资源描述
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问题设置一：今天数学考试成绩公布了，（ ）
问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（ ），心里暗暗地想（ ）
提供有关词语：眉头紧锁、愁眉不展、闷闷不乐、心里像打翻了五味瓶、难受、郁闷
问题设置三：又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，（ ）
提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、乐不可支、欣喜若狂、笑逐颜开
问题设置四：仔细一看，（ ）
主要引导孩子想象明明的内心活动
问题设置五：明明来到办公室（ ）
问题设置六：老师（ ），明明（ ）
问题设置一：上学的路上，明明一边（ ），一边（ ）
问题设置二：这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）
提供哭泣的词语：嚎啕大哭、哇哇大哭、泪如泉涌、泪如雨下、泣不成声
问题设置三：阿姨看到了（ ），安慰着（ ）
问题设置四：还未走远的明明（ ）
引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ ）
看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树？
提供形容树木茂密的词语：密密层层、枝繁叶茂、遮天蔽日、郁郁葱葱、生机勃勃、绿树成荫
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了，我心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取个合适的名字。
问题设置一：今天是植树节，天气怎么样？
提供形容天气好的词语：阳光明媚、万里无云、阳光灿烂、风和日丽、秋高气爽、春暖花开
问题设置二：我是怎么植树的？先（ ）接着（ ）然后（ ）最后（ ）
训练时，让优生先说，但注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。
问题设置三：看着种好的小树苗，我满意地笑了，默默对小树苗（ ）
问题设置四：这时，花丛中的小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。
提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂
问题设置二：操场上，顿时（ ）
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬
问题设置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），还有的小朋友（ ）
问题设置四：你看，花花（ ）
想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
问题设置五：课间活动真是（ ）
请学生观察：
图上有几个小动物？
题目《三个小伙伴》指的是谁？
这是一个什么故事？看图连起来说说。
请你仔细看图，写两三句话。
一个________的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的__________，有的__________，还有的__________，大家睁大了眼睛，认真地__________。
图上有______、_______和______，多美啊！
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