2021年八年级上册道德与法治全册教案.doc

八年级上册道德与法治教案
第一章遵循学习之道
 学习应有好品质
  教学目的：

1、理解好品质有关含义；

2、理解如何培养好品质；

教学重难点：如何培养好品质
 教学过程：
  一、引入
---成功第一要素是什么？
爱迪生给咱们启发
 二、学习有目的
  成功属于有目的人
  想一想：小林假期生活颇丰重要因素是什么？
 议一议：如果你是小丽，此后暑假生活你将如何度过？
 确立恰当学习目的
  谈一谈：对上面三位同窗制定学习目的，你有什么看法？
 想一想：制定恰当学习目的应注意哪些问题？
 实现学习目的需奋斗
  想一想：如果你是岚岚，为了实现自己学习目的，你会怎么做？
 三、养成好习惯
  好习惯终身受益
  想一想：为什么科学家会以为“终身所学到最重要东西，
是幼儿园教师培养良好习惯”呢？
 好习惯共谈共养
 情景一朱熹事迹
  谈一谈：你对《偶成》这首诗有什么感悟？
  想一想：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”中学时期是人生中极其重要阶段，咱们可以从哪些方面爱惜时间？
 情景二菲菲与芮芮故事
 想一想：如果你是菲菲，你有什么好办法协助芮芮学会合理运用时间，提高学习效率？
情景三班会课上发生事
比一比：上述好习惯你均有吗？你还能列举哪些好学习习惯？
 好习惯贵在坚持
 想一想：小胡同窗学习英语秘诀是什么？
 做一做：完毕课本九页行动宣言。
 三、考试讲诚信

诚信在心间
  议一议：你以为小东会怎么做？这样做后果是什么？

我为考试诚信代言

辩一辩：你赞成上述哪种观点？你理由是什么？

作业：

1、收集关于学习好品质名言警句和典型事例，体会学习品质重要性。

2、“我为ＸＸ点个赞”：夸夸本班同窗身上先进学习品质。

3、制定自己《学习品质培养筹划》

课后反思：

合伙竞争求双赢
 教学目的：培养学生竞争意识
教学重难点：对的对待竞争
教学过程：
 一、出示大自然物竟天择画面--------体现“竞争中生存”
 二、大自然物种竞争与合伙：
  清晨草原上，一群野鹿个个瞪着警惕眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存
斑马在狮子猎扑中围成圈，弱小斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------
合伙中求生存、发展
三、当今社会，生活各个层面都布满竞争，竞争领域日益扩展，竞争限度日趋激烈。
 生活在这竞争社会中，你感受到了吗？请谈谈身边竞争。
四、两个可乐之间百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界巨头，在百年竞争中发展壮大。但为了生存可口可乐公司调节配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。可口可乐成了奥运合伙伙伴，在雅典奥运赛场，不容许带百事可乐饮料和包装、宣传画---- 
丰田汽车与通用汽车：80年代两大汽车公司竞争带来了汽车科技革新
 竞争无处不在！竞争对社会\对人影响有哪些?(利\弊分析) 
五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）
  在竞争过程中,有人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩手段,如恶意中伤别人.正中可怕心态叫忌妒. 
1\你忌妒过别人吗?如果有,请谈谈当时感受. 
2\当有人忌妒你,你会怎么办? 
3\你对克服忌妒心理有什么高招?与人们分享. 
六、良好竞争意识
 1、你有一本较好数学参照复习用书，同窗向你借这本
 2、期中考试前，学习非常紧张，有同窗经常让你给她解答问题。
 3、班级要选出1名学生参加市里数学竞赛，你和你好朋友是参加这次竞赛最佳人选。你特别想参加，可名额只有一种，你会如何做？
 讨论：如果遇到如下情形，会怎么做？为什么？
 七、游戏规则（泰森违背拳击游戏规则---咬人事件）
 谈谈身边不公平竞争现象及危害.(兴奋剂丑闻\明星贿赂获奖\考试作弊\生意场广告中伤等) 公平竞争规则-----道德与法律
  八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手事例。
 1、场上竞争会伤害她们之间感情吗?为什么? 
2、如何才干做到既不伤和气,又公平竞赛? 
3、共享双赢竞争目是什么? 
九、共享双赢
  “汤姆种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬奋发给邻居，双方得益。
思考：1、汤姆为什么要这样做？
  2、她这样做给她带来如何成果？
  3、你如何看待汤姆行为？如果是你，你会这样做吗？找一找身边合伙共享事例。
（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军陪练等）
  十、精诚合伙----互惠互利合伙，是事业成功土壤。
 为什么蚂蚁会成功脱险？奉献精神该不该倡导？要不要合伙？

家是爱港湾
教学目的：
知识与技能：
1、懂得平等对待，互相尊重是子女与父母和谐相处基本原则。
2、学会与兄弟姐妹互有关怀，互相协助，互相勉励，携手共进。
3、懂得当亲人出错时，对她们错误和违法行为一定要予以纠正。
实践与体会：
1、通过情景体验和生活实践，结识到平等相待，互相尊重是解决好与父母关系基本原则。
2、通过调查活动和情景对照，体会少年应自立自强。
情感、态度与价值观：
1、懂得父母与子女在人格上是平等，努力与父母建立起平等相待，互相尊重亲子关系。
2、懂得兄弟姐妹之情是世间一种非常美好情感。
3、懂得在法律和亲情天平上法律是至高无上，不能为亲情而违背法律。
教学重难点：
重点：父母与子女要平等相待，互相尊重。
难点：“当亲人出错时”。可以通过度组辩论，选用真实案例等方式，强化教学效果，突破难点。
3、教学设计思路
课前可让学生收集某些关于父(母)子情深，兄妹友爱，自立自强方面教学。教学中应充分发挥学生主体作用，调动学生参加教学，增强学生对教学内容认同和理解。
教学过程：
人们懂得什么是爱港湾吗？也许咱们有不同理解。但人人需要爱，人人都渴望有爱港湾。那么，你懂得你爱港湾在哪里呢？
请看一则广告：（播放公益广告——家视频）
同窗们看了刚才广告，你们与否领悟到什么了呢？
其实，家就像一种港湾，为每一位成员提供庇护。每个人都渴望有一种温馨家。但家也需要每一种人去精心庇护。那么，咱们应当如何去建立一种抱负家呢？请同窗们在下面众多关于家庭形容词中选出你以为最重要五个，并说说你选取理由。
在家庭中，平等、理解和尊重是和睦相处基本，朝夕相处一家人，如果不能互相尊重和理解，该是多么痛苦事啊！那么，家庭成员之间应当如何平等对待，互相尊重呢？
核心词1——“理解”
1、●懂得父母良苦专心，发生矛盾时不闹情绪、不搞对立。
2、●有事多和父母商量，听取她们意见。
3、●理解家庭支付能力，不提过度规定。
4、●经常与父母谈心，让她们理解你学校生活和朋友关系。
5、●做错了事，积极检讨，不逃避责任。
6、●如果父母错怪了你，要像原谅自己同样原谅她们
核心词2——“尊重”
尊重、孝敬父母是子女责任和义务；理解、尊重子女也是父母美德。
核心词3——“平等”
家庭和谐不但规定父母与子女之间要平等，并且规定父母之间也应平等，每一种家庭成员都要为营造平等、互尊、融洽家庭氛围而努力。
和谐家庭需要父母子女间互相尊重、互相理解、平等相处，也需要兄弟姐妹间携手互助，更需要你自立自强，秉公守法。总有一天，你将肩负起为你港湾撑起一片蓝天重任。

礼仪之邦

教学目的
  通过活动，让学生知礼仪、懂礼仪，遵守文明礼仪规范，自觉做到文明守纪，积极养成文明习惯。
教学重点
  通过活动，培养学生文明礼仪意识，养成文明礼仪习惯。
 教学过程
 （一）导入
 （上课礼仪） 通过刚才交流，你发现了什么？（师生问好，有礼貌，表达了师生互相尊重，这是上课一种礼仪）
 中华人民共和国自古以来就被誉为“礼仪之邦”，咱们中华人民共和国人也以彬彬有礼风貌著称于世。今天，这节课咱们就一起来探讨关于礼仪话题。
（二）知礼仪——礼仪知识共分享
  1.早在5000近年历史长河中，国内创造了灿烂文化，制定了严格礼仪规范，被世人成为“文明古国，礼仪之邦”，孔子提出“不学礼，无以立”，为了礼需要可以舍弃一切。看来礼仪是多么重要。
古代礼仪:  拱手礼：周揖礼、叉手礼、抱拳礼、冠笄之礼
 礼仪故事：《黄香温席》《孔融让梨》《张良拜师》《三顾茅庐》《程门立雪》
 2、当代礼仪：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让
（三）中华礼仪传下去：话礼仪——校园礼仪大搜索
  1、校园礼仪故事
  作为小学生，也有自己礼仪，经惯用到是生活礼仪。下面就进入“校园礼仪大搜索”环节，说说校园里文明礼仪故事；说说你自己礼仪故事。
  2、聚焦礼仪
  同窗们礼仪故事可真不少，有时是一句问候，有时是一种动作，有时是一种眼神，有时是一种微笑„„微笑是世界通用语言，是最美好语言，礼仪是永远简介信。礼仪方方面面，你喜欢做个知礼、守礼好学生吗？那让咱们走进聚焦礼仪，它会告诉你怎么做。

邻里有爱

 教学目的：
1、学习邻里之间相处办法

2、理解情谊真正含义及交友原则

3、理解邻里和睦相处重要性，提高对的解决邻里关系能力

4、树立维护和增进邻里和睦责任感

教学重难点：
  学习邻里和睦相处之道，理解交友原则；对的谨慎交友
 教学过程：
 导入：近来朋友是邻居，最远邻居是朋友。谈谈你对解决好邻里关系和朋友关系对咱们生活影响体会。
 一、阅读材料一说说“六尺巷”故事。
 二，阅读材料二，讨论邻里似亲人
议一议：说说李明素给你留下深刻印象
说一说：与你同窗分享你与邻里之间和谐交往经历与感受
 总结：因此邻里之间互相理解、尊重、关怀和协助，会是咱们生活更美好。
 三、邻里纠纷巧解决
情景一：说一说：小军行为为什么会受到派出所警告？邻里之间发生纠纷时，应当如何对的解决？
情景二：
议一议：陶某做法对吗？谈谈你对陶某做法看法？
总结：因此邻里之间互相理解、尊重、关怀和协助，会是咱们生活更美好。
  情谊产生于社会生产与生活时间中，是朋友之间在共同利益基本上情感依恋，是一种美好密切情感。那么请阅读书上72-73页两个情景，说一说你想法？
 做一做：分组进行谈论 “社区小家，和谐人们”典型事例，并且分享。

学会交往
  教学目的：
  1、学生在理解到人际交往重要性同步要学会掌握交往技巧。
  2、学生通过活动、学习过程，学会与她人交往，使学生学习与生活更
加高兴，精神更加振奋，身心更加健康。
 教学重点：
  为学生讲授交往办法与方略，并理解到如何与她人进行对的交往。
 教学难点：
  掌握与人交往办法、方略，改进自己交往方式。
 教学过程
（一）引入：
在咱们生活中不断有教师、家长以及其她人和咱们提到人际关系重要性，那么一种良好人际关系对于咱们有什么样好处呢？良好人际关系可觉得咱们提供良好学习、生活氛围，可以让咱们更高兴，那么，学会交往，掌握某些交往技巧就是咱们本节
课重点。
 （二）教学新课
  1、活动体验（两个对比活动）
  ①请同窗们拿出事先发给你们纸片，由我来描述事先画好一幅图画，其间，你们不容许有任何提问，不能与我或者其她学生有任何交流。
  ②请同窗们拿出此外纸片，还是由我来描述同样东西，其间学生可以与我
  ③ 讨论：为什么第二次举手人多某些？依照这个活动你想到了哪些和交往关于知识？
  ④小结：在咱们与她人交往过程中，互相之间交流是非常重要，听人要认真听，说人要说清晰，这就涉及了言语技巧与聆听技巧了，这是一种重要交往技巧，我但愿人们可以好好地掌握，而这两种技巧也涉及诸多方面，我就不详细简介了，在下节课我会重点讲讲这两种技巧。
 2、讨论并简介其她某些交往技巧
  讨论：从上面咱们懂得了言语技巧和聆听技巧，人们在生活中与人交往过程中尚有某些什么样技巧呢？请人们讨论一下，一会请人回答。
  总结：是，交往技巧各种各样，涉及之前说几种技巧，尚有刚刚同窗们提到表情、声调、目光、互相尊重、服饰等等，这些都是属于非言语技巧方面，那么下面，咱们就来一起体验一下其中几点技巧。
 总结：我想是有学生在交往时候有这样体现，那么，这些学生是不是应当引起反思？是不是应当变化自己这些做法呢？课后人们好好思考一下，写下一篇体会。其实，交往技巧需要咱们不断去总结，去学习，下面跟着我一起朗读一下某些交往小技巧。
  （1）记住别人姓或名，积极与人打招呼，称呼要得当
 （2）举止大方、坦然自若
 （3）培养开朗、活泼个性
  （4）与人交往要谦虚，待人要和气，尊重她人
 （5）做到心平气和、不乱发牢骚
 （6）要注意语言魅力：安慰受创伤人，勉励失败人。恭维真正获得成就人，协助有困难人。
 （7）处事坚决、富有主见、精神饱满
  总结：请人们把这些小技巧抄在自己本子上，时刻拿出来看看，学习学习。
  ㈢总结：
交往技巧既是一种能力，也是一种艺术。它是形成良好人际关系不可缺少
因素，并且是可以通过学习与训练来培养和提高。咱们要在生活、实践中
不断地积累咱们交往经验，从而改进咱们人际环境。我但愿我这节课能
够给人们带来实质性某些协助。人们不要忘了，课后写下一篇，这节课心
得体会，也可以同我交流一下其她某些交往技巧，同窗之前也可以讨论讨

生活处处有法律
教学目的：
1、知识目的：初步建立法律概念，结识法律来源。懂得法律是人们说话、做事原则；初步树立法律意识；
2、能力目的：通过身边最贴切事例，体会法律重要性、必要性，感受生活中处处有法律，逐渐形成自觉按照社会规定规范自己行为能力。
3、情感态度、价值观目的：感受到生活离不开法律，树立尊重规则、尊重法律观念。
教学难点、重点：引导学生树立尊重规则、尊重法律观念。
教学过程：
（一）、学校里规则
1、读有所思
读第83六副图，想一想：法律与咱们毕生相伴，你还懂得有哪些法律在保护自己？

2、学有所悟
（1.）法律印记
议一议：“异兽断案”在今天看了有些离奇，你怎么评价这种判案方式？
找一找：在现实生活中，咱们依然可以找到这种异兽踪迹，它在哪里呢？
高校法学院和法院，最高人民法院门前石首雕像。
读一读：法律来源
1.【汉谟拉比法典】：最早一部完整保存下来成文法典；
2.【唐律疏议】：国内现存最早、最完整一部法典；
（2）法律在身边：法律随着毕生
议一议：在法律规定中，胎儿不算“人”，什么时候开始算“人”？
出生：胎儿从母体中分离出来

想一想：什么是“周岁”？不同年龄段均有哪些特殊法律意义？
周岁：出生后已经度过时间长度，是指从出生起，每到一种公历生日当天就长1岁，出生时为0岁。
读一读：看看自己或家人处在哪个年龄段，应当特别关注哪些有关法律问题。
（3）身边处处有法律 （小组讨论）
情境一：想一想：纪行姓名究竟谁做主？
情境二：查一查：出境旅游，有哪些东西不能带回国？（小组讨论）
中华人民共和国禁止携带、邮寄进境重要分为三类——
动物及动物产品类
1、活动物（犬、猫除外），涉及所有哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、昆虫类和其他无脊椎动物，动物遗传物质。
2.（生或熟）肉类（含脏器类）及其制品；水生动物产品。
3.动物源性奶及奶制品，涉及生奶、鲜奶、酸奶，动物源性奶油、黄油、奶酪等奶类产品。
4.蛋及其制品，涉及鲜蛋、皮蛋、咸蛋、蛋液、蛋壳、蛋黄酱等蛋源产品。
5.燕窝（罐头装燕窝除外）。
6.油脂类，皮张、毛类，蹄、骨、角类及其制品。
7.动物源性饲料（含肉粉、骨粉、鱼粉、乳清粉、血粉等单一饲料）、动物源性中药材、动物源性肥料。植物及植物产品类
8.新鲜水果、蔬菜。
9.烟叶（不含烟丝）。
10.种子（苗）、苗木及其他具备繁殖能力植物材料。
11.有机栽培介质。
其她类
12.菌种、毒种等动植物病原体，害虫及其她有害生物，细胞、器官组织、血液及其制品等生物材料。
13.动物尸体、动物标本、动物源性废弃物。
14.土壤。
15.转基因生物材料。
16.国家禁止进境其他动植物、动植物产品和其他检疫物。
情境三：想一想：如果爸爸劝朋友喝酒，你应当对爸爸说什么？
3.行有所获
（1）以小组为单位，查找和整顿与咱们生活有关法律案例，交流、讨论这些案例。

感受法律尊严
  教学目的：
逐渐形成自觉按照社会规定规范自己行为能力；逐渐形成自我控制，约束自己不良行为能力；逐渐学会辨别是非，分析事物能力。
  情感态度和价值观目的：树立尊重规则、尊重法律观念；感受法律尊严，做
知法、守法、爱法公民。
 教学重点：法律特性、法律作用。
 教学难点：法律三大特性。
  教学过程：
一、读有所思
想一想：韩非子上述法律主张对你有什么启示？
 规矩，就是人们说话、做事所根据原则，也就是社会成员都应遵行为规则。有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。咱们身边规矩有诸多。可分为三类：道德、纪律、法律。
  二、学有所悟
1.法律体现国家意志
法律明显特性：⑴由国家制定或承认。（创制形式）⑵国家强制力保证明行，具备强制性。（丛实行来看）⑶对全体社会成员具备普遍约束力。（从合用对象和范畴看）
2.有权不可任性
读情境一二想一想：古语云“刑不上大夫”。如今，国内一批腐败高官纷纷落马收到法律制裁，这阐明了什么？
法律对全体社会成员具备普遍约束力，在法律面前，人人平等。
   3.长牙齿“法律”
读情境一二说一说：结合上述情境，谈谈你对“让法律有牙齿”看法。
法律生命在于实行。
  4.法律作用
通过刚才学习，咱们懂得社会生活中规则是各种各样，没有道德、纪律、法律，将无法支撑一种社会正常运营，咱们生活将变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民合法权益得不到保障。因而，咱们生活离不开规则，特别离不开法律这种规则。
法律保护公民合法权益；违背法律受到制裁   
1.咱们生活离不开法律，法律是咱们生活“卫士”。
 2.国家治理离不开法律，法律离不开法律，法律是国家生活保障。
  3.法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人民合法权益。
三、行有所获
课堂讨论：如何使法律更有威严？
法律是由国家强制力保证明行具备普遍约束力行为规范系统
　　法律是由国家强制力保证明行,国家强制力涉及军队、警察、监狱、法庭等国家暴力机关,这些机关执法活动使法律实行得到直接保障.国家强制力使法律获得了对全社会普遍约束力,这种约束力不但对敌对阶级存在,并且在本阶级内部也存在.固然,并非法律每一种实行过程都必要借助于国家强制力,国家强制力经常是“备而不用”.但是,法律如果失去了国家强制力,就无异于“一纸空文”,也就失去了法属性.不同性质国家法律,其国家强制力具备不同性质和目.
四、总结： 通过刚才学习，咱们懂得，咱们生活离不开法律，法律是国家生活
保障。因而，咱们作为21世纪新一代青少年，要学习法律、维护法律尊严和权威。其中，学法、用法、护法是咱们应尽责任；爱法是咱们应取态度。

让法律永驻我心中
教学目的：提高学生对规矩、法律态度，情感。价值取向，进一步树立起遵规守法观念。
能力目的：通过身边最贴切事例，体会法律重要性、必要性，培养法律意识；
情感态度、价值观目的：感受到生活离不开法律，树立尊重规则、尊重法律观念。
教学重难点：树立法律意识，遵规守法观念；培养法律意识
教学过程：
一、读有所思
二、学有所得
德润人心，法定天下
1.读一读案例：张家港启示
想一想：依照你理解，说一说张家港犯罪率低因素？
守法不但是法律义务，也是重要道德规定，道德建设是哺育法治精神重要渠道。
2.法律温情
1.读一读案例，说一说依照你理解，谈谈你对上述观点看法？
法律与道德两者既有区别又不可分割，都是国家治理、社会运营不可或缺重要手段，要坚持一手抓法治，一手抓德治，实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。
2.我做懂法小公民
3.法律意识伴我行
读一读情境一，想一想唐一走上违法道路教训，告诉了咱们什么道理？
读一读情境二，想一想叶某令人惋惜结局给了你什么启示？
4.法律意识助成长
读一读情境一，议一议在这个案例中，张红协助叔叔干活为什么不合法？
青少年应当学习与自身密切有关法律法规，自觉学法、知法、守法、护法，运用法律武器与违法犯罪行为做斗争，维护合法权益。
5.能力提高促文明
读一读案例，想一想小明帮表哥些民事诉状一事给你什么启示？
三、行有所获
1.关于法律，下列说法中对的是（ B ）
A..法律比道德更重要
B.法律依托由国家制定或承认
C.法律只是政府事情，和老百姓关系不大 D.法律建设是一切工作中心
2“.如果没有一种可以迫使人们遵守法权规范机构，法权也就是等于零”列宁这句话阐明（C）
  A.法律对全体社会成员具备普遍约束力
 B.法律是由国家制定或承认
C.法律是靠国家强制力保证明行
 D．法律重要内容是规定公民基本权利

受教诲者权利和义务
教学目的：
  1、情感、态度、价值观：树立对的权利义务观，培养法制观念。
 2、能力：转变观念，在享有权利同步，自觉履行法定义务。
  3、知识：让学生理解受教诲既是公民基本权利、又是公民基本义务，为此
作为公民在享有权利同步必要履行相应义务。
 教学重、难点：
  1、受教诲是公民基本权利，又是公民基本义务是教学难点。
 2、爱惜受教诲权利，履行受教诲义务是教学重点。
教学过程：
 一、读有所思
图片导入失学小朋友，引导学生从她们身上真切感受到她们对学习、对受教诲那份执着与渴望，今天咱们这节课就和受教诲关于。受教诲者权利和义务）
 二、学有所得
（一）受教诲权利受保护
1.教诲阳光普天照
（1）权利：法律规定公民享有合法权益。
受教诲权：指公民享有从国家接受文化教诲机会和获得受教诲物质协助权利。
读一读情境一二，议一议：咱们读书机会是如何得到保障？
《中华人民共和国人民共和国义务教诲法》
国内宪法第46条规定：“中华人民共和国公民有受教诲权利和义务。”国家以主线大法形式，确认了受教诲既是国内公民一项基本权利，同步又是国内公民一项基本义务。
（2） 你都懂得国内有哪些法律？
  总结：《义务教诲法》、《未成年人保护法》、《民法》、《环保法》、其她普通法律等，在所有法律中，《宪法》是最主线，是国家主线大法。
2.接受教诲有保障
读一读情境一二，议一议：政府和学校为咱们创造了哪些学习条件？ 
国家依法保障适龄小朋友、少年接受义务教诲权利。为此，国家应提供教诲设施，培养教师，为公民受教诲提供必要机会和条件。
3.如此“勉励”不可取
辩一辩：你比较认同哪种观点？说说你理由。
 （一）受教诲义务必履行
1.上不上学不由己
议一议：这位同窗在学习上遇到了什么问题？不上学可以吗？
义务：公民依法应承担责任。
义务教诲是国家统一实行所有适龄小朋友少年必要接受教诲，具备强制性特点。
2.权利之中有义务
 3.对待教师不任性
想一想：小丁同窗想法和行为对的吗？她此后在课堂上应当怎么做？
三、行有所获
思考：受教诲对人发展有哪些重要意义？
  (一)可以掌握知识,增长才干,丰富和完善自己。
(二)可以获得良好就业机会,享有当代文明。
(三)可以变化咱们生活和命运。受教诲——国内公民一项基本权利
《中华人民共和国教诲法》第四十二条规定受教诲者享有下列权利：
  （一）参加教诲教学筹划安排各种活动，使用教诲教学设施、设备、图书资料；
 （二）按照国家关于规定获得奖学金，贷学金、助学金；
（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完毕规定学业后获得相应学业证书、学位证书；
  （四）在学校予以处分不服向关于部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
 （五）法律、法规规定其她权利。
祖国获得辉煌成就，最核心因素是什么？
科技（核心）→高素质人才→教诲（基本），由此得出，教诲不但能变化个人命运，并且决定着国家将来。每个公民均有责任通过接受一定限度教诲为国家经济发展和社会进步做出贡献。

家是人生起点
教学目的：
理解家意蕴
引导学生探求“家”真谛。激发爱家情感
教学重难点：理解家意蕴，明白家因爱而存在
教学过程：
一、读有所思
想一想：在季羡林大师眼中家是如何？它对咱们有如何启示？
二、学有所得
1.家意蕴
（1.）“家”字演变
想一想：通过对家字演变过程理解，你以为咱们祖先对“家”赋予了如何含义？
议一议：祖先对“家”朴素理解，给咱们正在迅速发呈当代社会中家庭观念以如何启迪？
“家”演变过程，浓缩了咱们祖先对家最朴素定义。
（2.）我心中家
试一试：每个人均有家，但每个人对“家”总是有不同理解和感悟，请你描绘你心中期盼家。
家因爱而存在，也因新生命诞生而显得完整，因生活平凡朴素而显得真实。
家庭，是以婚姻关系、血缘关系为基本社会单位。
2.家中你我她
（1.）家庭称谓含学问
想一想：你能在下表填出你所熟悉同辈兄弟姐妹（爸爸系、妈妈系）称谓吗？
（2.）家庭关系蕴温情
读一读情境一，议一议赵庆珍作为义子孝善之举，对家庭和社会有什么意义？
读一读情景二，说一说，从烈日下母子故事中，对文中孩子被“笼罩”在阴影里，你最深切体会是什么？
3.家庭构造新视角
（1.）家庭构造变迁
读一读：小宇成长过程，从一种侧面见证了中华人民共和国家庭构造发展进程。就家庭而言，她家庭生活发生了哪些变化？
（2.）空巢老人期盼
想一想：“我只是想找个人说话”反映了林大爷内心是如何期盼？
议一议：联系生活实际，谈谈咱们应当如何力所能及地关爱空巢老人。
三、行有所获
1.收集家庭成员关于“我心中家”不同结识.
与家携手同行
教学目的：明白家，温馨港湾，是成长后盾
明白爱是理解，是责任。需要肩负家庭成员责任。
教学重难点：明白爱是予以也是付出，家庭成员互相理解，体谅重要性。
一、读有所思
想一想：从马克吐温家庭“惩罚式教诲”中，你可以体会出如何教诲本质？作为家庭成员之一你在自己成长过程中面对类似问题会怎么对待？
二、学有所得
1.家是成长后盾
（1.）家为咱们提供无私协助
议一议：你如何看待小明给妈妈列账单行为？妈妈为什么给小明开是“零元账单”？
父母爱是无私、温暖和可靠。父母为了子女成长可以倾其所有却不图回报。
（2.）家是心灵归宿
想一想：你是如何理解“家是心灵归宿”？
家是灵魂栖息地，也是心灵归宿。
2.咱们都需要陪伴
（1.）妈妈陪伴我成长
想一想：父母陪伴对咱们成长有哪些重要作用
（2.）我陪父母一起慢慢变老
议一议：导致当前年轻人陪伴父母时间越来越少因素有哪些？
说一说，作为中学生咱们应当如何陪伴家人？
3.共建和谐小家
（1.）爱中有分歧
想一想：导致妈妈深感困惑和无奈因素是什么？
谈一谈：从家长来信中，你获得什么感想？
（2.）沟通构建和谐
想一想：小伟与爸爸关系如此好秘诀是什么？
说一说：请你说说与家人沟通有哪些好办法。
三、行有所获
爱是理解，更是责任，咱们在享有家人予以咱们爱同步，咱们更需要用自己实际行动肩负起家庭成员责任。