搭配中学问教学设计.pptx

课题、课型课题：搭配中的学问数学课教学对象：小学三年级学生课型：新授课教学目标分析 知识与能力 使学生利用间接或直接经验认识、理解和掌握生活中的搭配问题过程与方法 使学生利用间接或直接经验认识、理解和掌握生活中的搭配问题情感与价值 激发学生对未知的兴趣，培养学生善于观察的能力、独立思考能力和动手能力，促进其个性发展。三维教学目标教学内容分析 教学重难点教学重点 1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。教学难点 学生都知道搭配的简易方法，而且很想动手操作，但要抽象出数学原理，还得进一步学习新课。教学过程 导入新课导入新课1、导入新课2、通过和同学们无序握手，向学生渗透做事要有 顺序。教学过程 创设情境，引出任务 创设情境。1、师：同学们，你们想和陶老师成为好朋友吗？（想）朋友见面时，为了表示友好，一般都要握握手。朱老师特别想和每个人握一下手，你们愿意与老师握手吗？（愿意）2、老师随意与学生握手，特别注意与特别激动的孩子先握，有意让秩序乱起来，有意重复握。3、师：老师要与全班同学每人握一次，要握多少次？（生回答）刚才老师已经握了几个同学了？你们记住了吗？4、师：老师也不知道握了几个了。下面老师要是再握一次手，你们说应该怎么做？（注意点什么？）5、教师板书（有顺序，不重复，不遗漏）教学过程 教学任务一（一）初步感知生活中的搭配。（二）探究搭配方法，能够进行有序思考。（三）运用方法，引申练习教学过程 教学任务二巩固练习同学们都学会了搭配中的学问，下面老师要考考你，看你会不会用搭配的知识解决问题。敢接受挑战吗？（一）出示情境图 (二)词语搭配教学过程 教学小结（三）暑假里，老师买了3套新衣服，但是在开学的头一个星期里，老师天天都穿新衣服，为什么？黑板展示3套衣服，学生独立完思考。指明找同学到前面来说明理由送惊喜。教学反思 总结概括这节课，我们研究了什么知识？（搭配中的学问）搭配中都有什么学问？你觉得自己的表现怎么样？作业你在生活中还见到过哪些搭配问题，共有几种搭配方法。教学反思n n同学们日常生活中已经有过类似的经验，在已有经验的基础上进行教学，使学生学起来很轻松，也取得了很好的教学效果。