高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏学案1(36份)人教课标版33优秀版教案.doc

阿房宫赋导学案【自主学习目标】通读课文，理解文句，疏通文意，积累文言基础知识。理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。 【自主学习重难点】 理解文句，疏通文意，积累文言基础知识。 赋体文的特点和表达效果 【学习过程】：第一课时【预习案】 【相关知识链接】文体简介 “赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，文心雕龙诠赋说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 知人论世：杜牧（ ），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（）进士，授弘文馆校书郎。为人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定孙子兵法十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”。阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（），自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。本文和六国论都有一个共同指向，即,总结历史经验，针砭现实。【基础知识积累】一给划线的字注音 ：（用时 分钟，满分 分 ）骊山 缦回 不霁何虹 焚椒兰 妃嫔媵嫱 辘辘 剽掠 杳不知 尽态极妍 鼎铛 迤逦 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差 鬟 囷囷 【探究案】一、 梳理文章的第自然段重点词句并试译该文段 （一）、重点字词： 六王毕，四海一（ ）（ ） 蜀山兀（ ） 覆压三百余里（ ） 直走咸阳（ ） 二川溶溶（ ） 廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ）（ ） 矗不知乎几千万落（ ） 复道行空，不霁何虹（ ）高低冥迷（ ）（二）古今异义 而气候不齐 古义： 今义： 韩魏之经营 古义： 今义：（三）词类活用：、六王毕，四海一 、骊山北构而西折，直走咸阳 、蜂房水涡，矗不知几千万落 、 歌台暖响，春光融融 、舞殿冷袖，风雨凄凄 （四）特殊句式 、五步一楼，十步一阁 、长桥卧波，未云何龙 二、 梳理文章的第自然段重点词句并试译该文段 （一）重点字词：、明星荧荧（ ）、绿云扰扰（ ）、辘辘远听，杳不知其所之也（ ）（ ）（ ）（ ）、一肌一容，尽态极妍（ ）（ ）、缦立远视，而望幸焉（ ）（ ）、摽掠其人（ ）、弃置逦迤（ ）、奈何取之尽锱铢（ ）（二）古今异义明星荧荧，开妆镜也古义： 今义：韩魏之经营古义： 今义：齐楚之精英古义： 今义：（三）词类活用：、辞楼下殿，辇来于秦、朝歌夜弦，为秦宫人 、 鼎铛玉石，金块珠砾 （四）特殊句式明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍掠，宫车过也。三、 梳理文章的第自然段重点词句并试译该文段 （一）、重点字词：、秦爱纷奢 奈何取之尽锱铢、多于在庾之粟粒 、直栏横槛、管弦呕哑 、独夫之心、日益骄固 、函谷举（二）古今异义楚人一炬，可怜焦土古义： 今义：（三）词类活用：、独夫之心，日益骄固。、楚人一炬，可怜焦土！（四）特殊句式、一人之心，千万人之心也。、使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庚之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。3、 戍卒叫，函谷举，四、梳理文章的第自然段重点词句并试译该文段（一）、重点字词：、则递三世可至万世而为君（二）词类活用：、族秦者秦也，非天下也。、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，（三）特殊句式、灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。 五、文言翻译 、骊山北构而西折,直走咸阳. 、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。、长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹? 、秦人不暇自哀,而后人哀之; 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也. 、燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,摽掠其人,倚叠如山. 、灭六国者六国也，非秦也。【训练案】（用时分钟，满分 分 ）一、基础部分 下列加粗的字注音都正确的一组是（ ）囷囷焉（）妃嫔（） 霁（） 辇（）车横槛（）大笔如椽（）鼎铛（）矗（）立媵嫱（）珠砾（）锱铢必较（）粟（）米 不辨妍媸（）逦迤（）呕哑（）缦（）立选出下列词语中书写没有错别字的一项（ ）复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷 不暇 鉴借 春光溶溶 明星荧荧纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛 帛褛 骄固 雷霆乍惊 尽态极言选出下列各句中各加点词语的意义古今都一致的一项（ ） 各抱地势，钩心斗角 隔离天日 韩魏之经营 燕赵之收藏 齐楚之精英一宫之间，而气候不齐 可怜焦土 秦人不暇自哀 六王毕，四海一 则足以拒秦选出下列各句中加点字的活用情况相同的一项（ ） 族秦者秦也 辇来于秦 朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之燕赵之收藏 可怜焦土 鼎铛玉石 骊山北构而西折选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（ ） 烟斜雾横，焚椒兰也 戍卒叫，函谷举一人之心，千万人之心也 族秦者秦也，非天下也第二课时 【预习案】（用时 分钟，满分 分 ）默写下列名句.六王毕, ，蜀山兀， 。五步一楼，十步一阁； ， ；各抱地势，勾心斗角。.长桥卧波， ？复道行空， ？高低冥迷，不知西东。歌台暖响， ； ，风雨凄凄。明星荧荧，开妆镜也；绿水扰扰， ；渭水涨腻，弃脂水也，烟斜雾横， 。秦爱纷奢， 。 ，用之如泥沙？戍卒叫， ，楚人一炬， 。呜呼！ ，非秦也； ，非天下也。使六国各爱其人， ； ， 则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之； ， 【探究案】一、 阅读第一段、根据提示用文中语句填空 阿房宫建造历史背景：（ ）阿房宫面积之大地域之广：（ ）阿房宫楼阁之高：（ ）阿房宫楼台之多：（ ）人们进入阿房宫内部的感受：（ ）、作者描写阿房宫建筑运用了：（ ）手法。 、概括第一段内容细写阿房宫的：（）用一两个词概括阿房宫建筑的特点：（）二、阅读第二段 “朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”这一节运用了（）手法极显宫女之（），宫廷生活之（）。三、阅读第三段“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”用连贯的（）句式，用（）手法；展现了秦王朝（ ），同时也指明秦灭亡的原因。四、阅读第四段、“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”作者设计了两个（ ）兼论六国和秦的灭亡，灭亡的共同原因：（ ）、根据文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”句中四处“后人”之所指是：相同，都指秦以后的人；是指当时的唐朝人(如杜牧)；是指秦人；相同，都是指秦以后唐以前的人；是指唐以后的人；相同，都是指秦以后的人，相同，都是指唐以后的人；相同，都是指唐人(如杜牧)，相同，都是指秦以后的人。、这句话表明作者的写作意图在于：五、阿房宫赋文体的特点。、从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以（ ）为主。 前文的描写为文后的（）作（），这就是赋（ ）的特点，赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的。叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。、本文在句式上有何特点？（）如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”采用了（）的手法。作用：（ ）（）请你在文中再找一个例子说明，例如：（）句式上还具有骈文的哪些特点。 六、一词多义：、一： 六王毕，四海一 楚人一炬，可怜焦土黄鹤一去不复返 上食埃土，下饮黄泉，用心一也合从缔交，相与为一 、爱： 秦爱纷奢，人亦念其家 使秦复爱六国之人 不爱珍器重宝肥饶之地 陶渊明独爱菊、取： 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 青，取之于蓝，而青于蓝 留取丹心照汗青、族:：族秦者秦也，非天下也 士大夫之族，曰师曰弟子云者 、缦： 廊腰缦回 缦立远视、尽： 一肌一容，尽态极妍尽善尽美 奈何取之尽锱铢臣鞠躬尽力，死而后已 触草木，尽死、使：使天下之人，不敢言而敢怒 使秦复爱六国之人、为：朝歌夜弦，为秦宫人 则递三世可至万世而为君七、文言虚词：焉 ()盘盘焉，囷囷焉 ()缦立远视，而望幸焉而 ()缦立远视，而望幸焉 （）秦人不暇自哀，而后人哀之 () 一日之内，一宫之间，而气候不齐 使天下之人，不敢言而敢怒 后人哀之而不鉴之其 () 杳不知其所之也 几世几年，摞掠其人，倚叠如山 一旦不能有，输来其间 () 使六国各爱其人于 ()辞楼下殿，辇来于秦 ()使负栋之柱，多于南亩之农夫之 ()辘辘远听，杳不知其所之也 () 人之心，千万人之心也()奈何取之尽锱铢 秦人不暇自哀，而后人哀之【训练案】（用时分钟，满分 分 ）下列加粗词的注音全都正确的一组是（ ）蜀山兀（） 辘辘（）远听 鼎铛（）玉石囷囷（）焉 尽态极妍（） 架梁之椽（）阿（）房宫 剽（）掠其人 金块珠砾（）尽锱铢（）妃嫔媵嫱（）逦迤（）下列四组实词含义相同的一组是（ ）一爱六王毕，四海一 秦爱纷奢，人亦念其家 一旦不能有，输来其间 不爱珍器重宝肥饶之地取族奈何取之尽锱铢 山东豪俊亡秦族矣 胡取禾三百囷兮 族秦者秦也，非天下也下列四组虚词含义和用法相同的一组是（ ）焉而 盘盘焉，囷囷焉骊山北构而西折缦立远视，而望幸焉谁得而族灭也夫于独夫之心日益骄固多于九土之城郭嗟夫，使六国各爱其人青取之于蓝而青于蓝选出对下列句中加点字解释不当的一项（ ）六王毕（完了） 蜀山兀（光秃秃） 杳不知其所之也（远得不见踪影）直走咸阳（趋向）廊腰缦回（萦绕） 使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）雷霆乍惊（突然）而望幸焉（宠幸） 使六国各爱其人，则足以拒秦（让）缦立远视（长久）朝歌夜弦，为秦宫人（做）亦使后人而复哀后人也（让）选出加点虚词意义和用法完全相同的一项（ ） 杳不知其所之也 项伯乃夜驰之沛公军秦人不暇自哀，而后人哀之 后人哀之而不鉴之辇来于秦 使负栋之柱多于南亩之农夫盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉 阿房宫赋导学案答案 已赞过 【学习过程】：第一课时【预习案】 【相关知识链接】文体简介 “赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，文心雕龙诠赋说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 知人论世：杜牧（ ），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（）进士，授弘文馆校书郎。为人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定孙子兵法十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”。阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（），自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。本文和六国论都有一个共同指向，即,总结历史经验，针砭现实。评价内容评价卷面评价【基础知识积累】一给划线的字注音 ：（用时 分钟，满分 分 ）骊山 缦回 不霁何虹 焚椒兰 妃嫔媵嫱 辘辘 剽掠 杳不知 尽态极妍 鼎铛 迤逦 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差 鬟 囷囷【探究案】一、 梳理文章的第自然段重点词句并试译该文段 （一）、重点字词： 六王毕，四海一（ ）（ ） 蜀山兀（ ） 覆压三百余里（ ） 直走咸阳（ ） 二川溶溶（ ） 廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ）（ ） 矗不知乎几千万落（ ） 复道行空，不霁何虹（ ）高低冥迷（ ）（二）古今异义 而气候不齐 气候：天气，指雨雪阴晴等；今义：指一个地区的气象概况 各抱地势，钩心斗角 古义： 钩心斗角：指宫室结构的参差错落， 精巧工致；今义：指人各用心机，互相排挤 （三）词类活用：、六王毕，四海一 一：统一，数词用作动词 、骊山北构而西折，直走咸阳 北：从北边，名词用作状语；西：向西边，名词用作状语 、蜂房水涡，矗不知几千万落 蜂房：像蜂房一样，名词用作状语；水涡：像水涡一样，名词用作状语 、 歌台暖响，春光融融 春光：像春光那样，名词用作状语 、舞殿冷袖，风雨凄凄 风雨：像风雨那样，名词用作状语 未云何龙龙：名词作动词 出现龙（四）特殊句式 、五步（有）一楼，十步（有）一阁 省略句 、长桥卧（于）波，未云何龙 二、 梳理文章的第自然段重点词句并试译该文段 （一）重点字词：、明星荧荧（ ）、绿云扰扰（ ）、辘辘远听，杳不知其所之也（ ）（ ）（ ）（ ）、一肌一容，尽态极妍（ ）（ ）、缦立远视，而望幸焉（ ）（ ）、摽掠其人（ ）、弃置逦迤（ ）、奈何取之尽锱铢（ ）（二）古今异义明星荧荧，开妆镜也明星：明亮的星星；今义；有名的演员或运动员韩魏之经营经营：搜集保存；今义：筹划、计划或组织的意思 齐楚之精英古义： 今义：（三）词类活用：、辞楼下殿，辇来于秦 辇：乘辇车，名词用作状语、朝歌夜弦，为秦宫人歌：唱歌，名词用作动词；弦：弹曲，名词用作动词 朝 夜 名词作状语 在早上 在夜里、 鼎铛玉石，金块珠砾 鼎：把宝鼎当作，名词用作动词；玉：把美玉当作，名词用作动词；金：把黄金当作，名词用作动词；珠：把珍珠当作,名词当作动词 （四）特殊句式明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍掠，宫车过也。 判断句三、 梳理文章的第自然段重点词句并试译该文段 （一）、重点字词：、秦爱纷奢 奈何取之尽锱铢、多于在庾之粟粒 、直栏横槛、管弦呕哑 、独夫之心、日益骄固 、函谷举（二）古今异义楚人一炬，可怜焦土可怜：可惜；今义：怜惜（三）词类活用： 、独夫之心，日益骄固。名词作状语 一天天地、楚人一炬，可怜焦土！ 名词作动词 成为焦土（四）特殊句式、一人之心，千万人之心也。 判断句、使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庚之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 状语后置3、 戍卒叫，函谷举， 被动句四、梳理文章的第自然段重点词句并试译该文段（一）、重点字词：、则递三世可至万世而为君（二）词类活用：、族秦者秦也，非天下也。族：使灭族，名词的使动用法、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，哀：为而哀 鉴：以为鉴，名词的意动用法 （三）特殊句式、灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。 判断句 五、文言翻译 、骊山北构而西折,直走咸阳. 、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。、长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹? 、秦人不暇自哀,而后人哀之; 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也. 、燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,摽掠其人,倚叠如山. 、灭六国者六国也，非秦也。【训练案】（用时分钟，满分 分 ）评价内容评价卷面评价一、基础部分 下列加粗的字注音都正确的一组是（）囷囷焉（）妃嫔（） 霁（） 辇（）车横槛（）大笔如椽（）鼎铛（）矗（）立媵嫱（）珠砾（）锱铢必较（）粟（）米 不辨妍媸（）逦迤（）呕哑（）缦（）立选出下列词语中书写没有错别字的一项（ ）复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷 不暇 鉴借 春光溶溶 明星荧荧纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛 帛褛 骄固 雷霆乍惊 尽态极言 选出下列各句中各加点词语的意义古今都一致的一项（ ） 各抱地势，钩心斗角 隔离天日 韩魏之经营 燕赵之收藏 齐楚之精英一宫之间，而气候不齐 可怜焦土 秦人不暇自哀 六王毕，四海一 则足以拒秦选出下列各句中加点字的活用情况相同的一项（ ） 族秦者秦也 辇来于秦 朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之燕赵之收藏 可怜焦土 鼎铛玉石 骊山北构而西折选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（ ） 烟斜雾横，焚椒兰也 戍卒叫，函谷举一人之心，千万人之心也 族秦者秦也，非天下也第二课时 【预习案】（用时 分钟，满分 分 ）默写下列名句.六王毕, ，蜀山兀， 。五步一楼，十步一阁； ， ；各抱地势，勾心斗角。.长桥卧波， ？复道行空， ？高低冥迷，不知西东。歌台暖响， ； ，风雨凄凄。明星荧荧，开妆镜也；绿水扰扰， ；渭水涨腻，弃脂水也，烟斜雾横， 。秦爱纷奢， 。 ，用之如泥沙？戍卒叫， ，楚人一炬， 。呜呼！ ，非秦也； ，非天下也。使六国各爱其人， ； ， 则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之； ， 【探究案】阅读第一段根据提示用文中语句填空阿房宫建造历史背景:（六王毕，四海一）阿房宫面积之大地域之广:（覆压三百余里，隔离天日,骊山北构而西折，直走咸阳。）阿房宫楼阁之高:（隔离天日）阿房宫楼台之多:（五步一楼，十步一阁,矗不知其几千万落）人们进入阿房宫内部的感受:（高低冥迷,不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄）作者描写阿房宫运用了:（对偶,排比,比喻,夸张,对比,大胆的想象）手法概括第一段内容细写阿房宫的:（楼、台、殿、阁长桥、复道、歌台、舞殿）用一两个词概括阿房宫的特点:（宏伟,雄伟,壮美,壮丽,庞大等）阅读第二段“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”这一节运用了（夸张对比）手法极显宫女之（众,多），宫廷生活之（奢靡荒淫）。第三段“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”问：用连贯的（排比）句式，用（前后对比）手法；展现了秦王朝（奢侈,腐化,浪费,挥霍无度,穷奢极欲,滥用民力）同时也指明秦灭亡的原因。四、阅读第四段 “使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”（注意划线字的意思）问：作者设计了两个（假设）兼论六国和秦的灭亡，共同原因：（不爱其民）根据文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”句中四处“后人”之所指是：（）：秦以后唐以前的人；唐以后的人。这句话表明作者的写作意图在于:借古讽今,历史教训,警示后人,讽谏统治者.阿房宫赋作为赋文体有哪些具体的特点。（三个方面，参照学案一知识链接）一：描写运用了哪些手法？结合文本：大胆的想象，离奇的夸张，形象地比喻，强烈的对比，流畅的排比二：从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以（议论）为主。前文的描写为文后的（议论）做（铺垫），这就是赋（体物写志）的特点，指赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的。叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。三：本文在句式上有何特点？如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”采用了（铺排或铺陈）的手法，气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。请你在文中再找一个例子说明：句式上还具有骈文的哪些特点。整散句结合，长短句结合，对偶押韵有致，错落有致，节奏鲜明，具有诗歌散文的双重特点，富有表现力。 六、一词多义：、一： 六王毕，四海一 (统一) 楚人一炬，可怜焦土 (数词)黄鹤一去不复返 (一旦) 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (专一)合从缔交，相与为一 (一体)、爱： 秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱) 使秦复爱六国之人 (爱护)不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜) 陶渊明独爱菊（喜欢）、取： 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取) 青，取之于蓝，而青于蓝（提取）留取丹心照汗青（着，助词）、族:：族秦者秦也，非天下也 (灭族，动词) 士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类，名词)、缦： 廊腰缦回(名词，无花纹的帛，这里名词作状语)缦立远视（形容词，通“曼”，久长）、尽： 一肌一容，尽态极妍尽善尽美(副词，达到顶点)奈何取之尽锱铢(尽量)臣鞠躬尽力，死而后已（竭尽，全部用出）触草木，尽死（全，全部）、使：使天下之人，不敢言而敢怒(动词，让)使秦复爱六国之人(连词，假使)、为：朝歌夜弦，为秦宫人(动词，成为)则递三世可至万世而为君(动词，做，当)、文言虚词：焉()盘盘焉，囷囷焉（形容词词尾，相当于“然”）()缦立远视，而望幸焉（句末语气词，无实义）而()缦立远视，而望幸焉（连词，表目的） （）秦人不暇自哀，而后人哀之（连词，表承接） (一日之内，一宫之间，而气候不齐 使天下之人，不敢言而敢怒 后人哀之而不鉴之（连词，表转折）其() 代词。 杳不知其所之也(指宫车) 几世几年，摞掠其人，倚叠如山(代六国) 一旦不能有，输来其间(代秦国)() 代词，自己的，作定语。 使六国各爱其人于()辞楼下殿，辇来于秦（介词，到）()使负栋之柱，多于南亩之农夫（介词，表比较）之()辘辘远听，杳不知其所之也（动词，往，去）(一人之心，千万人之心也（结构助词，的）()奈何取之尽锱铢(代词，代财物 秦人不暇自哀，而后人哀之(代词，代秦人) 【训练案】（用时分钟，满分 分 ）下列加粗词的注音全都正确的一组是（）蜀山兀（） 辘辘（）远听 鼎铛（）玉石囷囷（）焉 尽态极妍（） 架梁之椽（）阿（）房宫 剽（）掠其人 金块珠砾（）尽锱铢（）妃嫔媵嫱（）逦迤（）下列四组实词含义相同的一组是（）都是夺取的意思一爱六王毕，四海一 秦爱纷奢，人亦念其家一旦不能有，输来其间 不爱珍器重宝肥饶之地取族奈何取之尽锱铢 山东豪俊亡秦族矣 胡取禾三百囷兮 族秦者秦也，非天下也下列四组虚词含义和用法相同的一组是（）焉而 盘盘焉，囷囷焉骊山北构而西折缦立远视，而望幸焉谁得而族灭也夫于独夫之心日益骄固多于九土之城郭嗟夫，使六国各爱其人青取之于蓝而青于蓝选出对下列句中加点字解释不当的一项（ ）六王毕（完了） 蜀山兀（光秃秃） 杳不知其所之也（远得不见踪影）直走咸阳（趋向）廊腰缦回（萦绕） 使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）雷霆乍惊（突然）而望幸焉（宠幸） 使六国各爱其人，则足以拒秦（让）缦立远视（长久）朝歌夜弦，为秦宫人（做）亦使后人而复哀后人也（让）选出加点虚词意义和用法完全相同的一项（ ） 杳不知其所之也 项伯乃夜驰之沛公军秦人不暇自哀，而后人哀之 后人哀之而不鉴之辇来于秦 使负栋之柱多于南亩之农夫盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉名句积累、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便， 赤壁、 ，夜泊秦淮近酒家。 ，隔江犹唱后庭花。泊秦淮、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 ，坐看牵牛织女星。秋夕