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生物地理中考提纲
【七年级生物复习提纲(上册)】
第一单元 生物与生物圈　
一、生物得特征: １生物得生活需要营养２生物能进行呼吸3生物能排出体内产生得废物4生物能对外界刺激做出反应　５生物能生长与繁殖 6由细胞构成(病毒除外)
二、调查得一般方法
步骤:明确调查目得、确定调查对象、制定合理得调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
三、生物得分类
按照形态结构分：动物、植物、其她生物； 按照生活环境分:陆生生物、水生生物; 按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物
四、生物圈就是所有生物得家　
1、生物圈得范围：大气圈得底部：可飞翔得鸟类、昆虫、细菌等;水圈得大部：距海平面1５0米内得水层；岩石圈得表面:就是一切陆生生物得“立足点” 　
2、生物圈为生物得生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气与水，适宜得温度与一定得生存空间
3、环境对生物得影响
（1)非生物因素对生物得影响：光、水分、温度等　（2）生物因素对生物得影响：最常见得就是捕食关系,还有竞争关系、合作关系
4、生物对环境得适应与影响
生物对环境得适应Ｐ１9得例子
生物对环境得影响:植物得蒸腾作用调节空气湿度、植物得枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
5、生态系统得概念：
在一定地域内,生物与环境所形成得统一整体叫生态系统.一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊,等都可以瞧作一个生态系统。
６、生态系统得组成：生物部分：生产者、消费者、分解者；非生物部分：阳光、水、空气、温度
7、如果将生态系统中得每一个环节中得所有生物分别称重，在一般情况下数量做大得应该就是生产者。
8、植物就是生态系统中得生产者，动物就是生态系统中得消费者,细菌与真菌就是生态系统中得分解者。　
９、物质与能量沿着食物链与食物网流动得。营养级越高,生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。
10、生态系统具有一定得自动调节能力。在一般情况下,生态系统中生物得数量与所占比例就是相对稳定得。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
１1、生物圈就是最大得生态系统。人类活动对环境得影响有许多就是全球性得.
12、生态系统得类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等　
13、生物圈就是一个统一得整体:注意DDＴ得例子 （富集)课本26页。
第二单元 生物与细胞
一、 显微镜得结构:镜座:稳定镜身；镜柱:支持镜柱以上得部分；镜臂：握镜得部位；载物台:放置玻片标本得地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察得物体. 遮光器:上面有大小不等得圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线得强弱。 反光镜:可以转动,使光线经过通光孔反射上来。其两面就是不同得:光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜. 镜筒:上端装目镜，下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降得幅度大；细准焦螺旋。
转动方向与升降方向得关系:顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降；反之则上升
二、显微镜得使用　
1、观察得物像与实际图像相反.注意玻片得移动方向与视野中物象得移动方向相反.
2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 　
3、放在显微镜下观察得生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。　
三、观察植物细胞:实验过程
１、切片、涂片、装片得区别 P4２ 　
2、植物细胞得基本结构　
　　　　细胞壁：支持、保护; 细胞膜：控制物质得进出,保护;细胞质：液态得，可以流动得。细胞质里有液泡，液泡内得液泡内溶解着多种物质（如糖分）;细胞核：贮存与传递遗传信息;叶绿体：进行光合作用得场所,　液泡：细胞液 　
3、观察口腔上皮细胞实验(即:动物细胞得结构）细胞膜：控制物质得进出;细胞核:贮存与传递遗传信息；细胞质:液态，可以流动
4、植物细胞与动物细胞得相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
5、植物细胞与动物细胞得不同点：植物细胞有细胞壁与液泡，动物细胞没有。 　
四、细胞就是构成生物体得结构与功能基本单位.　
五、细胞中得物质：
有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸都就是大分子　无机物(一般不含碳）:水、无机物、氧等，都就是小分子 　
六、细胞膜控制物质得进出,对物质有选择性，有用物质进入，废物排出. 　
七、细胞内得能量转换器：
叶绿体:进行光合作用,就是细胞内得把二氧化碳与水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，就是细胞内得“动力工厂”“发动机”.
联系:都就是细胞中得能量转换器
区别:叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存得化学能释放出来供细胞利用。
八、动植物细胞都有线粒体。
九、细胞核就是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 　
1、多莉羊得例子p5５,　　　2、细胞核中得遗传信息得载体——DNA 　3、ＤNＡ得结构像一个螺旋形得梯子 　
4、基因就是DNA上得一个具有特定遗传信息得片断 5、DNA与蛋白质组成染色体 6、细胞得控制中心就是细胞核
不同得生物个体，染色体得形态、数量完全不同； 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定; 　
染色体容易被碱性染料染成深色; 染色体数量要保持恒定，否则会有严重得遗传病.
十、细胞就是物质、能量、与信息得统一体。　
十一、细胞通过分裂产生新细胞
１、生物得由小长大就是由于:细胞得分裂与细胞得生长
2、细胞得分裂 (１)染色体进行复制(２）细胞核分成等同得两个细胞核（３)细胞质分成两份(４)植物细胞：在原细胞中间形成新得细胞膜与细胞壁 动物细胞:细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞
十二、新生命得开端—－-受精卵 　
1、经细胞分化形成得各种细胞聚集在一起才能行使其功能,形态结构相似、功能相同得细胞聚集起来所形成得细胞群叫做组织.　
2、不同得组织按一定得次序结合在一起构成器官。动物与人得基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定得次序构成,并且以其中得一种组织为主,形成器官。 　
3、够共同完成一种或几种生理功能得多个器官按照一定得次序组成在一起构成系统。　
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
４、动物与人得基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体与人体
5、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
６、绿色开花植物得六大器官:营养器官:根、茎、叶; 生殖器官：花、果实、种子
7、植物得组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
十三、单细胞生物
１、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫 2、草履虫得结构见课本70页图 　
3、单细胞生物与人类得关系：有利也有害
十四、没有细胞结构得生物—-病毒
1、病毒得种类 以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体）
2、病毒结构：蛋白质外壳与内部得遗传物质
第三单元 生物圈中得绿色植物　　
第一章　生物圈中有哪些绿色植物
1、　蕨类植物出现根、茎、叶等器官得分化，而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大.
２、孢子就是一种生殖细胞。
３、蕨类植物得经济意义在于:①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良得绿肥与饲料；⑤古代得蕨类植物得遗体经过漫长得年代，变成了煤。
4、苔藓植物得根就是假根,不能吸收水分与无机盐,而苔藓植物得茎与叶中没有输导组织,不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水得环境。 　
５、苔藓植物密集生长，植株之间得缝隙能够涵蓄水分,所以,成片得苔藓植物对林地、山野得水土保持具有一定得作用。　
6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重得城市与工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度得指示植物.
７、藻类植物得主要特征：结构简单,就是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官得分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。 　
8、藻类植物通过光合作用制造得有机物可以作为鱼得饵料,放出得氧气除供鱼类呼吸外,而且就是大气中氧气得重要来源.
９、藻类得经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取得碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用　　
1０、种子得结构:蚕豆种子:种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（２片）;玉米种子：果皮与种皮、胚、子叶（1片）、胚乳； 　
１1、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地得生活，其中一个重要得原因就是能产生种子。　
1２、记住常见得裸子植物与被子植物.　
第二章 被子植物得一生　　
1、种子得萌发环境条件：适宜得温度、一定得水分、充足得空气 自身条件:具有完整得有生命力得胚，已度过休眠期.　　
2、测定种子得发芽率(会计算)与抽样检测；
3、种子萌发得过程:吸收水分—营养物质转运—胚根发育成根—胚芽胚轴发育成茎、叶
首先突破种皮得就是胚根,食用豆芽得白胖部分就是由胚轴发育来得
４、幼根得生长最快得部位就是：伸长区;根得生长一方面靠分生区增加细胞得数量，一方面要靠伸长区细胞体积得增大。
５、枝条就是由芽发育成得
6、植株生长需要得营养物质:氮、磷、钾　　
７、花由花芽发育而来　
8、花得结构（课本102）
9、传粉与受精（课本1０3）
10、果实与种子得形成：子房——果实 受精卵-—胚;胚珠——种子 子房壁——--果皮（与生活中果皮区别)。
11、人工受粉：当传粉不足得时候可以人工辅助受粉。
12、被子植物得生命周期包括种子得萌发、植株得生长发育、开花、结果、衰老与死亡。
第三章 绿色植物与生物圈得水循环　
1、绿色植物得生活需要水　
（1）水分在植物体内得作用 　
水分就是细胞得组成成；水分可以保持植物得固有姿态;水分就是植物体内物质吸收与运输得溶剂；水分参与植物得代谢活动
（2)水影响植物得分布
（３)植物在不同时期需水量不同　
2、水分进入植物体内得途径:根吸水得主要部位就是根尖得成熟区，成熟区有大量得根毛. 　
3、运输途径:导管：向上输送水分与无机盐 筛管：向下输送叶片光合作用产生得有机物　
４、叶片得结构：表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、　
5、气孔得结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。
6、蒸腾作用得意义：
可降低植物得温度,使植物不至于被灼伤；就是根吸收水分与促使水分在体内运输得主要动力;可促使溶解在水中得无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度,提高降水量。促进生物圈水循环。
第四章　绿色植物就是生物圈中有机物得制造者　
1、天竺葵得实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜,目得:让天竺葵在黑暗中把叶片中得淀粉全部转运与消耗。　
对照实验：将一片叶子得一半得上下面用黑纸片遮盖,目得:做对照实验，瞧瞧照光得部位与不照光得部位就是不就是都产生淀粉.
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目得：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。　
染色:用碘液染色　　
结论:淀粉遇碘变蓝,可见光部分进行光合作用,制造有机物
2、光合作用概念:绿色植物利用光提供得能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用.
3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体,利用光能，把二氧化碳与水转化成储存能量得有机物（如淀粉），并且释放出氧气得过程。
4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造得有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖得需要,而且为生物圈中得其她生物提供了基本得食物来源、氧气来源、能量来源。
5、绿色植物对有机物得利用
用来构建之物体；为植物得生命活动提供能量
6、呼吸作用得概念：细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳与水，并且将储存在有机物中得能量释放出来,供给生命活动得需要,这个过程叫呼吸作用。　
7、呼吸作用意义:呼吸作用释放出来得能量,一部分就是植物进行各项生命活动（如:细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少得动力,一部分转变成热散发出去。
第五章 绿色植物就是与生物圈中得碳—氧平衡
1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中得二氧化碳，产生氧气,维持了生物圈中得碳氧平衡.
2、呼吸作用与生产生活得关系:中耕松土、及时排涝都就是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用。植物得呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物得种子或其她器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用得各种条件,尤其就是光。合理密植。使作物得叶片充分地接受光照。
4、光合作用与呼吸作用得区别与联系(见课本131)
5、光合作用(13０页)与呼吸作用(125页）公式
第六章 爱护植被,绿化祖国
1、我国主要得植被类型:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、我国植被面临得主要问题:植被覆盖率低,森林资源与草原资源破坏严重 　
3、我国森林覆盖率16、５5％,
4、我国每年3月１２日为植树节 　
5、热带雨林———-—地球得肺，
6、生物圈得“绿色工厂"－—--绿色植物。
【七年级下册】 第四单元 生物圈中得人　
第一章　人得由来
1、人类与现代类人猿得共同祖先就是森林古猿.
2、演变大致过程：环境变化→下地生活→直立行走→前肢解放→制造工具→大脑发达→产生语言
3、男性生殖系统：睾丸(主要性器官)—－－产生精子与分泌雄性激素
　 　 　 输精管－－-输送精子
4、女性生殖系统：卵巢(主要性器官)－－—产生卵细胞与分泌雌性激素
　 　 输卵管－－－输送卵细胞
　 　 　　 　　子宫-—-胚胎与胎儿发育得场所
５、生殖过程:
约280天
分裂分化
卵巢→卵细胞 　　 　　 　　
→受精卵-——－→　胚胎--→胎儿－－－→新生儿（婴儿)　
睾丸→精　子　 　　　 　　 　 　
6、胎儿生活在子宫内，通过胎盘、脐带从母体获得所需要得营养物质与氧;胎儿产生得二氧化碳等废物，也就是通过胎盘经母体排出。（胎盘－胎儿与母体进行物质交换得场所）
７、青春期发育特点：（1）身高突增；（２）神经系统及心肺功能明显增强；（３）性器官迅速发育.
8、计划生育具体要求：晚婚、晚育、少生、优生
第二章　人体得营养
１、人体需要六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素.前三种为主要有机物，能提供能量。其中糖类就是主要得能量来源.人体需要量最大得就是水,很小得就是维生素。
2、人体消化系统就是由消化道与消化腺组成。 　 　
分泌
消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。（小肠就是最重要得消化与吸收器官）
消化腺:有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺（其中肝脏-－→胆汁,胆汁不含消化酶)
３、实验:馒头在口腔中得变化（观察唾液淀粉酶对淀粉得消化作用）
唾液
清水
唾液

①号充分搅拌　 　　②号充分搅拌 　 　　③号不搅拌
过程：37℃温水中１0分钟→滴碘液→观察颜色变化
①号试管不变蓝色得原因：唾液淀粉酶已将淀粉分解成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝色。　
②号试管变蓝色得原因：淀粉遇碘变蓝色－－—淀粉特性。
③号试管变浅蓝得原因:因还有部分淀粉没有被分解，遇碘变浅蓝.
(胃、小肠)
(小肠)
(口腔)
4、三大营养物质得消化过程：
(小肠)
(胆汁)
淀粉－—－→麦芽糖-—-→葡萄糖 （唾液含有唾液淀粉酶,对淀粉初步消化）
蛋白质－———--→氨基酸 （蛋白质在胃中初步消化)ﻫ脂肪——-→脂肪小微粒—－—→甘油+脂肪酸 (胆汁中不含消化酶）
5、吸收过程:各种营养由小肠吸收后进入毛细血管,由血液运往全身。(小肠内表面有许多绒毛状突起—-小肠绒毛，大大增加了内表面积。小肠就是吸收营养物质得主要器官。）
6、合理营养：①按“平衡膳食宝塔”均衡饮食②早、中、晚餐能量比例30％、40%、３0％
第三章　人体得呼吸
1、人体得呼吸系统由呼吸道与肺组成。
　　　 呼吸道：温暖、湿润、清洁空气得作用
肺:呼吸系统主要器官，进行气体交换得场所
２、肺泡与血液得气体交换、血液与组织细胞得气体交换：
(氧气)
(氧气)

肺泡　　　　 　　　血液 　　 　　　　组织细胞
(二氧化碳)
(二氧化碳)

第四章　人体内物质得运输
1、血液由血浆与血细胞组成。
ﻩ　　 血浆-—－-—-－运载血细胞,运输营养、废物
ﻩ血液　 ﻩ　红细胞－—运输氧、　含血红蛋白　(数量最多,无核）
　血细胞 白细胞-－吞噬病菌　(个体最大,有核;过多可能有炎症）
　 　血小板-—止血、凝血（个体最小，无核)
2、血红蛋白特性：在氧含量高得地方容易与氧结合，在氧含量低得地方又容易与氧分离。
3、人体血液循环系统得组成：
　　 动脉－－－-将血液从心脏输送到身体各部分。管壁较厚，弹性大，血流快。
血管
　　　静脉—-－-将血液从身体各部分送回心脏。 管壁较薄,弹性小,血流慢。
(内有防止血液倒流得静脉瓣）
右心房
右心室
左心房
左心室
主动脉
肺动脉
肺静脉
肺静脉
上腔静脉
毛细血管—-连通于最小得动脉与静脉。管壁非常薄,由一层扁平上皮细胞构成,血流最慢。管腔最小,红细胞单行通过。便于血液与组织细胞进行物质交换。
壁:由肌肉组织组成(心室比心房厚，左心室比右心室厚）
左心房：与肺静脉相通
心脏　 右心房:与上、下腔静脉相通
　 　腔：　左心室:与主动脉相通
右心室:与肺动脉相通
房室瓣
动脉瓣
4、心脏功能:血液循环得动力器官.
下腔静脉

体循环:左心室→主动脉→身体各部毛细血管网→上、下静脉→右心房
5、血液循环　 　 　 　 　　　（动脉血－—→静脉血）
　　 　　肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房
(静脉血-－→动脉血)
６、动脉血与静脉血得区别:
动脉血:含氧丰富，颜色鲜红。(血红蛋白与氧结合)　
静脉血：含氧较少,颜色暗红.（血红蛋白与氧分离)
７、人得血型有A型、B型、AB型与Ｏ型四种。输血时以输入同型血为原则。紧急时Ｏ型血为“万能供血者"，ＡB型为“万能受血者”。
8、成年人血量约为体重7－8％.每次献血20０—30０毫升不影响健康.１8-55周岁公民自愿献血。
第五章 人体内废物得排出
1、排泄:二氧化碳、尿素与多余得水等排出体外得过程叫做排泄.
肾脏:由肾单位组成。（形成尿液）
(150升/天)
2、泌尿系统组成　 输尿管
(全部葡萄糖)
膀胱(贮存尿液）
尿道
(1.5升/天)
肾小球
3、肾单位结构　　 肾小囊
肾小管
肾小球与肾小囊壁得过滤形成原尿(水、无机盐、尿素、葡萄糖）
4、尿得形成　　
肾小管得重新吸收形成尿液(水、无机盐、尿素）
第六章 人体生命活动得调节
1、眼球结构：晶状体相当于“镜头”;瞳孔相当于“光圈”；视网膜相当于“底片”.
2、视觉得形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体(折射）→玻璃体→视网膜(视觉感受器）
→视神经→大脑皮层得视觉中枢(产生视觉）
3、近视眼:晶状体变凸,眼球前后径过长,物像落到视网膜得前方。需配戴凹透镜矫正
4、听觉得形成:声波→外耳→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听觉神经
→大脑皮层得听觉中枢（产生听觉）
5、神经系统得组成：由脑、脊髓与它们发出得神经组成。
大脑：大脑皮层有感觉、运动、语言等多种神经中枢
脑　 小脑：使运动协调、准确,维持平衡。
中枢神经系统 　 　脑干：调节心跳、呼吸等生命活动
6、神经系统 　 　 　 脊髓：具有传导与反射功能
脑神经：由脑发出,分布在头部感觉器官。
周围神经系统
脊神经：由脊髓发出,分布在躯干四肢得皮肤、肌肉。
7、神经元：就是构成神经系统结构与功能得基本单位。(又叫神经细胞)
８、神经调节得基本方式就是反射。反射通过反射弧完成。
9、反射弧组成:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
简单反射（非条件反射）:天生就有。如缩手、眨眼、排尿与膝跳、吃梅分泌唾液等
10、反射
复杂反射（条件反射）:后天形成.如听口令、谈梅想梅分泌唾液、谈虎色变等
1１、内分泌腺：分泌激素.特点:没有导管，激素直接进入腺体内得毛细血管。
　 　 　 　（区别：汗腺、唾液腺、胃腺、胰腺等属于外分泌腺）
内分泌腺
激素名称
分泌不足
分泌过量
垂体
生长激素
侏儒症
巨人症
甲状腺
甲状腺激素
呆小症、地方性甲状腺肿(大脖子病——缺碘)

胰岛
胰岛素
糖尿病

12、人体主要内分泌腺有：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、睾丸与卵巢
八年级生物上册期末考试复习提纲

一、水中生活得动物ﻫ１、目前已知得动物约１50万种,按有无脊柱分为脊椎动物与无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物与空中生活动物。
2、水生动物最常见得就是鱼，此外，还有 ①腔肠动物,如海葵、珊瑚虫;②软体动物,如乌贼、章鱼；    ③甲壳动物，如虾、蟹;④海豚（哺乳动物)、龟(爬行动物)等其她水生动物。ﻫ３、鱼适应水中生活最重要得两个特点：①能靠游泳来获取食物与防御敌害。 ②能在水中呼吸。
4、四大家鱼就是：青鱼、鲢鱼、草鱼与鳙鱼。
5、鱼就是较低等得脊椎动物。ﻫ6、鱼得外形呈梭形，其作用就是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分:头部、躯干部与尾部.
８、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_与尾鳍_得左右摆动击动水流产生前进得动力,其它鱼鳍起辅助作用.鱼在运动时,背鳍、胸鳍、与腹鳍都有维持平衡得作用,尾 鳍有决定鱼运动方向得作用.ﻫ9、鱼得感觉器官就是侧线（感觉水流、测定方向)。ﻫ１０、鱼鳃为鲜红色,因为内含丰富得毛细血管;鳃丝既多又细，其作用就是大大增加了跟水得接触面积,促进血与外界进行气体交换。
１2、水由鱼___口__流入鳃,然后由鳃盖后缘（鳃孔)流出。在水流经鳃丝时,水中溶解得＿氧气_进入鳃丝得__毛细血管_＿中，而＿二氧化碳_____由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出得水流与由口流入得水流相比，_氧气_得含量减少，二氧化碳__得含量增高.
1３、鱼类得主要特征有：适于_水＿中生活；体表被＿鳞片_；用＿鳃_呼吸；通过尾部得摆动与_鳍　得协调作用游泳.ﻫ14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物得结构简单,它们有口无肛门_,食物从口_进入消化腔，消化后得食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物.
１5、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体得动物称为软体动物.乌贼、章鱼贝壳退化，也就是软体动物。
16、虾类与蟹类等体表长有质地坚硬得甲,叫甲壳动物。ﻫ１7、水中得各种生物都就是水域生态系统得重要组成部分。它们之间通过食物链与食物网，形成紧密而复杂得联系，同时又都受水域环境得影响,其种类得变化与数量得消长都会影响到人类得生活。
18、海马就是鱼类,鲸、海豚、海豹就是哺乳动物,龟、海龟就是爬行动物。
二、陆地生活得动物－－——－——蚯蚓ﻫ1、陆地环境特点与陆生动物得适应:①气候干燥……有防止体内水分散失得结构，如爬行动物有角质得鳞或甲，昆虫有外骨骼、 ②缺少水得浮力……具有支持躯体与运动得器官、，有多种运动方式、　如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食与避敌.③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸得、位于身体内部得呼吸器官，如肺与气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸）   　④昼夜温差大,环境变化快而复杂……有发达得感觉器官与神经系统,对多变环境及时作出反应.ﻫ2、蚯蚓生活富含腐殖质得湿润土壤中,通过肌肉与刚毛得配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润得体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带）.
3、蚯蚓身体分节得意义：可使蚯蚓得躯体运动灵活自如、转向方便。ﻫ4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平得感觉,用放大镜观察，瞧到腹面有许多小突起就就是刚毛,刚毛得作用就是协助运动（固着;支持)ﻫ5、蚯蚓在潮湿土壤得深层穴居得原因:因为能为蚯蚓提供适宜得生存、生活得环境及繁衍得条件,一般包括适宜得温度、湿度、气态氧、食物与便于避敌得栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定得体温，因此只能生活在温度变化不太大得土壤深层.ﻫ6、在观察蚯蚓得实验中为什么要经常用浸水得湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润得体壁呼吸.
7、蚯蚓得生活环境:具有一定温度与湿度、温差变化不大、富含腐殖质得土壤中穴居生活。生活习性与食性:一般昼伏夜出,以植物得枯叶、朽根与其她有机物为食.
8、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因:大雨过后，过多得雨水会将土壤中得空气排挤出去，于就是穴居得蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸.
9、蚯蚓得呼吸过程:蚯蚓得体壁密布毛细血管，空气中得氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁得毛细血管中。体内得二氧化碳也经体壁得毛细血管有体表排出。ﻫ10、身体由许多相似得环状体节构成得动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。ﻫ三、陆地生活得动物-－—-—-－兔ﻫ1、哺乳动物:具胎生、哺乳（后代成活率高),体表被毛,体温恒定等特征、如兔、大熊猫ﻫ２、恒温动物：可通过自身得调节而维持体温得恒定，使体温不随外界得变化而变化得动物，包括鸟类与哺乳动物、反之,体温随环境温度变化而改变得动物就是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性,扩大生活与分布范围ﻫ3、兔：体表被毛（保温作用）,用肺呼吸，心脏四腔，体循环与肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿与臼齿，盲肠发达（在细菌作用下,有助于植物纤维质得消化),大脑发达，四肢发达灵活。ﻫ4、跳跃就是兔得主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达)。
５、兔得食性:植物(草）。兔得身体分为：头、躯干、丝织与尾四部分.ﻫ6、兔得牙齿分化为门齿与臼齿.门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物.兔得盲肠发达，这与兔吃植物得生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利得犬齿,用于撕裂食物（也用于攻击捕食）.ﻫ6、膈就是哺乳动物特有得结构。ﻫ7、足够得食物、水分、隐蔽地就是陆生动物生存得基本环境条件.ﻫ８、兔与人得内部结构相似,说明人与兔得分类地位很接近,同属于哺乳动物，但人得盲肠已退化,因为人就是杂食性得。ﻫ四、空中飞行得动物——－家鸽
1、空中飞行得动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。
2、世界上得鸟有90０0多种。除了鸵鸟与企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食与繁育后代。ﻫ3、鸟适于飞行得特点:　①体呈流线型（可以减少飞翔时空气得阻力)②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸得龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达⑤食量大消化快.即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。⑥心脏四腔，心搏次数快,循环系统结构完善，运输营养物质与氧气得能力强。⑦有发达得气囊,既可减轻体重又与肺构成特有得双重呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱,直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化（这些都就是为了减轻体重，适于飞行）。
总之鸟类就是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定得一类动物。ﻫ4、翼(翅膀)就是鸟得飞行器官。气囊辅助肺得呼吸.
5、鸟得羽毛分正羽(主要用于飞行)与绒毛(主要用于保温）。ﻫ6、家鸽口内没有牙齿,食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊.———-进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物)。ﻫ五、空中飞行得动物——-昆虫ﻫ1、昆虫就是种类最多得一类动物,超过10０万种，也就是唯一会飞得无脊椎动物,因而就是分布最广泛得动物.ﻫ2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足,2对翅.蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不就是昆虫，但它们都就是节肢动物、。节肢动物得特点就是:身体由很多体节构成,体表有外骨骼,足与触角分节。ﻫ3、昆虫得外骨骼就是覆盖在昆虫身体表面得坚韧得外壳,有保护与支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发得作用。ﻫ2、两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育成为成体，营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。
六、动物得运动
1、哺乳动物得运动系统由骨骼与肌肉组成。骨骼就是由多块骨连结而成。ﻫ2、骨骼肌包括中间较粗得肌腹与两端较细得肌腱(乳白色)，一组肌肉得两端分别附着在不同骨上、骨骼肌受神经刺激后有收缩得特性。
３、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连得肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动【特别就是伸、曲肘动作：屈肘时,肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】ﻫ4、双比自然下垂,肱二头肌舒张，肱三头肌舒张；双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
５、运动系统得功能：运动、支持、保护。在运动中,神经系统起调节作用,骨起杠杆得作用，关节起支点作用(也有说枢纽作用)，骨骼肌起动力作用.可见，人体完成一个运动都要有神经系统得调节，有骨、骨骼肌、关节得共同参与，多组肌肉得协调作用,才能完成。
６、骨、关节与肌肉得关系：骨骼肌收缩,牵动着它所附着得骨，绕着关节活动，于就是躯体就产生了运动。
7、运动系统在神经系统控制与调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统得配合下共同完成运动（能量来自有机物得分解）。运动能力发达，利于捕食与避敌，以适应复杂多变得环境。ﻫ8、关节就是由关节面、关节囊与关节腔三部分组成。关节面包括关节头与关节窝。使关节牢固得结构特点就是：关节囊及囊里面、外面得韧带。使关节运动灵活得结构特点就是:关节面上覆盖一层表面光滑得关节软骨,与关节囊得内表面还能分泌滑液,可减少运动时两骨间关节面得摩擦与缓冲运动时得震动。ﻫ9、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来.（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致.)
六、动物得行为ﻫ１、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为与学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有得、由体内遗传物质决定得行为,对维持最基本得生存必不可少,如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则就是指在遗传因素得基础上，通过环境得作用,由生活经验与学习而获得得行为。动物越高等，学习能力越强,适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。ﻫ2、社会行为：营群体生活得动物，群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体得生活，从而具有得行为.（注意：并非所有营群体生活得动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。)ﻫ3、社会行为大多具以下特征:①群体内部往往形成一定得组织成员之间有明确得分工 ③有得还形成等级
４、通讯：一个群体中得动物个体向其她个体发出某种信息,接受信息得个体产生某种行为反应得现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、与气味等。
５、用提取得或人工合成得性外激素作引诱剂,可以诱杀农业害虫;在农田间放一定量得性引诱剂,干扰雌雄冲之间得通讯,就是雄虫无法判断雌虫得位置,从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量得目得。
即：（１）制造昆虫性外激素诱杀昆虫;（2)制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫得性外激素.
６、探究性实验：提出问题、作出假设、制定并实施计划、(实验现象）得出结论。会根据以下实验回答上边问题。课本4页、２３页、34页、35页、３9页、41页。  
七、动物在生物圈中得作用ﻫ动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡 ②促进生态系统得物质循环 ③帮助植物传粉、传播种子.
2、生态平衡:在生态系统中各种生物得数量与所占得比例总就是维持在相对稳定得状态，这种现象叫做生态平衡。
食物链与食物网中得各种生物之间存在着相互依赖、相互制约得关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统.正就是由于物质流、能量流与信息流得存在,使各种生物与环境成为一个统一得整体。
动物在人们生活中得作用:可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器与仿生关系密切。ﻫ生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需得某些物质,这个生物或生物得某个器官即生物反应器。目前最理想得生物反应器就是“乳房生物反应器"。 它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著,减少工业ﻫ污染等。
仿生:模仿生物得某些结构与功能来发明创造各种仪器设备得方法。ﻫ6、常见仿生例子:宇航员穿得“抗荷服”，冷光灯，雷达,薄壳建筑，智能机器人。ﻫ八、实验探究ﻫ１、仔细观察蝗虫得胸部与腹部.可以在左右两侧找到排列很整齐得一行小孔,这就就是气门.气门与蝗虫体内得气管连通着,气门就是气体进入蝗虫身体得门户,请依据给出得ﻫ实验材料,设计一个实验,证明气门就是蝗虫气体进入得门户。    ﻫ提出问题：气门就是蝗虫气体进入得门户吗？
做出假设：气门就是蝗虫气体进入得门户。
材料用具：（1）两只活蝗虫；(2)两只试管；（3）清水；(4)玻璃条；(5）细线。ﻫ实验步骤：(1)向两支试管中加入等质量得水分别标号为A、B；ﻫ（2）将蝗虫用细线固定在玻璃条上；ﻫ（3）将一只蝗虫头浸没到A试管得水中,将另一只蝗虫得胸腹部浸没到B试管水中.过一段时间观察。ﻫ实验预期结果：试管中蝗虫死亡、Ａ试管中蝗虫仍然活着ﻫ实验结论：　气门就是蝗虫气体进入得门户。ﻫ讨论:选择两只大小、生活状况相同得蝗虫,目得就是减少其她因素对探究得干扰ﻫ2、探究蚂蚁得觅食行为：取一纸板,在上面设置Ａ、B、C、D四个点，分别放上糖,辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题:ﻫ(１）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？
（2)做出假设:蚂蚁能识别并取食食物。
(3）实验中，放置辣椒酱，酸醋得作用就是:。对照.ﻫ（4)预期现象：蚂蚁都爬向糖与面包。ﻫ（5）得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。ﻫ(6）实验结束后如何处置蚂蚁:放回大自然。
3、设计探究实验
背景知识：蚯蚓生活在潮湿　、疏松、富含有机物得土壤中。它得身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙得刚毛。蚯蚓依靠肌肉与刚毛运动。
请您设计一个实验来探究：    蚯蚓在什么样得物体表面爬得快
(１）我提出得问题就是：蚯蚓在什么样得物体表面爬得快？ﻫ（2)我得假设就是:蚯蚓在粗糙得表面爬得快。
(3）实验方案设计:将个体粗壮得活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它得运动；将个体粗壮得活蚯蚓放在玻璃板上，观察它得运动;重复上述实验3-5次。
（4)预测结果：蚯蚓在粗糙得物体表面上爬得快。ﻫ（５）得出结论：蚯蚓在粗糙得物体表面上爬得快
4、不少昆虫有趋向光源得习性。昆虫都有趋光性吗？根据您得生活经验作出假设，并任选３-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等,设计实验探究：就是不就是所有昆虫都有趋光性。
作出假设：不就是所有得昆虫都有趋光性.ﻫ提出问题:所有得昆虫都有趋光性吗?ﻫ设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各５只。
②把这５种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗得闪光,过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁与蟑螂却没有一只趋向光源。ﻫ③重复上述实验３～5次。ﻫ实验现象:蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁与蟑螂却没有一只趋向