花城版音乐八年级上册全册教案.doc

2016-2017学年度第一学期

八
年
级
上
册
音
乐
备
课
教
案

学校：黎溪中学
班级：八年级（1-6）班
科目：音乐
科任：刘文几

第一单元 岭南春早(之二)
歌曲《伟人－孙中山》
一、教学目标：
１、通过学唱歌曲《伟人－孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。
２、学唱歌曲《伟人——孙中山》，二声部合唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。
二、教学重难点：学唱歌曲《伟人－孙中山》，了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。
三、教学过程：
（一）歌曲《伟人－孙中山》
看视频，学生简介孙中山人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。
　　1、设问。
　　提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
　　2、讲故事。
　　教师播放课件《伟人－孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。
　　3、范唱。
　　在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下值得回味的印象。
　　4、听音乐，朗读歌词。
　　播放歌曲《伟人－孙中山》，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。
　 5、结合表演。
鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。
6、学习孙中山精神
四、课堂总结。
五、教学反思：通过学习这节课，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

广东民歌--欣赏《迎宾曲》《落雨大》《月光光》《赛龙夺锦》
《平湖秋月》《画眉跳架》
【教学目标】：
１．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。
２．通过本课学习，使学生对广东民歌有深一步的了解和认识，让学生在走进音乐世界中了解广东民歌、认识广东民歌文化。
【教学重点】：广东民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。
【教学难点】：广州方言的掌握，力度的表现
【教学方法】：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
【教学过程】：
一导入：有朋自远方来不亦乐乎？以此进入课题。
二、介绍广东民歌分类
山歌、水歌：a) 渔歌 b) 咸水歌　舞歌/小调　歌谣/儿歌等。　
１、什么是民歌呢？
人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。
三、欣赏《迎宾曲》
1、运用多媒体播放乐曲《迎宾曲》，让学生思考下列问题，并回答。
（1）从歌词中分析歌曲表现的内容是何时、何事、何地？
答：80年代，改革开放，广州
（2）师说：这首作品也许你可能不熟悉，但今天，作为初中生的你，文化知识及欣赏水平的提高，聆听广东音乐《步步高》与本曲有哪些相似的旋律，并说说作曲家为什么这样创作，目的何在？
答：〈〈迎宾曲〉〉是影片〈〈客从何来〉〉的插曲，1980年作。鲜明地反映了广州发展热烈的景象!
2、歌曲简介。
3、简介雷雨声老师及其作品
4、分段欣赏乐曲。
5、乐曲结构：前奏- A段+B段+C段 尾声
四课堂小结。
五、《落雨大》《月光光》《赛龙夺锦》《平湖秋月》《画眉跳架》
1，教师引导学生欣赏乐曲时可刻意提出一些如音乐表现的特点，曲式结构的特点，旋律的特点，节拍规律等问题，让学生边听边唱边思考，然后用议论的形式加深认识
2， 教师使用广东方言教导学生演唱《落雨大》《月光光》
3，欣赏《落雨大》《月光光》录音带，学生可跟随录音轻轻哼唱，此歌为乐句群结构的歌曲，前半段节奏工整，曲调流畅，后半段从衬词开始出现了较自由的切分节奏，形成一种对比。
4、教师使用广东方言教导学生演唱〈月光光〉
5、学生可跟随录音有感情的歌唱。
4，欣赏2010年广州亚运会童声合唱歌曲《落雨大》《月光光》《重逢》。
六、欣赏广东音乐《平湖秋月》《画眉跳架》
七、教师总结。
欣赏广东音乐《赛龙夺锦》
一、教学目标：情感态度与价值观：通过学习培养学生的自豪感和成就感及团队精彩，感受广东音乐的美
2．过程与方法： a. 通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。 b、学生通过在动手，动脚，动脑和小组合作过程中，是音乐在自己的想象和记忆中的生活场景呈现出来。
3．知识与技能：了解广东音乐《赛龙夺锦》的曲式结构和所表达的内容。广东音乐的主奏乐器和风格。
通过看龙舟——听龙舟——说龙舟——赛龙舟和了解广东音乐等不同的形式，让学生主动参与，玩中学，乐中学的快乐的课堂气氛。
教学难点重点
重点：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》，感受乐曲的单三部曲式结构和广东音乐的风格。
难点：让学生们表现五月端午龙舟竞渡的热闹场面。  
二、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图

一

组
织
教
学

1. 图画导入。（播放中国人民过端午节的影片。《赛龙夺锦》作为音乐背景）
师：（1）同学们：他们在过什么节日？（端午节）
（2）端午节人们都在做些什么呢？（吃粽子、饮雄黄酒、吃包子、赛龙舟。）
出示课题《赛龙夺锦》
听龙舟（出示课件）
学生观看影片影片。回答问题。
采用直观教学，直接吸引学生的注意力，从而培养学生们观察力和想象力。为新课教学作好铺垫。
二

新
课

二
新

课

教

学

二

新

课

教

学

三、

拓

展
1.第一次聆听全曲，感受乐曲的情绪。
师：同学们，听了这首曲子你有什么感觉，情绪是怎样，你想到了什么？（烈欢快，音调激昂。表现了赛龙舟热烈欢快地壮观场面。）
带着问题聆听曲子，说说对音乐的理解。

利用听感，感受乐曲的情绪
培养学生来良好的聆听习惯。

2.    第二次聆听全曲，说说这首音乐
告诉了我们什么？
（好像在描绘一场比赛，一场热闹的龙舟赛，开始锣鼓想时选手们的紧张准备，中间随着音乐节奏的越来越快和越来越有力的变化，感觉到选手们赛龙舟时一种你追我赶，但每队队员团结合作的精神和 紧张气氛，最后获得胜利时开心，快乐，欢腾的心情。形象生动的描绘出广东端午节龙舟赛的热闹的场面。）

带着问题聆听全曲，说说曲子所表现的内容。

通过分析乐曲的情绪和曲子的结构，让学生了解乐曲的所表现的内容，感受赛龙舟时的一系列过程，从准备时的紧张，比赛时团结，胜利后的喜悦的心情

说龙舟 。分段赏听。

聆听引子和第一段（出示课件）
1.    聆听乐曲引子和第一段，听完后请说说自己的感受和想法。
（表现了赛龙舟前的紧张准备）
2.    模唱引子一边模唱，一边做打鼓的动作，为赛龙舟做准备。2 1 3 5 6- - - -2 6 4 3 5- - -模唱第一段
3．一边唱，一边随着音乐有节奏模仿划船的动作。
学生先跟着钢琴模唱旋律，再和老师一起边做动作边唱旋律。

通过听、唱、动调动学生欣赏音乐的积极性。培养学生的想象力和发散思维。并在听辨音乐的过程中得到愉悦的感受，并通过用肢体语言的表现增强对音乐的理解能力。

聆听第二段（出示课件）
师：1. 同学们，龙舟赛已经开始了，他们行使速度是怎样的？（速度很开始很均匀，后来速度越来越快，力度越来越强，感觉比赛的气氛越来越紧张，每个队都想争夺第一。）
2.开始比赛后音乐是如何告诉我们怎样才能达到冠军呢？（团结一致，不甘落后，勇往直前）

学生聆听音乐，感受乐曲的所表达的内容，说出要团结一致，不甘落后，勇往直前，才能争取好的成绩。

通过听，培养学生从音乐的基本元素（节奏、速度）感受乐曲所表达内容。

聆听第三段 （出示课件）
师：同学们，获胜后人们的心情会怎样，情景如何？（音乐元素的变化带来不同的感觉，胜利后人们高兴，节奏更加明快，流畅。曲调越来越高涨。）
2.请你用一种方式表达自己开心，获胜的心情。（大声笑、狂奔、拥抱等等。）

学生聆听第二段音乐，感受并说说获胜后的心情以及用肢体语言表达。
通过在“玩中学，，学中玩”
学生感觉到音乐给我们带
来的快乐已经从而培养的学生合作意识和团队精神。
赛龙舟
聆听全曲（出示课件）
1. 师：广东赛龙舟如此有特色和热闹，同学们我们也分成4个小组分别组成4条龙船，进行比赛，看看哪个队伍最团结，最有特色，争夺冠军。（老师录像）
学生分别分成4个小组，每个小组有小组长带领进行龙舟赛，并根据乐曲的情绪所表演。
通过学生之间的相互合作，从而培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

3.    录像反馈
师：同学们，在你们刚才进行紧张的比赛的时候，为了公平，老师把你们的精彩的表现录了
先来了。

师：1. 同学们，《赛龙夺锦》这首乐曲是中国哪个地方的曲子？（广东）。
2.广东音乐的主奏乐器是什么（高胡）。教师范奏。区分高胡和二胡的区别从演奏姿势，乐器
3.你还听过哪些具有代表性的广东音乐呢？（《步步高》、《平湖秋月》等等）。
4．说说你对广东的认识。（粤剧等）
看自己的录像

听赏音乐，各抒己见。 通过了解广东音乐和广东的文化，使同学们更加爱自己的广东

任何动听的赞扬都不及孩子们能看到自己的身影来的更有吸引力，尽管他们会觉得好笑，甚至对自己的刚才的表现“不满意”，但这绝对是最生动的教学反馈。
通过赏听具有代表性的广东曲子和主奏乐器，使学生更深一步了解广东音乐和广东的文化等知识。
四
小
结
师：我们回顾下我们学了什么？

学生回想本节课学习的内容，并说说自己感受。
检测本节课学习目标的完成情况。

八、教学反思：本节课努力探索音乐课程教学实践、提高课堂教学质量等方面的有效途径和方法展开。从看龙舟——听龙舟——说龙舟——赛龙舟和了解广东音乐等不同的形式，让学生主动参与，玩中学，乐中学的让每位学生主动参与和学习。从而通过对音乐基本要素的了解和音乐结构分析。
欣赏广东音乐-《平湖秋月》
[教学目标]:
1、通过欣赏广东音乐《平湖秋月》和学唱，引导学生初步了解广东音乐的特点，共同探讨广东音乐的风格，并了解其相关文化及艺术价值。
2、引导学生用开放的心态，正确审视广东音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识，培养学生热爱民族音乐的思想感情。
[教学重点和难点]:
重点：学唱《平湖秋月》的主题，并能背诵。
难点：分析广东音乐的特点、体会音乐的内在感情。
由于学生平时对广东音乐和世界民族音乐接触较少，没有太多的感性认识，虽然通过欣赏和了解了广东音乐及和世界民族音乐，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解广东音乐的音乐特点。
[教学设备]:
1、多媒体教学设备；
2、音响、电子琴；
3、广东音乐《雨打芭蕉》、《步步高》等音乐片断。
[教学方法]:引导分析法、启发教学法、讨论法、提问法
[教学过程]:
一、 听辨导入
1、学生进课室时放广东音乐《步步高》，营造活泼轻松的氛围。
师：哪位同学知道这个曲子叫什么呢？学：《步步高》
师：大家知道这首的曲子是哪个地方的音乐吗？学：广东的音乐
2、要求学生唱或哼出相关的广东音乐。
3、引出课题：广东音乐
二、 新课
（一）我国民乐中的三种主要类型：
师：它们分别是广东音乐、江南丝竹、吹打音乐，今天我们讲的是广东音乐。
（二）广东音乐
1. 广东音乐的分布和历史
广东音乐形成于二十世纪初，从广东发展起来，不久风行全国，在港、澳及东南亚各国华侨聚集的地方盛行，现在流行于珠江三角洲一带。
它的前身主要是粤剧的过场音乐和烘托表演用的小曲。后来不少过场音乐作为独立的 音乐演奏，才出现“广东音乐”的称法。
2.欣赏《平湖秋月》,中途给予提示，抄写《平湖秋月》主题在黑板上;
3.作品和作者简介
《平湖秋月》是广东音乐名家吕文成的代表作，又名《醉太平》，又有说以江南丝竹八大套中的《欢歌》发展而成，此曲广泛流传在粤剧音乐中。30年代，吕文成于中秋时节畅游杭州西湖，西湖美丽的景色，使他感慨万分，触景生情，遂创作了这首描写月夜西湖景色，美大自然好风光，曲调轻柔秀美的作品，表达他对西湖美景的感受。
4．范唱：（1）再重听一次；（2）先自己范唱一次；
（3）使用电子琴伴奏，带唱《平湖秋月》主题；
5.拓展
（1）师：刚才有同学唱过和哼了《雨打芭蕉》、《步步高》音乐。
现在请同学再欣赏！
（2）播放《平湖秋月》、《雨打芭蕉》、《步步高》音乐，提问学生
师：我们听了这么多广东音乐，同学们知道广东音乐的特点是什么？
学：粤乐主要倾向是华美、流畅、而活泼的它以精短的体裁、较直接的形式，传达了人们的喜怒哀乐，映照出南方都市新兴市民阶层及一般平民百姓的生活风采，感情真切，自然，旋律上以不太强烈的冲突或分裂，去摆脱一味调和的氛围，形成曲调的一气呵成而抑扬顿挫，一些佳作更因其顺畅上口，常常以填词演唱。其音响色彩清脆明亮，节奏轻快、跳跃，富有南国情调。具有鲜明的地方色彩和独特的民族风格,表现了广东人民积极向上、不断进取的精神风貌。
三、 归纳与总结
今天我们大家一起欣赏了《平湖秋月》，这是广东音乐抒情乐曲中的佳品。乐曲以清新明快、悠扬华美的旋律，描写了杭州西湖的胜景之一“平湖秋月＂：皎洁秋月清辉下的西湖宁静迷人，秋夜景象平和，静谧，晚风轻拂，素月幽静。乐曲奏出诗般的意境，也寄托了人们向往美好生活，渴望太平的愿望和对大自然的热爱之情。描绘了中国江南湖光月色，诗情画意的夜景表达了作者对大自然景色的感受与热爱。

第2单元 珠江两岸的歌
一、 小河淌水
一、 教学目标：能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
二、 教学重点：能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律。
三、 教学难点：感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
四、 教学过程：
1、气息练习
4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖
s s s s s s
2、U母音及a母音练习
(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖
lu
（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
mi ma mi
五、作品简介：
歌曲来自于大理白族自治州弥渡县，歌词质朴自然，富于想象。速度稍慢，节奏自由，旋律清新优美，具有浓郁的云南地方特色。
六、听赏歌曲思考问题：
1、这是一首表现什么题材的民歌？ 爱情歌曲
2、歌曲的旋律、节奏特点怎样？
旋律优美舒展、节奏较自由。
七、课堂小结。
二、侗族大歌《五月蝉歌》
一、 导入：简介侗族大歌是在中国侗族地区由民间歌队演唱的一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱音乐。 以此进入课题。
二、 侗族大歌具有的特点：多声部、无指挥、无伴奏是其主要特点。 模拟鸟叫虫鸣、高山流水等自然之音，是大歌编创的一大特色，也是产生声音大歌的自然根源。
三、 欣赏侗族大歌《五月蝉歌》，感受歌曲的特点。
四、 侗族常用的乐器有芦笙、木叶、弹琵琶、二弦琴（牛腿琴）等。
五、 影响力：“饭养身，歌养心，”这是侗家人常说的一句话，也就是说，他们把“歌”看成是与“饭”同样重要的事。侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。侗族人民视歌为宝，认为歌就是知识，就是文化，谁掌握的歌多，谁就是有知识的人。
六、 教师总结。

三、山歌好比春江水
一、教学目标：
1、以美丽的家乡、美丽的传说、美丽的山歌感染学生，激起他们热爱家乡之情；
2、学会歌唱《山歌好比春江水》；通过学习对广西山歌文化有初步了解。
3、教学重难点：以学唱《山歌好比春江水》为主，感受广西的美。
二、教学过程：
1、导入：课题广西美在哪里？创设美的意境让学生看电影《刘三姐》的片段；（让学生讨论广西美的地方）。
2、讲解广西美：山水美、传说美、山歌美；
三、学唱歌曲。
1、学唱《山歌好比春江水》，学生多种方式的练唱歌曲。
2、范唱、指导学生唱歌曲；
3、欣赏歌曲，对不同版本的《山歌好比春江水》发表自己的看法。
四、小结
五、作业收集反映家乡美的图、画、诗、歌。
六、教学反思：
这节课基本完成了教学目标，学生学会了歌唱《山歌好比春江水》并对刘三姐的传说有了初步的了解。课堂通过听、看、说、练提高了学生主动学习的积极性。不足之处是没有把个别学生的能力特别发挥出来，课堂个别互动少了一点。

四、欣赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》、《画眉唱歌似弹琴》
一、教学目标：
1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。
2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
3．了解歌曲《画眉唱歌似弹琴》风格特点。
二、教学重难点
1．学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；
2．准确掌握歌曲中的×××× 、××× 、×××节奏，用打击乐器伴奏
3、教学方法：听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作……
三、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1．师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题） 
2．这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰  (播放歌曲)
3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 
对，彝族。 
师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。 
4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》） 
（二）合作学习，自主探究
     1．播放歌曲
师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？生回答（欢快、活泼的情绪。中速稍快）
再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。
说说歌曲的拍号、强弱规律。
2．用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的强弱拍。
3．再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。
4．注重×××× 、××× 、×××
节奏的拍击，出现错误及时矫正。
5．边模唱边用
××  ××  ××  ××∣
  0    ×     0    × ∣
×     －    ×    － ∣
这三种节奏分别拍一拍。
6．播放歌曲伴奏音乐（经处理过的慢速伴奏音乐），将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。
7．也可师生合作，老师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入），老师指挥提示。
8．按节奏有感情地朗读歌词，使其对号入座。
9．学生随琴用慢速哼唱歌曲。
10．问：第四小节“ 2”上的记号是什么记号？引导学生感受有无波音记号不同的效果。并用原速正确演唱。
11．再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？生：两个乐段，第一乐段欢快、活泼，第二乐段是歌曲的高潮，情绪上更加欢快、热烈。
12．师：用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？生：欢快、活泼的、富有弹性的声音……
13．分别请学生唱一唱，并互相评价一下。
    （三）拓展延伸，表现歌曲
 1．老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。
2．师：彝族同胞都是能歌善舞，观赏《赶圩归来啊哩哩》。多媒体播放舞蹈视频，让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。
3．老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。
4．请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。
5．用多媒体播放视频短片，欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》，让学生听赏并讨论不同版本的特点。
6、课堂小结。
（四）教学反思：中华民族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受了民族音乐的魅力，同学们在学习生活中，有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。

四、欣赏歌曲《画眉唱歌似弹琴》
一、教学目标：欣赏〈画眉唱歌似弹琴〉，欣赏民间艺人演唱的效果，体会乐曲风格，对咸水歌的特点，历史，发展作介绍，加深学生对咸水歌的认识。
二、教学重难点：对咸水歌的特点，历史，发展作介绍，加深学生对咸水歌的认识。
三、教学过程：
1、 导入：欣赏咸水歌的相关视频。以此进入课题。
思考：A：《画眉唱歌似弹琴》是以什么的形式来演唱？
B：听完两首歌后有什么感受？
2、即兴创作：这首歌都带有即兴性，演唱者常常想到什么唱什么，表现了劳动人民的口头创作才能，具有浓郁的生活气息。
3咸水歌简介：以独唱形式演唱，带有即兴性，演唱者通常是想到什么唱什么，表现了劳动人民的口头创作才能，具有浓郁的生活气息。
4，教师介绍一些民间的“庙会”，“集会”的录象和图片，帮助学生加深理解先了解一下民间的庙会和集会。
四、课堂总结。

五、欣赏《南海渔歌》
一、教学目标:
1、学唱《渔歌（哩哩美调）》、欣赏《渔歌（阿里啰调）》，了解两首歌曲的特点以及渔歌的特点。
2、通过歌曲的欣赏，让学生找出它与原来的哪一首歌曲的旋律相似，懂得歌曲创作的源泉来自民族民间音乐。
3、欣赏歌曲《南海渔歌》了解和感受歌曲的旋律，从而进步感受音乐家创作的思路和来源。
教学过程：
一、介绍哩哩美调：在临高丰富多彩的民间艺术之中，渔歌《哩哩美》和被誉为“世界少有，中国一绝”的临高人偶剧最为著名。
二、欣赏《南海渔歌》
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你们去过南国海岛吗？见过渔家姑娘在海边织网打鱼的情景吗？今天就让我们一起跟随音乐走进大海，仔细听，歌曲的演唱形式是单一的还是变化着的，你听到了些什么，仿佛能看见些什么呢？（欣赏歌曲）
师：请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？（生发表意见）
师：在歌曲中有领唱还有重唱的部分，你们都注意到了，说明你们都有一双音乐的耳朵，也很懂得观察。
（1）介绍歌曲。（2）教师范唱：声情并茂地演唱歌曲的第一段，让学生感受歌曲的意境。（3）学生演唱歌曲。（4）教师指出演唱中存在的问题，并要求学生和老师一起认真思考。（5）教师范唱：声情并茂地演唱歌曲的第一段，让学生感受歌曲的意境。
（6）学生演唱歌曲
（7）教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：
演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意声音位置的统一性，保持气息、喉头的平稳。
（8）学生完整演唱作品：要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与运用结合，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力。
８、民歌不同类型的特点对比和总结。（出示幻灯）
９、巩固练习，听音乐，辨别民歌类型（放CD）
１０、课堂小结，布置作业，收集已学民歌，把它们进行分类。
三、欣赏交响音乐《土楼回响》
1、导入：观看课本的土楼照片，播放客家围楼的录像资料，谈谈土楼在客家人心中的地位及在世界建筑上的地位。
2、学习演唱客家歌曲《唔怕山高水远》导入交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》的学习欣赏。
3、听歌曲，思考问题：
A. 音乐力度有什么变化？
B. 音乐用了什么表演形式？
C. 听完音乐后你有什么感受？
D. 你从这段音乐中想到什么？
4、欣赏参与：跟随乐曲力度的变化演唱不同力度的歌曲。
5、由学生进行课后议论、探索和归纳总结。
四、课堂总结。

第三单元音乐与人的情感世界
第二系列-爱
一、博爱——《我和你》
一、教学目的：
1.让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。
2.引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。
教学重点：学唱歌曲《我和你》。
教学难点：理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。
二、教学过程：
1.导入课题：师生交流，了解奥运知识。播放课件，回顾奥运场景。2．初听歌曲：播放视频，欣赏《我和你》表演，用lu轻声哼唱。
3.教师范唱， 学生随节拍简单律动。
4.学习旋律：a.“找朋友”游戏，听辨找出相同旋律和相似旋律。
b.视唱歌谱。
5.学唱歌曲：a.学生自主演唱第一段中文歌词，教师纠错指导。
b.教师带唱第二段英文歌词，纠正单词发音。
6.表现歌曲
a.情感体验，用歌声表达歌曲的内在激情。
b.多种形式演唱歌曲，在学生演唱和自我评价中深入体会歌曲情感。
（设计意图：在师生交流和回顾奥运开幕现场的活动中，了解奥运知识，进入歌曲情境。把学生的发声练习和听赏歌曲以及学唱歌谱设计为生动有趣的活动，让学生在潜移默化中学会歌曲，并在演唱中表达歌曲蕴含的激情。）
四、小结课堂，情感升华。
五、教学反思：我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。就让我们在《我和你》的天籁之声中结束今天的学习吧！

二、仁爱——欣赏歌曲《Heal the world》《Tell me way》
一、教学目标：
1、知识与能力：了解《Heal the world》《Tell me way》两部作品的曲作者及 作品的创作背景。
2、过程与方法：能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《Tell me way》，加深对音乐情感的感受和体验。
3、情感态度与价值观：通过歌曲《Heal the world》《Tell me way》的学唱及同主题音乐作品的欣 赏让学生深入感受呼唤世界和平的歌曲，倡导人们保护和珍惜我们的环境，让战争远离，世界和平。
4、【教学重难点】用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《Tell me way》。
二、教学过程：
1、导入:运用多媒体播放英文歌曲《Heal the world》的相关视频，以此进入课题。
2、迈克尔·杰克逊作者简介
3、拯救世界歌曲简介
4、歌曲的影响力：被誉为“世界上最动听的歌曲”拯救世界(Heal the world)是一首呼唤世界和平的歌曲，十分优秀，歌词倡导人们保护和珍惜我们的环境，让战争远离，世界和平，我们的心中都有一个地方，那就是爱，让我们营造一个没有战争、没有荒地，生机勃勃，到处充满了温暖和欢乐。 
5、学生跟随音乐轻声哼唱，注意英文单词的发音。
三、小结。
四、学唱歌曲《Tell me way》。
1、导入：请各位欣赏由迪克兰·加尔布雷斯演唱的歌曲《Tell me way》，并且思考问题，并回答。
歌曲唱的是关于什么主题内容？（关于和平主题的歌曲。）
2、作者简介。
2、歌曲简介以及影响力：这是一曲忧郁和愤怒在呐喊与呼唤的tell me why，十岁男孩以歌声诘问人类战争、贫穷、饥饿，祈求人类和平、友爱、富足，触人心弦！
五、课堂总结。

三、母爱—摇篮曲
一、教学目标：
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
2、 学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。
3、 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
4、 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点：
1、 装饰音的唱法；
2、 引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；
3、 附点节奏唱法，节拍的强弱处理；
教学方法：
启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法
教学过程：
一、 导入：欣赏与感受
学生欣赏古诗《游子吟》及图片：
师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？
师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。
师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。
师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
二、 学习新课（展示歌片）
1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2、 介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯
3、 学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。
4、 师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。
5、 师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
6、 师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？
让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。
三、 创作与表演
1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？
2、把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学进行表演。
四、欣赏中外《摇篮曲》，通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶
（一）声乐曲：
1、舒伯特《摇篮曲》
2、东北民歌《摇篮曲》
比较两首歌曲的异同
（二）器乐：
1、莫扎特《摇篮曲》，2、聆听两首《摇篮曲》
a、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。
b、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
c、、总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
四、小结
1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？
五、教学反思：
千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
本课在音乐中结束。

五、 情爱-欣赏《托塞里小夜曲》《草原之夜》
一、教学目标：
1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
2、通过让学生自主搜索音乐家海顿，是学生了解并记住音乐家海顿。
3. 欣赏乐曲，体会《小夜曲》《草原之夜》的音乐情绪。
【教学重难点】欣赏乐曲，体会《小夜曲》《草原之夜》的音乐情绪。
二、【教学过程】
1、组织教学，师生问好
2、新课教学
师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。
师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》
今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：
弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题
四、总结
师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。
成就：海顿对音乐的第一个贡献是创造了弦乐四重奏的体裁形式，它确定了交响曲的形式规范和交响乐队的编制基础，为交响曲成为最高的音乐艺术铺平了道路，被称为“交响曲之父”。交响曲有成交响乐，是大型乐曲体裁，是西洋乐队演奏的管弦乐套曲。
五、欣赏歌曲《草原之夜》
1、导入：运用多媒体播放歌曲《草原之夜》，以此进入课题。
2、简介歌曲以及影响力：  《草原之夜》创作于1959年，是纪录片《绿色的原野》的插曲。这首歌曲被誉为“东方的小夜曲”，发表于1959年第十期《歌曲》杂志，并被录制成唱片。1985年，《草原之夜》被联合国教科文组织编入教材，并使用至今。 《草原之夜》是一首迄今为止也难以被超越的歌颂中国式爱情的经典歌曲，它与著名的小提琴协奏曲——《梁山伯与祝英台》中的主题音乐《化蝶》一起被西方音乐界称为东方音乐在爱情歌曲领域的里程碑。
3、创作背景：这首歌曲由原八一电影制片厂导演、词作家张加毅作词，著名作曲家田歌编曲。歌曲以哈萨克族民间音乐为基本素材，采用吟诵式的音调，通过自然而富有特色的装饰音、下滑音以及平稳的低音区转而上扬的旋律，抒发了军垦士兵在宁静的草原之夜对恋人的思念之情。
4、歌曲的特点：曲调采用E宫调（民族五声调式“宫商角徵羽”之一），四二拍。前8小节的“引子”（乐曲的组成部分之一，具有明确调式、调性、速度、力度、情绪等意义，起到提示乐曲内容与引导主题出现的作用）及曲调中间，多次使用了装饰音，以模仿“冬不拉”的音响效果，也有模仿古典吉他的弹拨之意。
    歌曲采用单乐段结构，前两个乐句都用两小节