数学：2.1.2平面直角坐标系中的基本公式--教案一(新人教B版必修2).doc

高一数学必修2 平面直角坐标系中的基本公式
一、教学目标：
1、了解两点间距离公式的推导过程；熟练掌握两点间的距离公式、中点公式；
2、灵活运用两点间的距离公式和中点公式解题；
3、培养学生的数学思维能力。
二、教材分析
1．重点：熟记并能会运用两点间的距离公式、中点公式解简单的题目；
2．难点：灵活运用两点间的距离公式和中点公式解几何综合题和对称问题．
三、活动设计
自主学习、归纳讲授、合作探究、分组讨论、检测反馈、总结反思．
四、教学过程
(一)自主学习：
1. 自学“两点间的距离公式”的推导过程（课本68--69页）。（5分钟完成）
2. 准备回答下列问题：
（1）公式对原点、坐标轴上的点都适应吗？
（2）求两点间的距离有哪四步？
（3）记忆公式有什么规律？
（二）合作探究之一：两点间的距离公式
思考1:在x轴上，已知点P1(x1，0)和P2(x2，0)，那么点P1和P2的距离为多少？ |P1P2|=|x1-x2|
思考2:在y轴上，已知点P1(0，y1)和P2(0，y2)，那么点P1和P2的距离为多少？ |P1P2|=|y1-y2|
思考3:已知x轴上一点P1(x0，0)和y轴上一点P2(0，y0)，那么点P1和P2的距离为多少？ [来源:Zxxk.Com]
思考4:在平面直角坐标系中，已知点A(x，y) ，原点O和点A的距离d(O,A)
思考5:一般地，已知平面上两点A(x1，y1)和B(x2，y2)，利用上述方法求点A和B的距离
由特殊得到一般的结论
公式1：A（x1,y1）、B(x2,y2)两点间的距离，用d（A，B）表示为

（三）题型分类举例与练习[来源:学科网ZXXK]
【例1】已知A（2、-4）、B（-2，3）. 求d（A，B）

〖课堂检测1〗
课本第71页练习A， 1.求两点间的距离（提问学生，回答结果）
【例2】已知：点A(1，2)，B(3，4)，C(5，0)
求证：三角形ABC是等腰三角形。
证明：因为 d(A,B)=
d(A,C)= d(C,B)=
即|AC|=|BC|且三点不共线
所以，三角形ABC为等腰三角形。
〖课堂检测2〗 已知：A（1，1）B（5，3）C（0，3）求证：三角形ABC是直角三角形
【例3】证明平行四边形四条边的平方和等于两条对角线的平方和的两倍.该题用的方法----坐标法。可以将几何问题转化为代数问题。
用“坐标法”解决有关几何问题的基本步骤：
第一步；建立坐标系，用坐标表示有关的量
第二步：进行有关代数运算
第三步：把代数运算结果“翻译”成几何关系
（四）合作探究之二：中点公式
自主学习：自学“中点公式”的推导过程（课本70--71页）。
（2分钟完成）
公式2、中点公式:已知A（x1，y1）, B（x2，y2），M(x,y)是线段AB的中点，计算公式如下

【例4】已知 :平行四边形ABCD的三个顶点坐标
A(- 3,0),B(2,-2),C(5,2).求:顶点D的坐标。
解：因为平行四边形的两条对角线中点相同,
所以它们的中点的坐标也相同.
设D 点的坐标为(x,y).则[来源:学_科_网Z_X_X_K]
解得 x=0 y=4
∴D(0,4)
拓展延伸：请问你还能找到几种方法？
〖课堂检测3〗
1、求线段AB的中点： （直接提问学生口答）
（1) A（3，4） , B（-3,2）
（2) A (-8,-3) , B (5,-3)
2、求P(x,y)关于坐标原点的对称点P’的坐标.关于点M（a,b）的对称点呢？ （自我探究规律）
3、已知 :平行四边形的三个顶点坐标分别是(- 1,-2),(3,1),(0,2).求:第四个顶点的坐标。（分组讨论有几种情形及求解方法）

本节课总结：
一、知识点： 1.两点间的距离公式；2.中点坐标公式
二、题型： 1.求两点间的距离；2.应用距离关系研究几何性质；
3.中点公式与中心对称[来源:学_科_网Z_X_X_K]
三、数学思想方法：1.特殊到一般；2.方程与化归的思想；[来源:学&科&网]
3.坐标法（几何与代数的转化）

作业：
P71练习A：1－4. P72：习题2－1A：1－4.
选做：B组题

教学反思：