件
四、教学方法
１、案例法
2、讨论法
3、小组合作法
五、教学课时
一课时
六、教学过程
（一)故事引入《周处除“三害”》
读后思考：为什么大家把周处称为“三害”之一?当周处意识到自己得缺点时,她就是怎样做得？她为什么要这样做？
（二）小组合作讨论
活动一　 认识自己得缺点
活动步骤:
1、把自己学习、生活、交往等方面得缺点总结出来.
2、与同桌交换自己得总结，并请对方指出自己还有哪些需要改进得地方。
活动二 　　缺点大扫除
活动步骤:
1、阅读材料，6人一组讨论如何帮助小马虎与佳佳改正缺点。
２、小组推选一名代表,介绍本组主要观点,并通过教师引导总结好得方法。
3、小组讨论自己打算怎样克服缺点，并请小组同学帮自己出主意。
４、每组请一位同学向全班谈谈自己打算怎样改正自己得缺点，其她同学提出建议。
（三）联系实际
教师引导总结好得方法与建议——制作粗心卡、相互监督、提醒等。
七、巩固提高
制作知错就改记录卡
八、课堂小结
第二课 认识自己得进步
一、教学目标:
1、知道合理地瞧待进步或成功.
2、能够体验进步得快乐。
３、做到善于发现自己得进步.
二、教学重点：
做到善于发现自己得进步.
三、教学用具:
　 多媒体、记录卡片
四、教学设计：
（一）情境引入
教师讲述《小马虎得进步》,让学生体会,进步就是需要一步一步来得,只要坚持下去，一定会成功得。　
（二）小组合作讨论
讲述《佳佳得情况》,进行小组活动
活动步骤：
第一步：想一想佳佳应该得到鼓励还就是批评呢？为什么？
第二步：集体讨论.自愿谈谈您自己得瞧法。
（三）联系实际
活动一:上周计划执行情况。
活动步骤：
第一步：思考下面得问题：
(1)上周得计划您执行了几次?没有执行得那几次得原因就是什么？
（2）总结一下您执行得效果,您认为有进步吗？
（3)如果还有不足，就是哪些?您准备如何改进?
第二步：分成小组,给组内得同学讲讲您对上面三个问题得回答。
第三步：请组内同学对您得计划提出意见,把她们得好意见记在笔记本上。
第四步：请列出您需要改进得地方。
第五步:请同桌帮您找找您没有发现得进步,一起分享这种喜悦.
第六步:与同桌讨论您没有注意改正得地方。
活动二：小主人记录卡
请学生把两节课讲得方法结合起来，继续改正自己得缺点，填写小主人记录卡,请某个同学监督自己得改正情况。
五、巩固提高
通过学生自渎课本小故事与了解“蝴蝶效应”，体会到每次一点点得放大，最终会带来“翻天覆地”得变化。
六、课堂小结
认识到每天进步一点点，加以时日，我们得明天与昨天相比,将会有天壤之别。
第三课 做自己得小主人
一、教学目标
１、知道奖励与情境控制得重要性.
2、了解如何奖励与控制情境.
３、能够适当地自我奖励与创设情境。
二、教学重点
了解如何奖励与控制情境。
三、教学用具
　 多媒体、记录卡片
四、教学设计
(一）、情境引入
教师讲述《开心得小马虎与佳佳》
读后想:还记得上周您制定得计划吗？您施行得怎么样啦？请思考：
（１)您执行了几次，没有执行计划得原因就是什么？
(2）在执行计划得过程中,您得成绩就是提高还就是降低了？
（二)小组合作讨论
教师出示《凡凡得烦恼》，请同学帮她个忙。
活动步骤
第一步：想一想凡凡应该怎么办才能改正先瞧动画片再做作业得坏习惯。
第二步:分组讨论，每组６人。给凡凡提出适当得建议。
第三步:根据给凡凡得建议,完善自己得计划。
(三)联系实际
活动一：自己奖励自己
教师引导：如何才能让您得好行为变成好得习惯呢？当您取得了进步，可以选取适当得方式奖励自己。
活动二：奖励自己，更进一步
第一步:把自己需要改正得缺点逐条写在纸上。
第二步：把自己最喜欢得事情逐条写在纸上。
第三步：把要改正得缺点与最喜欢做得事情结合起来，制定一份计划。
第四步:请您说说将采取哪些情境控制得方式作为辅助手段。
第五步:小组交流。
第六步:每组选一个代表谈谈自己得计划，大家互相学习，互相补充。
五、巩固提高　
引导学生采用情境控制法来促成良好习惯.
六、课堂小结
　不要只因一次挫败,就放弃您原来决心想达到得目得。
第四课 良好行为齐步走
一、教学目标
1、知道自己得自我管理方法。
２、了解“代币经济制”
3、能够用这种方法规范自己得行为。
二、教学重点
能够用自我管理方法规范自己得行为。
三、教学用具
多媒体
四、教学设计
(一)　情境引入:
教师讲述《小马虎与佳佳得表现》
读后想：上一周，您执行得情况怎么样，执行计划几次,请思考:
(1)没有执行计划得原因就是什么？
（2)在执行计划得过程中,您得成绩就是提高了还就是降低了?
(二)小组合作讨论：谁得收获大
活动步骤:
第一步：回答教材P23页得问题,与小组同学交流,小组中评选出收获最大得一位同学。
第二步：请小组中收获最大得一位同学向全班同学谈谈自己得收获与感受，全班一起评选
出进步最大得前三名同学，授予她们“小小突击手”称号。
第三步：如果您没有收获或者收获较小得话，您认为原因就是什么?今后您该怎么样做呢?
与小组同学交流讨论。
第四步:每组请一位收获较小得同学谈谈自己得分析与打算。
五、联系实际
活动一:良好行为齐步走
在得分表里，把自己所有想改正得缺点，列举出来。
根据难易确定得分。
每天晚饭后根据自己得行为就是不就是达到了要求来记分.
作为奖励，可以按照分植得多少自由选择不同得奖品。
活动二：确定自己得行为得分表
大家来制定一份自己得行为得分表。
六、巩固提高　
１、引导学生认识到,得分奖励要合理。
2、回家后，争取爸爸妈妈支持您,每天与您一起记分，完成任务后领取奖品。
七、课堂小结
　 　坚持这节课所学习得好方法,您会发现自己有很大得进步。
第五课　记忆其实很简单
一、　教学目得
1、能了解自己得记忆状况
２、了解“理解记忆"得方法
3、能够运用“理解记忆”法
二、 教学准备
教学卡片
三、教学方法
引导法、示范法、讲解法
四、 教学过程
(一） 导入
讲一个《佳佳得烦恼》故事,学过得语文、常用得公式、瞧过得故事、布置得家庭作业、父母得嘱咐、自己家得电话号码、小伙伴得名字……哪一样不需要记忆呢？佳佳得烦恼很多,您瞧她，才背得好好得生字，今天测验时,怎么也想不起来了？同学们，在我们生活中记忆跟您带过烦恼吗?把您得烦恼讲给小组同学听听……那今天我们学习新得一课,题目叫《记忆其实很简单》.
(二)自我检测找原因
1、完成几组小测验
2、分小组对所测验得题目进行讨论,谈谈体会与感受.
３、想想，您先前对记忆得哪些认识就是错误得,哪些就是正确得，为什么?您打算以后怎样来提高自己得记忆能力?
(三）理解就是记忆得基础
1、用一分钟得时间记下面得一行字.
2、用十秒时间记下面得一行字。
3、得出结论:教您一招——赋予意义，理解材料。
（四）实战大演习
第一步：左右写字,整体浏览,先记左边。
第二步：方向相反。
第三步:试着把两句话联系起来。
第四步：再来做一次练习。
五、巩固提高
讲一则《囫囵吞枣》得故事
六、总结全课
同学们要会发现,如果需要记忆得材料赋予一定得意义，通过理解来记忆后，记忆竟会变得如此简单。
第六课 金点子　助记忆
一、教学目得：
1、知道记忆方法得重要性
2、理解基本得记忆方法
3、能够在记忆时使用这些方法
二、教学准备：
无
三、教学方法
引导法、示范法、讲解法
四、 教学过程
（一）　导入(专家论记忆)
记忆能力就是可以训练得。事实证明,高效记忆并不需要特殊才能，无论什么人，不论年龄大小，只要稍加训练都能办到。
“记忆术”得概念…
那今天我们学习新得一课,题目叫《金点子,助记忆》。
　（二) 各种方法
　1、分类归纳法
步骤：第一步：写几排字,瞧字就是否有规律。与同学交流;第二步:再认真观察这几排字容易出错得地方，找出诀窍。第三步:举列子,进行归类，与同学们交流。
2、口诀记忆法
步骤：第一步：比较读《小学生日常行为规范》时用口诀记忆就是否有明显得不同。第二步:在学习与生活中,您还有用过得口诀帮助自己记忆吗?讲讲您得经验。
3、谐音联想法
讲概念。
４、形象联想法
讲概念.
（三）实战大演习
用学过得方法记忆十二个省市区。瞧谁还能想出更多得方法记忆.
五、 总结全课
学习了今天得记忆方法,同学们一定增强了学习得信心吧，以后遇到需要记忆得知识，要运用一些巧妙得办法记住她们呦！
第七课 巧记忆 有规律
一、 教学目得
1、知道科学复习得重要性
2、了解科学得复习方法
3、能够科学复习所学得知识
二、 教学准备
多媒体
三、教学方法
引导法、示范法、讲解法
四、 教学过程
（一）小组合作讨论
活动:复习方法得自我检测
活动步骤：
第一步:请学生根据自己得实际情况，完成一个小测验。
第二步:分组讨论,说说您打算通过什么方法来改进自己得复习效果,瞧大家就是否赞成您得观点。
(二）联系实际
活动：谁得方法更好
活动步骤：
第一步：观瞧小品.
第二步:试图用回忆法谈谈感受。
第三步：请瞧第二个小品。进行相关问题得讨论。体会“过度学习得优点。
第四步:瞧第三个小品，反思在学习中要主动安排自己得复习时间。
第五步:请学生针对前面所背得那段话安排一下自己得复习日程，保证自己可以在较长得时间里都能记住它。
五、巩固提高
教师简介状态与记忆得概念以及如何培养自己得良好状态与信心。
六、课堂小结 　
把今天学习得有关提高记忆得好方法,自己得复习有哪些不足，打算以后如何让改进得想法写进心灵日记里.
第八课 好状态 好记忆
一、　教学目得:
１、知道身心状态对记忆得影响
２、了解保持良好身心状态得方法
3、能够保持良好身心状态。这样在学习中就有很好得学习记忆力。
二、 教学准备
音乐播放器
三、教学方法：
引导法、示范法、讲解法
四、 教学过程
（一)　导入
讲一个〈〈与尚念经〉〉得故事,佛教与尚读得经文就是很难记得，这就是因为这些经文不仅十分抽象，饱含哲理,而且包含大量从国外翻译而来得词语，如“南无阿弥佛”、“般若波罗蜜”之类,十分难读难记。但为什么与尚能背诵许多经文呢?在影视中我们常可瞧到,寺院得“大师”或“主持”都能做到临危不惧，遇辱不怒,并且修行越深得人，越就是能保持心情平静。想想：同学们,您认为这两者之间有什么联系？您知道有哪些方法可以帮助您放松心情吗？……那今天我们学习新得一课，题目叫《好状态、好记忆》.
　（二) 学文明理
1、教师放不同得音乐让学生感受她们听了有什么不同得感觉？　
２、教师要简介状态与记忆得概念以及如何培养自己得良好状态与信心。
　　(三） 活动明理
　 1、实战大演习（15分钟）：形象控制法
第一步：使自己得身心处于松弛安静状态。
第二步：在头脑中浮现出过去得良好形象。
第三步：想象当您在头脑里浮现出自己最舒服得情景或就是最成功得事情时，为什么会感到心情愉悦，身心放松？
２、　锦囊授妙计
讲方法保持最佳得身心状态要注意:
第一：加强体质锻炼,定时参加体育活动。
第二：睡眠要好。
第三：生活要有规律，特别要按时作息。
第四:加强营养。
第五：可以采用一些保健措施改进脑力，如按摩等.　
3、兴趣与记忆
讲一个关于记忆力得故事,跟学生说出最佳得记忆时间.
早上:6:００-—7：00;上午8:０0——10：00；下午19:00—-2１：00；
晚上２２:00——２3：0０
五、 总结全课
可请同学归纳总结,在每天晚上睡前，利用形象控制法进行放松;心情烦躁时,用音乐放松等。
第九课 学习写标题
一、教学目标：
1、知道通过列小标题来理解文章
2、能够使用列小标题来理解文章得方法
3、做到学习时自觉提醒自己
二、教学重难点:
能够在学习时运用列小标题来理解文章得方法
三、教学准备：
1、准备教案
２、准备课件
四、教学方法
1、案例法
2、讨论法
3、小组合作法
五、教学课时
一课时
六、教学过程
(一)故事引入-—《小华得烦恼》
读后思考：您有小华这样得苦恼吗?应该怎样帮助小华呢?
(二）小组活动
活动步骤:
1、分组讨论，６人一组。瞧了《小华得烦恼》后，您会怎样跟别人讲这个故事？每一段讲什么?
2、每组推荐一位同学把本组得说法将给全班同学听，比比谁讲得最清楚。
3、小组讨论，怎么才能理解一篇文章或作品得主要意思。
（三）深入探究　归纳诀窍
1、读文章要提醒自己写出段落得小标题。
２、标题要抓住重点,全面、准确、简练、整齐。
３、总结小标题,明确总意义。
七、巩固提高
活动：我来试一试
活动步骤：
1、阅读教材故事，想一想这段故事主要讲得就是什么。
2、如果没有总结出来,请试着用列段落小标题得方法来解决.
3、选择每段话得小标题
4、利用所学方法讨论《秋天》、《大海得歌》两篇文章得主要内容。
５、说说自己得收获与以后需要注意得事项。
八、课堂小结
学习完这节课以后，同学们要回去反思一下，想想自己得收获与以后需要注意得事项。