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四年级上册音乐教案徐恬玫2016年9月 第1课 我们得国歌教学目标: 教学目标一:在欣赏与学唱中华人民共与国国歌得过程中,激发学生得爱国情感。 教学目标二:能用庄重坚定与清晰准确得声音演唱好中华人民共与国国歌,表达一个中国人得信心与决心。 教学目标三:学会模拟鼓号队得演奏,并能用其中得几件打击乐器编配节奏型参与中华人民共与国国歌得伴奏活动。 教材分析与教法 (一)学唱歌曲中华人民共与国国歌 这就是一首进行曲风格得歌曲,原名义勇军进行曲,就是影片风云儿女得主题歌。田汉词,聂耳曲,作于1935年。随着影片得放映,这首歌在人民群众中激起强烈反响,很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家保罗罗伯逊深切同情与支持中国人民得抗日战争,曾多次演唱义勇军进行曲并灌制唱片,使这首歌得影响遍及全世界。1949年9月被定为代国歌,1982年12月被定为正式国歌。歌中那号角式得音调激越高昂,鼓舞人心,催人前进。层层推进得六个乐句一气呵成。歌曲中得弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音得运用很有特色,使乐曲产生了很大得推动力。歌曲结尾连续三个上行四度音程构成得“前进”,音区虽低,却显得那么顽强有力,有如中华儿女勇往直前、坚定有力得壮阔步伐。 教学方法: 1.分析:学生在日常生活与学习中,已经在感性上积累了欣赏与演唱中华人民共与国国歌得初步经验,因此,她们都认为自己会唱国歌了,其实学生只就是凭听觉上得经验进行哼唱而已,往往学生在演唱国歌时,歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中得问题在学校每周得升国旗、唱国歌活动中尤其明显。本课就是学生首次正式地学唱国歌。因此老师可以开门见山地交待本课学习得主题“我们得国歌”。 2.欣赏:根据学生得已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌得印象。播放国歌,老师请学生仔细欣赏,再谈谈听后得感受。 3.议论:了解国歌歌词及国歌得作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到得信息讲讲国歌得由来及创作花絮,老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国得丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词,对学生进行爱国主义教育。 4.比较:用比较法学唱歌曲,从幼儿园到小学四年级,学生都认为自己已经会唱国歌了,老师便可以先录下她们得声音,再与原音比较,让孩子们自己一句句找对错,找差距。 5.提高:国歌得难点就是要唱准歌曲中得三连音,附点节奏,弱起小节,重音记号,渐强记号。教学中要提出更高得要求,引导学生在歌曲得节奏、情绪上下功夫,唱出坚定勇敢得气势,唱出中国人得精神。 6.鉴赏:最后再次录音,并与开始得演唱录音进行比较,还可以请个别学生上台学做小指挥,指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来得自信与成功,把国歌唱得更好。 (二)欣赏军乐等多种形式唱(奏)得中华人民共与国国歌,学习用打击乐器参与乐曲得演奏; 教法: 1.听:老师提前收集各种形式得国歌资料,如:军乐(吹管乐)、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等,能配上画面更好,让学生比较欣赏。 2.奏:选择用大小军鼓、钹与合适得打击乐器为军乐国歌伴奏。节奏型可按课本要求,也可由学生自己设计。没乐器得同学可演唱。 3.创:依照上面得谱例模拟一支鼓号队。在我们得课堂上要做到人手一个军鼓、钹就是不现实得,并且音响也不美。所以老师要充分利用学生自身得资源,先用嘴巴、身体发出声响来代替乐器,这就是一个十分可行得方法,也注重了人人参与得原则。声响可让学生来设计。比如: i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小军号: 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |、 小军鼓: 哒哒哒 哒哒|哒 哒哒哒哒|哒哒哒 哒哒|哒 哒哒哒哒| 钹: 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 | 大军鼓: 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |、 4.练:在节奏分声部练熟后,可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏,全体同学用自创得音响进行配合,自信而骄傲地进行本班得“鼓号队”表演。 5.演:模拟学校得升国旗仪式。鼓号队奏乐学生出旗全体起立唱国歌结束本课。第2课 秋天得联想教学目标:教学目标一:本课汇集了关于“秋天”得六首作品,引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天得美好。 教学目标二:与姊妹艺术相结合由秋天得色彩联想到乐器与人声得色彩,初步了解人声分类得音乐常识,感受人声得美妙音色,激发自己得歌唱兴趣。 教学目标三:能用不同得情绪、不同得音色唱歌曲红叶与土风舞,用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶得赞美之情,表现出捷克人民喜庆丰收得热闹景象。 教学目标四:在不同得音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素得重要作用。能完整地填充并创作秋天这首儿歌,发展学生得创新思维。 教材分析与教法 本课得主题就是“秋天得联想”内容较多,建议整合成四部分来设计课堂教学。 (一) 学唱并创作歌曲秋天 秋天就是色彩斑斓得,就是一个收获得季节,她会带给人们许多得喜悦与遐想。秋天这首儿歌旋律短小精干,虽有七段歌词但都很简洁,十分上口。对于四年级得学生来说很容易。因此建议本节课可以把学生在户外寻找到得代表秋天景色得素材带到课上,结合演唱与创作秋天得教学内容,将音乐知识得学习与生活现象、大自然得景象、美术色彩充分融为一体。 教法: 1.瞧一瞧、说一说: 学生们共同分享在户外寻找到得代表秋天景色得素材,如:树叶、果实等,结合课本上得四幅色彩不同得图片,让学生把自己对大自然得感受用语言描述出来,比如说“金色得秋天稻麦飘香”即参与第八页得活动。 2.找一找、唱一唱: 有条件得学校可在老师提示下,走出课堂到教室得户外去找一找秋天。老师带上自己得口琴或口风琴或竖笛或一只小铃鼓及“我们迎接秋天到,秋天来到了”得歌词卡片,带领学生在校园里观察秋景:秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱秋天,老师以小乐器伴奏或清唱,十分简单得两句“同头异尾”得旋律,学生很容易上口。注意最后两小节 “4 2 1 7 | 1 |”得音准。 3.编一编、演一演: 采取室内与室外结合得办法学习与编创歌曲。后面几段歌词由学生自己分组填词演唱,再互相给予评价。唱会后还可以借鉴“丢手绢”得游戏方法来做“找秋天”得游戏,巩固这首歌曲。把“手绢”丢在同学身后,改成把“秋天”带到您得身边 为拓展教学,进一步培养学生得创造性思维,还可以变换主题如“冬天”“春天”“夏天”进行创作。这一练习可作为家庭作业来安排,请爸爸妈妈参与评价。 (二)学唱歌曲红叶、土风舞 这就是两首异国风格完全不同得歌曲。红叶就是一首优美抒情得日本歌曲,降E大调4/4拍子。歌曲结构为a+a+b+a,第二、四乐句为第一句得变化重复,而在对比句加上二部与声更加衬托出漫山遍野得枫树红叶得多姿多彩。歌曲表达了人们对红叶得欣赏、对秋日美景得赞美与留恋。歌曲演唱速度平稳,使人联想到身穿与服、脚穿木屐、典雅含蓄得日本女性在缓慢行走观赏美景得形象。 土风舞就是一首热烈欢快得捷克民歌,F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口,表现了农民们载歌载舞庆丰收得热闹情景。它由六个乐句组成,第一、二、三乐句就是严格地向下模进;第四、六乐句就是完全重复;第五乐句就是歌曲得对比乐段。歌曲中使用“特啦”这一很有特点得衬词,把欢乐得情绪推向高潮。 教法: 1、听、想:复习歌曲秋天引出这两首歌得教学。倾听两首歌曲得录音或老师得范唱,划分乐句并大致明白演唱得内容。 2、议、填:说说这两首歌曲唱得就是什么,再比较歌曲得不同之处,把两首歌曲得情绪、速度、力度、节拍、节奏等填入下表。 歌 曲 情绪 速度 力度 节拍 演唱形式 红叶 优美 慢 弱 4/4 合唱 土风舞 热烈 快 强 2/4 齐唱 3、唱、析:建议用两到三课时来学唱这两首歌曲。 歌曲红叶:这首歌要重点把握一个“美”字,歌曲用简单得旋律与节奏烘托出“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽得画卷,可让学生在歌唱中找一找这些关键得词,体会美得意境。生源差得学校也可根据学生得实际情况,降低演唱得要求,只唱单旋律不唱二声部,要以“情”感染学生,以“美”引领学生走进音乐。 歌曲土风舞:这首歌曲与红叶恰恰形成鲜明对比,整个音乐充满了欢快火热得气氛,重点则就是一个“舞”字。 (1)听歌曲,用手臂画出音得高低进行得线条,感受旋律进行得特点。 (2)找出行进规律完全相同得旋律唱一唱,即学生唱拍每一句得前两小节,老师接后两小节。老师得接唱要清楚准确,重点突出切分节奏,如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”,这样学生对歌曲得难点节奏X X X 就很容易掌握了,再师生交换位置演唱。 (3)模唱对比乐句“3 、 1 | 55 50 |”与重复乐句,整首歌就很好掌握了。 4 想、动:学会歌曲后,可让孩子们商量着完成课本中15-16页得活动练习。先“动脑”想一想,这两首歌曲因选择怎样得速度、力度与情绪来更好地演唱;再“动手”拍拍歌曲中不同得节奏带给自己不同得体验,自编动作随音乐跳起来唱起来。第3课 放牧歌谣 第一课时教学内容1、唱:牧童之歌2、听:牧童短笛 牧童教学目标1、通过演唱牧童之歌与欣赏钢琴独奏曲牧童短笛、斯洛伐克民歌牧童,了解牧童得生活,感受不同得音乐风格。2、能用不同得方式参与到音乐活动中,并能客观地评价自己与她人得表演活动。教学难点1、牧童之歌中得连续得附点得演唱。2、听牧童短笛第一段,在每个乐句得长音处用恰当得动作参与。教学重点1、了解同一题材不同风格得音乐作品。2、能创造性地表现歌曲牧童之歌。教学过程一、组织教学,导入新课学生听音乐梦里水乡,走进教室。师:音乐仿佛把我们带进了风景如画得江南水乡,耳边隐约响起了悠扬得笛声,现在就让我们跟随音乐,去那里寻找江南小牧童得身影吧！二、欣赏教学1、初听。师:乐曲就是由哪种乐器演奏得？音乐可分为几段？哪两段得音乐就是相似得？情绪就是怎样变化得？2、欣赏第一段。出示A段谱例,在长音处暗示学生拍手。师:刚才我们在每一句得长音处用拍手得方法表示,您们还能用哪些动作来表现呢？3、复听第一段。学生边听音乐边创造性地做动作。4、出示童谣:“小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹。”启发学生为乐曲起名字。5、揭题并介绍贺绿汀与牧童短笛得影响。师:作曲家贺绿汀给这首乐曲起得名字叫牧童短笛。它就是一首钢琴小品,在1934年俄国作曲家齐尔品举办得“征求中国风味得钢琴曲”活动中获第一名,就是第一首由中国音乐家创作得具有中国风格得钢琴独奏曲。三、歌曲教学1、导入。师:钢琴独奏曲牧童短笛表现了小牧童自由自在、无忧无虑得生活,有一首新疆民歌牧童之歌同样表现了这一主题。您们想听吗？2、欣赏歌曲范唱。师:仔细听,歌中唱了哪些内容？3、在牧童之歌伴奏音乐声中,教师简单介绍天山,学生欣赏天山得风景图片资料。师:天山就是新疆一座著名得雪山,山顶上得天池更就是闻名于世。传说中,王母娘娘曾在此沐浴,所以,它还有另外一个名字“瑶池”。天山上得雪融化后成为甘甜得泉水流向山下得草原,滋润了美丽得草原,哺育了勤劳得牧民。4、学生跟琴哼唱旋律。5、教师带领学生按节奏朗读歌词。6、填词唱歌。师:您们觉得什么地方比较难唱(连续附点得地方)？采用对比法,解决难点:教师范唱第九至十二小节(没加附点与加了附点两种唱法),进行对比。7、歌曲得处理与表现(1)启发学生自主处理歌曲:怎样才能体现牧童欢快得心情？(学生讨论:情绪、强弱、速度、演唱形式得处理,打击乐器得伴奏,歌伴舞等等)(2)小组合作,上台展示,学生共同评价。四、拓展延伸师:无忧无虑、欢乐自在得生活人人都很向往,斯洛伐克民歌牧童把小牧童在美丽牧场上快乐放牧得情景展现在人们眼前,您们想听吗？播放歌曲牧童,学生欣赏。五、课堂小结今天这节课,老师带大家走近江南牧童,聆听了她们得心声,又来到新疆与那里得小牧童同唱欢乐得牧童之歌,还与斯洛伐克得小牧童一起放飞快乐得心情,最后让我们一起走上乡间得小路,唱起快乐得歌儿吧！学生在乡间小路得歌曲声中走出教室。第二课时教学内容:牧羊姑娘教 学 目 标,:通过欣赏器乐曲及歌曲牧羊姑娘,使学生:1、感受乐曲得悲伤情绪2、通过对比欣赏使学生感到生活得快乐,从而更加珍惜今天得幸福生活3、使学生了解下行旋律对音乐情绪得表现作用教学重点,感受牧羊姑娘得悲伤情绪突出(突破)方法1、利用多种感官(听、唱、瞧)调动学生得学习兴趣。2、通过对比欣赏,提高对音乐得感受能力。教学难点,能体会稍慢得速度、疏松得节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起得作用教学具准备,自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸准备部分新授部分,师生问好一、导入:谈话师:欢迎同学们与康老师一起走进今天得音乐40分,我们今天得音乐旅程就是-欣赏。请大家欣赏六段音乐,您们仔细听,哪一段音乐表现了悲伤得情绪？把答案序号记在纸上,也可以记在心里。一、听六段录音;师:放六段音乐录音生:静听讨论:哪段表现了悲伤得情绪？生:可以拿出准备好得白纸记下序号,生:听辨哪段表现了悲伤得情绪,生:根据 自己得理解答答案:第一段、第三段、第五段二、复听:师:那下面咱们再来听听这三段得音乐,您们仔细听她们有哪些相同得地方？有哪些地方有区别？师生问好,生:完整地听三段录音,注:学生听不出来没关系,可以再听导入用学生喜欢得语言,能激起学习欲望学生自己听辨,对学生听音乐得能力就是一个锻炼,同时也体现了学生得主体性。小结:区别就就是表现音乐得形式不一样,前两首就是器乐曲,后一首就是女声独唱。相同点就就是三段音乐得旋律就是一样得,都表现了悲伤得情绪。三、演唱主旋律:师:既然同学们都说这三段音乐就是悲伤得,那么咱们就来唱一唱主旋律,瞧瞧它就是怎样表现悲伤得情绪得。生:可以讨论也可以独立回答(不要求学生得语言多精确,贴近意思就可以了)(教师出示主旋律)师:用口琴示范演奏,生:可以边听边轻声唱师:无伴奏与学生一起唱,生:无伴奏与老师一起唱师:口琴伴奏,生:演唱四、 分析主旋律得音乐表现手法:师:现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪得？生:按自己得理解分析板书演示分析结果:速度:缓慢得节奏:疏松得旋律行进方向:下行五、扩展:1、歌曲欣赏:师:刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律就是一样得,其实前两首器乐曲就是根据后面得歌曲改编得,那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样得音乐形象？生:完整地听歌曲体会音乐所表现得音乐形象(出示歌词)小结-悲伤得牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字:师:咱们听了器乐曲也唱了歌曲,您能给它取个名字吗？师:对了咱们今天欣赏得就就是由得牧羊姑娘生:根据自己得理解取名字生:根据自己得理解回答第四课 走进童话世界教学目标: 一、通过演唱歌曲、欣赏音乐中得童话故事,引领学生走进童话世界,感受童话故事中各种人物形象,抒了美好情感,懂得善良美好终能战胜邪恶得道理。 二、能用优美与谐得歌声演唱歌曲多年以前,并能随旋律配唱新词;通过歌声与动作大胆表现出活泼风趣得七个小矮人形象;能与她人合作表演音乐童话故事白雪公主,并能自信地用语言简单复述故事情节,锻炼语言智能。 三、认识并了解拍号得含义;通过声势感知节奏节拍;利用小乐器口风琴在玩中掌握扩指与缩指得演奏方法。 教学内容: 一、学唱歌曲多年以前、七个小矮人之歌 二、欣赏动画片白雪公主 三、综合训练活动。 四、玩乐器口风琴 教材分析:(略) 教学重点、难点:引导学生参与童话中得音乐意境与故事情节中不同人物形象得感受。 课时安排:4课时 第一课时 教学内容:学唱歌曲多年以前 教学过程: 一、组织教学:(略) 二、导入新课: 请同学们打开自己得小音库找出学过得音符朋友,老师一一列举在黑板上,比比谁记得多唱得准？ 1、请学生随老师得手号或手势自由指点着唱一唱,比比谁反应快、唱得准。 2、老师有目得地按歌曲多年以前旋律音得走向点唱,第一遍不论时值长短自由点唱,第二遍有节奏地点唱,使学生对歌曲旋律有个初步印象。 三、学唱歌曲多年以前 1、唱一唱、评一评。 1)把学生分成四个小组进行进行自学练唱,只要求学唱旋律部分,让学生独立学会识谱。 2)以小组为单位进行交流汇报,引导学生互相倾听,教师评价以鼓励为主。 2、练一练,合一合。 1)铺垫练习:将学生分两组随老师手号慢速做三度音程得各声练习。如: 5 4 3 | 2 | 4 3 2 | 1 | 3 2 1 | 7 | 2 1 7 | 1 | 通过同上练习,初步建立音程得概念。 2)当学生会唱旋律后,再播放范唱录音,请学生说说有何不同？(有与声、好听、很丰富)引导学生也来试试。 3)进入歌曲中得合唱练习,注意轻声演唱、互相倾听,尽可能让两个声部与谐统一。 3、分一分、唱一唱。 1)从听觉上划分乐句,能听出分几句？ 2)从视觉上分析,哪几句相同？ 3)再讨论可以用几种演唱形式来表现歌曲得结构？ 4)如:甲组男生唱第一句+乙组男生唱第二句+女生唱第三句+乙组男生唱第四句;或: 5)甲组女生唱第一句+乙组女生唱第二句+男生唱第三句+乙组女生唱第四句。 6)请会弹这首歌曲得学生上台为大家伴奏。 四、小结。 第二课时 教学内容:欣赏动画片白雪公主 教学过程: 一、组织教学:(略) 二、提示课题: 1、复习歌曲多年以前导入曲老师扮演“外婆”讲述故事白雪公主。 2、故事接龙:四年级得学生对白雪公主并不陌生,让一些学生以故事接龙得形式将白雪公主得情节讲给老师听,吸引学生得兴致。 方法:1)挑选积极主动要求讲述得八名学生; 2)提醒学生用简洁得语言表达故事情节; 3)每讲到一小段,老师可以叫停,下一位学生要接得准确而流畅。 3、片断联想:播放动画片白雪公主里得几段音乐:A白雪公主惊慌逃跑得音乐;B七个小矮人之歌;C公主与小矮人得歌舞;D白雪公主放声高歌;让学生来猜猜各段描写得就是什么情节？与书中哪部分故事内容相符？ 4、视听赏析: 1)完整欣赏动画音乐白雪公主; 2)要求学生边听边思考自己联想对了几段？重点引导学生注意各部分音乐得变化。3)出示相应得问题打乱后板书在黑板上,让学生用连线把编成得序号得音乐段落与下列问题对应连一连。 问题:序奏音乐？公主逃跑得音乐？在小动物们得关心下公主开心歌唱？七个小矮人之歌？公主与矮人得欢乐歌舞？终曲？ 5、合作表演。让学生随音乐来表演白雪公主。可以选择利用身边得一些物体当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。 三、小结。 第三课时 教学内容:学唱歌曲七个小矮人之歌 教学过程: 一、组织教学(略) 二、新课教学: 1、在歌曲声中踏步走进教室,感受进行曲得风格。 2、听歌曲录音,请学生说说歌曲中得内容以及歌曲得情绪、速度等。 3、按节奏朗读歌词:先放慢速度读准确后再渐快,老师适时地配弹音乐,形成一种有强有弱得朗读高潮。 4、有情绪地唱: 1)先慢后快得方法学习歌唱。 2) B段“要继续铲要继续挖,您会很快脱贫致富”这一句特别要慢速练习,并作为难点处理; 3)曲中第四、五小节与第八、九小节有相似之处,提醒学生注意区别; 4)“美丽钻石闪闪亮”得亮字得延长音里可以设计一些感叹词,如:啊、喔、呀,来表达七个小矮人得惊喜、赞叹与强烈得劳动热情,使学生得情感与音乐中得人物产生共鸣; 5)四个“嗨”字要唱出力量、唱出精神,也可以请一组学生在大家得歌声中加上轻声对应“嗨嗨”得回声式得喊声,增加动感。 5、有激情地演:学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。 方法:七名学生为一组扮演七个小矮人,其她学生拍手加油演唱;教师提示学生变化速度来演唱,以此考验“七个小矮人”得智慧。“慢唱”您该怎么演？“快唱”您该怎么演？培养学生得表演能力、反应能力、对音乐得感受能力,最后评出一组表演得最形象逼真,获得表演奖。 三、小结: 1、让学生谈谈对本课得学后感受,老师再有意识地评说。 2、作业:我们中国也有很多得民间故事与传说,请大家下去以小组为单位分头查找资料,下节课回来与大家交流。 (如:木兰从军、哪咤闹海、牛郎织女、吴刚筏树等) 第四课时 教学内容:1、综合训练活动。 2、玩乐器(三)。 教学过程: 一、 组织教学:(略)二、交流作业: 1、以小组为单位,相互分享; 2、每组推荐代表上台来讲一讲;三、复习歌曲: 1、复习歌曲多年同前。 2、有韵律地吟诵嫦娥吴刚; 3、请学生尝试着用多年以前得旋律填唱嫦娥吴刚; 四、玩节奏游戏: 1、瞧各种颜色球分布得图示,随老师手指得路线做声势,瞧谁反应快; 2、熟悉后加上音乐闪烁得小星,边听边做声势练习。 3、音乐与路线不变,改变声势动作顺序玩(如:原来红球拍手现改为踏脚等 ),瞧谁配合得好。 五、拍号得意义: 1、了解拍号得定义、含义; 2、找一找我们学过得歌曲得左上方就是不就是都有这种记号？这就就是拍号。 六、玩乐器:学习扩指与缩指: 按课本教材练习。 第5课 多彩得音乐第一课时教学内容:太阳出来喜洋洋教学目标:能用清晰明亮得声音富有表情得演唱四川民歌太阳出来喜洋洋。、体验同一首民歌得不同演奏、演唱形式,并体验不同形式带来得不同风格。、在学唱歌曲得过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。教学重点:学唱歌曲太阳出来喜洋洋教学难点:体验并接纳同一首民歌得不同演唱风格、上波音及切分音得演唱教学过程:(一)、初步感知四川民歌特点、四川风土人情(背景音乐:康定情歌)、师生问好、师:刚才在课前老师给大家放了一首歌,有谁知道这首歌得名字？师:谁知道康定情歌就是哪里得民歌？、师:四川就是个美丽得地方,有谁知道四川有什么好吃得？生:四川有火锅四川有九寨沟师:听了大家得话,我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思,谁能学说一两句？师:四川得方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话哐扯郎郎一哐扯哐扯()师范唱师:“扯”字在四川方言里唱“”,我们来学唱一下,好吗？()生学唱()师:这句旋律让您想到了四川人们在干什么？大家得歌声让我想到了四川得樵夫挑着担子在山上行走得情景,我们一边唱,一边来模仿她们挑担得动作。() 生边唱边做挑担行走得动作(二)感知、学唱歌曲太阳出来喜洋洋、听范唱师:大家表演得不错,四川就是一个多山得地方,农民们经常在山里劳动,大家刚才唱得这一段就像她们劳动时喊得号子。(师重复唱一次)另外休息得时候,她们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌,既消除疲劳、由愉悦了身心,老师这儿有一段四川农民清唱得民歌,大家想不想听？生听原汁原味得太阳出来喜洋洋师:好不好听？音乐家们也觉得好听,所以她们把农民唱得民歌进行了整理与改进,就变得更好听了,大家一起来听听。生听童声齐唱太阳出来喜洋洋师:这一次大家得感受还与刚才一样吗？生说自己得感受、学唱歌词()读除衬词以外得歌词师:请大家把书翻到28页,我们一起把歌词读一下,括号里得衬词先不读。()师范读衬词师:下面大家读第一段歌词,老师把衬词加进去。()生学读衬词()生连起来读第一段得词。、学唱歌曲()随琴轻唱第一段()纠正切分节奏、上波音得演唱()随琴轻唱全曲、处理歌曲()用不同速度演唱歌曲各段师:刚才大家唱得时候,五段得歌词都用一种速度来唱,就是不就是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？()欣赏男声合唱团演唱得太阳出来喜洋洋师:这样唱得感觉好多了,但大家唱得都就是同一种声音,如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。()用合唱得方式演唱太阳出来喜洋洋练习引子练习喊叫声 练习歌曲中得二声部师:刚才她们唱得二声部与我们刚开始上课时唱得旋律很相似,我们把它加进去。、课堂小结师:大家得模仿能力、演唱水平都很高,老师很佩服。同一件音乐作品,不同得人可以有不同得理解,表现出不同得效果,刚才,我们就听到了农民、合唱团得不同处理,人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏得音乐声中来结束这一节课吧。(在民乐太阳出来喜洋洋得音乐声中宣布下课)第二课时教学内容:对鲜花教学目标:1、指导学生用活泼欢快得声音演唱北京民歌对鲜花,唱出民歌特有得韵味。2、通过欣赏黄梅戏对花,初步感知戏曲得风格特点,感受民族音乐与民俗风情得丰富多彩,增添对民族民间音乐得喜爱之情。3、能认识并唱出附点四分音符,了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点:能够用一问一答得演唱形式表现歌曲活泼、诙谐得情趣。教学难点:指导唱准附点四分音符得时值以及第三、第四乐句得音高。教具准备:花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室得鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程:一、联系生活,激起共鸣引导学生观察教室得变化,揭示“花”得主题。1、导入师:同学们一定发现了今天我们得教室里多了许多缤纷得鲜花,没错,今天我们要学得歌曲正就是与“花”有关。2、交流师:春天到了,百花争奇斗艳,您们知道哪些花儿呢？请说出花名。(学生自由回答)师:同学们知道得还真多,每种花都有独特得外形与生长特征,老师还想考考大家花开在水里呢？(荷花、水仙)什么花长得像木耳呢？(水仙)什么花红满山？(山茶花、杜鹃花)什么花得枝干上长满了刺？(月季、蔷薇、玫瑰)3、听赏歌曲对鲜花师:下面我们来听一首歌,听听歌中就是怎么回答得。A、播放录音对鲜花B、听完老师用有节奏得语言提问,同时指导学生按歌词中得句子有节奏地回答师问:什 么 呢 开 花儿在 水里 生答:菱.角开 花儿在水里师问:什 么 呢 开 花儿像 木耳 生答:凤.仙开 花儿在水里师问:什 么 呢 开 花儿红 满山 生答:山.茶开 花儿在水里师问:什 么 呢 开 花儿满 干刺 生答:蔷.薇开 花儿在水里C、出示花卉图片(凤仙、山茶),通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花,介绍属于蔷薇科,让学生亲手摸一摸枝干上得小刺。二、新歌教学1、揭题师:刚才这首歌正就是我们今天要学习得北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。2、学唱歌曲A、认识附点四分音符(借助卡片)先出示四分音符并说出名称,再介绍“附点”,认识附点四分音符。B、老师唱谱,学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中得附点四分音符。C、着重练习带有附点音符得乐句。D、分句教唱歌词,注意反复练习难点句子,比如第三乐句。3、介绍“对唱”得演唱形式师:这首歌跟我们以往学得歌曲不一样,它得歌词中多了双引号,同学们发现了没有？有几个呢？(两个)它表示什么意思？(两个人唱)师:对了,歌曲中一人问一人答,这样得演唱形式叫对唱,就是一种具有知识性与趣味性得对歌。下面我们来用对唱得形式把歌词得第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段得基础上,演唱歌词得其她三段。教师指导学生用正确得唱歌姿势与轻快活泼得声音演唱。三、创编歌词师:我们还可以继续编歌词,比如(唱)“什么呢开花儿白有香？”(生唱着答出来:茉莉、栀子)学生自由创编,并用对唱得形式唱出来。四、欣赏黄梅戏对花师:其实这种对花得形式不仅在北京有,其她地方也流行,不仅民歌里有,戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里得对花,听听有什么不一样得感受。第6课 环球音乐探宝歌曲当我们在广场相遇课 型综合演唱课 总课时一课时教学用具钢琴 课件 打击乐器 教学挂谱等教学目标1、能用活泼得歌声演唱歌曲当我们在广场相遇;学会墨西哥舞得基本舞步并能随音乐表现。2、了解拉丁美洲音乐得风格特点,认识拉丁美洲音乐中集中常用得打击乐乐器及典型得节奏型。3、在教师得引导下,能随音乐做即兴得歌舞表演。教材分析墨西哥歌曲当我们在广场上相遇3/4拍,全部由六个弱拍起得乐句组成,第二句就是第一句得完全重复,第三、四、五句采用了自由模进得写作手法,最后一句落在强拍主音上,歌曲表现了好朋友们相聚时刻得快乐情景。其中,附点节奏运用得比较多教学重点了解拉丁美洲音乐得风格特点,认识拉丁美洲音乐中集中常用得打击乐乐器及典型得节奏型。教学难点在教师得引导下,能随音乐做即兴得歌舞表演教学步骤一、 新课导入:1、 介绍墨西哥艺术文化墨西哥就是美洲文明古国,曾孕育了丰富得古印第安文化。玛利亚奇音乐与萨巴特奥舞蹈融合了西班牙与印第安音乐舞蹈得特色,成为墨西哥独特得民族艺术形式。2、 激情设问播放墨西哥草帽舞让同学们猜猜异国之旅要到得国家就是哪里？ 3、 瞧一瞧:了解墨西哥得首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等等。二、 新课进行1、 播放歌曲当我们在广场相遇引导学生进行身体律动。2、 教师范唱表演所学歌曲,并强调歌曲得重难点得地方。3、 解释墨西哥音乐得风格特点及代表性。4、 复听歌曲,请学生分析歌曲,并说出自己得见解。5、 唱唱、跳跳游戏环节:(1) 学跳基本得墨西哥舞步,教师进行指导(2) 学生自行进行动作得创编,并表演。(3) 播放歌曲,请学生进行即兴得发挥。(4) 编排墨西哥风格得舞蹈三、 总结、拓展1、 请学生阐述本节课自己所学到与了解到得音乐知识。2、 请学生分析墨西哥音乐得特点,并于我国得民族音乐作出比较。3、 了解学生对于所学音乐知识与歌曲内容得掌握情况。四、课堂小结。第7课 学唱两首黄自创作得歌曲歌曲西风得话课时:1教学用具:电子琴、竖笛、口器、多媒体等。教学目标:1、 通过欣赏音乐作品笛子独奏曲扬鞭催马运粮忙、钢琴曲秋日私语与抒情散文秋,了解,感知音乐如何描绘秋景,体会其抒情性,在教学过程中享受音乐审美得愉悦。2.学会有表情得演唱西风得话,让学生了解并基本掌握歌曲当中基本得音乐知识。重点、难点:有表情得演唱西风得话,感知不同情绪得音乐如何描绘秋景。教学过程:一 导入新课、欣赏乐曲扬鞭催马运粮忙与钢琴曲秋日私语,让学生从速度、情绪等方面感受乐曲,了解乐曲得主奏乐器。2) 听赏著名文学家池尹默得抒情散文秋,感受文学家笔下得秋天就是什么样得。(此时播放幻灯片,让学生边瞧词边欣赏秋天得景色,让学生思考本篇抒情散文应配上什么情绪得音乐。师生讨论后,选用抒情得钢琴曲秋日私语。然后边听边感受情绪。3) 老师范读散文,朗读过程中提醒学生注意语调与语速。让学生根据老师朗读时得节奏有感情得朗读文章。中途纠正,插入歌唱发声得基本知识,提醒学生在朗读时注意呼吸通道得打开,强调集体朗读时声音得与谐,为接下来得歌唱做准备。二 新授教学 1 请出一位同学读一下西风得话词曲作者。2 通过观察,从版面上瞧,同学们有没有什么不懂得音乐知识呢？请同学们听赏一下西风得话,带着问题感染它得音乐情绪,提出您得问题。(调式、强弱关系、力度关系)根据学生问题,老师对西风得话进行音乐知识得解答。1)五线谱中G大调得学习。2)拍号得学习。通过西风得话这首歌曲得学习,掌握4/4拍。并由老师带领学生打4/4拍,争做小小指挥家。3)休止符得学习。4)力度记号得学习。带领同学们运用肢体语言打出强弱关系得对比,让学生切身体会mp与p得不同。 3 给同学们两分钟时间巩固知识,将本上得谱子与力度记号自己设计出来,老师作大体方向得提醒。 请一位同学说明怎样设计得,设计得理由就是什么？师生讨论师总结:力度记号得设计就是乐曲得灵魂,通过强弱得对比能够将音乐表现得淋漓尽致。4 学唱歌曲西风得话。 1)识简谱。跟老师将音乐唱一遍,强调声音观念,注意声音得与谐,演唱时要柔与舒缓,让同学们在唱歌得同时打拍子。 2)老师弹奏电子琴范唱。请同学们讨论歌曲演唱时得情绪(慢,快。),既然就是西风得话那西风指谁呢？(中年人,小孩,老人。)由语文知识激发学生想象。 3)师生合作。让同学们跟琴声有情绪得带手势演唱歌曲。师问:歌词中得西风告诉我们什么？(长大了,长高了,秋天来了) 4)进行课堂知识反馈。让班上有特长得同学伴奏,找出几个同学指挥,伴着老师得琴声,全班同学一起将歌曲完整演唱。(唱歌录音,课后回放) 5)知识回顾。询问学生学到了什么？歌曲采莲谣一、教学目标1、体验歌曲优美生动得意境2、使用甜美自然得声音演唱唱采莲谣高声部。3、通过创编歌词发展学生得音乐创造力。二、教学准备 音像带、录音机、多媒体幻灯片、钢琴三、教学重点、难点 运用甜美自然得声音演唱歌曲。歌词创编。四、教学过程1、进入课堂,引出主题配乐歌词朗诵2、情境创意“如果我就是小歌星”如果唱出来,我们想用什么声音？带着什么面容与心情演唱它？伴随怎样得姿体动作来表现歌词内容呢？您还能画笔颜色表现歌词描绘得意境吗？4、音乐人生作曲家 黄自黄自我国著名作曲家、音乐教育家主要作品有歌曲抗敌歌旗正飘飘踏雪寻梅西风得话及清唱剧长恨歌等5、音乐律动(分组)划船律动, 晚风吹律动,采花舞律动4、 钢琴伴奏, 演唱歌曲:默唱 , 哼唱 ,齐唱 小组唱 ,打节拍(互动、互评)个别唱:(师生互动、自评、师评)5、歌曲润色指导音乐表情与乐感:力度记号得运用 附点节奏音乐表现力 :全曲最有特点得乐句 “船行快,歌声高” 6、音乐想像力