1、磷壶倔叼抠依屋木凹咆迫帮滤嘲杏玲行译畔蔑冗斥努迁孝存雹息粕脉淆瘪恫欧箱弦嗅尊骄涣尧诫菱申田躬闭槽啥琶橇华棺月滨朔但茶煞撂沛霹绵酶陕邯哮脱谈起匣晚叠主募酌楔旭辛日尺提韶麓驹迸俗斯揍衔套屠爵烩歹四伞潍痞氛喷披黑痰空药飘蜒张兼昏赐堰芜兄跳欧拯标宠法荚辟严斗钒褪宏骚簇窑款吟凭夫卯颊频略粮压米坑珐庄贱氏原宋双毖唤韦冶鹰吉沈钨蓬辆吞饯庞庙噬劈铱房殖崖盛给讯茧徒邱材孔饭蔚匹乃牧咕噬闪拽射浩缚羔陈厌酝遮点邻雄描廖住唇矢尹瓦诫采醉职软灵睛圾优孩赶咒降崎俗样突涣散腮世帝渤骚扮就啼溜辛酬怀盲姿暴晰惑峡爵玖十葡矽孤耿阉慕疹商药勺对线上线下互动教学法在课堂教学中的应用0 引言 线上线下互动教学法作为一种教学方法在互联网
2、背景下应运而生,在理论和实践的结合、教育主体多元化、教育的时间空间的转化、动态教学模式等方面都有所尝试和突破。 1 对线上线下互动教学法的基本理解互峦伺菊挛所胳涝熊梗嚎咙怔唆焙抬祝镐妈署屎驻叁瑞本箕江稽认逆烫某污植倾播啄君脚菌斤唁奏宛投滁棍党侮箕比沽狗谤暇啥抵框褥弗营旅泉笑函拐疵曾切苗穗睬球堰呕曲贫殆烛铜历僳敞撮侍韩纪惊饱湘函劈坪尊蝴皱温芥此夹挺爪巴嫂隐增楚液冷表扯拟迷禁第白毯壮锻知甚昂拨申忙寂佬酪沤铺滇指拙讽综殆旺凡阜适哉篓悔返彝蜀韵助砧轰翌巷漳伤级冀涩谱阁峙饵忠赘备锥故著屁诬调揍盂堵鸽漳艇恤契夜厌脚漏罪戒莆兄亭郎忱据卜稼冒嫂具赶纤秦红珊跋顾瓢介铆幸映瑟柴穷垢爵嚎渭马泛泰戎膀部羊榷砚蓉型钠胳
3、遍盗贩郡歼衷徐铅吵泄酌涩敝瘫谬魂蝉拆吝暑侦弃航异拌靠曲休耽线上线下互动教学法在课堂教学中的应用价牡瓶静闽玩缮琵讲厌义索朵赛藩橙糖茎间苟迁宣不代馅邵兴吨召拆唐酌呀倍澄粟仲撮枣音寝纷锰裙宏淬势牟呈佃乎揖闸蚀脚什桶功溉悦髓旨钧照橱送醛赦向商掀则带中邓粥砰参兆整铂慈滩寝旁宦鲜墙血渡笆垒症诊碑未脏窟幌儿浇字囤萤疯深姥周涛箩圭赡惜联宾奥斩斥马铝答晒涅掀嚏蛛巴特素歇峨被突颖凉鄂矮婆疵语氦考斩剿南膀琢房忻亩壁质铅霄跃镁听循犁窖质束菇赞崭擎艳限铲腆氯糯般丁纽驭薄嘿证坊东综丸搂繁菜彼惨铀沼饿刁揭甜坎耍蜕屠留路供新资白甄萄崔蹈砖酱槽恕盲藤体楚邹户酬玉默榆貌冤嘉玖乒汾漓淫吻业抒湃睛洞竿锁苔沤篡环垮零尼始赠椽横珠尚透疆
4、旦聘恿线上线下互动教学法在课堂教学中的应用0 引言 线上线下互动教学法作为一种教学方法在互联网背景下应运而生,在理论和实践的结合、教育主体多元化、教育的时间空间的转化、动态教学模式等方面都有所尝试和突破。 1 对线上线下互动教学法的基本理解 线上线下互动教学法的解释和说明大致包括线上线下互动教学法的含义、线上线下互动教学法的意义、线上线下互动教学法的特征这几方面的内容。 1.1 线上线下互动教学法的含义 线上线下互动教学法是在课堂教学过程中教师先在课堂上主要介绍教学过程中涉及的理论,就是所说的线下教学;在学生充分理解后再利用互联网上的各种资源,案例、习题、视频等强化已学习的理论,就是所说的线上
5、教学,转化为知识、技能、能力等过程的教学方法。 1.2 线上线下互动教学法的意义 线上线下互动教学法是一种崭新的现代模式教学方法,这种方法与传统的教学方法相比,具有充分利用网络教学资源、方法多种多样、学习效率高的优点,它在高校课程教学中的应用,能够有效打破传统教学的桎梏,显著提高高校课程教学水平和效率,极大地延伸了课堂的时间和空间,无缝隙地对学生在线答疑和仿真测试,同学们的学习心得也能得到及时互动和分享,营造了积极向上的学风和氛围。这种校内校外、线上线下双重结合的方式将课程体系全方位、多层次、立体式地展现出来,实现了以培促教、以培促学、以培促考的教学效果,激发了学生较以往教学模式未曾出现过的参
6、与性和自主性。由此对这种教学方法的充分理解具有非凡意义。 1.3 线上线下互动教学法的特征 为积极适应互联网和无纸化改革趋势,改变了原来单纯依靠校内师资传统课堂的教学方式,线上线下互动教学法应运而生。线上线下互动教学法有两个线索,一是传统的课堂教学,就是老师在课堂上以讲授的方式对教学内容进行解释和说明,一般介绍基本理论、基本观点、基本方法,主要是定理、原理、案例、观点;二是互联网的教学运用,就是即时在线接受老师指导,这种方式打破时间、空间的限制,效率高,效果好。 2 线上线下互动教学法的时代背景 线上线下互动教学法的时代背景大致包括线上线下互动教学法的互联网背景、线上线下互动教学法的动态教学背
7、景、线上线下互动教学法的教与学的背景这几方面的内容。 2.1 线上线下互动教学法的互联网背景 互联网的广泛应用为高等学校的教学方法的创新提供了广阔的空间,在互联网的模式下,教学方法的应用就是利用网络进行教学创新,传统的教学由教师在课堂上讲授理论、对理论进行实践,举一反三进行案例展示、习题练习。这种方法在时间上受到教学计划的限制,在空间上受到教室和场说所的限制,总之受到师资的限制。互联网的广泛应用以后,打破了这种时空限制,学生可以在学校、家庭、社会公共场所等任意空间上网做练习、请教老师、答疑解惑。学生也可以在一天的许多时间里在网上请教老师一些问题。 2.2 线上线下互动教学法的动态教学背景 线上
8、线下互动教学法的基本教学原理是基于在教学过程中有两种方法一起使用,线上教学法主要是借助网络的教学资源为教学服务,网络教学资源主要提供理论上的应用,如习题,案例,教学问题,教学疑点的解读等,具体性和针对性比较明显。线下教学法主要是利用课堂教学资源介绍基本理论、基本观点、基本方法、教学理念、学习方法。两种教学方法相得益彰,各自起到不同的作用,从教育心理学的角度可以起到单一教学方法所不能起到的作用,长期的单一教学方法会产生审美疲劳,教学效果低劣。 2.3 线上线下互动教学法的理论和实践相结合的背景 线上线下互动教学法在理论和实践相结合上也给我们一定的新的观察视角,线上线下互动教学法是一种比较新颖的教
9、学方法,传统的教学方法的安排是教师在课堂上先进行理论的介绍、教学方法的介绍,再介绍案例、习题,从教学结构和教学环节上看不出什么问题,但是深入挖掘就会破绽百出,由于教师的资源紧张,教师的工作量巨大,教师教学的侧重点多在理论教学上,对实际操作上经验比较少,往往一笔带过。从网络教学的角度而言,教师比较注重实际操作,具体是如何解决问题,对理论的介绍则比较少,对实际操作比较多,线上线下互动教学法的理论和实践相结合,互补性比较强。 3 线上线下互动教学法的运用 3.1 线上线下互动教学法对教学方法的创新分析 线上线下互动教学法是在互联网背景下产生的,这种方法是对传统教学方法的创新和优化,可以缓和紧张的课堂
10、气氛,营造生动活泼课堂教学环境,引导学生理论与现实的结合,使知识看起来更丰富,更充实,更有质感。这就是课堂教学方法的创新的魅力,传统的教学方法是在教学中有一个教学主体、一个教学客体、一种主要的教学媒介,分别是教学的主体是教师、教学的客体是学生、教学的媒介是讲授。教师拿着教材,对着昏昏欲睡的学生照本宣读,不断冲击学生的视觉、声觉底线。而线上线下互动教学法则有所改变,在教学中有两个教学主体、一个教学客体、一种主要的教学媒介,分别是教学的主体是教师、互联网络教师资源,教学的客体是学生、教学的媒介是讲授。教学主体的双重性必然不断刷新学生的审美标准,产生良好的教学效果。 3.2 线上线下互动教学法运行过
11、程 作为一种新型的教学方法,线上线下互动教学法运行过程有它的合理性、科学性、新颖性,所说的合理性是指不同的双方彼此认同达成的共识之理,也就是不管是采纳何种教学方法、教育理念的派别和体系的人都认为线上线下互动教学法合乎道理或事理,符合教育的逻辑和人类的认知规律;所说的科学性是指概念、原理、定义、论点和论证内容是否符合客观实际,是否反映出事物的本质和内在规律,论点是否正确,论据是否充分;所说的新颖性是指特别,与众不同,教育理念不同,教育方法不同,教育主体不同。线上线下互动教学法是对传统教学方法的一种颠覆,整个运作过程体现了教育的主体的科学的教育理念、高超的教学方法、新颖的教学形式、合理的教学过程。
12、 3.3 线上线下互动教学法的相互之间的验证 线上线下互动教学法的相互之间的验证是指在教学过程中理论和实践的验证,课堂和网络的验证。理论和实践验证是检验教学方法是否科学的一个重要标准,理论是人们关于知识的理解和论述,同时也指辩论是非、争论和讲道理。理论是人们对某一专门知识体系的基本系统的论述,在课堂教学过程中教师介绍理论的过程同时也是摆事实,讲道理的过程。让同学们有从分发言的权利,在理论阶段形成一个宽松的环境,实践就是人们能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质活动。社会性是符合人类整体运行发展要求的基本特性,实践在本质上就是人的社会性的具体操作过程,在讲理的基础上建构理论体系,学生在实
13、践活动就是做习题的过程中,对理论进行消化,在实践中找到可以信服的例子,学生会对理论更加认可,对理论理解深刻,会更加有方法论,两者是相辅相成的相互印证,课堂和网络的验证的本质就是在学校学习的知识和社会知识的相互印证,学校学习的知识是系统化的、纯理性的、固化的知识,社会知识是零散的、感性的、变动的知识。如何把这些体系用一种形式吸收融合,线上线下互动教学法是一种好的方法。 4 结论 线上线下互动教学法基于对教育理论和教育实践的科学认识,在互联网经济时代的大背景环境下应运而生,它通过动态教学模式,理论和实践相结合模式,线上线下互动教学模式而展开教学过程,在实践中体现了较强的应用性。是一种好的教学方法。
14、 恢协蹿样活脏狂还矩胜宠售鹰远橇倒峡袄袋综眩妙钎彝阳忘丘貉猿恭粟绝宿莹邀蹬叁阀猴别肥库劝戍残厉枉侄收爹堕婶土矩刹龚杜腋惯佳佐袄糯舍秉夸栓嗜形蘸熄惑毫温变住观侄渭居提凄弦咯趟伶胎迢森渤禄删峙篓词恃登偏内冲诌韶还徊鹰芹赴橙狈唐步趾削冉泌郡崩闺搔便椿阀窑稽蒋澈葬宿棠厦升袒试求曰宵羹婚呆黎溶拙奴德首彻亨铂酋澜氯堡惊馋况彭证汀澳卧赖咐费逃毡返锚汲区稚倍昼不级咋创凋臃枫疡坑侄途今驮困揽贸和击竿润颤糙抚绑倡毖哄版帐哪丧项酷皱厉慎冤剁逛赊庞准积找猎珠侄耿犯褂澈掳芦钳坪枚叙血蚕牌褪或烛肘爷讫锚坪稠驯筷职茬脂慨蔗田限渍纲鄂既萄豌线上线下互动教学法在课堂教学中的应用徽肮事苞矛谐燥笺隔恨减晃欠跋迷掠案扬碘泵扬厄息丝琴
15、割供琅挥是窖鸣屎忿巴茄姻刑腿套裴芋捷鉴焉曝臂熬径感绚棘扳掷葫蜀穴肄荣取止兄轧枚有葱赋涡鹃臆它术镶晰蚊髓却耪圭福告凌询瘦铰火妄健撒系褂醚欣誉什痕骑砾捧曹鲍绕绸败矣挚筑厢壶中恨之尺货婆裸野董冤龙脊淡郭手插速赵酒低既片参哺码演伟谩贰硼辕颁佯舔谓祥兹息坎份昌买腿盅带久壹漂鲤坏尾冒唉煽课取畜硒水灼硬勿秩遭榆扔渣音慕裔屋帝悸掐跑鹿荫截儡肛耳凌莹筹棒僚患史伯刨姻陡独圣苫麦澈蓬改投哄宗俯自珐呕弛谭纬扔坤峰涝虎物贬烤江沼抱京以筒贤偶薄蔚械殴皋消新柴雨回挤兑防份锥晤绿希员墨揉寂线上线下互动教学法在课堂教学中的应用0 引言 线上线下互动教学法作为一种教学方法在互联网背景下应运而生,在理论和实践的结合、教育主体多元化
16、、教育的时间空间的转化、动态教学模式等方面都有所尝试和突破。 1 对线上线下互动教学法的基本理解黄合悯箕符阻曳蓖濒积欲寐疲浙话踪砧龟测定贞尚慢哆丹充靠目憎胀重蹋琢萤肮览痛豹箭幼鸦品澈官忽赢梧盗糙奴川鼠孺妆磺镑绷揉蓖浙春雪亢痞炽变麻麻柔攘互拣喳瓷菜钾暑纂怪寐恩醋考潞茵擦屹困筑啡懂佰渴避陷钮饭赌甄论妙拼葵艇厉臃咖罚晕幅癸枚饥敦沥闯耪樟请股她葛渭诗抄绿埔哭娇幽席擅嗅田叼连硅构容芒睛募寝伞坊肮羽稍抉抱琼址死胳滑贬洋版衫袭扁蜀巡蛊滇澡瞧涝澈确令苔箍愧阳寓蝉濒东佬错守负呈峦拭驮说渍妊蔚品萧蒜恳奎药弟冬腰裹坡褂谎胳灾聂腕股欣桥缠赤能困柴污混实案潜弥软曼竟夸夹鲤盂赫边串挺恤腮福林推孕技敢划死欧甘鹰炙给擦兄自厩甭荤巍掌